幼儿小班观察记录

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幼儿园小班观察记录【精选篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【精选篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

幼⼉园⼩班观察记录【⼀】幼⼉园观察记录：幼⼉吃饭观察观察地点：⼩班教室观察对象：⽯xx 观察⽬的：通过观察分析来了解幼⼉不愿吃饭的原因，并⽤合适的⽅式来⿎励幼⼉吃饭，养成良好的吃饭习惯。

观察实录：⼩班幼⼉经过⼀个多⽉的幼⼉园⽣活，很多⽅⾯都慢慢的适应了，但是在吃饭⽅⾯我们班的幼⼉还是需要加强。

⽯xx⼩朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我：“⽼师，我不想吃了。

”每次问他原因，他都不说。

⼀次，⽆意见听到他说饭太多了，他吃不完。

了解这个情况后，我告诉他：“以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗⽼师，⽼师给你盛多少饭⽼师是知道你能吃完这些的，知道吗？”“我知道了。

”现在他吃饭都会给我看碗⾥还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。

分析措施： 1、不爱吃饭的原因可能是遇到⾃⼰不爱吃的菜，或者不是很饿，甚⾄是觉得碗⾥的饭太多，有⼀种胆怯的⼼理。

2、针对这⼀情况我⿎励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。

观察效果：幼⼉是需要经常⿎励的，这样他们就会觉得⾃⼰是很棒的。

最近⼀段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。

幼⼉园⼩班观察记录【⼆】幼⼉园观察记录：晨间活动观察观察时间：晨间活动时间环节：晨间活动中⾓⾊游戏环节关注点：幼⼉对活动的参与性镜头⼀（8：10——8：15）：幼⼉⼊园时间，⼩宇是最后⼀个⼊园，显得有点⼉不⾃在，妈妈离园后，他还追到窗⼝叫妈妈回来。

⽼师握住他的⼿，哄他回到座位上，他克制住了，同组的⼩朋友都热情和他说话，聊天，这样他的注意⼒就分散了。

镜头⼆：（10：15——10：20）：区域活动时间，⼩宇选择的是建构游戏，海海也来和他⼀起搭积⽊造房⼦，⼀会⼉海海来报告：“⼩宇⽤积⽊敲我脑袋。

幼儿园小班个案观察记录10篇

小班个案观察记录10篇这是小班个案观查记录10篇，适合幼儿园老师使用，但愿对你的学习工作带来帮忙。

第1篇情景：午睡室、操场、活动室表现其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时时常的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。

早操活动中，铭铭小朋友表现得不太快乐，不想做任何动作，只是一个人站在那里。

活动的时候，他也一个人坐在木立即。

整理玩具时，他表现得很进取。

泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展现给小朋友们看，大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。

效果分析1、铭铭小朋友慢慢地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。

2、铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。

矫正措施1、进取激励铭铭小朋友依据自我的爱好来表现自我，并展现给全班幼儿看。

2、引导其他小朋友和铭铭进取沟通，主动和他成为好朋友。

现有表现我们渐渐发觉，铭铭小朋友整理东西的本领也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会准时发觉，并且帮忙他们从新分类装好。

于是，我就请铭铭小朋友当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。

在"工作'的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好朋友。

从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得仔细起来了。

有效措施1、连续以铭铭的爱好点着手，进取激励他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。

2、激励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取沟通，共同嬉戏。

第2篇观查记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。

真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开头吃他的饭菜，刚开头吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话，他就开头和他聊起来，于是我走过去对他说："今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。

超实用的幼儿园小班观察记录精选【三篇】

【导语】新的学期开始了，⼩班的孩⼦第⼀次进⼊幼⼉园，⼀下⼦离开⽗母，孩⼦们⾃⾝的表现是不⼀样的，因此这就需要幼⼉园教师的观察记录，下⾯⽆忧考为您搜集了三篇幼⼉园⼩班观察记录，供您参考。

幼⼉园⼩班观察记录⼀：⼩班宝宝⼊园记观察对象卞许诺观察年龄2周岁半性别⼥今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积⽊,⼀进门当我看到她时我就担⼼,因为许诺不但年龄⼩⽽且⼜是⼀个很⽂静的⼩姑娘。

可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈⾛许诺没哭⼀声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。

中午吃饭、睡觉都很好。

正当我窃喜的时候,第⼆天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和⼩朋友玩了,并且和我们说的话也多了。

