群文阅读《小故事大道理》说课稿
人教部编版小学语文三年下册《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事，用自己 的话说一说，这则寓言主要讲了什么事。
讨论交流： 你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？ 如果你是这位主人，你 会怎样做？ 生活中有类似“曲突徙薪”的人或事吗？ 小结：故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读 原文。
明确寓言特点： 1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言 故事的特点。 （1）寓言会讲一个短小的故事。 （2）寓言会藏着深刻的道理。 （3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和 人。
4、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里 面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。 5、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、 《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。这节课让我们继续去寓 言王国里畅游一番。
本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你 可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴 士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多” ，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古 代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
二、说学情
（2）指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。 （3）推荐名著，了解外国寓言的特点。 （4）对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。知道作者不同， 故事内容及揭示的道理也不同，老故事常读常新，也是寓言故事的价值 和魅力所在。
（5）激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。 出示含有“狐狸”的寓言故事题目，引导发现狐狸是多篇外国寓言故事 的主角。
1、能产生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的 兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。 2、在阅读中借助读寓言的方法，领会故事蕴含的道理。 3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】一、教学目标1. 通过阅读一系列的小故事，让学生感受故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 选取一系列寓意丰富的小故事，如《狼和七只小羊》、《乌鸦和狐狸》、《小壁虎借尾巴》等。
2. 每个故事后附有相关的大道理，引导学生从中领悟。
3. 设置讨论和写作环节，让学生表达自己的观点和感受。
三、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读选定的小故事，鼓励学生思考故事中的角色和情节。
3. 讨论大道理：引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
4. 写作练习：让学生写下自己对故事的感受和领悟，提高学生的语言表达能力。
5. 分享和总结：让学生分享自己的写作，总结故事中的大道理。
四、教学评价1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，评估学生对故事的理解和领悟程度。
2. 评估学生在写作中的语言表达能力和创造力。
3. 收集学生对故事的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 选定的小故事书籍或材料。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪或白板，用于展示故事和讨论内容。
六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个故事进行讨论和分析。
2. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。
3. 故事表演：学生可以自编自导自演，将故事以表演的形式呈现出来，提高学生的创造力和团队合作能力。
七、教学策略1. 问题引导：提出问题，引导学生思考故事中的情节和角色，帮助他们更好地理解和领悟故事的大道理。
2. 案例分析：通过分析具体的故事情节，让学生从中领悟到大道理的具体含义和应用。
3. 反思总结：在课程的引导学生进行反思总结，让学生明确自己从故事中学到了什么，如何将所学应用到生活中。
第五单元群文阅读《小故事大道理》教案
-思辨能力的提升：对于如何从故事中提炼出有效的思考点，学生可能缺乏系统的训练和指导。
-阅读策略的应用：学生可能不知道如何选择合适的阅读策略，以提高阅读效率。
举例解释：
-在解析《狐狸和葡萄》的寓意时，学生需要理解狐狸的行为是出于自我安慰的心理机制，这是学生理解上的一个难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通过动物或事物的行为来传达道理的一种文学形式。它可以帮助我们通过简单的故事理解复杂的人生哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看三个具体的案例——《守株待兔》、《乌鸦喝水》和《狐狸和葡萄》。这些故事展示了如何通过动物的行为来理解努力、智慧和价值观的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小故事大道理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似故事中的情况？”比如，有没有因为偶然的机会得到过好处，却从此只想守株待兔？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些小故事中所蕴含的大道理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了三个寓言故事的基本情节、寓意和成语运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《小故事大道理》的教学中，我发现学生们对于寓言故事的学习表现出浓厚的兴趣。他们喜欢听故事，也乐于从故事中寻找生活的智慧。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我深思。
