《骑白马的苍耳》教案
骑白马的苍耳课堂教案设计
骑白马的苍耳课堂教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境中的植物，激发学生对植物特点的好奇心。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 教师通过图片或实物展示苍耳植物，引导学生观察苍耳的特点。
2. 教师分享《骑白马的苍耳》的故事，引发学生对苍耳的兴趣。
教学活动：1. 教师展示苍耳植物的图片或实物，引导学生观察并描述苍耳的特点。
2. 教师讲述《骑白马的苍耳》的故事，学生聆听并欣赏文学作品。
第二章：苍耳的特点教学目标：1. 学生能够了解苍耳的外观特点和生态环境。
2. 培养学生对植物生态环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 苍耳的外观特点：果实、刺、叶子等。
2. 苍耳的生态环境：生长环境、适应能力等。
教学活动：1. 教师通过图片或实物展示苍耳的外观特点，引导学生观察并描述。
2. 教师介绍苍耳的生态环境，学生了解苍耳的生长习性。
第三章：苍耳的生态价值教学目标：1. 学生能够了解苍耳在生态系统中的作用和价值。
2. 培养学生对生态平衡的认识和关注。
教学内容：1. 苍耳在生态系统中的作用：如防止水土流失、提供栖息地等。
2. 苍耳的价值：如食用、药用、观赏等。
教学活动：1. 教师介绍苍耳在生态系统中的作用，学生了解苍耳的生态价值。
2. 教师展示苍耳的食用、药用、观赏等方面的应用，学生了解苍耳的多重价值。
第四章：苍耳的保护与利用教学目标：1. 学生能够了解苍耳的保护意义和利用方法。
2. 培养学生对自然资源的珍惜和合理利用意识。
教学内容：1. 苍耳的保护意义：如防止物种灭绝、维护生态平衡等。
2. 苍耳的利用方法：如种植、研究、利用其特性等。
教学活动：1. 教师介绍苍耳的保护意义，学生认识到保护苍耳的重要性。
2. 教师展示苍耳的利用方法，学生了解苍耳的实际应用价值。
第六章：文学作品中的苍耳教学目标：1. 学生能够欣赏并理解文学作品中对苍耳的描绘。
2. 培养学生对自然环境的感悟和文学创作的兴趣。
西师大版二年级下册骑＂白马＂的苍耳优秀教案优秀
西师大版二年级下册《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案优秀《骑＂白马＂的苍耳》优秀教案1教学目标一、巩固本课的生字新词。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么转达种子的，激发同窗探讨自然微妙的爱好。
重难点能正确、流畅、有情感地朗诵课文，了解植物转达种子的方式。
教学预备苍耳实物、相关课件等。
优秀教案一、切近同窗生活，谈话导入一、你观看到此刻是生意盎然的春天，身旁有哪些植物？二、什么缘故许多植物秋季枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的转达。
（板书课题，齐读课题）3、读了课题，你想了解什么？二、初读课文，巩固生字新词一、请带着这些问题自读课文，必然要专门注意读准生字新词。
二、采“聪慧果”，巩固生字新词。
三、品读课文，了解转达方式一、了解苍耳转达种子的方式（1）教师愈来愈喜爱你们了，你们把生字新词把握得真牢固！小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。
简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。
你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展现实物。
看，这确实是苍耳。
你能说说它的特点吗？（2）苍耳是怎么转达种子的？A、读。
请同窗自读第8自然段找到答案。
B、说。
请同窗汇报，引导小朋友把话说完整。
小朋友们，此刻你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。
（板书小白兔背）C、想象。
假设你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？D、朗诵。
多种形式朗诵童谣，如分小组读，鼓掌朗诵等。
二、咱们明白了苍耳妈妈转达种子的好方式，那你明白蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们转达种子的方式？请小朋友们自由选择感爱好的自然段读一读。
（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请同窗汇报自身喜爱的自然段，教师相机引导：你明白蒲公英怎么转达种子了吗？你从第几自然段发觉的？（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。
《骑“白马”的苍耳》教案之二
《骑“白马”的苍耳》教案之二一、教学目标1.理解课文《骑“白马”的苍耳》的主题思想，感悟生命的坚韧与美好。
2.学会抓住文章的中心思想，分析课文的结构和表现手法。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1.理解课文主题，感悟生命的美好。
2.分析课文结构，学习表现手法。
三、教学难点1.深入理解课文内涵，把握作者情感。
2.运用课文中的写作技巧进行写作实践。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
2.学生分享对课文《骑“白马”的苍耳》的理解和感悟。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，感知文本内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、课文分析1.分析课文结构，划分段落，概括段落大意。
2.分析课文表现手法，如：对比、象征、拟人等。
3.理解课文主题，感悟生命的美好。
四、课堂讨论1.学生分组讨论课文中的重点句子和词语，理解作者的情感。
2.教师引导学生从生活中举例，阐述生命的美好。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的写作技巧。
二、写作技巧学习1.教师讲解课文中的写作技巧，如：对比、象征、拟人等。
2.学生举例说明这些写作技巧在课文中的运用。
三、写作实践1.教师给出写作题目：“我的‘白马’”，要求学生运用课文中的写作技巧进行写作。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结1.学生分享自己的写作心得，交流学习体会。
五、作业布置1.完成课后练习题。
2.深入阅读课文，写一篇关于课文主题的感悟文章。
六、教学反思本节课通过阅读课文《骑“白马”的苍耳》，让学生深刻理解生命的美好，学会从生活中感悟美好。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作水平，引导学生关注课文中的写作技巧，并在实践中加以运用。
