教学设计公开课(113)
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计(公开课)
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标•了解《精卫填海》这个古代神话故事的内容和主题。
•掌握故事中的重点词汇和句子结构。
•能够理解并表达对故事的个人看法。
能力目标•培养学生的阅读理解能力，能够从神话故事中获取信息。
•提高学生的表达能力，培养他们用简洁明了的语言表达自己的观点的能力。
情感目标•培养学生对祖先智慧的尊重和崇敬之情。
•激发学生勇敢探索、虚心学习的积极情感。
二、教学重点和难点重点•理解故事情节，把握故事主题。
•活学活用故事中的词汇和句子结构。
难点•理解神话故事的潜在含义。
•将故事中的内容与现实生活联系起来，深入理解。
三、教学准备•教材：部编版四年级语文上册。
•教具：PPT、图片、小道具。
•材料：《精卫填海》故事内容、学生练习册。
四、教学过程1. 导入通过展示与《精卫填海》相关的图片或小道具，激发学生对于故事的兴趣，引导学生了解神话故事的意义。
2. 学习故事内容讲解《精卫填海》故事的背景、主要情节和故事结局，帮助学生理解神话故事的内涵。
3. 同步阅读让学生跟读故事内容，帮助他们加深理解，并让学生尝试总结故事中的重点词汇和句子结构。
4. 思考与讨论组织学生分组讨论，分享自己对于故事的理解和个人看法，引导学生深入思考神话故事的价值和启示。
5. 活动设计设计与故事内容相关的小活动，如角色扮演、绘画比赛或是口头表达，培养学生的表达能力和合作精神。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调神话故事对于我们的启示和教益，引导学生发表自己的看法。
五、课后作业•要求学生回家复述《精卫填海》故事的情节。
•布置练习册上与神话故事相关的习题。
六、教学反思通过这堂公开课的教学设计和实施，我发现学生对于神话故事有浓厚的兴趣，但在理解故事潜在含义和将其与现实生活联系起来的能力上还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将加强与学生互动和讨论的环节，引导他们更深入地思考神话故事背后的价值和启示，使教学更加生动有趣且具有意义。
复习课教学设计(公开课版)
课题古文复习课型复习课授课人：罗凌苑教学方式引导为主学习方式小组合作、讨论授课班级初二1班授课时间2011-6-13教学目标1、知识与技能：通过本课的学习，掌握三篇游记字句解释和异同。
2、过程与方法：通过堂前练习和小组合作的形式，了解复习文言文的方法，学会自主复习文言文。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，理解不同迁客骚人的不同情怀并学会小组合作，学会互帮互助。
重点难点重难点：在比较中理解三篇游记的异同，更准确把握三篇游记的知识点过程教师活动学生活动设计意图课前准备引导学生自主复习字词翻译自主利用归纳法复习字词翻译为比较复习这三篇课文内容作铺垫导入以学生复习古文的困惑引入进入课堂学习吸引学生的课堂注意力课堂教学介绍期末考文言文的题型和复习方法了解期末考文言文的题型和复习方法指导学生如何有效复习文言文检查学生字词复习情况做练习卷巩固学生的字词句翻译引导学生按照比较这三篇古文的要点合作填写表格填写表格培养学生的小组合作、互帮互助精神，了解从哪些方面去比较这三篇游记引导学生归纳总结三篇古文的异同从表中归纳总结三篇游记的异同让学生在异同中更深入理解这三篇游记拓展迁移比较其他的诗人文人的作品和情怀让学生学会融会贯通教师总结明确接下来的复习任务和要求为期末考试作准备作业布置一张上述三篇游记的期末复习卷板书设计古文复习相同：文体、作者的遭遇，都有景物描写不同：作者对待贬谪的态度、景物描写的作用教学反思教材分析：文言文是初中语文学习的一个重难点，近年来考试所占的比例越来越多，课本中的文言文难度也加逐渐加大。
尤其是到了八年级语文下册，教科书中第五、六单元都为较长较难理解的文言文。
但由于第五单元的文言文相对于第六单元较浅，较短，且在中段抽测中复习检测过，所以此次复习着重于第六单元。
此单元除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇。
在第六单元中，《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》都有一些异同之处，通过比较复习，可以让学生形成一个较完整的知识架构和体系。
《登高》公开课教学设计（精选5篇）
《登高》公开课教学设计（精选5篇）《登高》公开课教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《登高》公开课教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《登高》公开课教学设计1教学目标1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。
2．掌握诗歌吟诵的基本方法。
