17《孔子拜师》教学设计新部编版
《孔子拜师》教案
《孔子拜师》优秀教案一、教学目标：1. 让学感受到孔子谦虚好学、尊重师长的品质，培养学生热爱学习、主动求知的意识。
2. 学习生字词，能正确读写“谦虚、请教、技艺、表演”等词语。
3. 有感情地朗读课文，并能讲述故事大意。
二、教学重点：1. 正确认读课文中出现的新词语。
2. 理解课文内容，体会孔子谦虚好学、尊重师长的品质。
三、教学难点：1. 理解课文中描绘的孔子拜师学艺的过程，体会孔子的谦虚、诚恳态度。
2. 能有感情地朗读课文，表达出孔子对技艺的敬仰和对师的尊重。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾所学过的关于孔子的故事，为新课学习营造氛围。
2. 初读课文，整体感知学生自读课文，边读边圈出生字词，对课文内容有个大致的了解。
教师检查学生字词认读情况，并对难读字词进行指导。
3. 精讲细读，体会感情教师引导学生通过讨论、思考，深入理解课文内容，体会孔子谦虚好学、尊重师长的品质。
针对课文中的重点句子，让学生反复品读，感受孔子的内心世界。
4. 感悟拓展，提升认知教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对谦虚好学、尊重师长的认识，分享学习感悟。
5. 总结反馈，巩固成果教师对本节课的学习内容进行总结，强调孔子谦虚好学、尊重师长的品质。
布置课后作业，让学生运用所学，做一个尊敬师长、热爱学习的好孩子。
六、教学延伸：1. 开展“我心中的孔子”话题讨论，让学生从不同角度评价孔子，提高学生对历史人物的认知能力。
2. 组织学生进行课文创编，以“孔子拜师”为主题，发挥想象，编写一个富有创意的故事。
七、教学评价：1. 评价学生对新词新句的掌握情况，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、合作交流等，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 课后收集学生创编的课文，评价学生的创新能力和表达能力。
最新孔子拜师教案
最新孔子拜师教案《孔子拜师》教案设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学过程：重点难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教具：课件、图片教学过程：一、复习导入：1、上节课我们已经初步学习了课文《孔子拜师》，请同学们回忆一下，课文先写什么了？再写什么？接着写什么，最后写什么？2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢？这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。
二、研读课文，感悟品行（一）、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。
出示学法指导：默读课文，边读边思考：人们敬重孔子和老子的什么品行？你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。
（二）、同桌交流自学结果。
（三）、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：第一自然段：抓住以下几方面：1、孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。
2、理解“渊博”一词。
3、幻灯片简介老子。
第二自然段：抓住以下几方面重点理解。
“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质？（师根据回答板书，不怕吃苦。
）（1）幻灯出示以下句子，比较词语的区别。
1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。
2、听说你要来，我就在这迎候。
多谢老师等候。
从这两个词可以看出孔子有什么品行？（2）老子又是怎样说的？（3）理解“风尘仆仆”。
（4）拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的？为什么不同？教师介绍古人的姓名、字、号及适用不同场合。
（5）当学生交流到“学习是没有止境的。
《孔子拜师》教学设计三篇
《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点：认识本课生字，会写12个生字。
教学难点：孔子拜师的原因。
教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。
教学过程一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
2、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。
(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握课文中的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解孔子拜师的故事，体会孔子谦虚好学的精神。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会通过课文中的句子，分析人物形象和品质。
情感态度与价值观：1. 培养学生的团队协作精神，学会互相尊重、互相学习。
2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养对圣贤的敬仰之情。
二、教学重点：课文的生字词学习和朗读训练。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会孔子谦虚好学的精神。
2. 学会通过课文中的句子，分析人物形象和品质。
四、教学准备：课文课件或黑板、生字词卡片、课文阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
1.2 提问：同学们，你们知道孔子为什么要拜师吗？让我们一起走进课文，去了解这个故事。
2. 自主学习，理解课文2.1 学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2 学生结合课下注释，理解课文内容，体会孔子谦虚好学的精神。
3. 合作探讨，分析人物形象3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生通过课文中的句子，分析孔子和老子的人物形象和品质。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练，巩固知识4.1 学生分组朗读课文，注意语气、表情和情感的把握。
4.2 教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结，布置作业5.1 教师总结本节课的学习内容，强调孔子谦虚好学的精神。
5.2 布置作业：熟读课文，抄写生字词，结合课文内容，谈谈自己对孔子精神的理解。
六、教学拓展：6.1 教师引导学生联系生活实际，讨论在学习、生活中如何践行孔子谦虚好学的精神。
6.2 学生分享自己的感悟和体验，教师点评并给予指导。
七、课堂互动：7.1 教师设计课堂互动环节，如问答、情景表演等，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
最新孔子拜师教案优秀5篇
最新孔子拜师教案优秀5篇孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文内容，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《孔子拜师》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《孔子拜师》。
（2）搜集有关孔子的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾已学过的有关孔子的知识。
（2）简介课文《孔子拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享自己搜集到的有关孔子的资料，增进对孔子的了解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生背诵课文，培养记忆力及语感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。
