表格信息加工教案

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高中信息技术教科版必修1优秀教学案例：表格信息的加工与表达EXCEL图表

3.成果分享：各小组展示自己的成果，其他小组对其进行评价和反馈，共同提高。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和进步。
4.利用评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一张实际生活中的表格，例如班级学生成绩统计表，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教师提出问题：“你们觉得这张表格中的数据有什么特点？如何利用这些数据进行分析？”激发学生的思考，引导学生进入学习状态。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
为了更好地进行本章节的教学，我设计了一个以“学校成绩统计分析”为主题的教学案例。首先，学生需要收集班级学生的成绩数据，包括语文、数学、英语等科目。接着，利用EXCEL软件对成绩进行录入、整理和分析。在此基础上，引导学生学会利用EXCEL图表进行数据的可视化表达，例如柱状图、折线图、饼图等。最后，学生结合图表对成绩进行分析，探讨成绩背后的原因，并提出针对性的改进措施。
本案例旨在让学生在实际操作中掌握EXCEL图表的制作和应用，培养学生的信息处理能力和数据分析能力。同时，通过案例的实施，激发学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的主动学习和探究能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解表格的基本概念和操作，包括表格的创建、编辑、格式化等。
2.掌握EXCEL图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。
3.互动情境：通过小组讨论、分享心得，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和沟通能力。

高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表

（3）教师简要介绍Excel图表的分类及作用，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。

表格信息的加工与表达

《表格信息的加工与表达》教学设计一、教材分析“表格数据的处理”主要是借助表格对数据进行处理，提示事物在不同条件下的变化规律；“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和处理事特的性质、特征及其变化规律；在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。

二、教学对象分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立或和同学协作完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。

同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。

三、教学目标分析：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。

②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。

2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。

②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。

③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。

3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、教学重点和难点分析①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。

五、教学策略和教法、学法1、教学策略本节课在多媒体电脑教室（硬件）上课。

11——12(上)《表格信息的加工》教学设针(王)

《表格信息的加工》教学设计一、课标要求本节课是上海科技教育出版社高一年级（必修）第三章第二课内容，课标要求培养学生根据需要统计和分析数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息，得出结论的能力。

二、教学目标知识与技能：(1)能根据需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据，并完美的表现出来。

(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律以便进一步发现问题和分析问题。

学会表格数据的多元化加工。

过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。

(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。

(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。

情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，逻辑清析地表达意图，增强信息意识，对于认识事物的本质有着促进作用。

(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯，并为以后的学习和生活打好基础。

三、教学重点与难点重点：如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图，在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。

难点：通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。

如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。

四、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件（Excel）的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。

新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。

高一信息技术教案4.2表格信息加工

4.2教案一．教学目的和要求1.选择恰当的软件加工信息2.利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律3.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息二．教学重点和难点重点：了解表格的主要功能和优势难点：利用表格对数据进行处理的一般方法和步骤三．教学内容及过程1.通过材料说明利用表格的优势材料：小明是一个运动员，每天教练都会为他准备一些营养午餐，今天的午餐是：炒西红柿、鲫鱼汤、炒冬瓜、红烧鸡腿，主食为两碗米饭，饭后小明还吃了苹果。

其中：大米的蛋白质含量为7.5克，脂肪含量为0.5克，碳水化合物含量为79克；西红柿的蛋白质含量为0.6克，脂肪含量为0.3克，碳水化合物含量为2克；鲫鱼的蛋白质含量为13克，脂肪含量为1.1克，碳水化合物的含量为0.1克；冬瓜的蛋白质含量为0.4克，脂肪含量为0克，碳水化合物含量为2克；鸡肉的蛋白质含量为23.3克，脂肪含量为1.2克，碳水化合物的含量为0克；苹果的蛋白质含量为0.2克，脂肪含量为0.6克，碳水化合物的含量为15克。