3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沈的苦痛与忧思。
学习设想1．朗读吟诵。
加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。
2．情景再现。
启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象，通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3．加强背诵指导。
4、学以致用，进行诗歌创作练习教学时数：一课时新课导入：（投影画面）大家都喜欢听故事吧？（音乐起）一个秋天，九月初九重阳节前后。
长江边上的夔州，江流奔涌，秋风萧瑟，万木凋零，凄冷的风中，一只孤鸟在高空盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。
这时，一位衣衫褴褛，步履蹒跚的老人朝山上走去。
这位老人，曾经豪情万丈，志在报国，曾经渴望“致君尧舜上，再使风俗淳”，他“自谓颇挺出，立登要路津”，他无论穷达，都不忘兼济天下。
然而苍天弄人，他一生数起数落，郁郁不得志。
重阳节，本是登高祈寿家人团聚的节日，而年过半百，满身疾病，已经“右臂偏枯耳半聋“的他却面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，不禁百感交集，放声高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
是的，那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题）我们一起随着音乐再来诵读一遍！（音乐起）指导诵读学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。
桥第一课时教学设计(公开课)
《桥》第一课时二案教学设计一、教材分析《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的文章。
本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
二、教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神并理解课文以“桥”为题目的深刻含义。
4.学习描写大雨、洪水、老汉的句子，领悟课文在表达上的特点。
三、学情分析：对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的课文已有过接触，因此，在本文教学时，让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。
但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。
因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。
四、教学重点：1.抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。
圆的学习教学设计-公开课-优质课(人教2011版六上)
圆的学习教学设计-公开课-优质课(人教2011版六上)**导言**本文档描述了一节关于圆的研究教学设计。
这节课适用于人教2011版六年级上册。
通过本节课的研究，学生将获取有关圆的基本概念和性质的知识，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
**一、研究目标**1. 理解圆的定义和基本概念。
2. 掌握圆的性质，如半径、直径、圆心等。
3. 能够应用所学的圆的知识解决实际问题。
**二、教学过程**1. 引入新知识教师向学生展示一个圆形物体（如一张圆纸片或一个圆球），并引导学生观察、描述和讨论它的性质和特点，如平滑的边缘、无尖角等。
教师带领学生总结出圆的定义。
2. 深化研究a. 学生通过观察和测量不同圆的直径和半径，发现直径是半径的两倍，并与教师进行讨论。
b. 学生在纸上练画画圆，并在圆上标记出圆心、直径和半径，加深对这些概念的理解。
c. 学生通过练计算圆的周长和面积，进一步巩固对圆的性质的理解。
3. 实际应用教师设计一些实际问题，例如：将一个矩形分成相等的部分，每个部分的形状必须是圆，学生需要计算矩形的面积和每个圆的半径。
学生借助所学的圆的知识解决问题，并在小组中讨论和分享解决方法。
**三、教学评估**1. 观察与讨论教师观察学生在课堂上的观察和讨论表现，评估学生是否理解了圆的定义和性质。
2. 练与作业教师布置相关的练和作业，涵盖圆的性质、计算周长和面积等内容，以检验学生掌握情况。
**四、教学资源**1. 圆形物体（圆纸片、圆球等）。
2. 纸和画笔。
3. 练和作业材料。
**五、总结**本节课以圆的研究为主题，通过观察、测量和计算等活动，使学生全面了解圆的概念和性质。
通过实际应用问题的解决，培养学生的分析思维和解决问题的能力。
教师需要充分引导学生的参与和互动，提供适当的反馈和评估，以确保学生达到研究目标。
