《跨文化交际语篇分析法》
语篇分析中的语篇类型研究
语篇分析中的语篇类型研究一、本文概述本文旨在深度探讨语篇分析这一语言学领域中的核心课题——语篇类型研究，通过对不同类型的语篇进行系统性分析与归纳，揭示其内在结构特征、功能用途以及交际策略。
本研究首先梳理了语篇类型的基本理论框架，包括但不限于叙事语篇、论述语篇、说明语篇、对话语篇等各类常见语篇形式的定义及其特点。
在此基础上，我们将运用现代语言学和语篇分析的相关理论与方法，剖析各类语篇在实际应用中的构建规律与互动模式，并试图探索不同类型语篇在跨文化交际、社会语境变迁以及媒体话语表达等方面的重要作用和影响。
本文还将通过实例分析，展示如何依据语篇类型的不同灵活运用语篇分析技术，以期对相关领域的教学实践和学术研究提供有价值的参考与启示。
最终目标是推动语篇类型研究的深化，促进更全面地理解和掌握语篇的本质及其实现方式，从而丰富和发展语篇分析的理论体系与实践路径。
二、语篇分析的基本理论框架系统功能语言学理论：此理论由韩礼德等学者提出，强调语言的社会交际功能和语境的重要性。
在语篇分析中，它主张从语篇的三大元功能（概念功能、人际功能和语篇功能）角度来剖析语篇的组织结构和意义生成机制。
话语结构分析：关注语篇的整体构造，包括宏观结构（如主题发展、段落衔接等）和微观结构（句子间的连贯性和衔接性）。
通过识别和解析这些结构特征，可以揭示语篇内部的逻辑层次和信息流动规律。
语域理论：语域是指特定社会情境下语言使用的变异性，不同的语篇类型往往对应不同的语域特征。
在语篇分析中，对语域的考察有助于界定语篇的边界以及理解作者如何适应并体现其意图和目的。
批评话语分析：这是一种结合社会文化背景分析语篇的方法，旨在揭示权力关系、意识形态及话语建构背后的动机和效果。
在语篇类型研究中，批评话语分析能够帮助我们深入理解语篇如何参与社会实践并影响人们的认知和行为。
多模态语篇分析：随着现代传播手段的发展，越来越多的语篇不再局限于单一的文字形式，而是包含了图像、声音等多种符号资源。
跨文化交际中文化定势的语篇分析
外民族认为 中国人传统保守 ， 然而随着科技通 讯的发展 ， 中
国人在交 际方式等 多方 面变得多 元开放 ，尤其是 新兴 “ ８ ０ 后” 、 “ ９ ０后 ” 在生活方式 上已经发生 了很 大 的改 变 ； 二是 忽 ＿ 视各个群体 间存 在的文化共性 。由于文化 定势 来 自文化 问
ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｚ ｅ ｄ ｄ ｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ， ｒ ａ ｔ ｈｅ ｒ ｔ ｈａ ｎ ｄｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎｃ ｅ ｓ ｏ ｆ ｃ ｕ ｌ ～
异 ，没有理 解各个国家间所存在差异 并不意味着这 种差异
文献 标 识 码 ： Ａ
摘 要
交互 社 会 语 言 学 对 跨 文 化 交 际 的本 质 和 内容 提 出
理学 中， 该 概念 常 常具 有 一 些 消 极 意 义 。 １ ． ２文 化 定 势 的 弊 端
了独 特 的 见解 ， 认 为 跨 文 化 交 际实 质 上 是 人 际 交 往 ， 但是 宴
性 就是两个极端 ， 并且 文化 差异能够表现在连 续体上 ， 在连
续性上还会 发生重叠 ， 形成共 同点。１ ５ １
ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ ． Ｄｉ ｓ ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｃ ｏ ｍｍｕ ｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ
Ｓ ｕ ｚ ａ ｎ ｎ ｅ Ｗｏ ｎ ｇ Ｓ ｃ ｏ ｌ ｌ ｏ ｎ （ １ ９ ９ ５ ） ， 他 们把跨文化 交际看作 是跨 语
专业的语用分析方法
专业的语用分析方法语用学是语言学的一个分支，研究语言使用的规则和功能。
它关注语言的实际应用，探讨语言在特定语境中的含义和效果。
语用分析方法是对语用学理论的应用，以系统分析语言使用的规则、上下文和意图。
本文将介绍几种常见的专业的语用分析方法。
一、言语行为分析方法言语行为分析方法是一种常见的语用分析方法，它研究语言行为中的意图和目的。
通过分析说话人的话语，可以揭示其真实意图和言外之意。
言语行为分析方法有助于理解对话中的含义，帮助我们正确解读并回应他人的话语。
二、会话分析方法会话分析方法是研究对话结构和交互规则的语用分析方法。
通过分析参与者之间的互动方式、对话的结构和语言特征，可以揭示对话中的权力关系和信息传递效果。
会话分析方法不仅关注对话的表面形式，还关注其中隐藏的社会互动和意义。
三、语篇分析方法语篇分析方法是对连续语言文本进行分析的语用分析方法。
它关注语言在上下文中的意义和效果。
通过分析语篇结构、话语连贯性和上下文信息，可以深入理解文本的含义和目的。
语篇分析方法适用于研究篇章、文章和广告等不同形式的语言文本。
四、语境分析方法语境分析方法是研究语言使用的具体语境和背景的语用分析方法。
它关注言语行为在特定语境中的含义和效果。
语境包括时间、地点、社会关系和文化背景等因素。
通过分析语境信息，可以更准确地解读和理解言语行为。
五、语用推理分析方法语用推理分析方法是通过推理和推断来理解言语行为的语用分析方法。
它关注言语行为中的逻辑推理和信息推断。
通过分析言外之意、暗示和隐含信息，可以推断出说话人的意图和目的。
语用推理分析方法有助于深入理解复杂的语言使用情境。
六、跨文化语用分析方法跨文化语用分析方法是研究不同语言和文化之间的语言行为差异和交际风格的语用分析方法。
不同的文化背景和价值观会影响言语行为的形式和含义。
通过对语言使用的比较研究，可以揭示不同文化间的交流差异和误解，并寻找有效的跨文化交际策略。
以上介绍了一些常见的专业的语用分析方法，它们可以帮助我们深入理解语言使用的规则和功能。
当代大学生网络言语交际风格[论文]
![当代大学生网络言语交际风格[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5af3badcc1c708a1284a44a4.png)
当代大学生网络言语交际风格【摘要】本文以文化语境模式为理论框架，以人人网上的聊天为语料，分析信息时代背景下大学生的言语交际风格。
研究发现大学生网络言语交际风格倾向于直接，称呼语风格上趋于多样化，总体趋势为表示亲近的平等的关系的称呼语。
在表达与沉默方面，大学生多喜爱符号或图像等非言语形式。
在谦虚与赞扬方面自夸多于谦虚。
本研究对了解当代大学生的网络言语交际风格是一次有意义的解读。
【关键词】当代大学生网络言语交际风格一、研究背景和目的美国学者ron scollon和suzanne wong scollon在《跨文化交际：语篇分析法》(2000)中从意识形态、社会化、语篇方式和面子系统四个方面介绍了美国四代人的代别语篇系统。
意识形态指的是一代人或一个群体的历史、社会和思想特征，包括价值观念。
社会化指的是文化身份习得过程。
语篇形式指普遍的交际形式，包括语言的作用和风格。
面子系统主要指人际关系，包括称呼形式。
目前作者及其研究生正在从事一项有关中国代别语篇系统的课题研究。
言语交际风格是语篇形式的一个部分，也是本课题研究的对象。
北大学者刘能(2003，7)在《当代中国人的生活方式：多维度的解析》一文中将中国的“90后”划分为自我一代。
“90后”的大学生是自我一代的代表，他们接受东方文化的传统教育，但也深受西方文化的影响。
他们的言语交际风格能体现自我一代人的言语交际特点。
由此出发，作者以当代大学生(主要是“90后”)交流的公共平台——人人网作为语料收集渠道，研究他们的网络言语交际风格，着重考察当代大学生在直接与间接、表达与沉默、称呼语以及自谦与自夸四个方面的言语交际模式，以便探讨“90后”大学生是否具有独特的网络言语交际风格。
二、研究的理论框架美国著名人类学家霍尔(e.t.hall)对文化和语境的关系做了开创性研究。
他声称人类的交往从广义的角度来讲可分为高语境和低语境交际系统或文化。
低语境文化通过外在的语言方式进行信息传达，信息的表达是直接的，而高语境的交流或讯息是通过语境及非言语渠道表达出来。
跨文化交际视角下高中英语教材的文化内容分析
跨文化交际视角下高中英语教材的文化内容分析作者：戚桢豪贾卉来源：《教师教育论坛（普教版）》2023年第03期摘要教材是跨文化外语教学的重要载体，对教材中的文化内容进行分析，有助于教师更好实现外语教学的育人价值。
本研究基于拜拉姆对教材文化内容的评价框架，以高一年级牛津版教材和上教版教材为语料，通过对比两版教材的文化内容分布情况，发现牛津版教材涉及的主题范围广泛、具有趣味性，但分布不均匀，有更新迭代的空间；上教版教材选题更为新颖，涉及更多中国特色文化，注重学生思想价值引导和核心素养培养，但缺少对语言文化差异的对比分析。
一线教师应充分利用上教版教材特色，克服不足之处，加强对学生文化意识的培养，鼓励学生用外语讲好“中国故事”。
关键词跨文化交际；拜拉姆教材文化内容评价模式；牛津版教材；上教版教材；新课标中图分类号 G634文献标识码 A文章编号 2095-5995（2023）04-0045-04依托《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称“新课标”）编写的高中《英语》教材（上海教育出版社出版，2020年通过教育部审核，以下简称“上教版教材”）于2020年秋季在上海高一年级试用。
相比《英语（牛津上海版）（试用本）》教材（上海世纪出版股份有限公司、上海教育出版社出版，2007年通过上海市中小学教材审查委员会审核，以下简称“牛津版教材”），上教版高中英语教材设计与使用效果值得大家关注。
本文基于拜拉姆对教材文化内容的评价框架，对上教版必修三册教材与牛津版高一上下两册教材的文化内容进行对比，探究两版教材中文化内容的分布与占比异同，并为一线高中英语教师教学提供一些建议。
一、外语教学中高中英语文化意识的培养外语教学是实施跨文化教育最主要的阵地之一，也是培养跨文化交际能力的主要渠道［1］。
中国基础外语教育阶段对跨文化能力的培养也予以高度重视。
新课标所提出的“核心素养”说明了跨文化外语教学的重要意义。
因此，作为跨文化外语教学的载体，教材需要教师们更多的关注。
跨文化交际理论在英语教学中的应用
跨文化交际理论在英语教学中的应用跨文化交际是有文化背景和语言差异的不同语种者之间的交际.20世纪60年代，美国人类学家爱德华霍尔提出跨文化交际学。
这是一门多学科渗透的边缘学科,探索文化和交际之间的关系。
胡文仲认为学习英语就是学习文化的一个过程。
学生在英语运用方面的能力的培养是外语教学的宗旨，即跨文化交际能力的培养。
在英语教学中，教师只重视培养学生的听、说、读、写、的各种技能，但是培养学生的跨文化交际能力可以让学生在学习英语的同时学会了跨越不同文化造成的语言差异，真正学会准确地使用一门外语。
1.跨文化交际在英语教学中的应用1.1跨文化交际在语用教学中的运用跨文化的语用问题是不同文化的人使用同样一种语言会产生不一样的效果。