请问小明今天的午餐中蛋白质、脂肪和碳水化合物的总量各是多少？本材料包含大量数字信息，无论是阅读起来还是计算起来都非常不方便，若利用以下的这种表格方式，便可一目了然的了解到所有信息，亦可易于计算：关于表格的应用还有很多，比如课表：2.了解Microsoft Office Excel及其简单应用Microsoft Office Excel简介：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。

Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。

（1）打开与新建Excel表格①双击Excel图标②在空白处单击右键→新建→Microsoft Excel文档③双击已有的Excel文档（2）简单介绍工作界面状态栏名称框数据编辑区填充句柄工作表区工作表标签单元格全选（3）展示效果1（排序）并演示过程原表：排序后：如何排序？步骤详解：方法1（一般排序法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→排序→将“主要关键字”改为“蛋白质”→排序方法改为“升序”→确定方法2（自动筛选法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→筛选→自动筛选③此时每一列属性旁都会出现一个小三角的下拉菜单④在下拉菜单中可任意选择排序方法，也可直接查找需要的信息（4）展示效果2（公式和函数计算）并演示过程原表：计算后：如何计算？步骤详解方法1（利用公式计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②在数据编辑区中输入：=C3+C4+C5+C6+C7+C8，输入完成后敲击键盘上的“回车”键即可方法2（利用函数计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②单击菜单栏中“插入”→函数③选择函数SUM→“确定”,在弹出的“函数参数”的对话框中输入C3：C8，然后点击“确定”即可。

表格信息加工

2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教材
2、目标分析：通过对教材的分析，我把这节内容安排三个课时
①知识目标：要求学生了解并掌握Excel软件的基本知识，并重点
掌握公式法、函数法进行数据计算，理解EXCEL中函数的概念并能熟练掌握利用“求和”、“求平均数”、“求最大值”、“求最小值”这几个常用函数进行表格数据的计算。，第一个课时讲授EXCEL公式和函数法计算、第二个课时讲授筛选和排序的知识、第三个课时讲授分类汇总、数据透视表知识。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教学过程
一、导入新课、引入任务
出示一张“高一年3班学生成绩表”，并要求学生按表格要求求出相关项目的数值，比较谁计算的最快，并思考有没有其它更快、更好的方法。
演示
设计意图：成绩表是学生最熟悉的表格停息，利用 “比赛”计算速度来激发学生的兴趣，并引导他们去思考利用新知识来提高计算速度、这也可以引发学生的学习欲望。这也是本课的“任务”。
2009-12-28
教科版高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
谢谢大家！
2009-12-28
的实践操作能力。 ③情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识。
②能力目标：培养学生自主学习、协作学习、解决实际问题
④重点：Excel中使用函数进行计算的方法。 ⑤难点：进行函高中信息技术基础（必修）－表格信息加工
说教法
识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，应以实际操作为主，讲授为辅。为此，本节课主要采用“任务驱动”的教学方式，把任务和函数运算的操作结合起来，强化“实践出真知”的科学思想。由于本课时是讲授新课，所以选择了讲授、演示、练习操作、讲评等多种教学方法。 2、教学手段：本课时在电脑室授课，充分利用电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。

表格信息加工

3. 函数
5．Rank ( number, ref, order) 功能：返回某数字在一列数字中相对其它数值的大小排位。 6．IF(Logical_test, value_if_true, value_if_false) 功能：判断条件是否满足，满足返回value_if_true, 否则返回value_if_false 。
六. 教学过程
——课堂实践
问题
探究
展示
六. 教学过程
小结与作业
教师的小结
课后作业
公式与函数
1. 公式以等号开头，使用运算符将各种数据、函数、区域、地址连接起来的表达式。
运算符
：，
说明
引用
% ^ * / + & = < > <= >= <>
百分号乘方乘除加减
连接字符串比较运算符
小结
公式公式的建立步骤。引用相对引用，绝对引用，混合引用。函数函数的语法格式。常用函数。
反思
反思一下本节课小组中各成员互动情况
反思掌握了哪些内容
还需要哪些
厉庄高级中学信息技术赛课
4.2.1 公式与函数
说课内容
一
说教材说学情说教学目标说重点难点
二三
四
五
说教法学法
说教学过程
六
一. 说教材
版本
教育科学出版社，信息技术，第4章，第2节。
内容
公式与函数
地位
Excel软件的核心，是本章学习的重点之一。
二. 说学情
①
差异大思维活跃
②
③
三. 说教学目标
学法指导