通过本节课的学习，学生对生命的认识得到了升华，写作能力得到了提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》优质教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解苍耳的特点，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解苍耳的特点，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点：1. 生字新词的掌握与应用。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会文章的趣味性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关苍耳的图片、视频等资料。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示苍耳的图片，引导学生关注苍耳的特点。
（2）简要介绍苍耳的生态习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，引导学生理解词语的意思。
（3）分角色朗读课文，感受课文的趣味性。
3. 理解课文内容（1）引导学生概括课文大意，了解课文讲述的故事。
（2）讨论：为什么说苍耳是“骑白马的苍耳”？4. 巩固练习（1）用生字卡片进行认字游戏。
（2）用“骑、苍耳、弹、粘”等词语造句。
5. 拓展延伸（1）让学生课后观察其他植物的特点，了解它们的生活习性。
（2）布置写一篇关于大自然的小作文。
6. 课堂小结本节课我们学习了课文《骑白马的苍耳》，了解了苍耳的特点，培养了热爱大自然的情感。
希望大家能够关注身边的生态环境，学会观察、思考和总结。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生字新词的掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《骑白马的苍耳》，让家长了解课程内容。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、的办法”等10个生词，会写“的、下、上、小、人”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
2. 过程与方法：（1）通过图文结合的方法，了解苍耳的特征。
（2）分角色朗读，表现小动物们探求新知识的精神。
3. 情感态度与价值观：懂得学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
三、教学难点：理解课文内容，体会“我们大家都要动脑筋，开动想象力”一句所表达的作者情感。
四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）同学们，你们见过苍耳吗？苍耳是一种什么样的植物呢？（学生发言）（2）苍耳是一种常用的中药，它的果实有药用价值，你们知道它的果实是什么样子的吗？（3）揭示课题：今天，我们就来学习一篇与苍耳有关的课文———《骑“白马”的苍耳》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师检查生字的正确认读，并对“苍耳、的办法”等生词进行讲解。
（3）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 理解课文（1）学生讨论：小动物们为什么要把苍耳的果实叫做“白马”？（2）教师引导理解：苍耳的果实形状像马蹄，又有一根长长的柄，就像一匹小白马，小动物们把它叫做“白马”。
4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体验小动物们探求新知识的精神。
（2）教师引导体会作者情感：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中类似的事物，发现它们的特征，并试着用文字表达出来。
六、教学反思：在这一节课中，学生对苍耳的形态特征有了更深入的了解，大部分学生能够正确认读生词并流利地朗读课文。
在分角色朗读的环节，学生积极参与，表现出了探求新知识的精神。
通过对课文的讨论，学生理解了为什么小动物们要把苍耳的果实叫做“白马”，体会到了学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘情景的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示与课文相关的图片或视频，引发学生兴趣。
（2）讲述一个与课文主题相关的故事，吸引学生的注意力。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）让学生分组讨论，总结课文的主要内容。
（2）引导学生发挥想象力，描绘课文中所描绘的情景。
5. 情感教育：（1）引导学生思考，从课文中得到什么启示。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
五、作业布置：1. 回家后向家长讲述课文内容。
2. 练习生字词，做到熟练掌握。
3. 观察大自然，发现生活中的美好，与家长分享。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文的朗读、生字词的学习以及情感态度的表达。
2. 课后收集学生的作业，检查对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习表现和对大自然、生命的关注程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中苍耳的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多媒体展示苍耳的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解苍耳的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 苍耳实物或图片。
4. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察苍耳图片，引发学生对课文的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对苍耳的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：（2）学生分享他们对苍耳生长过程的感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，思考植物的生长需要哪些条件。
2. 拓展作业：（1）收集有关苍耳的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的苍耳”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：1. 教师对自己在课堂上的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 思考如何调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导。
