高中生物学核心概念汇总共41页
高中生物学科的核心概念与核心素养
高中生物学科的核心概念与核心素养生物学是一门研究生命现象的科学，是理科中非常重要的一门学科。
在高中生物学教育中，核心概念和核心素养是非常关键的，可以帮助学生建立对生物学的基本认识和理解。
本文将探讨高中生物学科的核心概念和核心素养，并分别对其进行阐述。
高中生物学科的核心概念主要包括细胞、遗传与进化、生态与环境、生命活动和调节与稳态等五个方面。
这些核心概念是生物学的基本理论，为学生理解和掌握生物学提供了抓手。
首先是细胞，细胞是生物学的基本单位，学生需要了解细胞的结构和功能，以及细胞的分裂和增殖等基本过程。
其次是遗传与进化，学生需要了解遗传的基本原理，包括基因的传递和表达，以及进化的基本过程和机制。
再次是生态与环境，学生需要了解生物与环境的相互关系，以及生态系统的结构和功能。
接下来是生命活动，学生需要了解生物的基本生命活动，包括新陈代谢、呼吸、消化、循环等。
最后是调节与稳态，学生需要了解生物体对内外环境变化的调节机制，以及维持稳态的能力。
高中生物学科的核心素养主要包括观察与实验、问题解决、科学思维和科学伦理等四个方面。
这些核心素养是培养学生科学能力和科学素养的基础，可以帮助学生提高生物学的学习效果和科学思维能力。
首先是观察与实验，学生需要学会观察和记录生物现象，并进行实验研究，以便深入了解生物学原理和现象。
其次是问题解决，学生需要学会提出问题、收集信息、分析数据和解决问题的能力，以促进批判性思维和创新思维的发展。
再次是科学思维，学生需要学会运用科学的思维方式和方法，进行科学推理和逻辑推断，以培养科学思维和科学思维的能力。
最后是科学伦理，学生需要学会尊重生命、尊重科学知识的产生和传播过程，以及培养科学研究的道德意识和科学伦理道德规范。
高中生物学科的核心概念和核心素养的重要性不言而喻。
核心概念是学生理解和掌握生物学的基础，是学生继续学习和发展的桥梁。
核心素养是培养学生科学能力和科学素养的基础，是学生终身学习和发展的基石。
生物高三核心知识点归纳总结
生物高三核心知识点归纳总结生物学科是研究生命现象和生命活动规律的科学。
高三生物核心知识点主要包括细胞生物学、遗传与进化、生态学和生物技术四个方面。
1. 细胞生物学细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
细胞膜具有选择透过性，能够控制物质的进出。
细胞质中含有多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，各具不同功能。
细胞核内含有DNA，是遗传信息的载体。
2. 遗传与进化遗传是指生物体的性状通过生殖传递给后代的现象。
遗传物质是DNA，通过复制和转录过程传递遗传信息。
基因是DNA上的一段特定序列，控制生物体的性状。
基因突变和基因重组是生物进化的原材料。
自然选择是生物进化的主要驱动力，通过适应环境的变化，生物种群的基因频率发生改变，从而实现物种的进化。
3. 生态学生态学是研究生物体与其环境之间相互关系的科学。
生态系统包括生物群落和非生物环境。
生物群落由不同物种组成，通过食物链和食物网相互联系。
能量在生态系统中通过食物链逐级传递，但传递效率较低。
物质循环是指生态系统中物质的循环利用，如水循环、碳循环等。
生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例保持相对稳定的状态。
4. 生物技术生物技术是利用生物体或生物分子进行研究和生产的一种技术。
基因工程是通过基因克隆、基因表达等技术，对生物体的基因进行改造，以实现特定的生物学功能。
细胞工程是通过细胞培养、细胞融合等技术，对细胞进行改造和利用。
发酵工程是利用微生物的代谢活动，进行大规模生产的一种技术。
酶工程是利用酶的催化作用，进行生物转化的一种技术。
总之，高三生物核心知识点涵盖了生物学科的主要内容，包括细胞生物学、遗传与进化、生态学和生物技术等方面。
掌握这些知识点，有助于深入理解生命现象和生命活动规律，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
(完整版)高中生物概念大全
1.生命系统：能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。
由大到小依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞。
PAT:单细胞生物不具有系统、器官、组织层次，细胞即是个体；植物没有（消化、呼吸、循环等）系统；病毒是生物，但不是生命系统2.病毒：是由一个核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质构成的非细胞形态的营寄生生活的生命体。
3.原核细胞：是组成原核生物的细胞。
这类细胞主要特征是没有以核膜为界的细胞核, 同时也没有核膜和核仁, 只有拟核，进化地位较低。
分类：根据外表特征，可把原核生物粗分为“三菌三体”6种类型，即细菌（狭义的）、放线菌、蓝细菌、支原体、立克次氏体和衣原体。
注：支原体是最小的细胞生命结构4.真核细胞：指含有真核(被核膜包围的核)的细胞。
其染色体数在一个以上,能进行有丝分裂。
5.显微结构：在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构。
细胞中的结构如染色体、叶绿体、线粒体、中心体、核仁等结构的大小均超过0.2微米，用普通光学显微镜都能看到，因而这些结构属于细胞的显微结构。
6.亚显微结构：又称为超微结构。
指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内各种微细结构。
(普通光学显微镜的分辨力极限约为0.2微米，细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微体、微管和微丝的直径等均小于0.2微米，因而用普通光学显微镜观察不到这些细胞结构，要观察细胞中的各种亚显微结构，必须用分辨力更高的电子显微镜。
)能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2微米的细微结构,叫做亚显微结构。
7.水：水是生命的源泉。
人对水的需要仅次于氧气。
人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60~70%，占儿童体重的80%以上。
作用：水有利于体内化学反应的进行，在生物体内还起到运输物质的作用。
水对于维持生物体温度的稳定起很大作用。
结合水：水在细胞中以两种形式存在。
一部分与细胞内的其他物质结合，叫结合水。
结合水是细胞结构的组成成分。
自由水：大部分以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水8.无机盐：其中大量元素有钙Ca、磷P、钾Ka、硫S、钠Na、氯Cl、镁Mg，微量元素有铁、锌、硒、钼、氟、铬、钴、碘等无机盐作用：1）、是细胞的结构成分。
高中生物核心概念汇总
高中生物核心概念汇总1.系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
【P4】2.种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
【P5】3.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
【P5】4.真核生物：由真核细胞构成的生物。
【P8】5.原核生物：由原核细胞构成的生物。
【P8】6.生命体：一个可以独立生活、生长和增殖的细胞。
【P12】7.大量元素：指含量占生物总重量万分之一以上的元素。
（初中教材）8.微量元素：指含量占生物总重量万分之一以下的元素。
（初中教材）9.必需氨基酸：人体细胞不能合成，必须从外界环境中直接获取的氨基酸。
【P21】10.非必需氨基酸：人体细胞能够合成的氨基酸。