在英语教学中应了解不同语言中语用规则，否则就会出现将不同语言的语用规则混用的语用失误，失去了跨文化交际目的。
语言失误和社交语用失误都属于语用失误。
语言失误是二语习者把汉语词语的语用意义用在英语上造成的语用失误。
如问题Haveyoubroughtthebook?回答Yes,Ihavebroughtit.这样的回答虽然在语法没有问题，但是英语使用者会觉得这是不耐烦的回答，会引起沟通的不愉快。
因文化背景差异而引起的语用错误就是社交语用失误，它与人们对人际关系、权力和义务等观念相关。
如在传统的文化中，学生和教师对话要用尊敬的口吻，但这种方式不适合用在和英国教师的交流。
又如在参加国际学术活动时，中国学者会说一些表示谦虚的话语，这不仅得不得好感反而让人信以为真，达不到预期的效果。
因此教师应重视跨文化的语用问题，对比不同的语言使用规则使学生准确地使用语言知识。
1.2跨文化交际在篇章结构的教学应用语篇是语言整体，由连续的句子或语段构成，包含书面语和口语。
中、西方人思维的模式不同，对篇章的结构的认识有很大差别。
中国人的思维带有直觉性和整体性，常用的问候语会让我们感的友好、亲切，如：你去哪里、吃饭了吗、去做什么。
跨文化交际下的语义传递与翻译
跨文化交际下的语义传递与翻译本文主要是要通过分析语言和文化之间的关系，来说明语言交际之中字词，短语以及篇章段落之间的怎样传递文化内涵，同时针对汉语和英语两种语言分析思维模式以及价值观念的差异，借此说明翻译语言的过程中应该注意文化意识，从而推动文化的交流以及交际的发展。
标签：跨文化；语义传递；翻译；语言交际；文化内涵2014 — 09 — 16高校讲师，研究方向：英语教育。
如今，中国正在逐渐的和世界融合成一体，在走出去的同时也在引进来，中国在吸收为外国的优秀文化成果的同时，也在将自己展现给世界，这样的背景之下，我们能够看到，跨文化交际逐渐成为一门单独的需要我们认真学习的课程。
人类重视语言的最重要的功能就是交际的功能，只有在交际过程中，语言的内涵能够被双方准确的理解，才能够形成有效的交流。
一、语言和文化我们都知道的是，语言是在人类发展过程中流传下来的交际的符号，深深的烙上了文化的印记，很多事实都能够证明，如果一种语言脱离了文化的土壤，那么就失去了它所有的价值。
文化是凝固的交际，而交际则是流动着的文化，广义的文化是应该包含人类的物质和精神创造两部分的，狭义的文化仅仅是指人类世代相传的精神，语言就是从这样的精神之中生长出来的，并且每一种语言都有自己独特的语言环境。
因此我们也要认识到，在不同的文化背景之下，就必然要产生不同的语言。
这也就将语义如何跨文化传递提出了新的命题。
两种语言显示的两种文化，反应两种迥异的民族风格，不同的文化地区语言会有一定的差异，对于交际产生一定的障碍，如果不正视这种障碍的话，那我们的交际注定是失败的，因此，文化的内涵传递才是语义传递的基础，在此基础上才能完全理解语义，理解双方的对话交际，形成完整的交际。
二.语义的传递和文化的内涵通常说来，语言的每一层除了具有表面上的字面意义之外，还有文化的内涵，不同的文化内涵通过不同的形式所表现出来，甚至到每一个字词都能表现出自己民族文化的特征，在两种迥异的语言之间，想进行交流，需要一种媒介，或者说是一种桥梁，这就是翻译，翻译在语言之中起到沟通的作用，对于翻译的结果必须要保证高度的责任感，尽可能的表现双方的民族文化。
跨文化交际中的语篇分析教学
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中 国科 教 创 新 导 刊 Ｃ ｉａ ｄ ｃ ｔｏ Ｉｎ ｖ ｔｏ Ｈ ｒ ｌ ｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａｄ
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语 言 学 研 究
性 更加 凸显 ： 仅 涉 及 听 、 、 、 等 语 言 不 说 读 写 技 能 ， 要 注 重 在 中 国 文 化 的 语 境 中提 高 更 学生 的 英语 交 际能 力 。 文 以英 国学 者Ｒｏ 本 ｎ ｓ ０ｌｎ Ｓ ｚｎ ｅ ｏ ｇ Ｓ ｏｌｎ的 人 际 交 ｃ １ｏ 和 ｕ ａ ｎ Ｗ ｎ ｃ ｌ ｏ 际 理 论 为 指 导 ， 河 北 工 业 大 学 非 英 语 专 以 业 的 一 个 本 科 生 班（ ０ ） 行 了 为 期 一 年 ６人 进
作 方 案 如 图 １ 示 ： 听 力课 堂 布 置 生单 词 所 在 的 实 验 教 学 。 教 学过 程 中实 验 性 地 提 出 重 于 对 学 习者 交流 策 略 的 指 导 。 在 少 ， 篇章 短 ， 力 内 容 短 的 听 写练 习 ， 如 听 例 了结 合语 篇分 析５ Ｃ 个 理论 来训 练学 生 的３ Ｍ ５ Ｃ Ｉ Ｍ能 力模 式是 以 改 变大 学英 语 ＶＯＡ 速 英 语 听 力 。 学 生 补 全 句子 的听 个 ￣３ Ｉ 慢 让 能力 ， 即模仿（ ｔｔ ｎ 、 ｉ ａｉ ） ｍｉ ｏ 记忆 （ ｍｏｉ ｔ ｎ 、 以 语 言 点教 学 为 主 的 传 统 模 式 为 出 发 点 ， 写 练 习 ， ｍｅ ｒ ａｉ ） ｚ ｏ 通过 反 复 听 的 方式 让 学 生 联 系上 下 文 关 系 来 猜 测 未 听 出 的 内 容 ； 过 反 复 通 的 听 让 学 生 尽 力模 仿 标 准 读 音 并 在课 堂 上 大 声 朗读 ； 过 听 力 过 后 的 教 师 讲 解 来 模 通 仿 写 作 。 写作 的 过 程 中 熟悉 语 篇 结 构 ， 在 在 教 师 讲 解 分 析语 篇结 构 之 后 让 学 生进 行 模 仿式写作 。 在读 写 课 堂 增 加 课 文 的 背 景 知 识 介 绍 和 语 篇 结 构 分 析 ， 励 学 生 就 课 文 所 涉 及 鼓 的 话 题 展开 讨 论 、 集 相 关资 料 ， 收 以小 组 学 （ 下转 ５ 页） ８
跨文化交际
1、跨文化交际：具有不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际，跨文化交际是自古以来就存在的现象，今天日益引起人们的注意主要原因是交通工具的进步与通讯手段的发展使得不同国家、不同种族、不同民族的人能够频繁地接触和交往。
全球经济持续快速发展也为跨文化交际提供了坚定的物质力量。
2、你认为强调个人间的文化差异有什么利弊？利：每个人都隶属于若干群体，即使在同一群体中每个人的态度、价值观也不会完全一样，因此，每个人都应该被认为是独特的，强调个人的差异，就是在从地区、职业、年龄、性别等方面来研究不同文化对个体的影响，这有助于跨文化交际深入开展。
弊：然而，过于强调个人间的文化差异也有一定弊端，个体只是一种或多种文化的具体情况，根据传统的观念，文化通常不是指个人行为，而是指一个群体的生活方式和习惯，个人间的差异研究只有在我们把他们当作群体代表时才有意义，没听过“个人文化”的说法。
过分强调个人文化间的差异会使跨文化交际变得非常繁琐，实际上取消了跨文化研究的意义。
3、我国的地区文化是否可以作为跨文化交际研究的重要方面？跨文化交际研究的重要性排序如下：主流文化——亚文化——地区文化——小群体文化。
地区文化的差异是跨文化交际研究的重要课题之一。
我国幅员辽阔、地域广袤，地势高低起伏，地形复杂多变，由于空间分布差异，各地区形成了具有各自地方特色的区域文化。
同时，我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族文化传统，这些也构成了地区文化的一部分。
这些地区文化，从总体上看，特点显著，区别性强，差异性大，值得进行跨文化研究。
4、跨文化交际为什么产生在美国？①美国是一个移民国家，各民族都有各自的文化传统和风俗习惯，各民族都强调维护自己的文化，于是在美国形成了多元文化的格局，如何处理不同文化习俗和价值观念成为不容忽视的问题。
②美国与各国交往频繁，每年大批政府官员、商人、技术人员奔赴世界各地，与当地人有着各种不同的接触，而美国每年又接待大批的留学生、移民和旅游者，对于留学生和移民的训练也是跨文化交际中的一个重要课题。
跨文化交际中产生问题的原因及解决方法
跨文化交际中产生问题的原因及解决方法作者：孔祥露来源：《金田》2014年第07期作者简介：孔祥露（1989-），汉族，吉林省白山市人，中文硕士，攻读于沈阳师范大学，汉语国际教育专业。
摘要：随着中国的飞速发展，中外之间的沟通与交流也愈加频繁。
在交际过程中，出现了很多的误会和矛盾。
本文从问题分析出发，找出问题出现的常见原因，并以此文根据，提出几点建议，一起能够减少在跨文化较集中产生问题的频率。
关键词：跨文化交际；问题；解决方法中国在飞速发展，越来越多的外国人来中国学习、工作、生活。
在于他们接触的过程中，或多或少会出现各种交际问题。
为了能够方便彼此进一步的沟通，分析问题出现的原因是有一定意义的，以避免和减少以后出现的问题。
在跨文化交际中，出现问题原因大概分两个部分：语言和文化人们在文化取向、价值观念、社会规范和生活方式等方面的差异都会导致在交流或是思考问题上出现差别，这和地域之间的距离是成正比的。
相距地域越远，相对的文化差异越大，比如：同是亚洲国家，可能有很多文化上是有共同之处的，在交流上，会省却很多麻烦。
而要是同欧美国家人交流，就会产生很多误解。
因此，认识跨文化交际的模式、特点和过程，从而解决和避免交际中的障碍是现实生活的迫切需要。
一，跨文化交际中产生问题的原因由于不同的民族所处的地理条件、资源状况、基础设施、文化氛围、体制机制、政策法规等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等等诸语境因素。
不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。
具体表现，可以分为以下几个部分：（一）思维模式存在差异。
不同地域人对外界在认知上存在着差别，因而他们思考问题的角度和结果也不相同，从而产生一定的差异。
而思维模式差异会造成交际行为、语篇结构、编译码方式、交际风格等多个方面的不同。
中国人普遍的思维模式呈现从整体出发，一些事情凭经验和直觉，思考问题全面为特征；而西方人的思维模式一般是依靠常规思维逻辑，从细节解决问题，直接面对问题。
跨文化交际——精选推荐
跨⽂化交际第⼀章跨⽂化交际⼀、什么是跨⽂化交际——具有不同⽂化背景的⼈从事交际的过程跨⽂化交际之所以在今天⽇益引起⼈们的注意，主要原因是由于交通⼯具的进步与通讯⼿段的发展，使得不同国家、不同种族、不同民族的⼈能够频繁地接触和交往。
L.S.Harms认为，在世界范围内的交际经历了五个阶段：语⾔的产⽣；⽂字的使⽤；印刷技术的发明；近百年交通⼯具的进步和通讯⼿段的迅速发展；跨⽂化交际。
近⼆⼗年来的交际是以跨⽂化为特征的。
⼆、对跨⽂化交际的不同理解有的⼈认为每个⼈在⽂化上都是独特的，所以任何两个⼈之间的交际都是跨⽂化交际。
有的⼈认为，不同国籍⼈们之间的⽂化差异与不同职业的⼈们之间的⽂化差异并没有什么本质上的区别，只是程度上的差异。
有的⼈认为，跨⽂化交际研究应该把重点放在亚⽂化系统的语篇系统⽅⾯。
有的⼈认为，作⼤范围的国与国之间的对⽐对于改进跨⽂化交际益处不⼤，应该把眼光放在更具体的⽂化差异上。
跨⽂化交际研究的范围应该也包括地区、职业、年龄、性别等⽅⾯的⽂化差异的探讨。