小学语文《快乐读书吧—小故事大道理》说课稿及教学反思
小学语文《快乐读书吧——小故事大道理》说课稿及教学反思一、说教材（一）提前活动，做好准备《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。
因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。
让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。
每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。
寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。
本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。
这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。
孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。
因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。
比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
二、说学情本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成了一段时间的寓言故事的阅读。
此次交流更应该注重班级寓言故事的阅读现状，从读的更多，读有方法，这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
每个班的阅读总是分层次的，一部分学生读的好，有方法，但总也有一部分学生起步慢，不爱读。
因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端，给先读的，读的好的学生展示、引领的机会和平台，给起步慢，不爱读的学生亲近阅读，爱上阅读的机会。
小学语文二年级群文阅读《小故事,大道理》教学设计(附选文)
群文阅读教学设计附1：记录表附2：铁杵磨针传说李白小的时候学习不用功，缺乏毅力。
有一天，他读书读到一半，就不耐烦了：“这么厚一本书，什么时候才能读完啊！”过了一会儿，干脆把书一扔，溜出门玩儿去了。
李白连蹦带跳地跑着，突然听到“嚓，嚓，嚓”的声音。
”这是谁在磨东西呢？”他寻着声音走去，看见一位老奶奶坐在小板凳上，对准磨刀石，正用力地磨着一根铁棒。
李白的好奇心被勾起来了。
他蹲下来，两只手支着下巴，傻看了好一阵。
老奶奶也不理会他，只是全神贯注地磨着。
李自忍不住了，问道：“奶奶，您这是干什么呢？”“磨针。
”老奶奶头也不拾。
“磨针？”李白更加奇怪了，“这么粗一根铁棒能磨成针？”老奶奶这才抬起头来说：“孩子，铁棒再粗，禁不住我天天磨呀！只要我不间断地磨下去，再粗的铁棒也能磨成绣花针的。
”李白听了，心里象打开了两扇窗户：“对呀，只要有恒心，再难的事情也能做成功。
”他转身就往家跑，拾起扔在地上的书本，专心致志地读起来。
经过长期刻苦的学习，他打下了扎扎实实的基础。
后来，李白成了中国历史上一位伟大的诗人。
掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
小故事大道理教案（共5篇）
小故事大道理教案（共5篇）第一篇：小故事大道理教案《小故事大道理》教案教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。
3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。
教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。
教学过程一、回顾已学故事，导入新课1、听关键词语，猜成语。
2、板书课题。
二、在对比阅读中探究寓意1、回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，2、抓事件，对比寓言角色的特点。
（1）板书易碎坚硬谦虚傲慢无价之宝无影无踪（2）小结3练习对话，明白寓意。
（1）出示对话及提示语，生说感受。
（2）去掉提示语，练习对话。
〈1〉小组练习〈2〉全班展示。
〈3〉师生合作。
4.明晓寓意，总结提升。
三、群文阅读，迁移学法引言；小故事蕴含大道理。
寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。
在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。
［一］以读引读1、师生共读《大轮船和小汽艇》。
（1）生读文。
（2）集体交流。
（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？2、学法迁移。
学生自由读树叶与树根（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么（2）小组内合作读文。
（3）展示汇报。
［二］以读引写1、学生读水珠的教训。
2、写话完成水珠说的话。
五、总结回顾，拓展延伸不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。
小故事里蕴含着大道理。
想要懂得更多的道理，老师推荐书目。
第二篇：小故事大道理小故事大道理“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。
倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。
诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。
懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。
诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。
思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学《快乐读书吧：小故事大道理》【教案】一、教学目标：2. 帮助学生理解故事中的大道理，培养正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的口头表达能力和思维能力，培养合作与分享的精神。
二、教学内容：第一单元：寓言故事1. 《亡羊补牢》2. 《乌鸦喝水》3. 《狐假虎威》第二单元：神话故事1. 《精卫填海》2. 《哪吒闹海》3. 《嫦娥奔月》三、教学重点与难点：重点：让学生通过阅读小故事，理解故事中的大道理，培养正确的价值观和人生观。