【P21】11.多肽：由多个氨基酸（≥3）分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物。
【P22】12.核酸：细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。
【P26】12.单糖：不能水解的糖类。
【P30】13.二糖：由两分子单糖脱水缩合而成的糖类。
【P30】14.碳水化合物：糖类都是由C、H、O三种元素构成的，多数糖类分子中氢原子和氧原子之比为2:1，类似水分子，因而糖类又称为“碳水化合物”。
【P30】15.多聚体：由许多基本的组成单位（单体）连接而成的生物大分子。
【P33】16.结合水：与细胞内的其他物质相结合的水。
【P35】17.自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。
【P35】18.染色排除法：科研上，利用诸如台盼蓝等染色剂能将死细胞染上颜色，而活的细胞不着色的现象来鉴别死细胞和活细胞的方法。
【P43】19.差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心处理，将各种细胞器分离开的方法。
【P44】20.细胞骨架：由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
99个高中生物核心概念
25、愈伤组织：细胞排列疏松而无规则的高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
26、脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
27、原代培养：将组织取出后，先用胰蛋白酶等使组织分散成单个细胞，然后配成一定浓度的细胞悬浮液，再将悬浮液放入培养瓶中，在培养箱中培养，这个过程称为原代培养。
38、无氧呼吸；C在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。
39、菌落：单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，形成的一个肉眼可见的、具有一定形态结构的子细胞群体。
40、生长因子：微生物生长不可缺少的微量有机物，主要包括维生素、氨基酸和碱基等。
11、细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。
12、有丝分裂：是真核生物进行细胞分裂的主要方式，包括分裂间期和分裂期。
13、减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟的两性生殖细胞的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次的分裂方式。其结果是产生的有性生殖细胞染色体数目减半。
55、天然培养基：用化学成分不明确的天然物质配成的，常用于工业生产的培养基。
56、合成培养基：用化学成分已知的化学物质配成的基因成分明确，常用于分类、鉴定等的培养基。
57、营养物质：生物体正常生命活动所需的物质。
58、体液：人体中还有的大量液体的统称。
59、体液调节：某些化学物质（如激素、CO2）通过体液的传送，对人和动物的生理活动所进行的调节。
46、发酵：在生产实际中，人们将通过微生物的培养，大量生产各种代谢产物的过程。
史上最全高中生物所有概念汇总
1.细胞：是生物体结构和功能的基本单位2.组织；由形态相似，结构和功能相同的细胞联系在一起组成组织3.器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官4.系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
比如，你的身体是有许多器官在结构上相互联系、在功能上相互配合而形成的整体，可看做一个系统。
5.个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物6.种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
7.群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。
8.生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体9.生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成10.原核生物：由原核细胞构成的生物。
真核生物：由真核细胞构成的生物。
11.病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体，病毒既不是真核也不是原核生物。
12.氨基酸是组成蛋白质的基本单位13.核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用14.单糖：不能水解的糖，可被细胞直接吸收。
二糖：由两分子的单糖脱水缩合而成。
多糖：由许多的葡萄糖分子连接而成15.结合水：水与细胞内的其他物质相互结合，叫做结合水；自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水16.细胞膜：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜17.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，18.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”19.核糖体：是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所20.内质网：由膜结构连接而成的网状物。
是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”21.高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及”发送站“22.生物膜系统：细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统23.细胞核：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心24.渗透作用：水分子（溶剂分子）通过半透膜的扩散作用。
高中生物核心概念汇总
高中生物核心概念汇总高中生物核心概念汇总1.系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
【P4】2.种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
【P5】3.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
【P5】4.真核生物：由真核细胞构成的生物。
【P8】5.原核生物：由原核细胞构成的生物。
【P8】6.生命体：一个可以独立生活、生长和增殖的细胞。
【P12】7.大量元素：指含量占生物总重量万分之一以上的元素。
（初中教材）8.微量元素：指含量占生物总重量万分之一以下的元素。
（初中教材）9.必需氨基酸：人体细胞不能合成，必须从外界环境中直接获取的氨基酸。
【P21】10.非必需氨基酸：人体细胞能够合成的氨基酸。
【P21】11.多肽：由多个氨基酸（≥3）分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物。
【P22】12.核酸：细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要的作用。
【P26】12.单糖：不能水解的糖类。
【P30】13.二糖：由两分子单糖脱水缩合而成的糖类。
【P30】14.碳水化合物：糖类都是由C、H、O三种元素构成的，多数糖类分子中氢原子和氧原子之比为2:1，类似水分子，因而糖类又称为“碳水化合物”。