高中信息技术excel教案

高中信息技术excel教案高中信息技术excel教案篇一：Excel中统计图表的建立教学设计(高中信息技术精品)同学，今天你超支了吗？——Excel中统计图表的建立一、教材内容分析：教材第三章信息的加工里面第二节是字处理和表处理。

其中，第三小节是要求学生熟练使用字处理和表处理软件制作关于《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，能够熟练地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并结合字处理软件的一些相关操作，最终形成一份简要的报告。

与此同时，通过分析图表能够发现事物的性质、特征、变化规律，引导学生从不同角度挖掘数据所蕴含的信息，达到培养学生分析数据的习惯和提高分析数据的能力。

二、学生学情分析：通过前面的学习，学生基本可以熟练地使用Word字处理软件和Excel电子表格软件的基本操作。

因此本节课的重点是让学生能够运用这些技能去分析、处理一些图表数据，从而创建出能够最佳体现数据关系的统计图并形成一份报告。

学生在本节课堂的教学环节中，可以体会到教师引导学生自主探究学习，让学生通过亲自动手实践、开展合作探究、协作学习、体验感知来突破本节课的重点与难点，充分发挥学生的主体作用。

三、教学目标：1、知识目标：（1）、熟练掌握由数据表创建各类统计图（柱形图、折线图、饼图、散点图等）的方法。

（2）、根据各类统计图表的特点，学会使用图表分析数据，制作关于同学们零用钱消费的分析报告。

2、过程与方法：（1）、情境引入、案例展示、任务驱动教学、教师引导学习（2）、小组合作、自主探究、交流讨论、参与竞争3、能力目标与情感态度（1）、培养学生发现问题、自主解决问题的能力。

（2）、通过制作零用钱消费统计图表，明确自己消费存在的问题，增强理性消费的意识。

四、教学重、难点1、教学重点：（1）、学会使用Excel将表格信息转换成图表的过程和方法。

（2）、学会利用图表分析数据，总结发现有价值的规律，形成完整的分析报告。

2、教学难点：（1）、掌握统计图和数据表的数据关系，能够根据数据表制作合适的统计图。

信息-王世红- 表格数据加工多元性教案

难点：选择分析数据的角度。
课程类型与教学模式、方法
新授课，任务驱动，小组讨论学习，教练结合。
教学用具与媒体
多媒体展台、机房、PPT课件
教学过程与时间分配
教学设计与教学内容
回顾
提问：上一节课我们学习了表格数据的图形化，那么大家回忆一下，最常用的图表有哪几种？他们的表意
3分钟左右时间
的特点又是什么呢？（使用PPT课件，给学生演示各类图表）
答：。。。。。。。。。。老板，。。。。。。。。开公司
师：很好，既然你呀开公司，那么你知道公司中股东、工会等角色的作用吗？打击小组讨论一下，再回答。
生：小组回答。
师：（讲解角色作用，同时展示PPT，看表4-9）
既然了解了公司中不同角色的作用及他们注重的是什么了，那么下面我们看PPT或书本，观察表4-9，如果
PPT展示
复习巩固
讲解
让你来分析，你会从哪些角度去分析？
生：学生以小组单位讨论，回答
假定作为企业的管理者、工会负责人、员工三个不同的角度去分析表4-9（PPT课件展示）
答案
（1）企业管理者：展示数据图表（利用原始数据处理）
引导思考
问：作为企业主管，你满意这样的红利、工资增长趋势吗？
分析：关注总金额增长趋势，传递信息是满意。
答案
1、（1）柱形图
表示每个项目的具体数目，体现不同项目之间的比较。
（2）饼图
表示各部分在总体中所占的百分比。
（3）折线图
表示事物随某一因素变化而呈现的发展趋势。
引入新课
2、三类常用图标工具，为我们分析问题提供了便利，书上给大家出了这样个题目（P78，PPT课件展示）
吸引注意力
问：在看书之前，我想问一下同学们的理想职业是什么？