⽂化通常不是指个⼈的⾏为，⽽是指⼀个群体的⽣活⽅式和习惯。
作者认为作跨国、跨种族、跨民族研究不仅应该是跨⽂化交际研究包括的内容，⽽且应该是放在⾸位的。
⾄于地区、阶级、阶层、职业、性别、年龄等不同层次的差异也应该给予关注。
⾄于个⼈之间的差异的研究只是在我们把他们当做群体的代表时才有意义。
在研究⼀个国家的⽂化特点时，我们的眼光⾸先应集中在它的主流⽂化上，其次才注意它的亚⽂化和地区⽂化的特点。
第⼆章跨⽂化交际学⼀、跨⽂化交际学在美国Intercultural Communication 与⼈类学、⼼理学、传播学关系密切1.⾸先在美国兴起。
美国有来⾃各个国家的移民，有各⾃的⽂化系统和风俗习惯，逐渐在美国社会形成了多元⽂化的格局；美国与各国交往频繁。
2.Edwar Hall 《⽆声的语⾔》跨⽂化交际学的奠基之作。
认为不同⽂化背景的⼈们在使⽤时间、空间表达意义⽅⾯表现出明显的差异。
如何培养高中生跨文化交际能力——以阅读教学为例
选修七 Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ４ Ｍｕ ｓ ｉ ｃ Ｂ ｏ ｎ ｒ ｉ ｎ Ａ ｍｅ ｒ ｉ ｃ ａ ， 教师在上课时要进行 美 国音乐文化导入 ， 文章主题 Ｈ ｉ ｐ Ｈ ｏ ｐ 音乐 ， 对此 中国学生都略知
一
二， 但却是零散的信息 ， 这就需要教师有效地进行文化导入帮助
关键词 ： 跨 文化 交际能力 高 中生 英语 阅读课 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． １ ７ ． ０ ９ ９
１ 引 言
激发 了人们丰富的想象与向往 ， 与旧世界的单调乏 味形成 了鲜明的
塾 ！
Ｎｏ ． ９ Ｔ Ｉ Ｍ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｓ ｅ ｖ ｔ ｅ ｍｂ ｅ ｒ
如何培养 高 中生跨 文化 交 际能力
— —
以 阅读 教 学 为例
曹 玉琴
摘要： 外语教 学不是单 纯的语 言教 学， 而是与文化教 学相 结合 ， 注重培 养学生的跨文化 交际能力的活动。本文 阐述 了高 中英语教 学中培 养学生跨 文化 交际能力的必要性 ， 并根据 英语课 本 中的阅读文章特点诠释如何在 实际教学 中培养学生跨文化交 际能力。
对比， 从而激发学生预测下文的能力 。
２ ． ２ 文化导入
“ 跨文化交 际能力 ” ０ ｎ ｔ ｅ ｗｄｔ ｕ ｒ ｌ ａ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ） 是指跨文化交际环境 中 的交际能力 ， 即与来 自不同文化背景 的人们进行交际时具有较强的 跨文化意识 ， 善于识 别文化差异并排除文化干扰 ， 从而成功地进行
ｒ ａ ｇ ｇ ａ ｅ 、 ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ 等多元化美 国本土 以及欧美混合音乐元素 。
语篇分析教学法在日语阅读教学中的实践研究
语篇分析教学法在日语阅读教学中的实践研究一、引言《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》指出：“外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识和语言技能是语言交际能力的基础”，在课堂教学中“要克服只重视语言形式和结构，忽视语言功能的偏向，不仅重视句子水平上的语言训练，还要逐步培养在语篇水平上进行交际的能力”，可见阅读能力与听说能力、写作能力一起，是学生语言技能的重要组成部分，阅读课堂教学不应注重句子分析，还要注重语篇分析能力培养，语篇阅读能力的提升有助于学生交际能力的提升。
然而，现阶段大多数日语阅读课堂教学基本采用传统的教学方法，即语法翻译法，教师仍以传授书本知识为主，在课堂上占主导地位，把阅读的过程变成翻译及语言点的学习，尽管花费了大量的时间进行词汇的讲解及句子成分剖析，但讲解仅限于句子层面，学生没有自主思考的空间，对整个语篇的理解能力仍然有限。
这种以教师为中心的课堂教学使学生失去了阅读的主动性。
而语篇分析不仅仅是语言教学的一种方法，而且还提供了一种不同于句子支配模式的观察语言的角度，其所揭示的有关语篇的特点和规律对语言教学无疑具有很大的借鉴和指导作用。
二、日语语篇分析理论与日语阅读教学日语语篇分析理论语言单位自上而下分为五级，即：词素、词、词组、句子、语篇。
从结构形态而言，语篇是大于句子的语言整合体，是最大的语言分析单位。
从语用角度而言，语篇是语言在交际中的实际运用形态，是反映说话人交际意图及语境意义的语言单位。
从认知与语义的角度而言，语篇是由若干连续句子组成的最完整的语义单位，是承载一定信息并反映发话人认知方式的语义单位和交际单位。
根据语体特征不同，语篇可分为书面语篇、口头语篇及其他语篇三大类，其中书面语篇包括书信、通知、报刊报道、学术论文、随笔、文学作品等；口头语篇包括广播通知、广告、会议发言、日常会话等；其他语篇指书面、口头语篇之外的种类，包括台词、剧本、讲演等。
语篇可长可短，不能以其长度作为衡量标准。
当代国外语言学与应用语言学文库书目
1. FLTRP “当代国外语言学与应用语言学文库”series1) In alphabetical order:A Course in Language Teaching Practice and Theory（语言教学教程：实践与理论）（ISBN：7-5600-2050-X/G.929；作者：Penny Ur 著；定价：￥33.90 元；出版日期：2000-08-01）A Guide to Language Testing: Development, Evaluation and Research（语言测试指南：发展、评估与研究）（ISBN：7-5600-2520-X/G.1194；作者：杨慧中导读；定价：￥19.90 元；出版日期：2001-12-01）A History of the English Language（英语史）（ISBN：7-5600-2388-6/G.1108；作者：Albert C.Baugh and Thomas Cable 著；定价：￥41.90 元；出版日期：2001-09-01）A Short History of Linguistics（语言学简史）（ISBN：7-5600-2383-5/G.1103；作者：R. H. Robins 著；定价：￥27.90 元；出版日期：2001-09-01）About Language: A Reader for Writers（谈语言：写作读本）（ISBN：7-5600-1986-2/G.881；作者：William H. Roberts 等著；定价：￥34.90 元；出版日期：2000-08-01）An Introduction to Child Language Development（儿童语言发展引论）（书号：2894-2/G.1363；ISBN：7-5600-2894-2/G.1363；作者：Susan H. Foster-Cohen 著；定价：￥22.90；出版日期：2002-08-15）An Introduction to Cognitive Linguistics （认知语言学入门）（ISBN：7-5600-2377-0/G.1097；作者：F. Ungerer and H. J. Schmid 著；定价：￥31.90 元；出版日期：2001-09-01）An Introduction to Corpus Linguistics（语料库语言学）（ISBN：7-5600-1991-9/ G.886；作者：顾曰国导读；定价：￥28.90 元；出版日期：2000-08-01）An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method（语篇分析入门：理论与方法）（ISBN：7-5600-1990-0/G.885；作者：James Paul Gee 著；定价：￥17.90 元；出版日期：2000-08-01）An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching（外语学习与教学导论）（书号：2664-8/G.1262；ISBN：7-5600-2664-8/G.1262；作者：Keith J ohnson 著；定价：￥31.90；出版日期：2002-03-01）An Introduction to Functional Grammar（功能语法导论）（ISBN：7-5600-1973-0/G.868；作者：M.A.K. Halliday 著；定价：￥41.90 元；出版日期：2000-08-01）An Introduction to Linguistics（语言学入门）（ISBN：7-5600-1869-6/G.789；作者：Stuart C. Poole 著；定价：￥19.90 元；出版日期：2000-06-01）An Introduction to Phonetics and Phonology （语音学与音系学入门）（ISBN：7-5600-1899-8/G.808；作者：John Clark and Colin Yallop 著；定价：￥38.90 元；出版日期：2000-08-01）An Introduction to Second Language Acquisition Research（第二语言习得研究概况）（ISBN：7-5600-2010-0/G.904；作者：蒋祖康导读；定价：￥36.90 元；出版日期：2000-08-01）An Introduction to Sociolinguistics （社会语言学引论）（ISBN：7-5600-1962-5 /G.859；作者：Ronald Wardhaugh 著；定价：￥34.90 元；出版日期：2000-0 8-01）Anthropological Linguistics: An Introduction（人类语言学入门）（ISBN：7-560 0-2191-3/G.1002；作者：William A. Foley 著；定价：￥45.90 元；出版日期：2001-09-01）Approaches and Methods in Language Teaching（语言教学的流派）（ISBN：7-5600-1925-0/G.828；作者：Jack C.Richards and Theodore S.Rodgers 著；定价：￥16.90 元；出版日期：2000-08-01）Assessment and Testing: A Survey of Research（评估与测试：研究综述）（IS BN：7-5600-2440-8/G.1148；作者：Robert Wood 著；定价：￥26.90 元；出版日期：2001-10-01）Child Language（儿童语言）（ISBN：7-5600-1904-8/G.813；作者：李宇明导读；定价：￥13.90 元；出版日期：2000-08-01）Chomsky: Ideas and Ideals（乔姆斯基：思想与理想）（ISBN：7-5600-2514-5/ G.1188；作者：Neil Smity 著；定价：￥25.90 