*以上内容仅供参考，实际教学中可根据教学环境和学生情况进行适当调整。
*。
五年级上北师大《找因数》赵盼盼教案新优质课比赛公开课获奖教学设计113
教学内容找因数教学目标1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。
2．在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。
教学重点用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。
教学难点用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。
教学环节教学方法及学生活动设计个性调整（一）创设情境，激情导入（二）合作交流，探索新知师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。
活动一：合作探究。
（学生用12个小正方形自由拼长方形，教师巡视）1、下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形？（学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示）你是怎样拼的，说说好吗？2、你能把这些摆法用算式写出来吗？1×12=122×6=1212×1=126×2=123×4=124×3=123、请同学们观察一下，哪两道算式的因数一样？这6个算式最少能用几种算式表示出来？4、同学们观察一下，12的因数有哪些呢？12共有几个因数？谁能按顺序说出来？5、拼长方形与找因数有什么关系呢？同学们说得非常好，通过拼长方形的方法，我们知道了寻找因数的方法。
活动二：勇于尝试1、同学们用刚才学的方法，能否分别找出9和15的因数呢？（学生一边拼长方形，一边找9与15的因数）（三）应用拓展。
（四）总结2、9的因数有哪些？15的因数有哪些？3、9和15的因数中哪几个因数是相同的？活动三：同学们已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢？请做第38页的第3题。
（学生独立完成。
教师让1名学生到黑板上的小方格中画，并把因数找出来。
然后引导学生进行评价。
）活动四：画一画，找一找。
比本领《看谁找得快》同学们已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学们做课本第38页的练一练的第1、2题。
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计(公开课)
《精卫填海》教学设计教学目标：1.能正确认读“帝”等6个生字新词；正确读写“曰”等5个字，并能联系上下文理解词义。
2.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思；做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。
3.借助注释、插图，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事，把故事说生动说具体，并感受精卫的人物形象。
4.感受神话故事的特点，体会“精卫精神”及在现代社会的应用教学过程：一、猜图导入：1.同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，老师就来考考你？请你看图，猜故事？2.同学们，你们猜中的这些都是中国的神话故事，你们知道这一个个精彩而有趣的神话故事出自哪部书吗?出示《山海经》，3.简介《山海经》你了解这本书吗？《山海经》是古代的一本古籍，里面有很多神魔鬼怪，记录了很多山川河流的地理知识，是保存中国神话故事最多，最原始的古籍。
4.今天，我们就走进奇书《山海经》，看看是怎么讲“精卫填海”这个故事的呢？齐读课题，（出示精卫图片）简介精卫鸟，再次齐读课题——《精卫填海》质疑二、初读课文，疏通文意我们到课文中去找找答案吧！请同学们把书翻到50页，一起读读这个故事吧！1.自由读出示阅读小提示。
2.指名读。
相机指导生字的读音。
3.点拨：我们知道古人写的文章，以单音节词为主，因此要特别注意读好句子中间的停顿。
4.示范读。
5.老师读的好吗？你觉得好在哪里？你想听听老师的经验是什么吗？（将停顿符号在文中标注好，出示）（PPT出示画节奏版）请同学们在书中标注。
▲炎帝/之少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。
6.这样读起来就有节奏，有轻有重，有快有慢，像唱歌一样，就好听了。
你们要不再试试？（生读）7.同桌两人合作读，检查朗读。
8.男女生读。
9.【竖排版读】朗读难度升级了，这样排版了，你会读吗？。
10.【去标点读】加大难度咯，会读吗？三、结合注释，读懂课文俗话说：书读百遍，其义自见，课文的意思你们明白了吗？学习第一句(1)出示第一句，谁来读读? 谁来说说这句话的意思？1.少女什么意思?你是怎么知道的？（文下注释：小女儿）你真会学习！借助文下注释确实是理解小古文的好办法，请大家拿起笔来，把这个注释圈起来。