难点：帮助学生运用口头表达和思维能力，深入分析和讨论故事中的道理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、意义和道理。
2. 互动讨论法：引导学生分享感受，讨论故事中的大道理。
3. 实践活动法：通过小组合作，创作和表演小故事。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或问题引导学生进入故事主题。
2. 阅读故事：学生自主阅读或分组阅读故事。
3. 分享感受：让学生分享读完故事的感受和启发。
4. 讲解大道理：教师引导学生理解和讲解故事中的大道理。
5. 实践活动：学生分组创作和表演小故事，展示对故事的理解和创造力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思故事中的道理在日常生活中的应用。
六、教学评估：1. 观察学生在阅读故事时的兴趣和参与程度，记录其在讨论和实践活动中的表现。
2. 评估学生对故事中大道理的理解和运用能力，通过回答问题和小组讨论来评估。
3. 评价学生在实践活动中的创造力、团队合作和口头表达能力。
七、教学资源：1. 故事文本：选择适合小学生阅读的寓言故事和神话故事。
2. 教学图片：与故事相关的图片，用于导入和激发学生兴趣。
3. 阅读记录表：用于学生记录对故事的感受和大道理的理解。
4. 实践活动材料：如纸张、彩笔、贴纸等，用于学生创作和表演小故事。
八、教学建议：1. 鼓励学生在阅读故事时积极思考，提出问题并寻找答案。
2. 引导学生通过讨论和分享，与他人交流对故事的理解和感受。
快乐读书吧小故事大道理教案
快乐读书吧《小故事大道理》【教学目标】1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣、自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的任何事深入理解。
3.能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】1.能体会故事中的道理，联系生活中的任何事深入理解。
2.能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈论寓言，揭示主题1.在这个单元的学习中，我们读了很多有意思的寓言故事，一起来回顾一下吧。
从这些故事中你受到了哪些启发呢？预设：我从《池子与河流》中明白了人们要有远大的志向，不要虚度年华。
预设：我读完《陶罐和铁罐》，知道了“尺有所长，寸有所短”的道理。
预设：通过朗读古文《守株待兔》，我学会了学习文言文的方法，并且不能像宋国的农夫那样存有侥幸心理，要用自己的双手去创造美好的生活。
预设：我读完《鹿角和鹿腿》很受启发，明白了每个事物都有自己的价值，不要仅凭外表就判断事物的好坏。
2.这些寓言故事都有哪些特点呢？预设：这些寓言故事篇幅一般都比较短小。
预设：这些寓言故事都藏着一个深刻的道理。
3.出示主题。
快乐读书吧今天我们学习的《快乐读书吧》的主题就是小故事大道理。
儿童文学家严文井对寓言做过一个绝妙的比喻，他说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……”相机板书（小故事大道理）出示课件：二、阅读寓言，交流道理1.从古至今，在中国流传着很多寓言故事，这些古代寓言凝结着中华民族的智慧，而且这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松活泼，既发人深省，又幽默有趣。
我们熟悉的《亡羊补牢》《塞翁失马》《东郭先生和狼》等故事都选自课件出示《中国古代寓言故事》。
出示课件：2．接下来我们先睹为快，一起来读一读下面这个故事。
出示课件：小组合作交流，生汇报预设1：这则寓言故事名字叫《曲突徙薪》预设2：故事中的这个地方让我印象深刻，当客人劝告主人：“你要把烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题和内容。
引导学生思考小故事中的大道理。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学步骤：1. 向学生介绍本课程的目的和意义。
2. 引导学生思考小故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第二章：小故事大道理一2.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：选择一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
2.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
2.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第三章：小故事大道理二3.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
3.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
3.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第四章：小故事大道理三4.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
4.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
4.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
4.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第五章：小故事大道理四5.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
5.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学《快乐读书吧：小故事大道理》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读有趣的小故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事中的大道理，引导学生学会从故事中汲取智慧。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 第一章：《狼和七只小羊》故事简介：讲述了聪明的小羊们如何智斗狼的故事。
教学重点：引导学生理解团结智慧的重要性。
2. 第二章：《狐狸和葡萄》故事简介：讲述了狐狸为了吃到高高挂在树上的葡萄，费尽心思却最终放弃的故事。
教学重点：引导学生明白不是所有的事情都能得到，学会理智地面对挫折。
3. 第三章：《乌鸦和狐狸》故事简介：讲述了乌鸦被狐狸赞美所迷惑，最终失去美味的奶酪的故事。
教学重点：引导学生认识到不能轻信别人的赞美，要懂得保护自己。
4. 第四章：《小壁虎借尾巴》故事简介：讲述了小壁虎为了找回自己的尾巴，向其他动物借尾巴的故事。
教学重点：引导学生理解每个人都有自己的特点和优势，要珍惜自己。