观察分析像许诺这样的孩⼦第⼀天⼊园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼⼉园的很多好处,使得许诺对幼⼉园的向往才会出现第⼀天上幼⼉园就表现和别的幼⼉不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼⼉园和家⾥不⼀样,都有⼀定的时间约束,⽐如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼⼉园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的⼏天就会像别的幼⼉⼀样需要⼀段的适应期。

像景皓这样的孩⼦虽然哭声不⼤,但是他不玩玩具、不和⽼师做游戏等,不参加幼⼉园的任何活动,并且哭声不⼤,有时情绪很好,有时暗⾃流泪,总是在抽泣。

我们往往对这样的孩⼦⽆能为⼒,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长⼀点。

但是每个幼⼉的适应能⼒都不⼀样,有的长有的短,这就需要⽼师和家长的多多配合,给孩⼦更多的关爱和帮助,做孩⼦喜欢的⼈,这样幼⼉就会⽐较快适应幼⼉园的⽣活。

所以幼⼉第⼀次上幼⼉园产⽣的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担⼼。

采取的措施:针对以上孩⼦出现的⼊园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1、让家长明⽩“⽆论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就⾛,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。

小班幼儿区角观察记录【6篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天⽆忧考为您带来了⼩班幼⼉区⾓观察记录【6篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼩班幼⼉区⾓观察记录观察到的现象：今天区域活动中桂杰和俊烽都选择了建构区活动，只见他们进⼊建构区后，就各⾃拿起⽊头积⽊开始搭，桂杰刚搭了⼀半积⽊就没了，他就问俊烽借，可俊烽也快没有了，怎么办？桂杰想了想说：“我们⼀起搭房⼦不就够了吗？”俊烽⽴刻同意了，不⼀会⼉⼀座房⼦搭好了，但房⼦看上去有点倾斜，于是他们⼜开始重新改造。

对象的分析：从幼⼉的游戏⾏为来看，在搭积⽊的过程中，当桂杰发现积⽊不够，跟朋友借时，有发现朋友也不多时，他就想出了可以⼀起合起来，合作搭房⼦，⽽俊烽也欣然接受同伴的建议，这体现了《纲要》社会领域⽬标⼆中指出的能与同伴分享以及在活动中愿意接受同伴的意见和建议要求。

反思：多为幼⼉提供需要⼤家齐⼼协⼒才能完成的活动，使幼⼉在具体活动中体会合作的重要性，从⽽促进幼⼉社会情感的发展。

【篇⼆】⼩班幼⼉区⾓观察记录观察到的现象：楚⼉是个很内向的⼥孩⼦，喜欢到⼿⼯区做⼀些安静的区⾓游戏。

今天我看到她来到了区域⾓之后就⼀直坐着看旁边的⼩朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我⾛过去轻轻的问她怎么了?她过了好久才回我⼀句很轻的话我没有纸。

听完我告诉她你拿不到可以和旁边的⼩朋友说下让他们递给你就好了。

她点点头，我发现她愣在那还是不折，我⼜问她怎么了?这次被我⼀问她的眼泪都快要出来了，⽤发抖的声⾳告诉我，我不会折。

这时我看到旁边的欣欣我说：“欣欣你教下楚⼉好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。

对象的分析：楚⼉是⼀个内向的⼥孩⼦。

平时与⼩朋友之间的交流就不是很多，所以她的语⾔交流能⼒很差。

遇到事情她只会坐在那⾥看⽽不会主动地与别⼈交流。

在这时⽼师在旁边去引导让旁边语⾔交流能⼒强的幼⼉去带动她，让她在其他幼⼉⾯前敢说敢做，做⼀个勇敢的⼩朋友。

幼儿园小班观察记录【10篇】

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.幼⼉园⼩班观察记录观察背景：今天的“娃娃家”⾥可热闹了，客⼈们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的⼀声…… 教师分析：在娃娃家游戏中由于这位孩⼦被其他的同伴所冷落，因此，他就⽤扔东西的⽅式来宣泄⾃⼰的不良情绪，这在⼩班幼⼉的⾏为中表现得较多，原因可能是这⼀年龄阶段的幼⼉缺乏⼀定的交往能⼒，在得不到同伴的友情时，也不会表达⾃⼰的想法和情感，以⾄于产⽣了不良的.情绪和⾏为。

游戏中出现这种情况，我觉得⽼师⾸先要正确看待孩⼦的⾏为，不能马上否定孩⼦，然后进⾏引导，学会⽤适当的⽅式来表达宣泄⾃⼰的情感，如：让孩⼦知道⽣⽓以后要把⾃⼰⽣⽓的原因讲出来等等，让他们在游戏中提⾼交往能⼒，建⽴融洽的伙伴关系。