元；出版日期：2001-12-01）Chomsky’s Universal Grammar: An Introduction（乔姆斯基的普遍语法教程）（I SBN：7-5600-1972-2/G.867；作者：Vivian Cook and Mark Newson 著；定价：￥34.90 元；出版日期：2000-08-01）Cohesion in English （ISBN：7-5600-2385-1/G.1105；作者：M.A.K. Halliday等著；定价：￥35.90 元；出版日期：2001-10-01）Communication Between Cultures（跨文化交际）（ISBN：7-5600-1989-7/G.884；作者：Larry A. Samovar 等著；定价：￥28.90 元；出版日期：2000-08-01）Corpus Linguistics（语料库语言学）（ISBN：7-5600-1961-7/G.858；作者：Dou glas Biber 等著；定价：￥27.90 元；出版日期：2000-08-01）Course in General Linguistics（普通语言学教程）（ISBN：7-5600-2374-6/G.109 4；作者：F. de Saussure 著；定价：￥24.90 元；出版日期：2001-10-01）Dictionary of Lexicography（词典学词典）（ISBN：7-5600-2034-8/G.1095；作者：R. R. K. Hartmann and Gregory James 著；定价：￥16.90 元；出版日期：2000-08-01）Discourse Analysis（话语分析）（ISBN：7-5600-2006-2/G.900；作者：罗选民导读；定价：￥27.90 元；出版日期：2000-08-01）English as a Global Language（英语：全球通用语）（ISBN：7-5600-2369-X/G. 1089；作者：David Crystal 著；定价：￥15.90 元；出版日期：2001-09-01）English Dictionaries for Foreign Learners: A History（英语学习词典史）（书号：3011-4/G.1445；ISBN：7-5600-3011-4/G.1445；作者： A.P.Cowie 著；定价：￥24.90；出版日期：2002-09-13）English Phonetics and Phonology: A Practical Course（英语语音学与音系学实用教程）（ISBN：7-5600-1900-5/G.809；作者：Peter Roach 著；定价：￥25.90 元；出版日期：2000-08-01）Expression and Meaning: Studies in the Theory of Speech Acts（表述与表义：言语行为研究）（ISBN：7-5600-2459-9/G.1160；作者：John R. Searle 著；定价：￥21.90 元；出版日期：2001-10-01）Form and Style: Research Papers, Reports and Theses（如何写研究论文与学术报告）（ISBN：7-5600-1963-3/G.860；作者：Carole Slade 著；定价：￥26.90元；出版日期：2000-08-01）From Old English to Standard English（英语史：从古代英语到标准英语）（IS BN：7-5600-1924-2/G.827；作者：陈国华导读；定价：￥42.90 元；出版日期：2000-08-01）General Linguistics（普通语言学）（ISBN：7-5600-1933-1/G.836；作者：李延福导读；定价：￥41.90 元；出版日期：2000-08-01）Grammaticalization（语法化学说）（ISBN：7-5600-2372-X/G.1092；作者：Paul J. Hopper 著；定价：￥26.90 元；出版日期：2001-09-01）Historical Linguistics（历史语言学）（ISBN：7-5600-2041-0/G.920；作者：R.L. Trask 著；定价：￥41.90 元；出版日期：2000-08-01）Historical Linguistics: An Introduction（历史语言学导论）（书号：2690-7/G.12 76；ISBN：7-5600-2690-7/G.1276；作者：Winfred P. Lehmann著；定价：￥3 3.90；出版日期：2002-05-01）How to Do Things with Words（如何以言行事）（书号：2581-1/G.1234；ISB N：7-5600-2581-1/G.1234；作者：J. L. Austin 著；定价：￥18.90；出版日期：2002-03-01）How to Teach English（怎样教英语）（ISBN：7-5600-1902-1/G.811；作者：Je remy Harmer 著；定价：￥19.90 元；出版日期：2000-08-01）In Other Words: A Coursebook on Translation（换言之）（ISBN：7-5600-1919 -6/G.823；作者：申雨平导读；定价：￥27.90 元；出版日期：2000-08-01）Intercultural Communication: A Discourse Approach（跨文化交际：语篇分析法）（ISBN：7-5600-1934-X/G.837；作者：Ron Scollon and Suzanne Wong Scollon 著；定价：￥25.90 元；出版日期：2000-08-01）Interfaces Between Second Language Acquisition and Language Testing Researc h（第二语言习得与语言测试研究的接口）（书号：2579-X/G.1232；ISBN：7-5 600-2579-X/G.1232；作者：Lyle F. Bachman and Andrew D. Cohen 主编；定价：￥19.90；出版日期：2002-03-01）International English （英语：国际普通语）（ISBN：7-5600-1901-3/G.810；作者：Peter Trudgill and Jean Hannah 著；定价：￥16.90 元；出版日期：2000-08-01）Introducing Functional Grammar（功能语法入门）（ISBN：7-5600-1987-0/G.882；作者：Geoff Thompson 著；定价：￥25.90 元；出版日期：2000-08-01）Knowledge of Language: Its Nature, Origin, and Use （语言知识：其性质、来源及使用）（书号：2516-1/G.1190；ISBN：7-5600-2516-1/G.1190；作者：Noa m Chomsky 著；定价：￥29.90；出版日期：2002-02-01）Language Acquisition: A Linguistic Introduction（从语言学的角度看语言习得）（ISBN：7-5600-2042-9/G.921；作者：Helen Goodluck 著；定价：￥22.90 元；出版日期：2000-08-01）Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meani ng （作为社会符号的语言：从社会角度诠释语言与意义）（ISBN：7-5600-2432-7/G.1145；作者：M.A.K. Halliday 著；定价：￥24.90 元；出版日期：2001-09-01）Language Test Construction and Evaluation（语言测试的设计与评估）（ISBN：7-5600-1923-4/G.826；作者：J. Charles Alderson 等著；定价：￥27.90 元；出版日期：2000-08-01）Language（语言论）（书号：2433-5/.1146；ISBN：7-5600-2433-5/G.1146；作者：L.Bloomfield 著；定价：￥49.90；出版日期：2002-05-01）Language: An Introduction to the study of Speech（语言论：言语研究导论）（书号：2378-9/G.1098；ISBN：7-5600-2378-9/G.1098；作者：Edward Sapir 著；定价：￥19.90；出版日期：2002-03-01）Learning Styles in the ESL / EFL Classroom （ESL/EFL英语课堂上的学习风格）（书号：2667-2/G.1265；ISBN：7-5600-2667-2/G.1265；作者：Joy M. R eid 主编；定价：￥26.90；出版日期：2002-03-01）Linguistic Semantics: An Introduction（语义学因论）（ISBN：7-5600-1970-6/G. 865；作者：汪榕培导读；定价：￥35.90 元；出版日期：2000-08-01）Linguistics and Second Language Acquisition（语言学和第二语言习得）（ISBN：7-5600-1975-7/G.870；作者：王初明导读；定价：￥28.90 元；出版日期：20 00-08-01）Linguistics: An Introduction（语言学教程）（ISBN：7-5600-2008-9/G.902；作者：Andrew Radford 著；定价：￥38.90 元；出版日期：2000-08-01）Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics（朗文语言教学及应用语言学词典）（ISBN：7-5600-2033-X/H.1094；作者：菅燕红导读；定价：￥44.90 元；出版日期：2000-08-01）Longman Grammar of Spoken and Written English（朗文英语口语和笔语语法—）（ISBN：7-5600-2011-9/G.905；作者：Douglas Biber 等著；定价：￥99.90 元；出版日期：2000-08-01）Modern Lexicography: An Introduction（现代词典学入门）（ISBN：7-5600-253 8-2/G.1199；作者：张伯然导读；定价：￥26.90 元；出版日期：2002-02-01）Morphology（形态学）（ISBN：7-5600-1910-2/G.818；作者：P.H. Matthews 著；定价：￥23.90 元；出版日期：2000-08-01）New Horizons in the Study of Language and Mind（语言与心智研究）（ISBN：7-5600-2575-7/G.1228；作者：Noam