5. 第五章：《老鼠嫁女儿》故事简介：讲述了老鼠为了女儿的幸福，不断寻找强大女婿的故事。
教学重点：引导学生明白幸福不是取决于对方的身份和地位，而是双方的真心相爱。
三、教学方法1. 采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 设置问题引导students to思考，提高学生的思辨能力。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评价1. 通过课堂讨论、小组分享等方式，评价学生对故事内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队合作能力。
3. 收集学生的课堂作业，评价学生的表达能力和创造力。
五、教学时间1. 每章故事教学时间为2课时。
2. 总共需要10课时完成五个章节的教学。
六、教学内容6. 第六章：《掩耳盗铃》故事简介：讲述了一个人想偷钟，却因为掩耳盗铃而失败的故事。
教学重点：引导学生明白欺骗不了别人，只能欺骗自己。
第二单元快乐读书吧《小故事大道理》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解故事情节：学生能复述《乌鸦和狐狸》、《蝉和狐狸》、《狐狸和葡萄》的主要情节，把握故事主题。
举例：通过提问、概括故事情节，检查学生对故事内容的掌握程度。
（2）感悟故事道理：学生能从故事中提炼出寓意，理解“小故事大道理”的含义。
在总结回顾环节，我对这节课的教学目标进行了回顾，发现大部分学生能够掌握寓言故事的基本概念、重要性和应用。然而，也有部分学生对故事道理的理解还不够透彻，需要在今后的教学中继续加强引导和辅导。
1.注重个体差异，因材施教，提高学生的整体水平。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思考能力。
3.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.加强课后辅导，对学生的学习情况进行持续关注，及时发现问题并进行指导。
（2）语言表达技巧：学生需要在口语表达和写作过程中，运用恰当的词汇、句型，准确传达自己的想法。
举例：教师提供词汇、句型支架，指导学生进行口语和写作练习，并进行针对性反馈。
（3）合作交流能力：学生在小组讨论、分享过程中，需要学会倾听、尊重他人意见，表达自己的观点。
举例：教师组织小组活动，引导学生积极参与，培养良好的沟通与合作能力。
实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的合作交流能力。但在实验操作过程中，我也发现部分学生在表达自己观点时还不够自信，需要我在课堂上多给予鼓励和支持。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们充分发挥自己的主观能动性，提出问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们对寓言故事在实际生活中的应用有了更深刻的认识，但仍有部分学生需要提高自己的思考深度和广度。
小故事大道理教学设计9篇
小故事大道理教学设计小故事大道理教学设计9篇小故事大道理教学设计1【教材分析】“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】1、让学生认识到读书的重要性。
2、学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】1、生字卡片、多媒体课件。
（教师）2、生字卡片。
（学生）【课时安排】1课时【教学环节】一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1、出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2、指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3、同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4、全班汇报交流。
5、同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。
1、同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2、分小组汇报交流。
3、全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4、课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？5、学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6、小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7、小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8、全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
（全班同享读书的快乐）四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。
看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的'乐趣吧！【教学反思】在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。
大学课前小故事大道理教案
课时：1课时年级：大学教学目标：1. 让学生通过小故事了解大道理，提高他们的思想认识。
2. 培养学生的思维能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 通过小故事理解大道理。
2. 培养学生的思维能力和想象力。
教学难点：1. 让学生从故事中领悟到深刻的道理。
2. 培养学生的思维能力和想象力。
教学准备：1. 教师准备小故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等。
2. 学生准备好笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小故事大道理的概念，引导学生思考小故事中的大道理。
2. 提问：你们平时喜欢听故事吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲述《愚公移山》的故事，让学生了解故事的主要内容。
2. 提问：愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？3. 学生回答问题，教师总结：愚公移山的故事告诉我们，只要有坚定的信念和毅力，就能克服一切困难。
三、案例分析1. 教师讲述《守株待兔》的故事，让学生了解故事的主要内容。