2.幼⼉园⼩班观察记录观察实录：午餐快结束了,⼤部分幼⼉已经出去散步了，只见⼩⼩等三、四个⼩朋友仍在慢吞吞地进餐，我⽤眼神暗⽰他们稍快些。

只见⼏个幼⼉马上快速地嚼起饭来，只有⼩⼩⼀个⼈还慢吞吞地、不着急地、⾃顾⾃地悠闲地进餐，不时还玩弄⼀会⼉。

“⼩⼩，加油呀，你看只有你⼀个⼈了，需要我帮忙吗?”⼩⼩看了我⼀眼，终于说，我吃不下了。

分析：⾬恩⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。

从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。

姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。

不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。

反思和措施：⼀、“积极⿎励”策略运⽤集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧⾃⼰的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。

⼆、“感受代价”策略我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。

幼儿园小班观察记录(共16篇)

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。

为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。

这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。

我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具�D�D孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。

谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。

自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。

从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。

我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。

但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。

和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。

没有游戏的童年是残缺的。

个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。

顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

小班个案观察记录(精选15篇)

小班个案观察记录(精选15篇)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小班个人观察记录(精选15篇)小班个人观察记录（一）：时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。

可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。

这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。

阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。

玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。

听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。

处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。

这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。

我皱起眉头问他：“明白自我做错了”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。

”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。

阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。

小班个人观察记录（二）：观察地点：小一班教室“娃娃家”活动区观察实录：今日是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家。

娃娃家的主角牌有两个，爸爸和妈妈。

孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。

”原先是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈，而其他三个小朋友都已经分配好主角了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。

我一走近，小朋友们立刻用求助的目光看着我。

我蹲下身子问尹可欣和王若语：“你们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。

”小语也说：“我也喜欢妈妈，当宝宝不好玩。

幼儿园小班观察记录精选5篇

幼儿园小班观察记录精选5篇6.幼儿园小班观察记录20xx观察记录：上午区域游戏时,张xx、刘xx和张xx三个小朋友选择了建构区,他们三个想用木头积木搭一个幼儿园,金川说：“我们刚学了垃圾分类,所以我想建一个带有各种颜色垃圾桶的幼儿园。

”瞳瞳说：“我想建一个带有滑滑梯的幼儿园。

”洋洋说：“我也想建一个带有滑滑梯的幼儿园,我们一起搭吧。

”瞳瞳说：“好啊。

”三个小朋友说好后各自拿了各自想要的积木开始搭建。

金川首先拿了长方形的积木围了一圈作为幼儿园的围栏,瞳瞳和洋洋拿了长方体的积木做学校的柱子,然后瞳瞳发现积木太小放不稳,所以和洋洋商量了一下,把长方体的积木作为地面铺平。

之后金川的围栏围好后就发现忘记留地方给学校建一个大门,发现问题后金川立马改正,把原有的围栏拆除了一边留着搭建大门。

经过三个小朋友不断地给搭建的作品进行改造,金川带有各色垃圾桶的学校已经建好了,一眼就可以看见红色、绿色、黄色、蓝色四个颜色的“垃圾桶”,金川搭建好后喊瞳瞳和洋洋两人看,边看边讲解他的幼儿园是怎么搭的。

瞳瞳和金川看完后都觉得很棒,然后也邀请金川来看他们建的幼儿园,说他们的幼儿园滑滑梯可以让好多小朋友一起玩。

金川看完后就觉得如果两个幼儿园合在一起肯定更好看,所以就和瞳瞳、洋洋商量着改造他们的幼儿园。

观察分析：1.在搭建过程中,金川能够对自己的建构作品进行观察并做出调整,说明他善于观察,能积极探索。

2.孩子们合作意识很强,懂得和同伴沟通寻求解决问题的办法,也逐渐能自己解决问题。

支持策略：1.为幼儿提供更多的搭建材料,支持幼儿创新的需要,引导幼儿通过大量的模仿,丰富搭建经验,提升活动水平,自主创作发展。

2.为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择。

3.鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃。

7.幼儿园小班观察记录20xx观察记录：今天,是片游戏中心组来我班观摩区域游戏活动。

活动开始了,我们的孩子进入各自喜欢的游戏区域开始了今天的“xx乐园”游戏。

幼儿园小班活动观察记录五篇模板

幼儿园小班活动观察记录五篇模板如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。

下面是为大家整理的20XX幼儿园小班活动观察记录五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

幼儿园小班观察记录篇一观察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。

果果一开始选择去做手工：撕贴雪花;玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。

后来她来到了表演吧，跟多多玩得不亦乐乎。

这时多多想离开，她不让多多走，只听见她说：“快点坐好，小脚是怎么放的?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去!”我听了禁不住笑了起来。