大班语言活动骑“白马”的苍耳教案【含教学反思】
大班语言活动骑“白马”的苍耳教案一、教学目标1.能够听懂并模仿《骑白马》儿歌。
2.能够使用简单的语言描述“白马”的外貌特点。
3.能够使用简单的语言表达“骑白马”的动作及意义。
二、教学内容1.听儿歌《骑白马》。
2.学习“白马”的外貌特点。
3.学习“骑白马”的动作及意义。
三、教学方法1.彩虹教学法，先让学生打球、绕圈、跳舞，热身后激发兴趣。
2.图片、视频展示法，让学生观看相关图片和视频，引发学生探究的兴趣。
3.模仿法，让学生听着歌曲，模仿歌曲中的发音、动作。
四、课程安排1.热身活动（5分钟）–让学生打球、绕圈、跳舞，活跃气氛。
2.概念讲解（10分钟）–指导学生理解“白马”的外貌特点和“骑白马”的意义。
3.影音观摩（10分钟）–展示《骑白马》儿歌视频，让学生观看、聆听、感受。
4.学习动作（20分钟）–将学生分成小组，模仿歌曲中的动作，从而学会“骑白马”的动作。
5.讲解歌词（15分钟）–让学生跟着歌词唱，同时培养发音、语序、语调等语言技能。
6.创意表达（30分钟）–将学生分成小组，齐唱《骑白马》并配上动作表演，展示自己的创意。
7.总结反思（10分钟）–总结今天的学习内容，让学生自己反思、回顾今天的收获和不足。
五、教学反思这节课我采取了彩虹教学法、图片、视频展示法和模仿法，让学生们在轻松、愉快的氛围中学习“骑白马”。
这种互动教学可以让学生沉浸在学习的氛围中，同时也能培养学生的合作意识和语言技能。
但是，在今天的教学中还存在一些问题，比如教学时间的分配不够合理，某些环节过于冗长，导致学生的注意力难以集中。
下一次教学中，我会更加注意课程时间的安排，保证每个环节都能得到充分的发挥。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“骑白马的苍耳”的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）采用小组讨论、互动交流的方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生勇敢、坚强、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文大意，把握故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的“骑白马的苍耳”的理解和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：白马、苍耳等。
（2）引导学生观察图片，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 想象与创造：（1）学生发挥想象力，画出“骑白马的苍耳”的场景。
（2）学生分享自己的画作，讲述画面中的故事。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和想象能力。
4. 学生参与课堂讨论、互动交流的表现。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？学生对生字词的学习是否扎实？课堂讨论、互动交流是否有效？如何进一步改进教学方法，提高教学效果？六、教学准备：1. 教学资源：（1）课文原文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等。
（3）生字词卡片。
大班科学教案骑“白马”的苍耳
大班科学教案骑“白马”的苍耳大班科学教案骑“白马”的苍耳7篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案骑“白马”的苍耳，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学教案骑“白马”的苍耳1活动目标:1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.活动准备:1、挂图第7号2、故事磁带活动过程:1、小白马为什么会倒霉。
(1)教师有表情的讲述故事一遍(2)小白马倒霉吗?为什么?(3)出示挂图，讲述故事第二遍(4)小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?为什么?(5)小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?(6)小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情?为什么?2、天气信息早知道(1)完整的倾听故事录音。
(2)学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热;朝霞映红了天，就会下雨等。
(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。
(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的'信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}(5)把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
活动反思：直接以小白马切入主题，告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境，从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事，加上循序渐进地提问，帮助幼儿理解、记忆故事内容，鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。
引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
大班科学教案骑“白马”的苍耳2设计背景：《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。
”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
小学二年级语文教案：《骑“白马”的苍耳》
小学二年级语文教案：《骑“白马”的苍耳》一、教学目标1.认识“骑、耳”等11个生字，会写“马、耳”等8个字。
2.能够用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的优美。
3.理解课文内容，了解苍耳是如何“骑上白马”的。
4.培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点1.识字、写字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解苍耳是如何“乘着风”旅行的。
2.培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的苍耳，提问：你们知道苍耳吗？它有什么特点？二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意字音、语调、停顿。
