南京中小学教师微课竞赛作品创作说明

《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明

2 •激发学生学习板块构造学说的兴趣，主动观察“板块分布示意图”和“世 界主要火山、

地震带分布图”，分析世界著名山系及火山、 地震的分布与板块运动 目的关系，培养学生观察能力和科学探究的方法。

标

【设计思路】 【教学过程】 1 •出示“六大板块分布示意图”，初步认知“板块构造学说”，知道板块地壳由六 大板块组成。 2 •设问：“板块构造学说还有哪些观点？ ”视频展示“我爱做实验研究小组”的

实验：板块的运动，用学生亲自实验的视频证明板块构造学说中板块 “内部稳定, 外部活跃”的观点即“内稳边活” 。

3 •过渡：视频中最后留下问题：“板块会不断地发生碰撞、张裂，这些运动会给

地壳带来什么影响和后果呢？” ，弓I 出下一知识点的内容。

4 •在提出假设前，再次出示“六大板块分布示意图” ，注意观察“六大板块分布

示意图”，图中的板块边界处有“Ji”或者“U”的标志，这些标志分别代表 什么意思呢？你可以猜一猜。

5 •讲解：图中“Ji”代表反方向的力，板块会发生张裂运动； “"”代表相

向的力，板块会发生碰撞运动，这样两种板块运动形式会导致哪些后果？

6 •根据实验小组的视频和以上分析， 将实验中的学生观点转变为三大假设， 假设 一：板块的碰撞会形成山脉；假设二：板块的张裂会造成裂谷或海洋；假设三：教学

过程

设计

板块内部稳定，边界活跃。并自然过渡到如何验证这三个假设。

7•验证假设一：板块的碰撞会形成山脉。用书本受挤压变形来模拟板块碰撞，用

PPT出示动画，演示亚欧板块和印度洋板块的碰撞过程，根据以上演示讲解喜马拉雅山脉的形成

过程，寻找验证假设一的证据。讲解完后，再出示“世界主要山系分布图”和“六大板块分布示

意图”，请学生自己对比，思考：“世界两大山系

的分布与板块有何关系吗？”进一步验证假设一。

8•过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第一个假设后打上“V”。

9•验证假设二：板块的张裂会造成裂谷或海洋。用PPT出示动画，演示板块张裂

过程，并用非洲板块和印度洋板块的张裂形成的东非大裂谷以及红海，来验证假

设二。

10•过渡：返回验证三大假设的PPT页，在第二个假设后打上“V” 。

11•验证假设三：板块内部稳定，边界活跃。出示“世界火山地震带分布图”，和

“六大板块分布示意图”，请学生自己对比，思考：“世界火山、地震带的分布与

板块有什么样的关系？” ，将两幅图中的板块交界处和火山地震带叠加，得出火山、

地震主要分布在板块与板块交界处，从而验证假设三。

12.请学生当预言家：“下图中1、2、3处未来分别会如何发展？” ，作为课后问题思考。

请在学习完《板块构造学说》第一课时，即“沧海桑田”和“从地图上得到

指导的启示”的内容后学习本微课。

配套

学习资料人教版地理七年级上册第二章第二节《板块构造学说》

亚欧板块

板烧运动方向

扳块边界