2. 提问：为什么农夫守株待兔？他为什么失败了？3. 学生回答问题，教师总结：守株待兔的故事告诉我们，不能坐等机遇，要主动出击，努力奋斗。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调小故事大道理的重要性。
2. 提问：你们认为还有哪些小故事可以让我们领悟到大道理？五、作业布置1. 请学生根据本节课所学内容，写一篇关于小故事大道理的作文。
2. 请学生分享自己喜欢的、有启示意义的小故事。
教学反思：本节课通过小故事大道理的方式，让学生在轻松愉快的氛围中领悟到深刻的道理。
在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的思维能力和想象力。
同时，通过写作和分享，提高学生的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，教师应继续运用小故事大道理的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
快乐读书吧：小故事大道理(教案)
快乐读书吧——小故事大道理教学目标1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学准备教师：1.参见课件。
2.提前布置学生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
学生：根据教师要求阅读书籍。
课时安排机动一、自由交流，激发情感1.读前推荐与指导。
（1）多种方法激发阅读兴趣。
①利用已学过的课文激趣。
出示《亡羊补牢》《刻舟求剑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》《池子与河流》的相关图片，让学生说说故事内容，依次引出《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
②在比较阅读中激发兴趣。
从三本书中挑选有特色的篇目进行比较阅读，如《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都有《狐狸和葡萄》，故事相似，但具体描写不同；再如选取表现类似寓意的不同故事进行比较阅读，《中国古代寓言》中的《黔之驴》与《克雷洛夫寓言》中的《狮子和狐狸》即是如此。
③利用趣味活动激趣。
三本书中的“阅读指导”设计了很多有趣的活动，适当开展。
④利用题目，引导学生猜测故事内容，激发阅读的兴趣。
2.播放寓言故事的动画片或插图，引导学生交流自己喜欢的寓言故事。
3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。
过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”，从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。
4.出示课题：小故事大道理。
学生理解课题并说出质疑。
二、阅读寓言，交流道理交流《中国古代寓言》。
1.出示关于中国古代寓言的图片，引导学生交流阅读寓言的一些方法。
《中国古代寓言》大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既可笑又发人深省，兼具趣味性和教育意义。
《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿
统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧小故事大道理说课稿快乐读书吧《小故事大道理》说课稿一、说教材“小故事大道理"是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多"四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》；本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
说教学目标1.能感受阅读寓言故事的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
乐于与大家分享阅读的成果。
2.通过推介《中国古代寓言》中的故事，归纳学习寓言的方法。
并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
3.联系阅读经验和生活实际，以多文本多角度的群文阅读和比较阅读方式，训练学生掌握阅读寓言的方法。
4.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，制定阅读计划，自主阅读这三本寓言作品。
三、说教学重难点教学重点：能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
感受阅读寓言的快乐，产生阅读寓言的兴趣。
教学难点：能够归纳寓言学习的方法，并在实践中运用联系生活中的人和事的方法体会寓意。
四、说学情三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
随着阅读量的增加，大部分学生阅读能力有所提高，多数同学能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
但是阅读方法还需要学习，需要老师的指导。
三年级的学生在二年级时已有《坐井观天》和《寓言二则》(《亡羊补牢》和《揠苗助长》)等寓言故事的阅读经验，因此他们对寓言故事并不陌生，本册的第二单元选编了四篇风格迥异的寓言故事，孩子们对寓言故事的特点已有一定的了解。
五、说教法学法在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 课程背景随着社会的快速发展，阅读已经成为人们获取知识、提高素质的重要途径。
特别是在小学阶段，培养学生的阅读兴趣和阅读能力至关重要。
本课程通过讲解有趣的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中领悟大道理，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生能够理解故事内容，把握故事主题，了解故事背景。
1.2.2 过程与方法：通过讲解、讨论、思考等方式，让学生学会从故事中提炼大道理。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯，提高学生的人文素养。
第二章：如何选择合适的故事书2.1 选择标准2.1.1 故事内容健康向上，符合小学生心理发展需求。
2.1.2 文字简洁易懂，符合学生的阅读水平。
2.1.3 插图生动有趣，能够吸引学生的注意力。
2.2 推荐书目2.2.1 《安徒生童话》2.2.2 《格林童话》2.2.3 《中国古代寓言故事》2.2.4 《伊索寓言》2.2.5 《十万个为什么》第三章：如何阅读故事书3.1 阅读方法3.1.1 浏览法：快速阅读，了解故事大意。
3.1.2 精读法：仔细阅读，理解故事细节。
3.1.3 反思法：思考故事中的道理，联系实际生活。
3.2 阅读步骤3.2.2 制定阅读计划，合理安排阅读时间。
3.2.3 读后总结，写下自己的心得体会。
