认识小数教学设计
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认识小数
一、概述
1.课题是《认识小数》,是小学人教版数学三年级上册。
2.本课所需课时为2课时,80分钟,本节课是第一课时;
3.《小数的认识》是在学生初步认识了一位小数,初步认识了分数的意义的基础上进行教学的。本课的教学重点是初步理解小数的意义,学会读写小数,体会小数与分数的关系。而理解小数的意义是本课的难点认识小数。
二、学习目标分析
1.知识与技能
(1)能识别小数,会读与写小数。
(2)结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的含义。
(3)知道十分之几可以用小数来表示,百分之几也可以用小数来表示。
2.过程与方法
(1)经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
(2)感受数学与日常生活的联系,增强学习数学的兴趣。在合作探索的过程中,培养学生的创新意识和合作精神,体会数学的价值
3.情感态度与价值观
(1)通过设置情境教学,提高了学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望;
(2)能用小数表示自己的身高。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而
做出的:
(1)学生是福建省长泰县武安中心小学三年级学生;
(2)学生已经在二年级有初步接触小数;
(3)学生对生活中的小数感兴趣;
四、教学策略的选择与设计
(1)自主学习策略:学生通过老师的一段自我介绍中找出数学问题,分析数学问题,培养学生的独立思考的能力。
(2)视屏激趣策略:通过逛超市的视频,有效激发学生学习的兴趣和求知欲,创设宽松活泼的课堂教学气氛,维持学生学习的动机;
(3)合作学习策略:通过合作交流,学生进一步加深对知识点的巩固。
五、资源
(1)每位同学准备自己身高的数据。
(2)教师自制的多媒体课件。
(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。
六、教学过程
教学过程是教法和学法的具体实践过程,根据教材的特点和学生实际情况,设计采用“问题情景一建立模型一解释、应用与拓展”的模式,安排以下内容:
猜一猜老师的年龄。
1、课件出示一段教师自我介绍内容。
①全班齐读。②找一找数字信息。
39、18、3叫做整数。像2.8、0.5、13.5这样的数叫做小数(课件出示)。
③小数有什么特点:数的中间有个小圆点,叫做小数点(全班齐读小数点)
④小数点的作用:小数点把小数分成左右两边,左边是整数部分,右边
是小数部分。(课件演示)
2、揭示课题。
像1.56 2.8 0.5 13.50这样带有小数点的数叫做小数(板书:
认识小数)
一、新课。
1、试读小数(课件演示)
①让学生试读
②指名说一说,你是怎样读小数的?
③小结:怎样读小数。
读小数时:先读整数部分,再读小数点,整数部分按照整数的读法读,小数部分依次读出每一个数字(全班齐读)。
2、试写小数。
①师念几个小数让学生试写,各组派代表上台写,全班集体读订正。
②(课件出示)小结:怎样写小数。
写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。
3、生活中的小数。
在桌子上或文具盒里找一找有没有小数。
铅笔芯规格0.5,课本价格5.04元……
4、认识以元为单位的小数实际含义。
①(课件出示)超市各商品的价格。
②让学生读出每种商品的价格,如:大米1.65元是一元六角五分。
③想一想:以元为单位的商品的价格的小数点左边的数表示什么?右
边第一位、第二位各表示什么?
板书:5、9 8元
元角分
5、认识以米为单位的小数实际含义。
师:小数不仅可以表示商品的价格,也可以表示长度单位。
①长度单位有哪些:千米、米、分米、厘米、毫米。
②一米大约有多长:用手比一比。
〈一〉(课件出示):一把一米长的尺子,把它平均分成10 份,其中的1份是多少?(指名回答:1分米)
①1分米用分数表示是多少?
②1分米用小数表示是多少?
③板书:3分米=()米=()米0.8米=()
米=()分米
师:看来同学们都掌握得不错,我们知道1米有这么长,那么你们知道1厘米有多长呢?用手比一比。
〈二〉(课件出示):一把1米长的尺子,把它平均分成100份,其中1份是多少?(指名回答:1厘米)
①1厘米用分数表示是多少?
②1厘米用小数表示是多少?
板书:1厘米二()米=0.01米
③3厘米呢?18厘米呢……
〈三〉什么是一位小数,两位小数。
小结:像0.1 0.2小数点右边有一位数的叫做一位小数;像0.18
0.01小数点右边有两位数的叫做两位小数,也就是分母是10的是一位小数,分母是100的是两位小数。
6 .用分数表示身高。
师:同学们老师的身高是1米56厘米,如果以米为单位,用小数表示是多少米呢?(指名回答)
①老师的身高是1米56厘米,以米为单位,用小数表示是多少米?
②王东的身高1米30厘米,以米为单位,用小数表示是多少米?
③1.30米与1.3相等吗?
④以米为单位,用小数表示时,小数点的左边表示什么?小数点右边
的第一位、第二位各表示什么?
板书:1. 5 6
米分米厘米
⑤让学生以米为单位用分数表示自己的身高。
⑥让学生告诉自己的身高(用小数表示)
⑦同学互相说一说自己的身高。
二、练习。
师:今天我们学习了这么多小数的知识,我们利用所学的知识来解决一些问题。
1、小小推理家。(用小数或分数表示)
4厘米二()米二()米14厘米二()米二()米
7角二()元二()元3分是()元,也可以写成()元