2.教师指导学生朗读，关注重点句子，理解课文内容。
三、识字、写字1.教师出示生字，引导学生自主识记。
四、课堂讨论1.教师提问：课文里苍耳是如何“骑上白马”的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：苍耳是如何“骑上白马”的？二、深入理解课文1.教师提问：课文里描述了苍耳在哪些地方旅行？三、课堂活动1.教师出示图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
四、情感教育1.教师提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2.布置作业：用“骑‘白马’的苍耳”为题，写一篇小作文。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
通过本节课的教学，学生能够认识11个生字，会写8个字，理解课文内容，感受课文语言的优美。
同时，培养了学生观察大自然、热爱大自然的情感。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.识字、写字教师出示生字卡，与学生互动，如：“同学们，这个字念什么？谁愿意来读一读？”学生朗读生字，教师纠正发音，如：“嗯，这个字读作'cāngěr'，发音要准确哦。
”2.朗读课文，理解课文内容教师提问：“谁能告诉我，课文里苍耳遇到了哪些朋友？”学生回答后，教师引导：“很好，苍耳在旅途中遇到了小鸟、小蜜蜂，还遇到了风伯伯。
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话以刺猬先生的调查为线索向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的文章采用拟人化的手法融知识于故事中再加上琅琅上口的儿歌文章情趣盎然容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善思维以直观形象思维为主教学过程中采用课件多形式的朗读为学生创设学习的氛围让学生更直观的理解课文中的知识开拓学生的知识面教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字会写8个生字（2）正确、流利、有感情地朗读课文（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式（3）在小组合作学习中培养学生自主探究的精神3、情感、态度与价值观：增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式尤其是苍耳传播种子的方式2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式（2）在小组合作学习中培养学生自主探究的精神3、情感、态度与价值观：增长科学知识激发探索大自然奥秘的兴趣教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知导入新课1、复习生字2、导入新课生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里那植物妈妈到底是怎样传播种子让绿色铺满大地的呢动物王国里的刺猬先生正在做这个调查它都有些收获呢让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》去课文中寻找答案吧二、自读课文理清脉络1、自读课文要求把课文读通顺流利2、找一找课文中写了几种植物传播种子的方式三、精读课文深入理解（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找找出具体描写植物的相关自然段（2）想一想这些植物是怎样传播种子的用“﹏﹏”勾画出相应的句子（3）读一读小组一起读一读这些自然段（二）小组合作学习（三）交流汇报（学习顺序因学生回答课件做随时调整）1、学习蒲公英的传播方式（1）找出描写蒲公英传播方式的段落（2）蒲公英是怎样传播种子的（板书：借风）（3）指导朗读2、学习凤仙花的传播方式（1）找出描写凤仙花传播方式的段落（2）说一说凤仙花的传播方式（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频（4）指导朗读3、学习樱桃的传播方式（1）找出描写樱桃传播方式的段落（2）说一说樱桃的传播方式（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片（4）指导朗读4、学习苍耳的传播方式（1）找出描写苍耳传播方式的段落(2)想一想：苍耳样子的（3）说说苍耳的传播方式（板书：兔毛）（4）读儿歌理解苍耳骑“白马”为什么用双引号（5）苍耳传播种子的视频思考：除了小白兔还有些动物会带着小苍耳四处安家呢生答：狗、猫、猪??师小结：是呀只要是带有皮毛的动物都会带着苍耳四处安家四、总结全文拓展升华１、总结全文2、拓展：植物妈妈的办法很多很多你知道还有些植物是怎样传播种子的出示课件：播放几种植物传播种子的方式（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然探索大自然多看书多查阅资料3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样做生活中的有心人留心观察身边的事物那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象得到更多的乐趣六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：《骑白马的苍耳》教案《骑＂白马＂的苍耳》教案教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文2在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的激发同学探索自然奥妙的兴趣重难点能正确、流利、有感情地朗读课文了解植物传播种子的方式教学准备相关课件教学过程：一．沟通文本与生活激趣导入：孩子们大家好！在上一节课我们学习了本课的生字新词我们也认真地读了课文细心的小朋友可能已经发现了课文有一个奇怪的题目《“骑‘白马’的苍耳”》（板书课题齐读两遍）那么到底什么是苍耳苍耳骑“白马”的这里的白马是不是指白色的马现在让我们一起走进课文去寻找答案吧！教师出示苍耳的图片（这是我们生活中见到的苍耳：苍耳的样子呈纺锤形或卵圆形外表黄棕色或黄绿色全身有钩刺）二．精读课文深入感悟（一）学习第5~9自然段1.自由读第5~9自然段（小朋友们课文的些自然段介绍了苍耳请自由读简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事过渡：小朋友们读了这个故事你们来说说苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢（小刺猬）小刺猬可真能干可它今天不能来到我们中间它想邀请在座的小朋友做它的小助手将它调查的情况向大家介绍介绍你们愿意2了解苍耳怎样骑白马小朋友们小刺猬观察到苍耳是怎样骑白马的呢你能在文中找出相应的语句在第几自然段找到的（生：第8自然段小刺猬发现有三颗小苍耳籽已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了小刺猬为自己的发现快乐地唱起了歌：小苍耳骑“白马”没腿也能走天下告别妈妈和故乡快到远处去安家……）引导同学勾出有关语句朗读让生边读边体会（男女生赛读齐读）提问：你们真是会读书的孩子！