表格信息的加工与表达教案

第二节表格信息的加工与表达【教材分析】：本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。

本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。

通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。

通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。

如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。

本节则正是讲述这方面的内容。

通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。

教材主要是以“评优活动”案例为基础展开学习，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的线索组织教学。

【教学目标】：『知识目标』：利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达『能力目标』：根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。

『情感、态度、价值观目标』：在操作中，学生可能对本节内容产生误解，侧重图表的操作与应用，而轻视文本的应用。

实际上，图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表达和组织信息的重要方式，只有两者相互结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。

【教学重点】：（1）利用表格处理软件对图表信息进行加工与表达（2）根据任务需求，利用合适的软件加工表格信息，并以恰当的方式呈现。

【教学难点】：（1）学生能力、认知水平不同（2）如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等软件加工信息，表达意图【教学手段】：讲授法、案例分析法、演示法、讨论法、指导式探究法等。

【教学安排】：二课时1课时——表格软件的使用2课时——利用图表呈现分析结果【教学内容】：对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同目标来审视和挖掘数据关系，就会得到不同方面的结果柱形图和饼形图都是表示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认为哪个更适合？为什么？针对不。

表格信息的加工与表达教学设计

三、教材分析
《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。主要是有关利用office办公软件之一EXCEL加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生能够根据任务需求建立的任务，学生先进行自主学习。
教师活动：教师深入到学生中间，及时帮助学生完成自主学习，并发现其中的问题。
【合作探究】
学生活动：小组合作探究，小组长做好引导工作，进行组内讨论，完成探究任务。
教师活动：教师深入到学生中间，及时参与到学生的交流中去，并发现其中的问题。
【精讲点拨】
【教学重点与难点】
重点：1、理解表格信息的加工和表达的过程；
2、掌握表格处理工具加工信息的方法。
难点：1、能够根据任务需求，利用表格加工软件建立表格。
2、能够利用数值计算分析数据。
四、教学方法
启发式、自主学习与合作探究相结合。
五、教学过程
【导入】
利用中学生消费的热点问题引起学生的学习兴趣，针对自己的实际情况展开讨论，引入表格信息的加工与表达这一节课。
2.2、学生自主学习的能力还是有待提高，模仿的能力较强，但也有一些学生表现出较强的创新能力。
3.3、学生在自主学习，完成任务的过程中，协作学习的能力表现较差。在今后的课堂教学中要注意学生协作学习能力的培养。
4.4、要根据学习的情况，注意发现学生的闪光点，教师应给予一定的表扬，适当鼓励。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州二中姓名：江丽
职称：中二电话：3889892电子邮件：
通讯地址：山东省青州二中
请提供1以来，一直勤勤恳恳，坚持早来晚走，认真备课、上课，与学生沟通比较多，充分了解学生学习情况，采取积极有效的措施，提高学生学习的积极性，与同科的教师积极进行教科研，在网站设计方面获得很多奖项。

3.2表格信息的加工与表达

3.2表格信息的加工和表达一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。

通过本节的学习，其目的就是在于引导学生通过在图表处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。

通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。

如学生成绩表等。

本节则正是讲述这方面的内容。

通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。

二、学情分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。

通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。

（2）理解用图表来表现信息的特点与意义，利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。

（3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。

2、过程与方法（1）经历、体验表格信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

（2）能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。

3、情感态度与价值观（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。

（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、重点与难点分析1、重点（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。