【P30】15.多聚体：由许多基本的组成单位（单体）连接而成的生物大分子。
【P33】16.结合水：与细胞内的其他物质相结合的水。
【P35】17.自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。
【P35】18.染色排除法：科研上，利用诸如台盼蓝等染色剂能将死细胞染上颜色，而活的细胞不着色的现象来鉴别死细胞和活细胞的方法。
【P43】19.差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心处理，将各种细胞器分离开的方法。
【P44】20.细胞骨架：由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
高中生物课本核心概念
⾼中⽣物课本核⼼概念 ⽣物教材就是由概念积⽊加上素材案例构建⽽成，概念积⽊多且散乱，素材案例穿插其中。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼中⽣物课本核⼼概念，希望对⼤家有所帮助! ⾼中⽣物课本核⼼概念：必修⼀核⼼概念列表 1、⽣命系统的层次 2、细胞、原核细胞和真核细胞 3、氨基酸 4、核酸 5、⽣物膜系统 6、细胞核 7、细胞膜、细胞器、细胞质基质和细胞⾻架和糖被(理解即可) 8、选择透过性膜、原⽣质层 9、被动运输、⾃由扩散、协助扩散和主动运输(会⽐较区分) 10、细胞代谢、同化作⽤、异化作⽤及类型 11、酶和活化能 12、ATP 13、细胞呼吸、有氧呼吸和⽆氧呼吸 14、光合作⽤、光反应、暗反应 15、化能合成作⽤ 16、细胞增殖 17、细胞周期 18、染⾊体、姐妹染⾊单体和着丝点 19、细胞分化 20、细胞的全能性 21、细胞凋亡 22、癌细胞 23、细胞衰⽼与个体衰⽼ ⾼中⽣物课本核⼼概念：必修⼆核⼼概念列表 1、相对性状、性状分离 2、纯合⼦、杂合⼦，隐性性状和显性性状(会区分) 3、等位基因与⾮等位基因 4、分离定律和⾃由组合定律(理解其实质) 5、假说演绎法和类⽐推理法(知道⽤途) 6、同源染⾊体、⾮同源染⾊体、染⾊体组、基因组、基因库、基因频率 7、减数分裂、受精作⽤、联会、四分体、交叉互换 8、性别决定、伴性遗传 9、碱基互补配对原则、DNA双螺旋结构 10、半保留复制、转录、翻译 11、基因 12、密码⼦、反密码、遗传信息 13、启动⼦、终⽌⼦、起始密码⼦、终⽌密码⼦ 14、基因突变、基因重组 15、染⾊体变异、单倍体、单倍体育种(与花药离体培养的关系) 16、杂交育种、诱变育种、诱变因⼦ 17、现代⽣物进化理论和⾃然选择学说 18、地理隔离、⽣殖隔离、物种 19、共同进化 20、⽣物多样性 ⾼中⽣物课本核⼼概念：必修三核⼼概念列表 1、稳态、内稳态、⽣态系统的稳定性 2、内环境、细胞外液与体液 3、兴奋、神经元、反射、反射弧 4、兴奋的传导、兴奋的传递 5、突触、突触⼩体 6、分级调控(神经、激素) 7、体液调节、激素调节 8、反馈调节、分级调节 9、拮抗作⽤、协同作⽤ 10、免疫调节 11、抗原、抗体 12、体液免疫和细胞免疫、过敏反应 13、植物激素、植物⽣长调节剂 14、⽣长素作⽤的两重性、顶端优势 15、种群、种群密度、出⽣率和死亡率、迁⼊和迁出、性别⽐例 16、年龄组成 17、种群的空间结构 18、J型曲线和S型曲线(罗辑斯蒂⽅程)、环境容纳量 19、群落、丰富度、群落结构 20、捕⾷、竞争、互利共⽣和寄⽣ 21、演替、初⽣演替、次⽣演替 22、⽣态系统、⽣态系统的结构、⽣态系统的成分 23、⾷物链和⾷物⽹ 24、⽣态系统的能量流动 25、⽣态系统的物质循环 26、抵抗⼒稳定性、恢复⼒稳定性、负反馈调节 ⾼中⽣物课本核⼼概念：选修3 核⼼概念列表 1、基因⼯程 2、限制性核酸内切酶 3、花粉管通道法 4、氯化钙法 5、农杆菌介导转化法 6、转基因⽣物 7、基因诊断 8、基因治疗 9、蛋⽩质⼯程 10、嵌合抗体 11、蛋⽩质组学 12、细胞⼯程 13、染⾊体⼯程 14、细胞全能性 15、植物组织培养 16、⼈⼯种⼦ 17、体细胞克隆 18、细胞核移植技术 19、细胞融合 20、次⽣代谢产物 21、植物体细胞杂交 22、原⽣质体融合⽅法 23、离⼼ 24、原代培养 25、传代培养 26、细胞株与细胞系 27、接触抑制 28、单克隆抗体 29、药物导弹 30、胚胎发育 31、胚胎⼯程 32、⼲细胞 33、治疗性克隆 34、精⼦的形态结构 35、获能 36、顶体反应 37、超数排卵 38、⼈⼯授精 39、胚胎冷冻 40、胚胎分割 41、⽣态⼯程 42、⽣态农业。
高一生物必修1概念知识点总结
第1章走进细胞一、本章核心概念主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节从生物圈到细胞1.1.1 生命活动离不开细胞1.1.2 生命系统的层次性第2节细胞的多样性和统一性1.2.1 原核细胞和真核细胞1.2.2 细胞学说建立的过程第2章组成细胞的分子一、本章核心概念：主要：大量元素，微量元素，最根本的元素，氨基酸，蛋白质，核酸，核苷酸，糖类，脂质，结合水，自由水，无机盐次要：斐林试剂，双缩脲试剂，肽键，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，单体，多聚体二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞中的元素和化合物2.1.1 组成细胞的元素2.1.2 组成细胞的化合物第2节生命活动的主要承当者——蛋白质2.2 生命活动的主要承当者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸2.3 遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质2.4.1 细胞中的糖类2.4.2 细胞中的脂质第5节细胞中的无机物2.5.1 细胞中的水2.5.2 细胞中的无机盐第3章细胞的根本构造一、本章核心概念：主要：细胞膜，细胞器，叶绿体，线粒体，内质网，高尔基体，核糖体，中心体，溶酶体，液泡，细胞质基质，细胞质，细胞核，生物膜系统次要：健那绿，细胞器膜染色质，核仁，核孔，核膜，糖被二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞膜——系统的边界3.1 细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作3.2.1 细胞器之间的分工3.2.2 细胞器之间的协调配合3.2.3 细胞器之间的协调配合第3节细胞核——系统的控制中心3.3 细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出一、本章核心概念主要：被动运输，主动运输，自由扩散，协助扩散，胞吞，胞吐，生物膜的流动镶嵌模型次要：渗透作用，原生质层，质壁别离，选择透过性，磷脂双分子层，载体蛋白二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节物质跨膜运输的实例4.1 物质跨膜运输实例第2节生物膜的流动镶嵌模型 4.2.1 生物膜构造的探索历程4.2.2 流动镶嵌模型的根本内容第3节物质跨膜运输的方式4.3 物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供给和利用一、本章核心概念主要：酶，ATP，细胞呼吸，有氧呼吸，无氧呼吸，光合作用，光反响阶段，暗反响阶段，化能合成作用次要：溴麝香草酚蓝水溶液，重铬酸钾溶液，酶的特性，细胞代谢，活化能，酶活性，高能磷酸键，同位素标记法二、本章总概念图三、各节子概念图第1节降低化学反响活化能的酶5.1.1 酶的作用和本质5.1.2 酶的特性第2节细胞的能量“能量通货〞——ATP 5.2 细胞的能量“能量通货〞——ATP第3节ATP的主要来源——细胞呼吸5.3.1 有氧呼吸5.3.2 无氧呼吸第4节能量之源——光及光合作用5.4.1 捕获光能的色素和构造5.4.2 光合作用的原理和应用第6章细胞的生命历程一、本章核心概念主要：细胞增殖，有丝分裂，细胞周期，细胞分化，细胞的全能性，细胞癌变，细胞衰老，细胞凋亡次要：无丝分裂，减数分裂，染色体，纺锤体，干细胞，致癌因子二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞的增殖6.1. 细胞周期第2节细胞的分化6.2.1 细胞分化及其意义6.2.2 细胞的全能性第3节细胞的衰老和凋亡6.3.1 细胞的衰老6.3.2 细胞的凋亡第4节细胞的癌变6.4 细胞的癌变。
