乘着大象美术教案

乘着大象
一、教材分析
《乘着大象》是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第15课。

该课主要从了解大象的造型特点入手，引导小朋友认识大象、亲近大象、乘着大象、表达大象、超越大象和共同生存这一系列的过程，表现自己乘着大象时的情景和感受。

让小朋友知道动物是人类的好朋友，激发小朋友爱护动物、热爱自然、热爱生活的热情。

小朋友在情景的渲染和大象的想象下，能较轻松地完成乘着大象的构图。

本教材属于四个学习领域的造型·表现领域。

《课程标准》指出：1-2年级造型·表现得具体要求是尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。

二、教学目标：
1、了解大象的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现乘着大象时的情景和感受。

教学重点：
通过描绘表现自己的愿望，以及认同自己的作品。

教学难点：
敢于在一张画面上使用多种表现方法。

教学准备：
1、学生准备：绘画纸、彩笔或油画棒等。

2、师生课前收集有关大象的图片和资料。

三、教学过程：
1、引导阶段
师：同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，大家想不想知道它是谁？
生：想。

师：但是大家必须先猜中老师的谜语，才能知道它是谁。

要认真听。

（播放课件：谜语——身子像小山，耳朵像蒲扇，鼻子长又长，帮人把活干。

）（设计意图：以猜谜的方式趣味式的导入今天的主体形象动物—大象。

情景式教学策略将孩子的学习兴趣吸引到课堂中来。

）生：大象。

师：对。

你们真厉害，一下就猜对了。

同学们，你们喜欢大象吗？见过大象吗？知道它们喜欢吃什么吗？带着这个问题，我们一起进入大象的世界，认识了解大象。

生：好（师先简介大象，然后观看大象生活的一些习性图片）
师：观看图片后，你们是否对大象有了新的理解？对刚才的问题有了答案？
生：是（回答自己的感受）
（设计意图：通过教师简介，让学生简单的了解关于大象的小知识。

丰富学生的知识面。

2、新授阶段
（播放课件：可爱的大象）
师：大象是一种非常可爱的动物，如果人们不去打搅和伤害他们，他们是很温顺的。

我们来讨论一下：大象平时做什么？
生欣赏讨论：洗澡、玩耍、和其他动物互相帮助。

师：大象不但可爱，而且非常聪明。

经过训练的大象还可以做很多事情，小朋友们说一说大象都会做什么？
生：玩球、玩呼啦圈、骑车、画画等。

师：大象会做的不仅有这些，还有更加精彩和惊险动作呢。

（播放课件：聪明的大象）
倒立、投篮、给人按摩、集体表演、走平衡木等。

师：大象是我们人类的好朋友。

它还参与人类的各种活动，扮演非常重要的角色。

比如洗车、斗象、游览、展览、运货、踢足球等。

（设计意图：层层递进教学策略及师生互动教学策略，图文结合的方式引导学生了解大象，为教学目标的掌握大象的外形特征做铺垫。

）师：有的同学一定想知道大象聪明可爱，勤劳能干，我国有没有大象呢。

其实在古代，我国无论南北方都有大象，《曹冲称象》的故事就是一个真实的例证，可是到了现代它们却越来越稀少了，谁知道这是为什么？
生：猎杀、截取象牙等。

师：你说的真好，就因为象牙是非常名贵的雕刻材料，所以有的人为了自己的利益残忍杀害了大象。

我们也要以自己力量来共同保护我们的好朋友。

（设计意图：动物是我们人类的好朋友，此环节激发学生保护大象、保护动物、保护大自然以及热爱大自然的愿望。

）
师：大家说得真好，你们想画好大象，首先就要了解大象的特征？你们想不想看老师来画大象呢？
生：想
（师绘制大象，边画边讲解）
师：老师画这个大象是不是很可爱？你们喜欢吗？只是它太孤单了，你们和它一起来玩好吗？同学们肯定有疑问了，象这么大，我们这么小，怎么和它一起玩呢？
生：回答
师：我们可以乘坐在大象的鼻子上、腿上、象牙上……
请同学们翻开书，我们来学习第15课，乘着大象。

（板书课题）生：好
师：看过书上的作品，同学们和同桌展开想象，讨论一下，你想怎样表现今天乘着大象这个内容呢？
生讨论。

举手回答讨论结果。

师：现在就请同学们展开想象把乘着大象时的情景给画出来吧。

课堂小结
我们除了可以乘着大象，还可以乘着什么动物或东西飞翔？老师希望大家展开丰富的想象，乘骑各种动物自由翱翔，去发现我们人类未知的世界，去探索未来的领域。

同时，我们也要爱护身边的动物，让它们和我们永远做好朋友！。