六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）
六年级语文阅读公开课教案六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的六年级语文阅读公开课教案，欢迎阅读与收藏。
六年级语文阅读公开课教案篇1一、指导目的1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
霜降公开课教学设计
霜降公开课教学设计以下是为您起草的一份关于霜降公开课教学设计的协议：合同主体：1、甲方（教学设计提供方）：＿___________________姓名：＿___________________身份证号：＿___________________2、乙方（教学设计使用方）：＿___________________姓名：＿___________________身份证号：＿___________________合同标的：1、本协议的标的为霜降公开课的教学设计。
该教学设计应包括但不限于课程目标、教学内容、教学方法、教学流程、教学评估等方面的详细规划和安排。
2、教学设计应符合教育教学规律，能够有效地传达霜降相关的知识和文化，激发学生的学习兴趣和参与度。
权利义务：1、甲方的权利和义务11 甲方有权按照约定获得设计费用。
111 甲方有义务按照乙方的需求和要求，提供高质量、具有创新性和可行性的霜降公开课教学设计。
112 甲方应保证教学设计的原创性，不侵犯他人的知识产权。
113 甲方应根据乙方的反馈和建议，对教学设计进行必要的修改和完善。
2、乙方的权利和义务21 乙方有权要求甲方按照约定的时间和质量标准交付教学设计。
211 乙方有义务按照约定向甲方支付设计费用。
212 乙方应及时向甲方提供设计所需的相关信息和资料。
213 乙方应尊重甲方的知识产权，不得擅自修改、传播或用于其他未经授权的用途。
违约责任：1、若甲方未能按时交付教学设计，每逾期一天，应按照设计费用的一定比例向乙方支付违约金。
若逾期超过约定天数，乙方有权解除合同，并要求甲方返还已支付的费用，同时甲方应承担因此给乙方造成的损失。
2、若甲方提供的教学设计不符合质量要求或存在抄袭等侵权行为，乙方有权要求甲方重新设计或修改，并承担因此产生的费用。
若甲方拒绝修改或重新设计，乙方有权解除合同，并要求甲方返还已支付的费用，同时甲方应承担相应的法律责任。
3、若乙方未能按时支付设计费用，每逾期一天，应按照未支付费用的一定比例向甲方支付违约金。
初中语文11《答谢中书书》(公开课一等奖创新教学设计)
初中语文11《答谢中书书》（公开课一等奖创新教学设计）〔教学设计〕初中语文《答谢中书书》学习目标1.朗读课文，体会文章的音韵美并背诵。
2.自主学习，疏通文意，理清文章的结构。
3.合作学习，分析景物特点、写景方法及蕴含于景中的情感。
4.研读文章，感受作者寄情山水的情感。
教学重难点重点：分析景物特点、写景方法及蕴含于景中的情感。
难点：感受作者寄情山水的情感。
教学方法诵读法、自主学习、小组合作探究、多媒体辅助。
一、新课导入古人说“仁者乐山，智者乐水"，大好河山，曾引起无数文人墨客的无限情思，也留下了大量歌咏自然山水的优美诗篇。
今天就让我们来细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，一同去感受山水之美，体会作者寄情山水的高雅情趣。
二、知识简介（一）理解课题这个题目如何理解，又如何停顿呢？《答谢中书书》1.答:回复，答复。
2.第一个“书”与谢中相连，谢中书即谢征，曾任中书鸿胪，故称谢中书。
3.最后一个“书"是指书信，一种实用型文体。
（二）作家简介陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。
南朝齐、梁时期思想家、医学家。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
（三）写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
本文是陶弘景写给谢征的一封回信，赞颂江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为历代写景名作。
三、朗读课文，感受音韵之美(一)预习检测:1.你能读准下面的字吗？颓tuí能与yù其奇2.你能准确的把握短文的朗读节奏吗？本文带有骈文的特点，多用四字句，句式整齐，节奏感强。
间用散句，参差错落，于整齐中有变化。
四字句，两字一顿，最后两句，该怎么读呢？实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
烙饼问题公开课教学设计
烙饼问题公开课教学设计烙饼问题公开课教学设计教学目标：1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
4、使学生能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。