读的很有感情！但是老师很想知道一个问题：苍耳骑的“白马”到底呀请这位男孩子来回答（预设：同学可能会知道小白兔就是苍耳的“白马”；苍耳可以把自己的小刺挂在小兔的毛上）教师归纳出几个问题：（1）小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上这有什么作用呢（通过这个问题同学可了解到苍耳钩在小兔身上是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽）（2）如果没有小白兔小苍耳办它们走天下呢（通过这一个问题让同学体会到苍耳不仅仅是可以钩在小白兔的身上还可以钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上它随着动物或人的身体四处移动从而传播种子）（二）学习其他几种植物传达种子的方法（14自然段）（3）刺猬先生每天忙个不停它还有些收获呢请小助手们给介绍一下1同学介绍蒲公英种子的传播方法教师随机出示蒲公英的图片让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻可随风飞到各处在体会之后指名同学读第2自然段并谈谈可怎样读2同学介绍凤仙花时出示凤仙花果子爆裂的动画让生充沛体会到太阳的作用随后让生在读中去体会太阳的作用3介绍樱桃的种子的传播方法让生读出其中的趣味（三）总结1小朋友们刺猬先生给我们介绍了些植物妈妈送孩子的方法呢这些方法是怎样的呢（生根据提示连线：蒲公英妈妈的孩子是靠风送来的凤仙花妈妈的孩子是靠太阳晒射出去的樱桃妈妈的孩子是靠小鸟吞带出的苍耳妈妈的孩子是靠白兔背送出的）三、自主活动知识扩展刺猬先生看见邀请的小助手这么能干心里很高兴可它还想知道更多植物传播种子的方法现在就请各位小助手再帮帮它我们看看些小朋友是最称职的小助手［资料］椰子树妈妈有方法它把家安在大海边只要小朋友落下来就能跟着海水到海岸边发芽松树妈妈有方法小松子衣着坚硬的铠甲小动物们吃了不消化拉在地上就发芽葫芦妈妈有方法她把娃娃挂在怀里来长大最后人们摘下它第二年种下胖娃娃四、课堂小结激发想象结语：大自然真是奇妙呀植物妈妈传播种子各有各的妙招感兴趣的同学可以上网查询还可以看看《十万个为什么》像小刺猬那样做生活的有心人了解更多的自然奥秘吧！板书设计骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃小鸟带苍耳白兔背篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词２.能正确、流利、有感情地朗读课文３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的激发学生探索自然奥秘的兴趣教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文２．了解植物传播种子的方式教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是传播种子的教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知导入新课１.复习生字2、导入新课生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里那植物妈妈是怎样传播种子让绿色铺满大地的呢让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》从中去寻找答案吧！二、初读课文理清脉络1、自由朗读课文一定要特别注意读准生字新词、读通句子2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的三、品读课文１.小刺猬是做什么工作的（生读第一自然段）2、小刺猬都调查过些植物（生读2、3、4自然段并用圆圈圈出来）３.指名汇报（都读完了我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.出示樱桃图片我们来看看樱桃树是怎样传播种子的请大家默读第四自然段勾画出樱桃树传播种子的相关语句读一读（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词请小朋友们再自读课文把写小鸟动作的词用“·”标示出来（3）我们再美美地品读品读第四自然段比一比谁读得最棒过渡：樱桃靠小鸟来传播种子那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们咱们分组学习2、3自然段然后请同学来汇报一下5、见过蒲公英（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的（蒲公英的种子是撑着小伞由风婆婆送来的出示这个句子读句子）只要风婆婆轻轻一吹蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了他们可能会到些地方去（田野、高山）让我们也来轻轻一吹送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子6、（凤仙花）出示句子凤仙花又是怎样传播种子的呢（凤仙花的妈妈了不起结的果子像个小炸弹太阳一晒果皮裂开把种子像子弹一样射出去射得老远老远的）再自由地读读这个句子思考：从什么地方看出凤仙花了不起过渡：樱桃靠小鸟带传播种子蒲公英靠风婆婆吹传播种子凤仙花靠太阳晒来传播种子咱们的刺猬先生调查的真仔细７.近来他又有了新的发现看两棵小苍耳悄悄地长在了草地上仔细观察你发现了什么（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳你们的模样挺像我呢！你们是到这儿的”）谁来读读这句话从他的读中你感受到了什么你们知道是从里知道的出示句子（小刺猬发现有三颗小苍耳籽已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了）“钩”可以换成什么（挂）出示句子区分“钩和挂”再读句子小刺猬为自己的发现感到十分高兴他快乐地唱起了歌（出示句子学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌可以拍手读也可以和同桌的同学合作读想想“白马”指的）小苍耳钩在小兔子的毛上就像是骑在白马上一样所以用了引号把白马引起来这不是指真的白马为什么说小苍耳没腿也能走天下这是一件多么令人高兴地事啊我们也来高兴地读读这首儿歌小苍耳有了自己的歌蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌你们能不能为他们编一编歌请看大屏幕（一）（二）蒲公英撑（着伞）小樱桃真好吃没翅也能（游天下）贪嘴小鸟（把它吞）告别（爸爸和妈妈）跟着小鸟（到处飞）飘啊飘啊去（远方）掉在（地上把根生）（三）凤仙花了不起结的果子像（炸弹）太阳一晒（炸开花）种子射得（遍地飞）8．刺猬先生是生活的有心人他把苍耳的来历记在了本子上让我们也来做一位生活的有心人在我们生活中你还知道些植物传播的方法向大家介绍介绍五、小结这节课我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的凤仙花的果子像个小炸弹太阳一晒果皮就裂开了种子就像子弹一样射了出去樱桃是通过鸟粪来传播种子的苍耳妈妈更有办法长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上和小兔一起去旅行大自然中的植物各种各样千姿百态植物传播种子的方式也是各种各样的只要我们用心观察一定能发现他们的秘密六、板书设计21骑“白马”的苍耳蒲公英风吹凤仙花太阳晒樱桃树小鸟带苍耳小白兔背。