《表格信息的加工和表达》教案

《表格信息的加工和表达（上）》教案民乐县第一中学张锦一、课题：表格信息的加工和表达(一)二、教材分析：本节内容主要讲述利用表格加工信息的基本过程，其中既包含操作过程类知识，也包含操作技巧类知识，是一节应用性很强的课程。

三、教学对象分析表格信息的加工在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用表格处理软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高，但限于义务教育阶段各学校信息技术教学情况各不相同，为照顾大部分基础较弱的学生，需要对表格基本操作进行补充学习。

四、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握EXCEL中的单元格、行、列、工作表、工作薄概念（2）掌握表格中公式和函数的应用2、过程与方法（1）表格信息的加工和表达过程（2）掌握建立表格和录入数据的方法（3）掌握单元格、行、列、工作表的基本操作3、情感态度和价值观使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的部分数据与电脑的表格信息联系在一起，利用信息技术工具解决日常生活中的问题。

五、教学重难点教学重点：单元格、行、列、工作表的基本操作表格中的公式和函数的应用教学难点：表格中的公式和函数的应用六、教学方法：任务驱动法、探究法七、教学用具多媒体电脑教室（硬件）Excel（软件）八、教学过程：（见下表）九、随堂练习：见学案十、板书设计见课件十一、练习素材每位学生电脑中的位置：E:\学生练习\基础操作.XLSE:\学生练习\数据计算.XLS。

《表格信息的加工与表达》教学案例

《表格信息的加工与表达》教学案例诸城一中郭艳【课前延伸】对比手工制作的表格与用图表处理工具软件制作的表格，你有何感想？学生们积极思考，踊跃回答。

手工制作的表格利用加工软件处理的表格我对利用Excel软件处理的表格进行了易编辑修改、自动更正演示，改动其中一个学科的成绩，总分、名次自动作相应改变，充分展示该软件的优越性。

学生感到特别神奇，欢欣鼓舞，智力振奋。

接下来，我在学生有着强烈求知欲的情况下，导入本节课要学习的内容。

首先，学生在任务的驱动下进行自主学习，掌握Excel的一些基本操作。

【自主学习】上机体验与实践1.打开桌面上“高一1班”文件夹中的“表格.xls”，依次选中单元格A2、C3、E5，被激活的单元格行号上的数字和列标上的字母“突出”显示，仔细观察，名称框、编辑栏分别显示的内容为___________、______________。

2.选中A1:E1，利用格式工具栏中的将其合并及居中，并设置浅绿色底纹。

选中A2:E6，利用利用格式工具栏中的将其设置边框。

选中A1:E6，利用菜单“格式”—→单元格—→水平对齐、垂直对齐均设置为居中，字体为楷体，字号为14。

教师对本节课的主要知识点进行点讲，并演示操作方法及技巧，学生听得很认真。

【教师点讲】1.求和方法（1）利用常用工具栏上的求和按钮。

（2）利用“插入”—函数。

（3）直接输入函数：=Sum(b3:d3)2.求平均值函数（1）利用“插入”—函数。

（2）直接输入函数：=Average(b3:b5)3.“选择性粘贴”的使用。

讲完后，学生学习小组内合作，做针对性练习，我通过设计必做和选做任务来实现分层次作业。

全部同学顺利完成必做，一半同学完成了选做，达到了预期的目标。

【跟踪练习】任务1（必做）打开桌面上“高一1班”文件夹中的“信息技术成绩统计.xls”，1.分别计算出测试一、二的总成绩。

2.将两次测试的总成绩合计在表3中。

3.在表3中，分别计算出测试一、二总成绩的平均分、合计的平均分。

表格信息的加工与表达

教学引入
学生讨论
通过引入,让学生明确这节课所要学习的内容。
新课学习
1、就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？
2、任务内容：
①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表——建立表格。
②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分——数据统计分析。
③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分——数据统计分析。
情感、态度与价值观
（1）、体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。
（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
（1）、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法
（2）、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。
课题
3.2.1表格信息的加工和表达
课时
1
课型
新授
学习内容分析
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
2、通过本节课的学习要求同学们能够掌握以上这种利用信息技术来解决实际问题的方法，并在以后的学习和工作中，利用所学的方法来分析数据和表达意图。
教学
反思
这节是一个基于任务的协作学习的教学案例。在课堂教学中，设计了一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。