本课时教学内容：人教版义务教育课标实验教材（四上）112-113的例1 教学重点：体会优化思想。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教具准备：多媒体课件、三张圆纸片。
教学时间：一课时教学过程一、谈话开始，营造轻松的学习氛围同学们家里有厨房吗？你们进过厨房吗？进去做什么？厨房里有什么数学问题吗？二、情境引入，学习新知那么我们来看看小丽家厨房里的数学问题。
（课件出示例1图）小丽妈妈正在为全家人做自己的拿手绝活——烙饼。
（板书课题：烙饼问题）1、“从图上你能得到哪些信息？”学生观察、理解图中的内容。
教师提问：“妈妈烙一张饼最少需要几分钟？”“如果妈妈要烙2张饼最少需要几分钟，怎样烙？”小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙饼的正面，用了3分钟；再同时烙饼的反面，用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。
“爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼，一共要烙几张饼呢？”“要烙3张饼，锅里每次最多只能烙2张饼，那3张饼怎样烙时间最短呢？”2、学生操作，探究烙3张饼的方法。
让学生用发的圆片烙一烙，同桌说说用了几分钟，是怎样烙的。
（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。
）教师参与到小组活动中。
3、学生演示烙饼法。
师：谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。
（学生上黑板动手烙，边烙边说）让大家来比较：“这些烙法，哪一种能让大家尽快地吃上饼？”得出结论：9分钟是烙3张饼所用的时间最短的，我们就把（烙3张饼所需时间最短的）这种方法，叫快速烙饼法。
（教师板书快速烙饼法）教师课件演示烙三张饼的方法并小结：先把饼1、饼2同时放进锅里，先烙饼1、饼2的正面，3分钟后，取出饼1，放入饼3，再同时烙饼2的反面和饼3 的正面，3分钟后，饼2烙好了，取出饼2，再放入饼1，再同时烙饼1和饼3的反面，又过了3分钟，饼1和饼3烙好了，这样烙3张饼就用了9分钟。
幼儿园的公开课教学教案
幼儿园的公开课教学教案幼儿园作为儿童最早接触的教育环境之一，扮演着重要的角色。
而在幼儿园的教学中，公开课作为一种常见的教学形式，对于孩子们的学习成长具有不可忽视的影响。
本文将探讨幼儿园公开课的教学教案。
一、教案的导入部分在公开课教学中，导入部分旨在吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣。
教师可以通过讲故事、出示图片等方式，引发孩子们对所要学习内容的好奇心。
例如，在教授一个关于水生生物的主题时，教师可以利用一段有趣的故事，描述一条小鱼的生活经历，引导孩子们体验其中的乐趣。
二、教案的知识点部分在公开课教学中，知识点的讲解是其中的重要环节。
教师应该根据孩子们的年龄特点和学习能力，选择适合他们的教学方式。
例如，在幼儿园的数学公开课中，教师可以通过向孩子们展示一些有趣的数学游戏和实物，引导他们认识数字、理解数学概念。
此外，教师还可以通过教唱儿歌、互动游戏等方式，帮助孩子们更好地掌握知识点。
三、教案的实践环节在公开课教学中，实践环节是教案中不可或缺的部分。
通过亲身体验和实践操作，孩子们可以更深入地理解所学知识，提高他们的动手能力和语言表达能力。
例如，在语言学习的公开课中，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验各种情境对话，提高他们的口语表达能力。
四、教案的巩固部分在公开课教学的最后阶段，教师需要巩固孩子们对所学知识的理解和应用能力。
可以通过小组游戏、问答环节等方式，让孩子们主动参与，并用自己的语言表达所学内容。
例如，在英语公开课中，教师可以设计一个小小外语角，让孩子们扮演真实场景中常见角色，进行英语对话，以达到巩固所学知识的目的。
五、教案的评价部分在公开课结束后，教师应该及时进行评价和反思，以不断改进自己的教学方式。
评价部分可以通过观察孩子们的参与度、听取他们对课堂的感受等方式来进行。
同时，教师还可以向家长询问孩子们在公开课中的收获，以便更好地了解孩子们的学习情况。
六、教案的改进部分在教案的改进部分，教师可以根据评价的结果和自己的经验，对今后的公开课教学进行改进。
《雪孩子》公开课教学设计示例
《雪孩子》公开课教学设计示例一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会雪孩子的勇敢和善良，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
指导学生正确书写生字。
2、教学难点体会雪孩子舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放雪景视频，展示美丽的雪景。
2、提问：同学们，在这美丽的雪天里，你们会想到什么呢？3、引出课题《雪孩子》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法。