《骑白马的苍耳》教案
《骑白马的苍耳》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《骑白马的苍耳》，了解故事情节，体会主人公的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的品质。
2. 学会生词，提高朗读水平。
三、教学难点1. 理解生词，正确运用。
2. 发挥想象，创造性地表达。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事图片、生词卡片等。
2. 学生准备课本《骑白马的苍耳》。
五、教学过程1. 导入：教师出示白马苍耳的图片，引导学生说出它们的特点，激发学生阅读兴趣。
2. 读故事：学生自读课文，遇到生字词不懂的可以举手请教同学或老师。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读、组词，巩固生词。
4. 理解故事：教师引导学生讲述故事情节，学生之间互相交流，理解故事主题。
5. 讨论：教师提出问题，引导学生思考：苍耳为什么能骑白马？白马苍耳给你留下了什么印象？6. 总结：教师总结故事主题，引导学生热爱大自然、保护生态环境。
7. 拓展活动：学生分组讨论，创作关于白马苍耳的绘画、故事、诗歌等作品，展示并进行评价。
8. 作业布置：学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固所学内容。
9. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学延伸1. 主题活动：组织一次以“保护生态环境”为主题的活动，让学生通过演讲、表演、手抄报等形式，表达对生态环境的关注和爱护。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同制作环保手工制品，增进亲子关系，培养学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，了解学生的实践能力和创新精神。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、甲壳、藤蔓”等10个生词。
（2）会写“苍、甲、壳”等10个字。
（3）理解课文内容，了解骑“白马”的苍耳的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）通过朗读、讨论，培养学生合作探究的能力。
（3）学会借助图片阅读，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点：1. 生词认读与写字。
2. 理解课文内容，了解骑“白马”的苍耳的特点和习性。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 课文内容的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等激发学生的学习兴趣。
2. 朗读法：通过反复朗读，提高学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示苍耳的图片，引导学生观察。
（2）引导学生思考：你们知道骑“白马”的苍耳是什么吗？2. 学习生词：（1）认读生词，引导学生理解生词的含义。
（2）分组比赛，巩固生词。
3. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，感受课文的语言美。
（2）分段讲解课文，引导学生理解骑“白马”的苍耳的特点和习性。
4. 讨论与交流：（1）分组讨论：苍耳的生活习性对人类有什么启示？（2）分享讨论成果，培养学生的合作探究能力。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生词的记忆和课文的理解。
（2）布置作业：画一画你心中的骑“白马”的苍耳。
六、教学评价：1. 课后访谈：了解学生对课文内容的理解程度和生词的掌握情况。
2. 作业检查：检查学生对课文内容的理解和生词的运用情况。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和朗读水平。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解自然界中其他植物的特点和习性。
西师大版二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案三篇
西师大版二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的⑴学会本课生字。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶在浏览中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。
激发探索自然的兴趣。
教学重、难点让同学了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。
教学准备生字卡片、相关图片。
教学时间2课时教学过程一、情景导入，激发兴趣⑴趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让同学猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发同学对植物的兴趣和热爱。
）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传达种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？二、初读课文，学习生字⑴小刺猬的收获都在课文里写着呢！请小朋友们借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字婴少儿，看看谁读得最流利。
⑵大家读得真投入呀。
我相信，你们一定又认识了不少新朋友吧！谁愿意将本身认识的新朋友介绍给全班同学呢？同学介绍本身认识的字，老师出示相应的字的卡片。
⑶强调生字读音，并读一读。
这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的小朋友来给大家提个醒。
（“苍”、“警”、“英”、“凤”是后鼻音，“查”、“炸”是翘舌音。
）现在请小朋友们大声地叫一叫这些新朋友的名儿，让它们成为我们的好朋友。
⑷给生字组词。
你能给这些生字婴少儿找到小搭档吗？（同学自由发言，给生字组词。