Chomsky 著；定价：￥22.90 元；出版日期：2002-02-01）Optimality（优选论）（ISBN：7-5600-2380-0/G.1100；作者：RenéKager 著；定价：￥42.90 元；出版日期：2001-10-01）Patterns in Language: Stylistics for Students of Language and Literature（语言模式：文体学入门）（ISBN：7-5600-1988-9/G.883；作者：Joanna Thornborrow 等著；定价：￥24.90 元；出版日期：2000-08-01）Pragmatics（语用学）（ISBN：7-5600-1903-X/G.812；作者：Jean Stilwell Pecc ei 著；定价：￥13.90 元；出版日期：2000-08-01）Pragmatics（语用学）（ISBN：7-5600-2460-2/G.1161；作者：Stephen C. Levins on 著；定价：￥38.90 元；出版日期：2001-11-01）Principles of Course Design for Language Teaching（语言教学课程设计原理）（ISBN：7-5600-1971-4/G.866；作者：Janie Yalden 著；定价：￥19.90 元；出版日期：2000-08-01）Principles of Language Learning and Teaching（语言学习和语言教学的原则）（书号：2539-0/G.1200；ISBN：7-5600-2539-0/G.1200；作者：Brown 吴一安导读；定价：￥32.90；出版日期：2002-02-01）Projects in Linguistics: A Practical Guide to Researching Language（语言学课题：语言研究实用指南）（ISBN：7-5600-2373-8/G.1093；作者：Alison Wray 等著；定价：￥29.90 元；出版日期：2001-09-01）Psychology of Language（语言心理学）（ISBN：7-5600-1928-5/G.831；作者：桂诗春导读；定价：￥41.90 元；出版日期：2000-08-01）Relevance: Communication and Cognition（关联性：交际与认知）（ISBN：7-5 600-2384-3/G.1104；作者：Dan Sperber and Deirdre Wilson 著；定价：￥31.90 元；出版日期：2001-10-01）Research Methods for English Language Teachers（英语教学科研方法）（ISBN：7-5600-1976-5/G.871；作者：Jo McDonough and Steven McDonough 著；定价：￥26.90 元；出版日期：2000-08-01）Routledge Dictionary of Language and Linguistics （语言与语言学词典）（ISB N：7-5600-1952-8/G.1082；作者：Hadumod Bussmann 著；定价：￥46.90 元；出版日期：2000-08-01）Second Language Learning and Teaching （第二语言学习与教学）（ISBN：7-5 600-1974-9/G.869；作者：高远导读；定价：￥22.90 元；出版日期：2000-08-01）Second Language Teaching and Learning （第二语言教与学）（ISBN：7-5600-2376-2/G.1096；作者：David Nunan 著；定价：￥31.90 元；出版日期：2001-09-01）Semantics（语义学）（ISBN：7-5600-2004-6/G.898；作者：John I. Saeed 著；定价：￥34.90 元；出版日期：2000-08-01）Sociolinguistics（社会语言学教程）（ISBN：7-5600-2007-0/G.901；作者：R.A. Hudson 著；定价：￥24.90 元；出版日期：2000-08-01）Statistics in Language Studies （语言研究中的统计学）（ISBN：7-5600-1926-9/ G.829；作者：Anthony Woods 等著；定价：￥29.90 元；出版日期：2000-08-01）Strategies in Learning and Using a Second Language（学习和运用第二语言的策略）（ISBN：7-5600-1945-5/G.847；作者：Andrew D. Cohen 著；定价：￥28.90 元；出版日期：2000-08-01）Studies in the Way of Words（言辞用法研究）（书号：2580-3/G.1233；ISBN：7-5600-2580-3/G.1233；作者：Paul Grice 著；定价：￥36.90；出版日期：200 2-03-01）Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional Prose（小说文体论：英语小说的语言学入门）（ISBN：7-5600-2382-7/G.1102；作者：Geoffrey N. leech and Michael H. Short 著；定价：￥37.90 元；出版日期：2001-10-01）Stylistics: A Practical Coursebook（实用文体学教程）（ISBN：7-5600-1897-1/ G.806；作者：Laura Wright and Jonathan Hope 著；定价：￥22.90 元；出版日期：2000-08-01）Syntax: A Minimalist Introduction（句法学：最简方案导论）（ISBN：7-5600-1 960-9/G.857；作者：Andrew Radford 著；定价：￥26.90 元；出版日期：2000 -08-01）Teaching by Principles: An Integrative Approach to Language Pedagogy（ISBN：7-5600-2461-0/G.1162；作者：H. Douglas Brown 著；定价：￥42.90 元；出版日期：2001-11-01）The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics（会说话的哺乳动物）（ISBN：7-5600-1927-7/G.830；作者：Jean Aitchison 著；定价：￥29.90 元；出版日期：2000-08-01）The Cambridge Encyclopedia of Language（剑桥语言百科全书）（ISBN：7-560 0-2513-7/G.1187；作者：王克非等导读；定价：￥79.00 元；出版日期：2002 -02-01）The Elements of Language Curriculum: A Systemetic Approach in Language D evelopment（语言教学大纲要素：课程设计系统法）（ISBN：7-5600-2517-X/G. 1191；作者：周燕导读；定价：￥25.90 元；出版日期：2001-12-01）The Functional Analysis of English: A Hallidayan Approach（英语的功能分析：韩里德模式）（ISBN：7-5600-2371-1/G.1091；作者：Thomas Bloor and Meriel Bloor 著；定价：￥27.90 元；出版日期：2001-11-01）The Handbook of Contemporary Semantic Theory（当代语义学理论）（ISBN：7-5600-2427-0/G.1140；作者：Shalom Lappin 主编；定价：￥61.90 元；出版日期：2001-10-01）The Handbook of Contemporary Syntactic Theory（当代句法理论通览）（ISBN：7-5600-2238-3/G.1020；作者：Mark Baltin and Chris Collins 主编；定价：￥76.90 元；出版日期：2001-08-01）The Handbook of Linguistics （语言学综览）（ISBN：7-5600-2431-9/G.1144；作者：Mark Aronoff and Janie Rees-Miller 主编；定价：￥72.90 元；出版日期：2001-10-01）The Handbook of Linguistics（语言学综览）（ISBN：7-5600-2431-9/G.1144；作者：Mark Aronoff and Janie；Rees-Miller 主编；定价：￥72.90 元；出版日期：2001-10-01）The Handbook of Sociolinguistics（社会语言学通览）（ISBN：7-5600-2458-0/G. 1159；作者：Florian Coulmas 主编；定价：￥46.90 元；出版日期：2001-11-01）The Morphology of Chinese: A Linguistic and Cognitive Approach（汉语形态学）（ISBN：7-5600-2519-6/G.1193；作者：Jerome L. Packard 著；定价：￥31.90 元；出版日期：2001-12-01）The Seeds of Speech: Language Origin and Evlolution（言语的萌发：语言起源与进化）（书号：2855-1/G.1338；ISBN：7-5600-2855-1/G.1338；作者：Jean Aitchison著；定价：￥28.90；出版日期：2002-06-01）The Sociolinguistics of Language（社会语言学）（ISBN：7-5600-1918-8/G.822；作者：Ralph Fasold 著；定价：￥32.90 元；出版日期：2000-08-01）The Study of Language（语言研究）（ISBN：7-5600-1953-6/G.851；作者：Ge orge Yule 著；定价：￥28.90 元；出版日期：2000-08-01）Transformational Grammar: A First Course（转换生成语法教程）（ISBN：7-56 00-2009-7/G .903；作者：Andrew Radford 著；定价：￥56.90 元；出版日期：2000-08-01）Typology and Universals（语言类型学与普遍语法特征）（ISBN：7-5600-1943-9/G.845；作者：William Croft 著；定价：￥28.90 元；出版日期：2000-08-01）Understanding Phonology（音系学通解）（ISBN：7-5600-2375-4/G.1095；作者：Carlos