谈父母对待孩子的三种态度

谈父母对待孩子的三种态度
俯视、仰视、平视，这是当代中国的三种教育观。

其实，谁都不是谁的皇帝，谁也不是谁的仆人。

父母既尊重孩子，给予孩子充分的平等和自由，同时，也要让孩子承担相应的责任，懂得遵守规则。

问：很多家长觉得孩子什么都不懂，对孩子进行“俯视教育”，不把孩子当“人”看，这是什么原因造成的？
三川玲：两种原因造成了这个现象。

一是由于经济或工作的原因，不得不远离孩子。

聚少离多，使之成为留守儿童，或者认为孩子还小，相处不那么重要；二是看似重视孩子，对孩子的教育和成长投入很大，其实忽略了孩子的感受，只满足自己的感受，“沉醉”于自己的付出。

父母很少会专门地学习儿童成长中特别重要的儿童心理、儿童教育、儿童权利等知识。

大多数的父母，都是凭着自己童年的经历，再加上社会阅历，简单粗暴地对待单纯敏感的儿童。

孩子在身体、思想上的不成熟，使很多父母忽略了一个最基本的概念：孩子也拥有独立的人格。

他们认为，不用陪伴孩子，反正他也听不懂大人的话；不用带孩子去旅行，反正孩子也记不住什么；不用顾忌孩子的感受，反正孩子的想法很幼稚。

问：什么是“包裹儿童”？这种现象反映出当代父母什么样的教育失误？
三川玲：所谓包裹儿童，就是孩子被当做包裹一样被搬来搬去，看似每个搬运包裹的人都对包裹负责，但其实谁也不会去尊重包裹本身的意愿。

诡异的是，很多看似非常重视孩子，同时家境也很好的家长，其实制造了更多的“包裹儿童”。

我知道这样说，很多父母都会觉得自己委屈，为什么付出了那么多，还被称为包裹儿童的制造者。

我曾听到两位妈妈聊天，一位妈妈说，她刚去了孩子的寄宿学校，给了孩子一大沓钱，还送给了老师很多礼物，“那可是最好的私立学校，我们付出了很多的努力才进去的”。

走访过一些大城市之后，我更见识了中国父母对孩子的态度，超过了我所能想象的极限。

他们选取最贵的私立医院，花几十万生育孩子；他们请最贵的月嫂，把婴儿送到高档的育儿中心，去洗澡、游泳和按摩；他们送孩子去几万元课程费的早教中心，让穿着制服的老师，教自己的孩子学爬行、挥手；当然，他们送孩子去最贵的幼儿园，最贵
的各种兴趣班，给孩子安排好每一个小时的时间……在这种“俯视教育”的观念之下，产生的仍然是包裹儿童，只不过是比较昂贵的包裹儿童罢了。

养育孩子最困难的是哪一个部分？不是为之付出多少金钱，而是付出多少时间；不是为他安排所有的道路，而是耐心地倾听孩子的心声；不是给他最好的资源，而是信任的眼神和紧紧的拥抱。

父母没有义务讨孩子的高兴，更不应以服从的姿态去讨好孩子。

那么，判断“是否过度关注孩子”的尺度在哪里呢？很简单，当我们发现孩子没有什么正当的理由，却让我们不停地为之忙碌，并且觉得讨厌或烦躁时，就说明已经处于过度关注孩子的状态了。

问：近年来出现了家长给孩子起名“贵族化”的趋势。

这种对孩子进行仰视的教育有何不妥之处？
三川玲：现在对孩子称呼的转变，和父母对待孩子的态度有直接的关系，是整个教育观念的折射。

当父母把孩子称呼为公主、殿下、某董、某总的时候，其实就已经把自己的地位降低到某大臣、某侍卫、某员工、某下属了。

中国的很多父母，特别想把自己的人生期望，寄托于孩子身上——没有实现的梦想，让孩子去代替自己实现。

这其实是非常不公平的一种重视。

父母看似把所有的希望和寄托都给予了孩子，并为此付出了所能付出的全部，但其实是一种自私的行为。

我个人非常不喜欢的一句口号，是“一切为了孩子”。

如果我们的所作所为，维护了孩子的权利，那么可以说一切为了孩子。

但是，若因“为了孩子”而失去了父母的一切，那么我认为就是不恰当的。

很多父母很难过这个心理的关口，“才屁大一点的孩子，讲什么平等，讲什么尊重，讲什么权利”，“怎么可能，老子和儿子怎么能够平等，儿子不听老子的，简直是荒谬”，“真是可笑，成人比孩子的知识和阅历都多得多，孩子怎么可能和父母平等”。

其实，在平视的教育下，父母首先应该失去的，就是对孩子的统治权。

问：在和孩子的相处过程中，如何既能互相尊重，形成平等的关系，同时也起到父母的引导作用呢？
三川玲：大致有以下几个方面：一是让孩子拥有自己的空间；二是让孩子拥有发表意见和见解的自由；三是让孩子拥有选择的权利；四是让孩子拥有独自社交的权利。

我知道，就现实的情况而言，很多成年人也还没有享有类似的权利。

但是，这就更需要让我们的孩子，从小就拥有这些权利。

如果这样，这个世界应该会变得越来越好。

拥有自己的空间，是指孩子可以不用随时处于父母的监视之下。

他可以在独立的空间内享有自由，父母需要经过孩子的同意，才能进入他的空间。

言论的自由，是指孩子拥有发表自己的意见的权利。

无论是什么样的问题，尤其是涉及到孩子的生活和学习方面的，必须征求孩子的意见，并尊重这些意见。

选择的权利，这是言论自由的下一个阶段。

就是当孩子已经发表了自己的意见，父母要尊重这些意见，不能强迫孩子执行父母的意见，哪怕父母认为多么正确，多么有益。

最后，是社交的权利，这是很多父母都容易忽视的一个权利。

孩子有选择自己的朋友，以及用自己的方式去和朋友相处的权利。

这是孩子独立认识社会的一个非常重要的基础。

父母要成为孩子的合作者，而不是教导者。

在人人具有平等意愿的社会里，我们不能控制和命令别人。

平等，就是每个人都有为自己做决定的权利。

父母要接受这样一个残酷但是却是无比现实的事实：孩子早晚要离开父母，独立成人。

父母的最大的任务就是帮助孩子完成独立。

所以，我们要做的，不是“保护”而是“尊重”，把孩子的自由和权利还给孩子。

问：在平等的关系中，父母该如何引导孩子，教导孩子呢？
三川玲：我觉得，最好的父母，是隐形的父母。

做“隐身”的父母，陪在孩子身边，只在他需要和迷茫的时候才“显形”。

在和孩子的交往中，利用合适的机会和孩子平等沟通，让孩子开心地接受父母的建议和引导。

要知道，孩子有着无人能够预测的潜能，有着属于自己的未来和独特的成长轨迹，不是家长所能规划的。

最后，既然是平等，那么，当父母给予孩子平等的权利的同时，也应要求孩子遵守对等的义务——就像平等地对待每一位成年人一样。

也就是说，在享有自由的同时，必须承担相应的责任。

这就解决了绝大多数父母的担忧，即“给予孩子平等自由的权利，孩子走错路、犯错误了怎么办”。

其实，只要父母给予孩子充分的尊重、信任，以及平等、自由，孩子反馈出来的结果，往往会超出家长的想象。