（三）精读课文，理解内容1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1-3 自然段，思考：兔妈妈要出门，小兔子的心情是怎样的？（2）引导学生理解小兔子的孤单和对妈妈的依赖。
（3）指导学生朗读，读出小兔子的心情。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）引导学生理解雪孩子是兔妈妈堆出来陪伴小兔子的。
（3）分角色朗读小兔子和雪孩子的对话，感受他们的快乐。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由朗读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）引导学生理解小兔子家着火了，雪孩子冲进火海救小兔子。
（3）观看动画片段，感受雪孩子的勇敢。
（4）讨论：雪孩子为什么会融化？（5）指导学生有感情地朗读，体会雪孩子的无私。
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计(公开课)
部编版四年级语文上册13《精卫填海》教学设计（公开课）一. 教材分析《精卫填海》是部编版四年级语文上册的一篇课文，是我国古代神话传说中的一则故事。
课文讲述了精卫鸟为了报答父母之仇，决心填海报仇的故事。
通过这个故事，让学生了解我国古代神话传说，感受精卫鸟坚定的决心和顽强的毅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析神话故事的基本情节。
但对于古代神话传说的背景和文化内涵可能还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生了解相关背景知识，加深对课文内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的故事背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，感受精卫鸟坚定的决心和顽强的毅力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解精卫填海的故事背景。
2.难点：深入理解精卫鸟坚定的决心和顽强的毅力，以及与之相关的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.课文朗读视频：准备课文朗读视频，以便学生跟读和模仿。
3.相关背景资料：准备与课文相关的背景资料，以便为学生讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点。
然后简要介绍精卫填海的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读视频，让学生跟随朗读。
之后，教师为学生讲解课文内容，帮助学生理解精卫填海的故事情节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文中的关键词语和句子，如“精卫填海”、“决心”、“毅力”等。
小学数学公开课教学设计（通用8篇）
小学数学公开课教学设计小学数学公开课教学设计（通用8篇）小学数学公开课教学设计篇1教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们，你们有没有去书店买过书呢？老师我最喜欢看去书店买书了，因为里面有各种各样的书本任你挑选。
现在，比如老师想再去书店买几本书，分别是数学家的故事和童话选，单价各是6.45元和4.29元，根据这两本书的价钱你们可以提出什么数学问题呢？生1：数学家的故事和童话选一共需要多少钱？生2：数学家的故事比童话选多多少钱？师：非常好！谁来解决第一个问题？生：6.45?+4.29师：第二个问题，谁来？生：6.45?-4.29师：很好！那6.45?+4.29和6.45?-4.29到底等于几呢？今天我们一起来学习?——小数加减法.师：这两道算式你们会算吗？请同学们拿出草稿纸来列竖式算一算吧!师：同学们，你们算好了吗？来看看黑板上这两位同学做的，（念一下竖式）你们同意吗？师：（指着竖式）像这样一位对着一位减，你们觉得陌生吗？那这样列竖式以前我们在哪见过生：在计算整数加减法时用过.师：是呀，那我们一起回忆一下，在计算整数加减法时要注意什么？生：相同数位对齐.师：是的，瞧，我们来看看小数加减法，你发现了什么？生：小数点对齐.师：小数点对齐，也就确保了相同数位对齐.太棒了！你们已经找到了小数加减法最关键的地方二、探究小数加法的计算方法师：看到同学们这么爱动脑筋，小精灵要送给大家一些礼物，瞧数学家的故事：6.45元神奇的大自然：8.3元童话故事：4.25 问：你们能根据这些信息提出一道数学问题并列式解决吗？能吗？拿出草稿本来提出自己的问题并列式解决。
四年级科学听听声音教学设计(公开课)
《听听声音》教学设计教学目标：1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。