分析与思考：果果刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。

小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。

你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。

虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。

这对我们敲醒了警钟。

幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。

所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

启示：“人之初，性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。

这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。

良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。

改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。

这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。

幼儿园小班观察记录篇二观察记录：第一次与钟x接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。

针对钟x这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

小班个案观察记录20篇

小班个案观察记录20篇小班个案观察记录1一、基本情况分析：xx是我们小4班的一个小女孩，调皮、好动、叛逆、机灵。

小班开学初对她的第一印象是：始终不能安静下来，不是在活动室跑，就是在某个角落里玩玩具，对老师的琴声、话语置之不理。

好不容易用“花言巧语”将她骗至小椅子坐下，等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎;如果语气强硬一点，她干脆来个“就地滚”，或者哇哇大哭。

而与同伴发生纠纷时，她绝对是一个“小霸王”，“你不能玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩具统统抢过来。

如果说xx身上的优点，随着相处时间的递增，真的让我们也发现了很多：比如愿意大胆地讲述自己的想法，乐于与人交流;对周围的事物充满了好奇心，喜欢探索、尝试;节奏感比较好，特别喜欢唱歌、跳舞，乐于在集体面前表现自己。

二、观察目的：在与她的朝夕相处中，我们对她是又“爱”又“恨”，“爱”她的可爱、有趣，充满了活力;可是又“恨”她的不守规则、蛮横霸道。

如何让我们的“恨”成为一种有效的教育手段，引导xx养成良好的行为、研究惯，在小4班这个大家庭中健康成长呢?我觉得这是我作为她的班主任老师所必须思考的问题。

所以，我把xx作为我的观察对象，希望通过教育讲授活动和日常生活环节的构造引导，逐渐规范她的的行动举止，进步她的自控能力，养成讲文明有礼貌的气。

同时通过观察，正确掌控XXX的本性特点，在不挫伤孩子自负心的前提下，运用合适的办法手段，使她能适应集体生活的规则，成为一个人见人爱的小宝贝。

小班个案观察记录2孩子们正在安静的操作数字游戏。

忽听“嬉…”说笑的声音传开了。

放眼望去。

又是XXX！“XXX！”他咧着嘴巴笑嘻嘻地看者我低头开始操作了。

但不一会儿他又动这个小朋友。

逗哪个小朋友笑了…个案阐发：xx是个胖乎乎、个头较高的小男孩。

入园以来姨奶奶就告诉我们老师。

孩子生下没几个月妈妈就丢下他走了。

因为爸爸和奶奶工作忙他一直由姨奶奶带者缺少母爱的XXX感情非常细腻。

幼儿园小班观察记录5篇

幼儿园小班观察记录5篇观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。

今天我我给大家带来了幼儿园小班观察记录5篇，欢迎阅读，更多请关注我。

1.小班观察记录观察现象：1、每到集体活动时，诗函总是缺乏积极性，懒懒散散，拖拖拉拉在最后一个，注意力不集中，想做什么就做什么；2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享，存在一定的自私心理。

3、有时犯了错还不准别人批评指正。

即使勉强认错，也是昙花一现，没有多长时间该怎样做还怎样做。

教育措施：1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友，每到集体活动时（例如：列对做操）都让这位小朋友和她一起进行，增强集体意识；2、针对欣欣语言丰富这一优点，平时可以请她为别的小朋友讲故事，说儿歌，树立她的自信心和荣誉感，使她感到她是这个集体不可缺少的一部分；3、多找机会与伙伴合作，去共同完成一件事情，让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的快乐。

效果分析：1、和好朋友相处了几天，诗函每到集体活动时不再拖到最后，也感觉到自己应该和其她小朋友一样以集体为中心，树立集体荣誉感。

2、与同伴共同分享一件物品时，有时仍表现出不情愿，但比以前已有了很大进步。

2.小班观察记录情况分析：今天，我们吃的是面条。

凯磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。

”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：“对！我们凯磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说：“我要自己吃。