高中生物核心概念307个
高中生物必修三核心概念（共计 73 个）
1、体液 2、内环境 3、血浆、组织液、淋巴 4、渗透压 5、稳态 6、反射 7、反射弧 8、兴奋 9、神经冲动 10、轴突、树突、胞体 11、突触的结构 12、神经递质 13、下丘脑、脑干、大脑皮层（V、S、W、 H）、脊髓 14、激素调节 15、生物体中的各种激素 16、反馈调节 17、激素调节的特点 18、免疫系统的组成 19、人体的三道防线 20、特异性免疫、非特异性免疫 21、AIDS 、HIV、获得性免疫缺陷综合征
高中生物选修三核心概念（共计 41 个）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3A 连接酶 磷酸二酯键 氢键 标记基因 质粒 基因表达载体 受体细胞 农杆菌转化法 TDNA Ti 质粒 花粉管通道法 基因枪法 感受态细胞 显微注射技术 DNA 分子杂交 核酸分子杂交 基因探针 抗原-抗体杂交 生物反应器 基因治疗 蛋白质工程 杂种细胞 植物体细胞杂交 细胞融合方法 微型繁殖 作物脱毒 人工种子 细胞代谢产物的工厂化生产 突变体的利用 动物细胞培养 细胞贴壁 接触性抑制 原代培养 传代培养 动物核移植 单克隆抗体制备 生态工程的基本原理
高中生物选修一核心概念（共计 21 个）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 传统发酵技术 培养基 培养基的营养物质 无菌技术 消毒和灭菌的方法 倒平板 稀释涂布平板法 平板划线法 菌落 计数 尿素分解菌鉴定 纤维素分解菌鉴定 外植体 愈伤组织 胚状体 PCR 引物 Taq 酶 变性、延伸、复性 DNA 粗提原理 二苯胺
高中生物概念大全
高中生物概念大全高中生物课程中，涉及了许多重要的生物概念，这些概念对于学生们的学习和理解生物知识起到了至关重要的作用。
在本文中，将介绍一些高中生物课程中常见的重要概念，帮助学生们更好地掌握这些知识。
1. 细胞与组织细胞是生命的基本单位，所有的生物体都是由细胞组成的。
细胞具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
而组织则是相同或类似细胞按照一定规律组织在一起的结构，包括植物的维管束组织和动物的肌肉组织等。
2. 遗传与进化遗传是指特定基因的传递给下一代的过程。
通过遗传，个体将自己的基因信息传递给后代，并保持了物种的遗传特征。
进化是指物种随时间的推移逐渐改变和适应环境的过程。
达尔文的进化论是生物学的基本理论之一，它解释了物种的起源和多样性。
3. 生物多样性生物多样性是指地球上各种不同物种的数量和多样性。
地球上有许多不同的生物，包括动物、植物和微生物等。
生物多样性的维护对于维持生态平衡和生命的延续至关重要。
4. 光合作用与呼吸作用光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程，同时释放氧气。
呼吸作用是生物体将有机物质分解为能量的过程，在有氧条件下产生能量和二氧化碳。
5. 遗传工程与生物技术遗传工程是利用基因工程技术对生物体进行基因改造的过程。
通过遗传工程，科学家可以改变生物的遗传信息，产生具有特定性状的生物体。
生物技术则是利用生物体、生物分子或生物细胞等开展科学研究和应用的技术手段。
6. 生态系统与环境保护生态系统是由生物体与其非生物环境相互作用而形成的系统。
生态系统包括生物群落、生物圈和生物多样性等因素。
环境保护是指采取各种措施保护环境，维护生物多样性和可持续发展。
7. 免疫系统与疾病防治免疫系统是人体对抗疾病侵袭的一种防御系统，包括非特异性免疫和特异性免疫。
通过免疫系统的作用，人体可以识别和排除有害物质并保护自身免受疾病的侵害。
8. 植物生长与发育植物的生长和发育受到环境因素的影响，包括光、水、温度等因素。
生物必修核心概念
1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.施莱登和施旺建立细胞学说，揭示细胞统一性和生物结构统一性。
3.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
4.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
5.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质。
6.利用体外环境中的有机物氧化时所释放的能量来制造有机物的过程叫做化能合成。
7.连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成时为止，为一次细胞周期。
8.在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程叫细胞分化。
9.细胞全能性是指已经分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。
10.由基因决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡，也叫编程性死亡。
11.癌细胞是致癌因子的作用下遗传物质发生变化的不受机体控制、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
12.ＤＮＡ分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
13.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的形状（ｅｇ白化病），还能控制蛋白质的结构直接控制生物体的形状。
（ｅｇ囊性纤维病）。
14.基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。
15.多倍体的特点，茎秆粗壮，器官巨大。
发育延迟，结实率低。
16.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫做单倍体。
17.一个染色体组是在形态功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。
18.单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病。
19.生命多样性的三个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
20.正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
21.神经调节的基本方式是反射，完成反应的结构基础是反射弧。
22.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡糖糖。
高中生物学核心概念汇总共41页文档
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 ，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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高中生物重要核心概念-80个