教学重难点：1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。
2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学准备：大小不一样的音叉、装有不同水量的烧杯教学过程：游戏导入师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？（一个同学说:猜猜我是谁请。
另外一个同学闭上眼睛猜）师：进行游戏。
师：你是怎样猜到是哪位同学的？（生：从他的声音。
）师：真厉害，听声音就知道这个人是谁。
好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。
（板书课题：听听声音）师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！）师：你怎么知道上课了呀？（生：因为上课铃响了。
）师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。
“那今天有老师们来听课，大家欢迎吗？请表示一下”。
（同学马上报以热烈的掌声）师：谢谢大家，下课的吵闹声、上课的铃声、同学们给老师的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，一、倾听周围的声音师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在就让我们来听一段录音，并且思考它是由什么物体发出的，它们又有哪些不一样？听的过程中请大家保持安静。
（放录音）师：哪位同学来说一下你都听到了哪些声音？生：婴儿的笑声、脚步声、雨声、快门声——师：恩，听得很仔细。
那这些声音有什么不同的呢？生：有的高有的低。
有的是好听有的不好听。
师：回答的很好，我们还可以给他分类，哪些是人类活动发出的？（~~~）哪些是自然发出的？(~~~)小结：同学们，我们知道了声音有自然界的和人类活动时发出的。
我们生活在一个充满声音的世界里，每天各种各样的声音都伴随着我们。
高中公开课教学设计
高中公开课教学设计高中公开课教学设计作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的高中公开课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中公开课教学设计1【设计思想】建构主义教学理论启示我们要转变教学观念，创造以“学生为主体，教师为主导”的教学环境，使学生在真实的情景中完成任务，改变我们长期存在的教师在台上讲，学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，分析问题，解决问题，主动建构良好的认知结构，培养创新精神。
【教材分析】教材先通过实例让学生从运动和力的角度进行分析，分析物体的受力特点，从而得出向心力的概念，有助于学生体会和理解。
教材接着从理论的角度，根据牛顿第二定律，推导出向心力的数学表达式。
之后，为了让学生对向心力公式有一定的认识和理解，教材中设计了验证性实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式。
通过圆锥摆实验，拉近科学与生活的距离，使学生感到科学就在身边，对科学产生亲切感。
本节还有一点与过去不同，那就是在讨论完匀速圆周运动后讨论了变速圆周运动和一般曲线运动。
这块内容的补充，不仅为分析物体在曲线最高点、最低点的受力分析和运动情况提供了理论依据，而且为学生提供了处理问题的一种思维方法：从特殊到一般。
这部分知识的学习，可以为万有引力和带电粒子在匀强磁场中的运动等内容做好必要的准备。
当然，学习完这一节之后，中学里所有的运动形式都学习完毕了，从而可以让学生在更广阔的角度理解运动和力的关系。
【学情分析】通过前几节内容的学习，学生已经知道了曲线运动的条件，学习了处理曲线运动的重要方法──运动的合成和分解，还利用运动的合成与分解知识研究了平抛运动。
接着引入角速度、线速度、周期、转速等物理量描述了匀速圆周运动的规律。
这些知识的学习，为学生学习向心力做好了知识上的准备。
由于向心力是一种学生感到陌生的力，而高一学生的抽象思维能力和逻辑推理还不是很强，所以需要在教学中通过实例、实验，使学生对向心力的认识从感性认识升华到理性认识。
滑动变阻器教学设计(公开课)
滑动变阻器教学目标：（一）、知识与技能：1、了解滑动变阻器构造2、知道滑动变阻器的作用和工作原理3、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号4、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法（二）、过程与方法：在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法（三）、情感态度与价值观：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
教学重点、难点：重点：滑动变阻器的原理及使用。