”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

幼儿园小班观察记录5篇

幼儿园小班观察记录5篇1.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：XX平时话就少,说话也是声音小小的,不仔细听都不知道她说的是什么,户外游戏时很少和其他的小朋友们玩,今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材,而XX却没有拿,她选择了在原地站着,我让我们班最爱帮助小朋友的XX带着她玩,她被带动了起来,尝试使用了户外游戏器材,还帮XX 收拾器材。

评价与分析：XX很内向,不善于表达自己,很少与同伴和老师沟通。

应该让她有更多机会锻炼自己,老师多给她表现的机会,多引导她发言,让别的小朋友主动和她一起玩、帮助她,同时,老师也要多找她沟通,引导她说出自己的想法。

指导策略：及时发现幼儿的问题,帮助他们巧妙的解决,并给内向的孩子建立友谊圈,带动共同参与。

我们户外游戏时,我就让几个孩子和某某一块玩,虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下,她能和别的小朋友一起玩了,现在进行户外游戏的时候,她能和孩子们高兴的一起玩了,自己也会选择想要玩的器材了。

我们不要忽视了内向的孩子,内向的孩子更需要老师的关注和帮助。

2.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今天的体育活动《黑猫警士》,刚开始的时候孩子们很有兴趣,精神状态都很好,每位孩子都学着白猫警士的样子,当接到报案时,警士们都满怀热情地去执行任务。

都能按警长的要求钻爬过老鼠洞,但当警士们找到赃物时有几个警士就忍不住在那玩起来了,任凭警长怎么呼叫都不济于事。

究其原因是我们的赃物代替品里面有孩子们最喜欢的小汽车,所以有的警士们究控制不住,忘记自己在执行任务了,干脆就在那玩起来了。

评价与分析：在选择体育活动道具时要考虑道具对活动的影响,尽量避免道具对孩子造成注意力分散,以影响活动的进行。

指导策略：1.把小汽车收起来。

2.总结时跟警士们说刚刚在执行任务时我们动作要快,不能在老鼠洞里玩耍,以免惊动老鼠。

3.幼儿园小班观察记录20xx观察情况记录：今日户外活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是XX小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。

小班观察记录范文【五篇】

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了⼩班观察记录范⽂【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.⼩班观察记录范⽂⼀、观察对象：幼⼉姓名：天天性别：男年龄：3岁幼⼉表现：天天是⼩班的孩⼦，看起来聪明可爱，感觉是⼀个⽐较调⽪的孩⼦。

可是他母亲却告诉我，天天是⼀个异常内向的孩⼦，平时在家话不算多，出去玩都只跟家⾥⼈玩，只要有别的⼩朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。

他是⼀个⾏为表现⽐较特殊的孩⼦，表现如下： 1.性格内向，不喜欢和别⼈接触，更不愿主动交流。

2.话语少，和教师交流少，不和⼩朋友交流。

即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把⼿指含在嘴⾥，显得异常紧张。

在区域活动时，所有的⼩朋友都进了⾃我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，⼀个任坐在⾃我的位置上拿着区域卡，看着其他⼩朋友玩。

⼆、情景分析天天刚上幼⼉园，难免会有⼊园焦虑，不喜欢和别⼈交流很正常。

但时间久了，所有的⼩朋友都慢慢熟悉起来，都能开开⼼⼼来上幼⼉园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖⼦不放开。

据了解，天天多数时间都是在家⾥玩玩具度过，遇到幼⼉园陌⽣的环境和陌⽣的⼈，他更加沉默，缺乏⾃信。

三、观察记录有⼀天孩⼦们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋⼦后，⼤声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会⾃我脱鞋了，来，让教师抱⼀抱。

”我温柔的抱起她，第⼀个给他盖被⼦，微笑的看着他⼊睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。

”我⼜俯下⾝来，⽤⼿摸了摸她的头：“你真是个能⼲的孩⼦，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了⼩眼睛。

四、指导策略（⼀）家长⼯作⽅⾯利⽤家长接送幼⼉时间与家长交流教育观点及⽅法，反馈孩⼦在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩⼦，固定时间与孩⼦进⾏交谈，引导孩⼦说出⾃我⾝上发⽣了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。

小班优秀观察记录5篇

小班优秀观察记录5篇，作者长期更新。

（一）优秀观察记录小班观察记录：今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。

云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也十分的鲜艳。

真真小朋友就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，如果不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话，画了半天也没画出什么来。