高中生物重要的80个核心概念之袁州冬雪创作1．诱变育种的意义：提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种.2．原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包抄的典型细胞核.3．细胞分裂间期最主要变更：DNA的复制和有关蛋白质的合成.4．构成蛋白质的氨基酸的主要特点是：（a-氨基酸）都至少含一个氨基和一个羧基，而且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上.5．核酸的主要功能：一切生物的遗传物质，对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义.6．细胞膜的主要成分是：蛋白质分子和磷脂分子.7．选择透过性膜主要特点是：水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不克不及通过.8．线粒体功能：细胞停止有氧呼吸的主要场合.9．叶绿体色素的功能：吸收、传递和转化光能.10．细胞核的主要功能：遗传物质的储存和复制场合，是细胞遗传性和代谢活动的节制中心.新陈代谢主要场合：细胞质基质.11．细胞有丝分裂的意义：使亲代和子代细胞之间坚持遗传性状的稳定性.12．ATP的功能：生物体生命活动所需能量的直接来历. 13．与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.14．能发生ATP的细胞器（布局）：线粒体、叶绿体、（细胞质基质（布局））能发生水的细胞器*（布局）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（布局））能碱基互补配对的细胞器（布局）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（布局））15．渗透作用必备的条件是：一是半透膜；二是半透膜两侧要有浓度差.16．内环境稳态的生理意义：机体停止正常生命活动的需要条件.17．呼吸作用的意义是：（1）提供生命活动所需能量；（2）为体内其他化合物的合成提供原料.18．减数分裂和受精作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目标恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义.19．DNA是主要遗传物质的来由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA.20．DNA规则双螺旋布局的主要特点是：（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链回旋成的双螺旋布局.（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替毗连，摆列在外侧，构成基本骨架；碱基摆列在内侧.（3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键毗连成碱基对，遵循碱基互补配对原则.21．DNA布局的特点是：稳定性——DNA两单链有氢键等作用力；多样性——DNA碱基对的摆列顺序千变万化；特异性——特定的DNA分子有特定的碱基摆列顺序.22．遗传信息：DNA（基因）的脱氧核苷酸摆列顺序.遗传暗码或暗码子：mRNA上决议一个氨基酸的三个相邻的碱基.23．DNA复制的意义：使遗传信息从亲代传给子代，从而坚持了遗传信息的持续性.DNA复制的特点：半保存复制，边解旋边复制24．基因是：节制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段.25．基因的表达是指：基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子布局上，从而使后代表示出与亲代相同的性状.包含转录和翻译两阶段.26．遗传信息的传递过程：中心法则27．基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.在停止减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合.（分离定律呢？）28．基因突变是指：由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因布局的改变.发生时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时.意义：生物变异的根原根源，为生物退化提供了最初原资料. 29．基因重组是指：在生物体停止有性生殖的过程中，节制分歧性状的基因的重新组合.发生时间：减数第一次分裂前期或后期.意义：为生物变异提供了极其丰富的来历.这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的退化有重要意义.30．可遗传变异的三种来历：基因突变、基因重组、染色体变异.31．性别决议：雌雄异体的生物决议性此外方式.染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着节制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫一个染色体组.32．人工诱导多倍体最有效的方法：用秋水仙素来处理，萌生的种子或幼苗.33．单倍体是指：体细胞中含本物种配子染色体数目标个体.单倍体特点：植株弱小，而且高度不育.单倍体育种过程：杂种F1 单倍体纯合子.单倍体育种优点：分明缩短育种年限.34．现代生物退化实际基本观点：种群是生物退化的基本单位，生物退化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群发生分化，最终导致新物种形成.在这个过程中，突变和基因重组发生生物退化的原资料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决议生物退化的方向，隔离是新物种形成的需要条件.35．物种是：指分布在一定的自然区域，具有一定形态布局和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并可以发生可育后代的一群生物个体.36．达尔文自然选择学说意义能迷信地诠释生物退化的原因，生物多样性和适应性.局限：不克不及诠释遗传变异的实质及自然选择对可遗传变异的作用.37．罕见物种形成方式：种群小种群(发生许多变异）新物种38．种群是指：生活在同一地点的同种生物的一群个体.生物群落是指：在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和.生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体.生物圈：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，是最大的生态系统.39．生态系统能量活动的起点是：生产者（光合作用）固定的太阳能.流经生态系统的总能量是：生产者（光合作用）固定太阳能的总量.40．研究能量活动的目标是：设法调整生态系统中能量活动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分.如：草原上治虫、除杂草等.41．生态系统中，生产者作用是：将无机物转变成有机物，将光能转变更学能，并储存在有机物中；维持生态系统的物质循环和能量活动.分解者作用是：将有机物分解成无机物，包管生态系统物质循环正常停止.42．生态系统物质循环中的“物质”是指：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素；“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环；生态系统是指：生物圈，所以物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环.