第四章：从故事中提炼大道理4.1 学会观察4.1.1 观察故事中的人物形象，了解他们的性格特点。
4.1.2 观察故事中的事件发展，分析因果关系。
4.2 学会思考4.2.1 思考故事中的道理，理解故事传达的信息。
4.2.2 联系自己的生活实际，思考如何运用故事中的道理。
4.3 学会表达4.3.1 学会用恰当的语言表达自己对故事的理解。
4.3.2 学会与他人分享自己的阅读心得。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结通过本节课的学习，使学生能够了解如何选择合适的故事书，学会正确的阅读方法，并能够从故事中提炼大道理。
群文阅读《小故事大道理》说课稿
群文阅读《小故事大道理》说课稿群文阅读之“小故事大道理”说课稿一、说教材分析单元主题：智慧人生议题：选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。
二、说学情三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。
虽然他们已经具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，在理解文章揭示的道理上还存在困难。
所以，教学时，我注重激发他们的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读习惯，引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
三、说教学目标结合教材特点和学生学段特点，我确立了本课的教学目标：１．体会文中不同的人物形象做法的评论。
２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。
３．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。
四、说教学重难点１．把“体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这几个故事”作为本课时的教学重点；２．把明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯，作为本课的教学难点。
五、说教法学法我在教法上的策略是指导、引领和点拨，通过师与生、生与生、生与文本间的对话交流，给学生创设一个开放的课堂。
根据故事的特点及文章的语言特色，教学中主要采用默读、自由读、齐读等朗读形式，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；同时采用谈话法、讨论法、表演法等手段，激励学生合作探究，全面参与，充分体现学生的主体地位。
六、说教学过程（一）、导入爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
于是，我采用设疑的方式激发学生学习兴趣，并让学生默读第一篇短文。
（二）、教学过程根据第二学段阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”这一目标。
我出示阅读单让学生根据文章内容去完成。
老子说：“授人以鱼，不如授人以渔。
”学完第一篇短文，我与学生一起总结学习方法。
再让学生分小组合作学习第二、三篇短文，我深入课堂，及时点拨。
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群文阅读之“小故事大道理”说课稿
一、说教材分析
单元主题：智慧人生
议题：选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。
二、说学情
三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。
虽然他们已经具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，在理解文章揭示的道理上还存在困难。
所以，教学时，我注重激发他们的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读习惯，引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
三、说教学目标
结合教材特点和学生学段特点，我确立了本课的教学目标：
１．体会文中不同的人物形象做法的评论。
２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这几个故事。
３．明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯。
四、说教学重难点
１．把“体会文中不同的人物形象做法的评论和用自己的话讲这几个故事”作为本课时的教学重点；
２．把明白这几个小故事蕴含的道理，培养学生喜爱阅读的好习惯，作为本课的教学难点。
五、说教法学法
我在教法上的策略是指导、引领和点拨，通过师与生、生与生、生与文本间的对话交流，给学生创设一个开放的课堂。
根据故事的特点及文章的语言特色，教学中主要采用默读、自由读、齐读等朗读形式，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；同时采用谈话法、讨论法、表演法等手段，激励学生合作探究，全面参与，充分体现学生的主体地位。
六、说教学过程
（一）、导入
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
于是，我采用设疑的方式激发学生学习兴趣，并让学生默读第一篇短文。
（二）、教学过程
根据第二学段阅读教学要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”这一目标。
我出示阅读单让学生根据文章内容去完成。
老子说：“授人以鱼，不如授人以渔。
”学完第一篇短文，我与学生一起总结学习方法。
再让学生分小组合作学习第二、三篇短文，我深入课堂，及时点拨。
这个设计采取自主、合作、探究的学习方式，更易于调动学生的学习积极性。
合作学习结束后，小组推荐成员汇报、交流，其他小组的同学认真倾听，并相互评价、补充，然后再读相关句子。
这种方式，可以让学生在汇报中体验成功的快乐，培养认真倾听的习惯，提高他们的评价能力。
（三）、感悟道理，升华情感
为了发展学生的思维能力和语言表达能力，我会引导学生联系实际谈谈自己的理解，让学生充分发表自己的见解，并把它写在纸上。
“认真写好汉字”是语文教学的基本要求，我会提醒学生注意写字姿势，书写做到工整美观。
（四）、总结全文
根据第二学段“能复述故事性作品大意”的目标，我让学生根据板书讲这个故事，采取引导学生复述的方式回顾全文，让他们再次感受三个小故事带来的道理
（五）、拓展延伸
为了体现语文教学课外阅读延伸，我让学生拓展阅读类似短文，如《纸上谈兵》、《邯郸学步》等故事；通过今天的学习，你学会了怎样去阅读寓言故事或成语故事。
仿照《东施效颦》试着做一个阅读书单。
七、说板书设计
我的板书注重文章条理，突出了重点，也体现了难点。
我根据教学思路，板书故事和体现的道理，简洁明了；便于学生记忆，使板书具有概括性、整体性和教育性。