）老师随机写下词语，让同学一起读读。
⑸现在字婴少儿已经成了我们的好朋友了，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不减字。
（同学自由读课文。
）三、精读课文，深入理解读了几遍课文后，细心的小朋友可能已经发现了，课文有一个奇异的课名“骑‘白马’的苍耳”。
（板书：骑“白马”的苍耳）“苍”上面是“艹”，下面是“仓”字，这是一个形声字。
小朋友们，你见过苍耳吗？了解它吗？（有了解苍耳的同学可让他先介绍一下，老师再作补充。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例2
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳”、“刺猬”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解苍耳的特点；（2）培养学生通过课文内容进行推理、想象的能力；（3）学会用词语造句，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生勇敢、坚韧、聪明的品质；（3）引导学生懂得珍惜大自然的馈赠，保护动植物。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与理解；3. 词语的应用与造句。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写；2. 理解课文中的比喻和拟人手法；3. 运用词语进行造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苍耳的图片，引导学生关注苍耳的特点；（2）邀请学生分享他们对苍耳的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文内容；（2）讲解生字词，让学生跟读、拼写；（3）分析课文中的比喻和拟人手法，引导学生理解其意义。
3. 练习与巩固：（1）出示生字词卡片，进行认读练习；（2）分组进行词语接龙游戏，巩固词语应用；（3）让学生运用所学词语进行造句，互相交流、点评。
4. 拓展活动：（1）让学生发挥想象，画一画课文中的骑“白马”的苍耳；（2）邀请学生分享他们的画作，讲述画面内容。
5. 总结与布置作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写；（2）布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
对于教学中的不足之处，教师应找出原因，并制定相应的改进措施，以提高今后的教学质量。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，对学生的课堂表现给予适当评价。
骑白马的苍耳教案5篇
骑白马的苍耳教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案骑“白马”的苍耳（通用4篇）
大班科学教案骑“白马”的苍耳（通用4篇）大班骑“白马”的苍耳篇1设计意图：现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。
活动目标：1.培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。
2.发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。
3.引导幼儿发现转动的许多有趣现象，初步感知转动的原理，了解转动给人们的生活带来的方便。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的.兴趣，体验转动物体的乐趣。
难点：引导幼儿初步了解转动的原理活动准备：物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”;(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。
知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣活动过程：一、导入引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。
二、展开(一)引导幼儿探索转动物体的方法1.幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。
引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的?”2.表述自己转动物体的方法引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。
问：谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。
引导：请你来给大家演示一下吧!3.教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。
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《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳1 西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。
二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。
教学过程中，采用，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标： 1、知识与能力：（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点： 1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学第二课时 (一)本课时教学目标 1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。
那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。
课文中写了哪几种植物传播种子的方式？三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“﹏﹏”勾画出相应的。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。
（学习顺序因学生回答课件做随时调整。
）1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。
（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。
（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想：苍耳是什么样子的？（3）说说苍耳的传播方式。