（要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解）43．能量循环和能量活动关系：同时停止，彼此相互依存，不成分割.44．生态系统的布局包含：生态系统的成分，食物链和食物网.生态系统的主要功能：物质循环和能量活动食物网形成原因：许多生物在分歧食物链中占有分歧的营养级.45．生态系统稳定性：生态系统所具有的坚持或恢复自身布局和功能相对稳定的才能.包含：抵抗力稳定性和恢复习稳定性等方面.46．生态系统之所以具有抵抗力稳定性，是因为生态系统外部具一定的自动调节才能.47．生态系统总是在发展变更，朝着物种多样化，布局复杂化、功能完善化方向发展，它的布局和功能能坚持相对稳定. 48．池塘受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染.49．一种生物灭尽可通过同一营养级其他生物来替代的方式维持生态系统相对稳定.50．生物的多样性由地球上所有植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成，包含遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性.意义：人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的贵重财富. 51．生物的富集作用是指：不容易分解的化合物，被植物体吸收后，会在体内不竭积累，致使这类有害物质在生物体内的含量超出外界环境.随食物链的延长而加强.52．富营养化是指：因水体中N、P等植物必须的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象.53、内环境稳态是机体停止正常生命活动的需要条件.机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络. 54、神经调节的基本方式是反射，完成反射的布局基础是发射弧，反射弧通常会由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）.55、兴奋在神经纤维上的传导：双向的56、兴奋在神经元之间的传递：单向的，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突.因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上.57、激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官和靶细胞.58、激素一经靶细胞承受并起作用后就被灭活了.激素种类多，量极微，既不组成细胞布局，又不提供能量，也不起催化作用.是调节生命活动的信息分子.59、免疫系统的功能：防卫，清除和监控.60、第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成.其中B细胞主要靠生产抗体消灭抗原，这种方式称为体液免疫，T细胞主要靠直接接触靶细胞消灭抗原，这种方式称为细胞免疫.61、免疫失调引起的疾病：过敏反应、自身免疫病，免疫缺陷病.（注意其区别）62、生长素的作用表示出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果.63、种群的特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、春秋组成和性别比例.64、影响种群数量的因素有很多.如：气候、食物、天敌、传染病等，因此大多数种群的数量总是在动摇中，在晦气的条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡.65、研究种群数质变更规律的意义：防治有害动物，呵护和操纵野生生物资源，拯救和恢复濒危动物种群.66、在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值.67、群落中物种数目标多少称为丰富度.68、演替的类型：①初生演替（是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被完全消灭了的地方发生的演替.例如：沙丘、火山岩、冰川泥、裸岩）.②次生演替（是指原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保存，甚至还保存了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替.例如：火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田）69、生态系统的布局：生态系统的组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）和营养布局（食物链和食物网）.食物链一般不超出5个营养级.70、生态系统的功能：物质循环、能量活动和信息传递.其渠道是食物链和食物网.71、生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量活动.72、能量活动的特点：单向不成逆不循环，逐级递减.73、研究能量活动的意义：帮忙人们迷信规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的操纵；帮忙人们合理的调整生态系统中的能量活动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分.74、植物组织培养就是在无菌和人工节制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给与适宜的培养条件，诱导其发生愈伤组织、丛芽，最终形成完整植株.75、植物细胞工程的实际应用：植物繁殖的新途径（微繁、作物脱毒、制造人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、体细胞诱变育种等）、细胞产品的工厂化生产（人参细胞发酵罐生产人参皂苷）.76、动物细胞工程常常使用的技术手段有：动物细胞培养（基础）、动物细胞融合、动物细胞核移植、生产单克隆抗体等.77、动物细胞培养时制备的细胞悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁，要求培养瓶或培养皿的内概况光滑、无毒、易于贴附.当贴壁细胞分裂生长到概况相互接触时，细胞就会停止分裂增殖称为细胞的接触抑制.78、动物细胞培养的条件：无菌、无毒的环境；营养条件；适宜的温度和pH；气体环境（主要是氧气和二氧化碳，二氧化碳是维持培养液的pH，通常采取培养皿或松盖培养瓶，将其置于95%的空气加5%的CO2的混合气体的培养箱中停止培养）.79、动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核，移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体.80、哺乳动物核移植分为：胚胎细胞核移植、体细胞核移植.81、体细胞核移植的应用前景：转基因克隆动物可以促进优良畜群繁育；呵护濒危物种；作为生物反应器生产医用蛋白；作为异种移植的供体；核移植胚胎干细胞定向诱导分化成相应的组织器官用于器官移植.82、动物细胞融合的方法：物理方法（离心、振动、电刺激）、化学方法（聚乙二醇）、灭活的病毒.83、单克隆抗体的制备：骨髓瘤细胞和已免疫的小鼠脾脏中的B淋巴细胞融合，再用特定的选择培养基停止筛选，只有融合的杂种细胞才干生长，这种杂交细胞的特点是：既能迅速大量繁殖，又能发生专一的抗体.对上述经选择性培养的杂交瘤细胞，还需停止克隆化培养和抗体检测，经多次筛选，便可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞.最后，将杂交瘤细胞在体外停止大规模培养或注射到小鼠腹腔内增殖，这样，从细胞培养液或小鼠腹水中，便可以提取大量的单克隆抗体了.84、单克隆抗体的优点：特异性强、活络度高，化学性质单一，并可以大量制备.85、单克隆抗体的应用：作为诊断试剂（在诊断的应用上具有准确、高效、疾速、简易的优点.）、用于治疗疾病和运载药物.（制成“生物导弹”借助单克隆抗体的导向作用，将药物定向带到癌细胞，在原位杀死癌细胞，这样既不损伤正常细胞，又减少了用药剂量.）。