Gussenhoven and Haike Jacobs 著；定价：￥28.90 元；出版日期：200 1-09-01）Understanding Pragmatics（语用学新解）（ISBN：7-5600-1929-3/G.832；作者：Jef Verschueren 著；定价：￥28.90 元；出版日期：2000-08-01）Using Corpora for Language Research （用语料库研究语言）（ISBN：7-5600-2430-0/G.1143；作者：Jenny Thomas and Mick Short 主编；定价：￥28.90 元；出版日期：2001-10-01）Vocabulary: Semantics and Language Education（词汇、语义学和语言教育）（I SBN：7-5600-2428-9/G.1141；作者：Evelyn Hatch and Cheryl Brown 著；定价：￥42.90 元；出版日期：2001-09-01）Writing English Language Tests（英语测试）（ISBN：7-5600-1944-7/G.846；作者：J.B. Heaton 著；定价：￥19.90 元；出版日期：2000-08-01）2) In terms of focusGeneral Linguistics普通语言学Aronoff, M. et al (eds): The Handbook of LinguisticsBeaugrande, R.D.. Linguistic Theory: The Discourse of Fundamental Words Bloomfield, L. LanguagePoole, S. An Introduction to LinguisticsRadford, A. et al. Linguistics: An IntroductionRobins, R. H. General Linguistics (Fourth Edition)Spair, E. Language: An Introduction to the Study of SpeechSaussure, F. D. Course in General LinguisticsYule;, G.. The Study of Language (Second Edition)Phonetics and Phonology语音学和音系学Chen, M. Y. Tone Sandhi: Patterns across Chinese DialectsClark, J. et al. An Introduction to Phonetics and PhonologyCruttenden, A et al Gimson’s Pronunciation of English (Sixth Edition) Gussenhoven, C. et al Understanding PhonologyKager, R. Optimality TheoryRoach, P. English Phonetics and Phonology: A Practical CourseSyntax句法学Baltin, M. et al (eds) The Handbook of Contemporary Syntactic Theory Chomsky, N. Knowledge of Language: Its nature, Origin, and UseCook, V. Chomsky’s Universal Grammar: An Introductio n (Second Edition) Ouhalla, J. Introducing Transformational Grammar: From Principles and Parame ters to Minimalism (Second Edition)Radford, A. Syntax: A Minimalist IntroductionRadford, A. Transformational Grammar: A First CourseSmith, N. Chomsky: Ideas and IdealsSemantics语义学Lappin, S. (ed0 The Handbook of Contemporary Semantic TheoryLyons, J. Linguistic Semantics: an IntroductionSaeed, J. I. SemanticsMorphology形态学Mathews, P. H. Morphology (Second Edition)Packard, J. L. The Morphology of Chinese: A Linguistic and Cognitive Approa chPragmatics语用学Mey, J. L. Pragmatics: An Introduction (Second Edition)Levinson, S.C. PragmaticsPecei, J. S. PragmaticsSperber, D and D. Wilson Relevance: Communication and Cognition (Second E dition)Verschueren, J. Understanding PragmaticsDiscourse Analysis话语分析Brown, G et al Discourse AnalysisGee, J. P. an Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method Philosophy of Language语言哲学Austin, J. L. How to Do Things with Words (Second Edition)Grice, H. P. Studies in the Way of WordsSearle, J. R. Speech Acts: An Essay in the Philosophy of LanguageSearle, J. R. Expression and Meaning: Studies in the Theory of Speech Acts Language Origin语言起源Aitchison, J. The Seeds of Speech: Language Origin and Evolution Lexicography词典学Bejoint, H. Modern Lexicography: An Introduction现代词典学入门Cowie, A. P. English Dictionaries for Foreign Learners: A History英语学习词典史Trask, R. L. Historical Linguistics词典学词典Stylistics文体学Leech, G. N. A Linguistic Guide to English Poetry英诗学习指南：语言学的分析方法Leech, G. N. et al Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictio nal Prose小说文体论：英语小说的语言学入门Thornborrow, J. et al Patterns in Language: Stylistics for Students of Language and Literature语言模式：文体学入门Wright, L. et al Stylistics: A Practical Coursebook实用文体学教程Typology语言类型学Croft, W. Typology and Universals语言类型学于普遍语法特征Anthropological Linguistics人类语言学Foley, W. Anthropological Linguistics: An Introduction人类语言学入门Sociolinguistics社会语言学Coulmas, F. (ed) The Handbook of Sociolinguistics社会语言学通览Crystal, D. English as a Global Language英语：全球通用语Fasold, R. The Sociolinguistics of Language社会语言学Hudson, R. A. Sociolinguistics (Second Edition)社会语言学教程Wardhaugh, R. Introduction to Sociolinguistics (Third Edition)社会语言学引论Psycholinguistics心理语言学Aitchison, J. The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics (Fou rth Edition)会说话的哺乳动物：心理语言学入门Carrol, D. W. Psychology of Language (Third Edition)语言心理学Intercultural Communication跨文化交际Samovar, L. A. et al Communication Between Cultures (Second Edition)跨文化交际Scollon, R. et al Intercultural Communication: A Discourse Analysis跨文化交际：语篇分析法Translatology翻译学Baker, M. In Other Words: A Coursebook on Translation换言之：翻译教程Bell, R. T. Translation and Translating: Theory and Practise翻译与翻译过程：理论与实践Cognitive Linguistics认知语言学Taylor, J. R. Linguistic Categorization: Prototypes in Linguistic Theory (Second Edition)语言的范畴化：语言学理论中的类典型Ungerer, F. et al An Introduction to Cognitive Linguistics认知语言学入门Functional Linguistics功能语言学Bloor, T. et al The Functional analysis of English: a Hallidayan Approach英语的功能分析：韩礼德模式Halliday, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar (Second Edition)功能语法导论Halliday, M. A. K. Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning作为社会符号的语言：从社会角度诠释语言与意义Halliday, M. A. K. et al Cohesion in English英语的衔接Thompson, G. Introducing Functional Grammar功能语法入门History of Linguistics语言学史Robins, R. H. A Short History of Linguistics (Fourth Edition)历史语言学导论Trask, R. L. Historical Linguistics历史语言学Corpus Linguistics语料库语言学Biber, D et al Corpus Linguistics语料库语言学Kennedy, G. An Introduction to Corpus Linguistics语料库语言学入门Statistics in Linguistics语言统计学Woods, A. et al Statistics in Language Studies语言研究中的统计学History of the English Language英语史Baugh, A. C. et al A history of the English Language (Fourth Edition)英语史Freeborn, D. From Old English to Standard English (Second Edition)英语史：从古代英语到标准英语First Language Acquisition第一语言习得Foster-Cohen,, S. H. An Introduction to Child Language Development儿童语言发展引论Goodluck, H. Language Acquisition: A Linguistic Introduction从语言学的角度看语言习得Peccei, J. S. Child Language (New Edition)儿童语言Second Language Acquisition第二语言习得Cohen, A. D. Strategies in Learning and Using a Second Language学习和运用第二语言的策略Cook, V. Linguistics and Second Language Acquisition语言学和第二语言习得Cook, V. Second Language Learning and Language Teaching (Second Edition)第二语言学习与教学James, C. Errors in Language Learning and Use: Exploring Error Analysis语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨Larsen-Freeman, D. et al An Introduction to Second Language Acquisition Res earch第二语言习得研究概况Nunan, D. Second Language Teaching and Learning第二语言教与学Reid, J. M. Learning Styles in the ESL/EFL Classroom ESL/EFL英语课堂上的学习风格Richards, J. C. et al Reflective Teaching in Second Language Classrooms第二语言课堂教学反思Language Education语言教育Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching (Third Edition)语言学习和语言教学的原理Brown, H. D. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pe dagogy根据原理教学：交互式语言教学Brown, J. D. The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach t o Program Development语言教学大纲要素：课程设计系统法Harmer, J. How to Teach English怎样教英语Hatch, E. et al Vocabulary, Semantics and Language Education词汇、语义学和语言教育Johnson, K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching外语学习与教学导论Richards, J. et al Approaches and Methods in Language Teaching语言教学的流派Trudgill, P. et al International English (Third Edition)英语：国际通用语Ur, P. A Course in Language Teaching: Practice and Theory语言教学教程：实践与理论Research Method研究方法McDonough, J. et al Research Methods for English Language Teachers英语教学科研方法Slade, C. Form and Style: Research Papers, Reports, Theses (Tenth Edition)如何写研究论文与学术报告Thomas, J. et al Using Corpora for Language Research用语料库研究语言Wray, A et al Projects in Linguistics: A Practical Guide to Researching Langu age语言学课题：语言研究实用指南Testing测试学Alderson, J. C. et al Language Test Construction and Evaluation语言测试的设计与评估Bachman, L. F. et al Interfaces Between Second Language Acquisition and La nguage Testing Research第二语言习得与语言测试研究的接口Davies, A. et al Dictionary of Language Testing语言测试词典Henning, G. A Guide to Language Testing: Development, Evaluation ad Resear ch语言测试指南：发展评估与研究Heaton, J. B writing English Language Tests (New Edition)英语测试Wood, R. Assessment and Testing: A Survey of Research评估与测试：研究综述Academic Writing学术写作Roberts, W. H. et al About Language: A Reader for Writers (Fifth Edition)谈语言：写作读本Course Design课程设计Yalden, J. Principles of Course Design for Language Teaching语言教学课程设计原理English Grammar英语语法Biber, D. et al Longman Grammar of Spoken and Written English朗文英语口语笔语语法Hopper, P. J. et al Grammaticalization语法化学说Dictionary词典Bussmann, H. Routledge Dictionary of Language and Linguistics语言与语言学词典Crystal, D. The Cambridge Encyclopedia of Language (Second Edition) 剑桥语言百科全书Johnson, K. et al Encyclopedic Dictionary of Applied Linguistics: A Handbook for Language Teaching应用语言学百科词典：语言教学手册Richards, J. C. et al Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Li nguistics朗文语言教学及应用语言学词典（英英、英汉双解）。
教育语言学的语篇分析方法论
教育语言学的语篇分析方法论语篇分析是语言学研究的一个重要分支，它着眼于语言在特定环境中的使用，通过分析语言使用的上下文和语篇结构，揭示语言的含义和功能。
在教育语言学中，语篇分析被广泛应用于教学和学习过程中，帮助我们理解和解释教育语境中的语言使用。
本文将介绍教育语言学的语篇分析方法论，探讨其在教学和研究中的应用。
一、语篇分析的概念和特点语篇是指一段具有完整意义的语言文字，它包括句子、段落甚至整篇文章，是语言使用的基本单位。
语篇分析是对语言使用进行深入研究的方法，它不仅关注语言表面的形式和结构，更注重语言在特定环境中的功能和意义。
语篇分析具有以下几个特点：1. 考虑语言的实际使用情境。
语篇分析强调语言的使用目的和情境，关注语言在特定社会文化背景中的功能和意义。
3. 综合运用多种分析方法。
语篇分析不局限于某一种具体的分析方法，而是综合运用语言学、社会学、认知心理学等多种学科的研究成果进行分析。
在教育语言学的研究和实践中，语篇分析被广泛应用于教学和学习过程中。
教育语言学的语篇分析方法主要包括以下几种：1. 话语分析法。
话语是语言使用的基本单位，话语分析法通过对话语的结构、功能和语用特征进行分析，揭示话语在教学和学习过程中的作用和影响。
2. 交际分析法。
交际分析法关注语言使用者之间的交际过程，通过分析交际的参与者、语言行为和语篇结构，揭示交际过程中的语言特点和规律。
4. 成分分析法。
成分分析法通过对语篇的语法成分、句子结构和段落组织进行分析，揭示语言表达的逻辑关系和信息结构。
以上这些方法都是教育语言学中常用的语篇分析方法，它们可以相互结合、综合运用，以便更全面、深入地理解和解释教育语境中的语言使用。
三、教育语言学中的语篇分析应用1. 教材分析。
语篇分析方法可以帮助教师对教材进行分析和评价，了解教材中的语言使用特点和功能，为教学内容和方法的选择提供参考。
在教育语言学中，语篇分析方法面临一些问题和挑战，需要深入研究和探索解决办法。
跨文化交际理论
跨文化交际理论跨文化交际理论一.文化、交际、跨文化交际：1.“文化”的含义：①“文化”二字最初没有联系在一起，它的意思是统治者通过观察天象，可以了解时序的变化，通过观察人类社会的各种现象，可以用教育感化的手段来治理天下。
②西方的“文化”引申出对人的性情的陶冶和品德的培养，泰勒认为，“文化”是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整理。
③马克思主义理论家认为文化分为两种：狭义的文化指的是历史上一定的物质资料生产方式的基础上产生和发展的社会精神生活形式的总和；广义的文化指的是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