（板书：兔毛）（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。
思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪?? 师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、全文，拓展升华。
１、总结全文。
2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？出示课件：播放几种植物传播种子的方式。
（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。
多看书，多查阅资料。
3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。
那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：骑白马的苍耳教案骑“白马”的苍耳 -------科学语言活动设计意图种子对于大班幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，它们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。
这对于幼儿来说相对就比较陌生了。
然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
由于城市的幼儿环境因素制约，对他们来说学习价值比较大，可以供他们去探索。
这一科学活动，通过语言故事融汇科学知识，在此基础上充分利用图片资料，让幼儿了解种子传播方式的秘密。
并通过这一活动让学生感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界奥秘的热情。
活动目标 1、了解一些植物的特征和植物种子的传播过程 2、激发学生探索大自然其它植物种子传播奥秘的兴趣重点：了解一些植物的特征和植物种子的传播过程难点：能按照生活经验表达植物种子的传播方式活动准备 1、相关植物图片 2、相关ppt课件 3、配乐活动过程 1、设问导入刺猬先生有一块地，他在里面种有很多的植物，有一天他去地里去看植物，可是他发现了蒲公英，凤仙花，小樱桃树，苍耳﹙植物依次按顺序分别按图片展示提问﹚：“咦，我没有种有蒲公英啊，为什么他们会出现在我的地里，他们是怎么来得呢？”﹙让幼儿积极开动脑筋展开想象，植物为什么出现，植物依次分别询问﹚ 2、分段讲解故事① 分段讲解故事，依次让幼儿猜想原因后配ppt 图片揭示答案② 解释答案过程中每提到一种种子的传播方式，分别按顺序在黑板记录展示。
3、交流讨论① 故事讲完了我看哪个小朋友记住了，故事里提到的前面三种植物他们的种子是分别怎样来到刺猬先生的地里的？﹙蒲公英靠风力，凤仙花靠自体弹力，小樱桃靠动物）② 那你还知道生活中哪些植物种子是靠风力﹙自身弹射，动物﹚传播种子的？﹙让幼儿依靠生活经验发挥想象，每提到的植物在黑板的记录表上记录归纳﹚③ 小刺猬后来在草地上又发现了什么？﹙苍耳﹚苍耳是怎样来到草地上的？④ 你们还知道其它的传播方式么？4、游戏环节幼儿选喜欢的一种子角色，配乐朗诵内容，让幼儿模仿种子传播过程活动延伸 1.环境创设：展示“种子的传播”展板。
2.区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。
3.家园共育：带学生了解更多的种子以及它们的传播方式篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解植物传播种子的方式。
教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入１.清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？２.大家的记性可真好。
今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。
齐读课题。
二、复习生字新词１.这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。
２.课件出示生字。
指名认读，齐读。
３.生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？４.课件出示词语。
指名认读，齐读。
过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。
三、品读课文１.现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。
（将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。
２.学生自读课文，勾画。
３.指名汇报。
（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。
只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。
他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
５.刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。
凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
）再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子）６.我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。
７.刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。
从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。
再读句子。
小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。
（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一相引号把白马引起来，这不是指真的白马。
为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高地读读这首儿歌。
小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕布。
蒲公英，撑（）小樱桃，真好吃没翅也能（）贪嘴小鸟（）告别（）跟着小鸟（）飘啊飘啊去（）掉在（）凤仙花，了不起结的果子像（）太阳一晒（）种了射得（） 8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。
四、写字练习 1．前面王老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字。
2．认真观察这四个字在结构上有什么特点？ 3．在写的时候要注意哪些笔画的写法？ 4．教师范写，学生跟着书空。
5．学生练写（先描红，再写） 6．评议。