高中生物重要核心概念-80个
高中生物重要的80个核心概念之老阳三干创作1．诱变育种的意义：提高变异的频率,创造人类需要的变异类型,从中选择培育出优良的生物品种.2．原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包抄的典型细胞核.3．细胞割裂间期最主要变更：DNA的复制和有关蛋白质的合成. 4．组成蛋白质的氨基酸的主要特点是：（a-氨基酸）都至少含一个氨基和一个羧基,并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上.5．核酸的主要功效：一切生物的遗传物质,对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义.6．细胞膜的主要成分是：蛋白质份子和磷脂份子.7．选择透过性膜主要特点是：水份子可自由通过,被选择吸收的小份子、离子可以通过,而其他小份子、离子、大份子却不克不及通过.8．线粒体功效：细胞进行有氧呼吸的主要场合.9．叶绿体色素的功效：吸收、传递和转化光能.10．细胞核的主要功效：遗传物质的储存和复制场合,是细胞遗传性和代谢活动的控制中心.新陈代谢主要场合：细胞质基质.11．细胞有丝割裂的意义：使亲代和子代细胞之间坚持遗传性状的12．ATP的功效：生物体生命活动所需能量的直接来源.13．与排泄蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.14．能产生ATP的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、（细胞质基质（结构））能产生水的细胞器*（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））能碱基互补配对的细胞器（结构）：线粒体、叶绿体、核糖体、（细胞核（结构））15．渗透作用必备的条件是：一是半透膜；二是半透膜两侧要有浓度差.16．内环境稳态的生理意义：机体进行正常生命活动的需要条件. 17．呼吸作用的意义是：（1）提供生命活动所需能量；（2）为体内其他化合物的合成提供原料.18．减数割裂和受精作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性,对生物的遗传和变异有重要意义.19．DNA是主要遗传物质的理由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA,仅少数病毒遗传物质是RNA.20．DNA规则双螺旋结构的主要特点是：（1）DNA份子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺（2）DNA份子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,组成基本骨架；碱基排列在内侧.（3）DNA份子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,遵循碱基互补配对原则.21．DNA结构的特点是：稳定性——DNA两单链有氢键等作用力；多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化；特异性——特定的DNA份子有特定的碱基排列顺序.22．遗传信息：DNA（基因）的脱氧核苷酸排列顺序.遗传密码或密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基. 23．DNA复制的意义：使遗传信息从亲代传给子代,从而坚持了遗传信息的连续性.DNA复制的特点：半保存复制,边解旋边复制24．基因是：控制生物性状的遗传物质的基本单位,是有遗传效应的DNA片段.25．基因的表达是指：基因使遗传信息以一定的方法反应到蛋白质的份子结构上,从而使后代表示出与亲代相同的性状.包含转录和翻译两阶段.26．遗传信息的传递过程：中心法例27．基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的别离或组合是互不搅扰的.在进行减数割裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此别离,同时,非同源染色体上非等位基因自由组合.（别离定律呢？）28．基因突变是指：由于DNA份子产生碱基对的增添,缺失或改动,而引起的基因结构的改动.产生时间：有丝割裂间期或减数第一次割裂间期的DNA复制时. 意义：生物变异的根原本源,为生物进化提供了最初原资料. 29．基因重组是指：在生物体进行有性生殖的过程中,控制不合性状的基因的重新组合.产生时间：减数第一次割裂前期或后期.意义：为生物变异提供了极其丰厚的来源.这是形成生物多样性的重要原因之一,对生物的进化有重要意义.30．可遗传变异的三种来源：基因突变、基因重组、染色体变异. 31．性别决定：雌雄异体的生物决定性此外方法.染色体组：细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功效上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫一个染色体组.32．人工诱导多倍体最有效的办法：用秋水仙素来处理,萌发的种子或幼苗.33．单倍体是指：体细胞中含本物种配子染色体数目的个别.单倍体特点：植株弱小,并且高度不育.单倍体育种过程：杂种F1 单倍体纯合子.单倍体育种优点：明显缩短育种年限.34．现代生物进化理论基本不雅点：种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改动.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原资料,自然选择使种群的基因频率定向改动并决定生物进化的标的目的,隔离是新物种形成的需要条件.35．物种是：指散布在一定的自然区域,具有一定形态结构和生理功效,并且在自然状态下能相互交配和繁衍,并能够产生可育后代的一群生物个别.36．达尔文自然选择学说意义能科学地解释生物进化的原因,生物多样性和适应性.局限：不克不及解释遗传变异的实质及自然选择对可遗传变异的作用.37．罕见物种形成方法：种群小种群(产生许多变异）新物种38．种群是指：生活在同一地点的同种生物的一群个别.生物群落是指：在一定自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各类生物的总和.生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体. 生物圈：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和,是最大的生态系统.39．生态系统能量流动的起点是：生产者（光合作用）固定的太阳能.流经生态系统的总能量是：生产者（光合作用）固定太阳能的总量. 40．研究能量流动的目的是：设法调整生态系统中能量流动关系,使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分.如：草原上治虫、除杂草等.41．生态系统中,生产者作用是：将无机物转酿成有机物,将光能转变更学能,并储存在有机物中；维持生态系统的物质循环和能量流动.分化者作用是：将有机物分化成无机物,包管生态系统物质循环正常进行.42．生态系统物质循环中的“物质”是指：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素；“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环；生态系统是指：生物圈,所以物质循环带有全球性,又叫生物地球化学循环.