难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。
教具：录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关教学过程：一、情景导入1、出示录音机打开音乐，然后调节音量旋钮让指示感受声音的变化；师:为什么调节音量开关时，喇叭音量为什么会发生变化？（学生回答）2、出示台灯，调节亮度开关，让学生感受灯光的变化，师：为什么调节开关时，灯泡的亮度为何发生变化呢？（学生回答）师：类似的电器还有很多，如教室里边的电风扇，它有一个控制风扇转速的开关，洗衣机有一个控制洗涤强弱的开关，烤火用的电炉有一个控制温度的开关等等。
通过些例子我们可以知道这些开关虽然分别控制着不同电器不同工作状态，但它们的本质是相同的，都控制了通过用电器的电流。
3、改变电阻师：如何改变一个电阻的阻值？（学生回答）师：要改变导体的电阻，改变哪个因素最方便？（学生回答）4、活动体验：用铅笔芯改变电路中的电流（教师演示实验，学生观察分析）5、活动反思：师：实验中用铅笔芯来改变电阻，铅笔芯很容易断，怎么办？生：选用韧性好的电阻丝师：电灯泡的亮度变化不明显，怎么办？生：选用更长的电阻丝6、（参考课本）给学生介绍几种不同的变阻器，这节课我们就来学习一种常见的变阻器——滑动变阻器。
二、新课教学：板书标题：变阻器对于滑动变阻器的学习我们要做到四点★、知道滑动变阻器的作用和工作原理★、了解滑动变阻器构造★、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号★、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法师：下面我们分项来学习滑动变阻器（板书）1、滑动变阻器的作用和工作原理滑动变阻器主要作用：就是改变电路中电流．（转动开关可改变音量、亮度，录音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的）滑动变阻器工作原理：通过改变接入电路的电阻线长度来改变电阻，从而改变电路中电流的大小。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地：舟夜书所见》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地：舟夜书所见》教学设计
作业设计
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤(yín yíng)。
微微风簇（cù chù）浪，散作满河星。
1.我能用横线给括号里的字选择正确的读音。
2.我能用“/”画出诗歌的节奏。
3.我能根据诗歌，填一填。
《舟夜书所见》的作者是朝代的，描写的诗人在船上看到的河上美景。
4.发挥想象，写一写。
在诗人的眼中，满河的灯光如同星星闪动，那么在你的眼中像什么?
5.读一读，描写夜景的其他诗。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
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六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，
感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。）
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定该课题预计要达到的教学目标）
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
说一说“春天”
激发学习兴趣
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
讨论：春雨的颜色。
理清故事脉络
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象。
幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
学会欣赏
4、情景表演：倾听钢琴曲。
分角色进行朗诵表演。
教学设计
课题名称：《春雨的色彩》
姓名：
陈望英
工作单位：
望谟县油迈瑶族乡
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
培养学生能力
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
总结春天的印象。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
组织学生互评，因孩子小，无量表。
八、板书设计（本节课的主板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
春雨的色彩店
春天的印象
赞0
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。