表格信息加工教学设计

表格信息加工教学设计表格信息加工教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。

表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。

特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。

本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。

教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。

三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。

本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。

但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。

因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。

四、教学目标1、知识和技能：明确任务需求，以建立适当的表格掌握表格中数据计算的基本操作与方法掌握对表格进行美化的基本方法掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧 2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。

表格数据的加工-教学设计

《数据信息的加工》教学设计一、导言：高中信息技术课程标准强调“以培养学生的信息素养为根本目标，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思路和方法，增强学生从信息的角度分析和解决日常生活中问题的意识。

”本节课重要的思想就是培养学生数据分析的观念，学会用数据说话，以学生在学习过程中遇到的问题为背景，引导学生通过自主研究来实现教学目标。

二、教材分析：本节课是针对教育科学出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）中，高一年级第三章第一节第三小节的内容进行的教学设计。

该节内容在初中教材的基础上进行了提炼和深化，侧重于学生体验，通过前面两小节的学习，学生能从需求着手，学会采用适当的方法加工信息，呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。

三、学生分析：大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但根据任务需要来解决实际问题，以及解决问题的整体思路和表达还是欠缺的，所以在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。

侧重点是培养学生根据需要统计和分析各种数据，并利用恰当的图表形式提炼信息、得出结论的能力。

四、教学目标：1、通过教学导入，让学生了解分析问题，解决问题的基本思想。

2、设计与学生相关的实际问题，让学生根据任务需要，熟练使用excel等工具软件加工信息，表达意图。

3、能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。

4、通过体验数据信息加工的基本过程，激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。

5、通过课堂活动，提高学生交流能力，培养合作精神。

五、教学方法：以建构主义学习理论为指导，根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。

“表格信息加工(一)”教学设计

“表格信息加工(一)”教学设计课题：《表格信息加工》第一课时教材分析：本节内容是《信息技术基础》（必修教育科学出版社）第四章第二节《表格信息加工》。

要求学生通过本节的学习，可以：选择恰当的软件加工表格信息；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。

其中表格的图形化数据的表达和信息多元性加工，有利于学生进一步发现和分析问题，使他们能在掌握知识技术的基础上，创造性探索和解决实际问题。

上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。

教学目标：1．能根据实际需求，合理地建立表格、录入数据、设计表头。

2．选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。

过程与方法：自主学习与合作探究相结合。

情感态度与价值观：1．体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

2．激发学生的爱国主义情感重点难点：1．要求学生能掌握简单的计算（如求和、平均值、最大、最小2．各种类型图表的适用范围，挖掘隐藏在图表背后的信息。

教学过程：2008年的8月对于全中国人来说都是一个值得骄傲自豪的日子，第29届奥运会在北京举行，下面我们就来回顾我国奥运健儿夺金的精彩瞬间。

播放视频：在比赛中，其中一项运动叫3米跳板，这是我国的强项。

我手头有一张北京奥运会女子3米跳板的比赛成绩表，我们要通过这个成绩表分析出各国运动员五次跳板成绩哪一次发挥的更好，哪个运动员的总体成绩最好，最终形成一份图文混合的分析报告。

提问：我们应该选择什么样软件来加工这些信息？生：引入microsoft excel软件的学习。

师：打开excel，进行简单的介绍。

一、表格数据的创建工作薄：一个excel文件称为一个工作簿，它的扩展名为“.xls”，一个工作薄可包含多张工作表。

工作表：是一个由若干行和列组成的表格。