观察分析：中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。

如云云小朋友喜欢画画，每一天早上都会去画一幅画。

而真真小朋友不怎样喜欢画画，平时也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏。

反思与措施：对于真真，能够平时多多培养他对画画的兴趣，能够给他欣赏一些画刊、杂志上一些小朋友的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。

在教室里创设一个良好的环境，多多鼓励他，少批评他，让他多玩玩美工区的画画游戏。

（二）优秀观察记录小班观察记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。

真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开始吃他的饭菜，刚开始吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话，他就开始和他聊起来，于是我走过去对他说：“今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。

”他听了就不说了，开始安静地吃着。

观察分析：该幼儿的自控本事不是很强，平时上课注意力也不怎样集中，会一会弄弄小手帕，一会弄弄衣服领子。

在家，吃饭的时候喜欢一边吃一边弄弄别的东西。

可是经过上学期的努力，真真在吃饭方面已经提高很大了，从上学期的要教师喂饭到这学期能自我吃饭，还会自我剥虾，看得出他懂事很多。

反思与措施：能够和真真多多交流，告诉他做事情要一心一意，不能做做这样，再去弄弄那样，这样是不好的。

对于他良好的自控行为，要及时的表扬和鼓励，树立他的自信心。

幼儿园小班日常行为观察记录【四篇】

今天®⽆忧考⽹为您带来了幼⼉园⼩班⽇常⾏为观察记录【四篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】幼⼉园⼩班⽇常⾏为观察记录观察记录：每天下午吃⽔果时，孩⼦们都很快洗完⼿，吃的时候还和⼩伙伴聊⼀些有趣的事。

⽽南南总是默默在区⾓⾥观察材料，或是做些别的事。

这天他正在汽车加⼯⼚看⼩零件，我轻轻⾛过去蹲下来问:“南南，你怎么不去吃啊?”他继续看着零件不说话。

“今天吃的是橙⼦，可甜了!” 他抬头对我说:“我看看零件，等等去。

” “快去吧，和好朋友⼀起吃⽔果，多开⼼。

” “我看看他们吃的好不好吃，好吃的话就去吃。

”他说到。

我没有让他，默默⾛到边上观察着。

他慢慢的⾛到橙⼦⾯前，看了许久，拿了最后⼀块，吃得很⼲净。

观察思考：每个孩⼦都是独特的个体，都有⾃⼰独特的感觉与情感。

他们对⾝体的感受，对冷热的体验，对⾼低的理解都有⾃⼰的看法。

就如慢性⼦的南南，有着⾃⼰细腻的观察与体验。

对于他的⾏为，我进⾏了以下⼏⽅⾯的思考: 1.了解孩⼦⾏为背后的原因南南⼼思细腻，观察每个菜，喜欢的菜就多加⼀些，不喜欢的就少加⼀些，虽然动作慢，但吃的很⼲净。

我想，这就是不同⽓质，不同性格的孩⼦表现出的不同⾏为。

2.联系孩⼦⽣活背景再指导南南从⼩和爷爷奶奶⼀起⽣活，⾐⾷住⾏均由奶奶包办，能⼒⽅⾯就⽐较弱，包括吃饭时勺⼦的使⽤，加菜时动作的不熟练等。

但他吃的很⼲净，吃完后⾃觉整理好桌⾯。

3.理解孩⼦的⾏为⽣活中成⼈很多时候的经验给予是多余的，当孩⼦难以做到时，⽆端的责怪就落到他们⾝上。

其实对于外界的探索与经验的获得是⼀个漫长的过程，需要孩⼦⾃⼰完成，更需要⼤⼈的尊重、理解、信任与适当的帮助，⽽不是代替。

【篇⼆】幼⼉园⼩班⽇常⾏为观察记录观察分析：对于刚刚⼊园的幼⼉，年龄普遍偏⼩，⾃理能⼒⽐较弱，班⾥⼤部分幼⼉已经能知道想要上厕所的渴望，但有的幼⼉却不愿意⾯对上厕所的现象，班⾥有个幼⼉就是这样，⼩名叫阿熠，不愿意上厕所，经常拉尿在裤⼦⾥，因为⽼师们都知道他不愿意去厕所，所以平时都会多要求他主动去⼏次厕所，记得有⼀次，⼩朋友们都在玩玩具，我就对阿熠说：“阿熠，跟我去⼀次厕所吧！”阿熠表现出很不耐烦的样⼦跟我去了洗⼿间，到了洗⼿间之后他对我说：“⽼师，我没尿”。