2.文化的分类：按内容分包括：物质文化、行为文化、制度文化、观念文化四个方面。
3.文化的特性：（1）文化史人类独有的，是区别人类和动物的主要标志，文化史社会遗产，而不是生理遗传。
（2）文化不是先天就有的，而是后天习得的。
（3）文化中的大部分是不自觉的，人总是自然而然地表现其文化色彩的。
⑥译码⑦反应⑧反馈4.影响交际的因素：①宽泛的交际环境：包括价值观念，文化取向，宇宙观，社会结构，心理因素，物理环境因素等。
②情境因素：包括交际双方的社会地位，角色关系，交际发生的场合、时间、所涉及的话题等。
5.“跨文化交际”的含义：①具有不同文化背景的人从事实际交际的过程。
②任何两个人之间的交际都是跨文化交际，因为不同人的文化和社会背景、生活方式、受教育情况、信仰、性别、年龄、政治、经济情况等存在着不同程度上的差异，跨文化交际中双方的文化背景，可能基本相似，也可能相去甚远。
③不同国籍人们之间的文化差异与不同职业的人们之间的文化差异没什么本质上的区别，只是程度上的差异。
6.汉语教师了解跨文化交际理论的必要性：①世界上时空的紧缩不能使人们心理上的距离自动消失，语言只是日常生活交往中涉及的众多代码之一，语言代码仅是文化这一符号系统的一部分。
②人们在文化取向、价值观念、社会规范、思维方式等方面的差异会导致他们编译码的过程、言语和非言语行为、语言使用规律、语篇组织结构等众多方面的差异，因此不同文化的人们在相互交往时常会有“咫尺天涯”的感觉。
跨文化交际参考文献目录
跨文化交际学课参考文献目录第一讲跨文化交际学国内外研究现状及问题李炯英. 中国跨文化交际学研究20年述评[J].解放军外国语学院学报,2002(6)张向阳. 中国跨文化交际研究20年:回顾与思考[J],外语与外语教学,2003(1)贾玉新. 美国跨文化交际研究[J]外语学刊, 1992,(03)胡文仲. 跨文化交际学在美国,外语研究[J]1994胡文仲. 论跨文化交际的实证研究[J]. 外语教学与研究, 2005,(05) .高永晨. 全球化态势下的跨文化交际研究:问题、视域与价值[J]学海, 2001,(06)毕继万．跨文化交际研究与第二语言教学[J]语言教学与研究,1998(1)董耐婷. 对跨文化交际研究的反思[J].中山大学学报论丛,1999,(5).朱爱秀. 对我国跨文化交际研究的重新认识,华东师范大学，硕论2004第二讲关于学科关于文化的界定及相关的概念和范畴张占一．谈汉语个别教学及其教材,语言教学与研究,1984(3)张占一．试论交际文化和知识文化,语言教学与研究,1990(3)卢微一．论对外汉语教学中的文化阐释.云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2004 林国立．构建对外汉语教学中的文化因素体系.语言教学与研究,1997(1)林国立．对外汉语教学中的文化因素的定性、定位与定量.〈对外汉语教学与文化〉李恕仁．寓文化教学于对外汉语教学之中[J].云南师范大学学报,1998年第4期亓华．中国对外汉语教学界文化研究20年述评[J].北京师范大学学报,2003（6）第三讲国际汉语教学中跨文化交际意识和能力的养成李红．试论对外汉语教学中的跨文化交际意识[J]. 陕西师范大学学报，1998增刊刘晶晶．试论对外汉语教师自身跨文化交际能力的培养,辽宁教育行政学院学报,2006,(3).白朝霞．试论对外汉语教学中的跨文化交际观,德州学院学报2006（2）魏俊轩．跨文化交际能力的内涵[J] 重庆大学学报2000(6)11高立平．对外汉语教学中的文化意识[J]. 南京社会科学，2002（2）张淑贤．文化意识与对外汉语教学[J].北京大学学报,1999年第4期周小兵．对外汉语教学中的跨文化交际.中山大学学报(社会科学版),1996,(06)邹明强．对外汉语教学中的跨文化交流[J].云南民族学院学报(哲学社会科学版),1996,(4).第四讲中外语言文化差异与对比卢晓静．中西思维方式的差异对英汉语篇章的影响[J]. 福州师专学报，2002（6）李君文．东西文化价值观念对比与分析[J]. 湖南财经学院，2000（1）四胡冰霞．英语篇思维模式的差异及其对跨文化交际的影响[J]武汉交通科技大学学报，1999 魏家海．东西文化价值观的两重性与跨文化交际[J]. 西安外国语学院学报，2000（1）四高一虹．语言文化差异的认识与超越[M]，北京：外语教学与研究出版社，2000杜学增．中英文化习俗比较[M]，北京：外语教学与研究出版社，2000邓炎昌、刘润清．语言与文化——英汉语言文化对比[M].外语与教学出版社1989张德鑫. 中外语言文化漫议.[M]北京：华语教育出版社，1996常敬宇. 汉语词语与文化[M]. 北京大学出版社,第五讲跨文化交际中的语用问题吕文华. 外国人学汉语的语用失误[J]语言教学与研究1993(1) 41—44李志荣．跨文化交际中言语行为的语用问题[J]. 徐州师范大学学报，1997（2）祁金善．语用迁移与语用失误[J] 河南教育学院学报(哲社) 20001)11彭增安．论跨文化交际中语言的语用失误[J]. 1997（5）王新谦．礼貌原则及其在跨文化交际中的应用［J］，《河南大学学报》，1998年第5期。
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《跨文化交际面面观》
胡文仲，1999年，外语教学与研究出版社
期刊
1. 外语能力与跨文化交际能力社会需求分析，史兴松。2014年，外语 界
2.Intercultural Communication in the Global Workplace (Third Edition)《全球化工作环境中的 跨文化沟通》Iris Varner Linda Beamer, 2006，上海外语教育出版社
municating With Strangers: An Approach to Intercultural Communication (Fourth Edition)
2. 英语教学中培养学生跨文化交际意识，蔺宏功，2013年，现代阅读 3. 论中国跨文化交际研究的历史分期及其特点，池舒文，2014年，中
国外语。 4. 从跨文化交际能力视角探索国际化外语人才培养课程设置，陈欣，
2012年，外语界。 5. 跨文化交际能力在外语教学中如何定位，胡文仲，2013年，外语界。 6. 跨文化交际能力体系的构建，张卫东，杨莉，2012年，外语界。 7. 翻译与跨文化交际策略，孙艺凤，2012年，中国翻译。 8. 跨文化交际主流研究及实证方法 彭世勇，2008年第五期，中国外
Intercultural Communication
—— 孙悦
Book List
1.Intercultural Communication: A Discourse Approach 《跨文化交际：语篇分析法》
Ron Scollon， Suzanne Wong Scollon. 2000， 布莱克韦尔出版社，外语教学与 研究出版社
Chapter 1: What is a Discourse Approach?
• Example: different discourse strategy in a business meeting between Chinese and American businessmen
→ 1.confusion in goals or in interpreting the main point of another’s speech is caused by the fact that each side is using different principle of discourse to organize its presentation
《与陌生人交际——跨文化交流方法》William
B. Gudykunst /Young Yun Kim，2007， 上海外语教育出版社
4. Dynamics of Intercultural Communication 《跨文化交际动力》
Carley H. Dodd，2006年 上海外语教育出版社
2. The difference in discourse pattern results in a confusion between the two participants in the hypothetical conversation.
3. Language is fundamentally ambiguous.
Things with Language Chapter 3: Interpersonal Politeness and
Power Chapter 4: Conversational Inference:
Interpretation in Spoken Discourse
Chapter 5: Topic and Face: Inductive and Deductive Patterns in Discourse
Chapter 6: Ideologies of Discourse Chapter 7: What is Culture? Intercultural
Communication and Stereotyping Chapter 8: Corperate Discourse Chapter 9: Professional Discourse Chapter 10: Generational Discourse Chapter 11: Gender Discourse
• 本书对语篇系统和语篇认同等概念的研究，会提 高我们对跨文化交际这一复杂过程的认识，帮助 我们更好的学习跨文化交际这门课程。
Intercultural Communication: A Discourse Approach 《跨文化交际：语篇分析法》
Contents Chapter 1: What is a Discourse Approach? Chapter 2: How, When, and Where to Do
语。 9. 对经济全球化背景下跨文化交际学研究的思考，庄恩平，2006年，
中国外国语。 10. 文化全球化与跨文化交际学科发展：动力、趋势和展望，高永晨，
2008年，外语与外语教学。
选择本书的理由
• 本书论述的是关于不同文化背景的人之间的交际， 与传统的关于跨文化交际的专著有很大差别。
• 本书不仅对西方人和东方人，而且对不同职业、 公司、性别、乃至代别等不同群体的成员在交往 时会发生什么，怎样发生的，如何解决所产生的 交际失误进行了诠释，有实用性。
The ambiguity of language
• Meaning in language is jointly constructed by the participants in communication.
1. Word-level ambiguity in language
Language is always ambiguous at the word level. The words themselves do not give us enough information to interpห้องสมุดไป่ตู้et their meaning unequivocally