（要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解）43．能量循环和能量流动关系：同时进行,彼此相互依存,不成联系. 44．生态系统的结构包含：生态系统的成分,食物链和食物网.生态系统的主要功效：物质循环和能量流动食物网形成原因：许多生物在不合食物链中占有不合的营养级. 45．生态系统稳定性：生态系统所具有的坚持或恢复自身结构和功效相对稳定的能力.包含：抵抗力稳定性和恢温习稳定性等方面.46．生态系统之所以具有抵抗力稳定性,是因为生态系统内部具一定的自动调节能力.47．生态系统总是在成长变更,朝着物种多样化,结构庞杂化、功效完善化标的目的成长,它的结构和功效能坚持相对稳定.48．池塘受到轻微的污染时,能通过物理沉降、化学分化和微生物的分化,很快消除污染.49．一种生物灭绝可通过同一营养级其他生物来替代的方法维持生态系统相对稳定.50．生物的多样性由地球上所有植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各类各样的生态系统配合组成,包含遗传多样性,物种多样性和生态系统多样性.意义：人类赖以生存和成长的基础,是人类及其子孙后代共有的贵重财富.51．生物的富集作用是指：不容易分化的化合物,被植物体吸收后,会在体内不竭积累,致使这类有害物质在生物体内的含量超出外界环境.随食物链的延长而加强.52．富营养化是指：因水体中N、P等植物必须的矿质元素含量过多而使水质好转的现象.53、内环境稳态是机体进行正常生命活动的需要条件.机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络.54、神经调节的基本方法是反射,完成反射的结构基础是发射弧,反射弧通常会由感触感染器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）.55、兴奋在神经纤维上的传导：双向的56、兴奋在神经元之间的传递：单向的,只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突.因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜上. 57、激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官和靶细胞.58、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了.激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用.是调节生命活动的信息份子.59、免疫系统的功效：防卫,清除和监控.60、第三道防地主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成.其中B细胞主要靠生产抗体消灭抗原,这种方法称为体液免疫,T细胞主要靠直接接触靶细胞消灭抗原,这种方法称为细胞免疫.61、免疫失调引起的疾病：过敏反响、自身免疫病,免疫缺陷病.（注意其区别）62、生长素的作用表示出两重性：既能促进生长,也能抑制生长；既能促进抽芽,也能抑制抽芽；既能避免落花落果,也能疏花疏果.63、种群的特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例.64、影响种群数量的因素有很多.如：气候、食物、天敌、传染病等,因此大多数种群的数量总是在动摇中,在晦气的条件下,种群数量还会急剧下降甚至消亡.65、研究种群数量变更规律的意义：防治有害动物,呵护和利用野生生物资源,拯救和恢复濒危动物种群.66、在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量,又称K值.67、群落中物种数目的多少称为丰厚度.68、演替的类型：①初生演替（是指在一个从来没有被植被笼盖的地面,或者是原来存在过植被,但被完全消灭了的地方产生的演替.例如：沙丘、火山岩、冰川泥、裸岩）.②次生演替（是指原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保存,甚至还保存了植物的种子或其它繁衍体的地方产生的演替.例如：火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田）69、生态系统的结构：生态系统的组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分化者）和营养结构（食物链和食物网）.食物链一般不超出5个营养级.70、生态系统的功效：物质循环、能量流动和信息传递.其渠道是食物链和食物网.71、生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动.72、能量流动的特点：单向不成逆不循环,逐级递减.73、研究能量流动的意义：帮忙人们科学规划和设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用；帮忙人们合理的调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分.74、植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,授与适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整植株.75、植物细胞工程的实际应用：植物繁衍的新途径（微繁、作物脱毒、制造人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、体细胞诱变育种等）、细胞产品的工场化生产（人参细胞发酵罐生产人参皂苷）.76、动物细胞工程经常使用的技术手段有：动物细胞培养（基础）、动物细胞融合、动物细胞核移植、生产单克隆抗体等.77、动物细胞培养时制备的细胞悬液中分离的细胞很快就贴附在瓶壁,要求培养瓶或培养皿的内概略滑腻、无毒、易于贴附.当贴壁细胞割裂生长到概略相互接触时,细胞就会停止割裂增殖称为细胞的接触抑制.78、动物细胞培养的条件：无菌、无毒的环境；营养条件；适宜的温度和pH；气体环境（主要是氧气和二氧化碳,二氧化碳是维持培养液的pH,通常采取培养皿或松盖培养瓶,将其置于95%的空气加5%的CO2的混合气体的培养箱中进行培养）.79、动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个别.80、哺乳动物核移植分为：胚胎细胞核移植、体细胞核移植.时间：二O二一年七月二十九日81、体细胞核移植的应用前景：转基因克隆动物可以促进优良畜群繁育；呵护濒危物种；作为生物反响器生产医用蛋白；作为异种移植的供体；核移植胚胎干细胞定向诱导分化成相应的组织器官用于器官移植.82、动物细胞融合的办法：物理办法（离心、振动、电刺激）、化学办法（聚乙二醇）、灭活的病毒.83、单克隆抗体的制备：骨髓瘤细胞和已免疫的小鼠脾脏中的B淋巴细胞融合,再用特定的选择培养基进行筛选,只有融合的杂种细胞才干生长,这种杂交细胞的特点是：既能迅速大量繁衍,又能产生专一的抗体.对上述经选择性培养的杂交瘤细胞,还需进行克隆化培养和抗体检测,经多次筛选,就可获得足足数量的能排泄所需抗体的细胞.最后,将杂交瘤细胞在体外进行大规模培养或注射到小鼠腹腔内增殖,这样,从细胞培养液或小鼠腹水中,就可以提取大量的单克隆抗体了.84、单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高,化学性质单一,并可以大量制备.85、单克隆抗体的应用：作为诊断试剂（在诊断的应用上具有准确、高效、快速、简易的优点.）、用于治疗疾病和运载药物.（制成“生物导弹”借助单克隆抗体的导向作用,将药物定向带到癌细胞,在原位杀死癌细胞,这样既不损伤正常细胞,又减少了用药剂量.）时间：二O二一年七月二十九日。