学前儿童家庭教育复习提纲

学前儿童家庭教育自考复习提纲

第一章学前儿童家庭教育概述

1、学前儿童家庭教育的涵义（广义和狭义）P2

2、学前儿童家庭教育的特点P3—5

3、学前儿童家庭教育的作用P6—13

4、学前儿童家庭教育的基本任务P14—17

健康教育、认知教育、品行教育、审美教育（任务及要求）。

5、学前儿童家庭教育的主要方法P22—37

环境熏陶法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、榜样示范法（含义及其注意事项）。

第二章学前儿童家庭的创造教育

1、学前儿童创造力的概念及特点；P32—34

2、学前儿童家庭创造教育的价值；P34—35

3、学前儿童家庭创造教育的活动；P41—46

游戏活动的常用形式；通过科技活动开展创造教育的要求；绘画活动、体育活动、劳动活动、想象活动、制作活动、编排活动。

第三章学前儿童家庭的情商教育

1、学前儿童情商的概念P54

2、提升学前儿童情商的价值P54—56

3、学前儿童家庭情商教育的任务P56—59

第四章学前儿童家长的教育素质及能力

1、学前儿童家长的文化素养、道德素养、心理素养、教育素养对学前儿童发展的影响P75—82

2、家长教养态度的类型及影响

日本学者奥平洋子对母亲“育儿态度”的分类：细微的干预、垂直的亲爱、情动、水平的亲和。

P82—83

美国学者帕特丽夏·斯普林科等人关于家长教养态度的分类：完美型家长、仆人型家长、圣人型家长、殉道型家长、补偿型家长、庇护型家长、旺盛型家长、退却型家长、懒惰型家长、特权型家长。P83—84

3、家长教养态度的调整与矫正P86—89

4、学前儿童家长的教育能力P89—94

第五章学前教育机构家庭教育的指导

1、20世纪80、90年代幼儿家庭教育指导的形式及影响因素P101—105

2、学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向P106—107

3、家长如何增强了解孩子的能力P109—111

4、家长如何提高观察孩子的能力P111—113

5、亲子游戏的涵义、价值、种类及注意事项P118—120

6、幼儿家庭学习活动的种类和形式P121

7、社会互动的概念；常人方法论、印象管理论、社会交换论、参照群体论、符号互动论、社会角色论创始人及其含义P147—152

第六章学前教育机构与家庭的合作活动

1、学前教育机构与家庭合作活动的价值P162—163

2、学前教育机构与家庭合作活动的原则P163—164

3、学前教育机构与家庭合作活动的方案

设计一份活动方案（结构及其内容）：家园（所）合作读书活动、家园（所）合作节庆活动、家

园（所）合作游览活动、家园（所）合作教学活动。

第七章幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育

1、幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的价值P185—186

2、幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容

以节日为基础安排主题教育、以月份为基础选择主题教育、以儿童为中心设计主题教育、以其他事物为基点构造主题教育。

3、幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略P195—196

第八章幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育

1、幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的价值P207—208

2、幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则P208—210

第九章学前儿童家庭教育的科学研究

1、调查法、观察法、实验法、个案法、历史法、比较法的含义

2、运用调查法、观察法、实验法、个案法、历史法、比较法从事学前儿童家庭教育科学研究的注意事项P208—214

附：考试题型

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

二、填空题（每空1分，共10分）

三、名词解释（每小题4分，共16分）

四、简答题（每小题6分，共24分）

五、论述题（每小题13分，共26分）

六、设计题（共14分）