二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。
（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。
4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
17孔子拜师_教案教学设计
17孔子拜师_教案教学设计教学设计：孔子拜师教学目标：1.了解孔子拜师的故事背景和意义；2.了解孔子对待师长的态度和行为；3.培养学生尊敬师长、明辨是非和坚持正义的品质。
教学重点：1.孔子拜师的经过和故事内涵；2.孔子对待师长的态度和行为。
教学难点：1.师长对孔子的评价及其背后的原因；2.孔子对待师长的态度和行为如何影响后人。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过反问引导学生：你们知道孔子是如何成为一个伟大的思想家和教育家的吗？孔子的成功和成就是否和他对待师长的态度有关？请思考一下。
二、学习（15分钟）1.孔子拜师的背景介绍：孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家，他曾经拜师学习。
请同学们听教师讲解孔子拜师的经过和意义。
2.孔子对待师长的态度和行为：孔子尊敬师长，虚心接受教诲，努力向上。
请听教师讲解孔子对待师长的态度和行为。
三、分组讨论（20分钟）1.学生分成小组，讨论孔子拜师的背景及故事内涵；2.小组展示讨论结果，进行交流。
四、课堂讨论（10分钟）1.收集小组讨论结果，让学生分享自己的看法和想法；2.教师引导学生分析孔子对待师长的态度和行为对他的成功和成就有哪些影响。
五、延伸拓展（15分钟）1.学生展示自己对孔子拜师的理解和看法；2.学生通过小组合作，表演相关情景剧，展示孔子对待师长的态度和行为。
六、总结（5分钟）学生结合课上的讨论和表演，总结孔子对待师长的态度和行为，分享自己的感悟和体会。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇文章，介绍孔子拜师的背景和故事内涵；2.要求学生结合课上的学习，写一篇文章，谈谈自己对待老师的态度和行为的看法。
教学反思：通过学习孔子拜师的故事，能够让学生了解孔子对待师长的态度和行为是如何影响他的成功和成就的。
通过小组讨论和课堂讨论的方式，能够促进学生之间的交流和合作，同时能够培养学生对待老师的尊重和尊敬。
最后通过学生的表演和总结，能够帮助学生深化自己对孔子拜师故事的理解和体会。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
《孔子拜师》教案
《孔子拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师学艺的过程，理解尊师重道的传统美德。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的原因和过程。
（2）学会欣赏古代文化，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、热爱学习的良好品质。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师学艺的过程，理解尊师重道的传统美德。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对孔子拜师过程的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）整理生字词表，准备相关教学材料。
2. 学生准备：（1）预习《孔子拜师》的故事内容。
（2）查阅生字词，了解其含义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《孔子拜师》的故事情节。
（2）邀请学生分享预习过程中对生字词的理解。
2. 讲解故事：（1）分段讲解《孔子拜师》的故事内容，引导学生关注孔子拜师的原因和过程。
（2）解释生字词的含义，帮助学生更好地理解故事。
3. 讨论与思考：（1）组织学生分组讨论，探讨孔子拜师学艺的过程给他带来的成长和变化。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，谈谈自己对尊师重道的认识。
4. 实践与应用：（1）布置作业，要求学生运用所学生字词编写一段话。
（2）鼓励学生在日常生活中尊敬老师，热爱学习。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性。
（2）评估学生在讨论与思考环节的表现。
2. 作业评价：（1）检查学生作业中生字词的运用情况。
（2）关注学生在作业中对故事内容的理解和感悟。
3. 学生自评与互评：（1）引导学生自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。
《孔子拜师》教案5篇
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《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《孔子拜师》。
（2）理解课文内容，了解孔子拜师学艺的故事，体会孔子谦虚好学的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会用讲故事的方法，表达自己对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古代文化的兴趣，对历史人物孔子有初步的了解。
（2）培养学生谦虚好学、尊敬师长的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《孔子拜师》。
2. 理解课文内容，了解孔子拜师学艺的故事，体会孔子谦虚好学的精神。
三、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 学会用讲故事的方法，表达自己对课文内容的理解。
四、教学准备1. 课文《孔子拜师》的PPT或黑板。
2. 课文录音或视频。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。
（2）提问：“你们听说过孔子吗？孔子是我国古代的一位伟大思想家、教育家，今天我们就来学习一个关于孔子拜师的故事。
”2. 自主学习（1）学生自读课文《孔子拜师》，边读边理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，自主学习课文中的重点词语和句子。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，共同探究课文内容。
（2）每组选一名代表，讲述孔子拜师的故事，并分享自己对故事的理解和感受。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讲述，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感体验（1）教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对尊敬师长的认识和体会。
（2）学生分享自己的感受，互相交流，共同提高。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孔子谦虚好学、尊敬师长的精神。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述课文《孔子拜师》的故事。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
部编人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》》教学设计和精品教案
17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。
教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
激发探索祖国传统文化的兴趣。
3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。
第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。
２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。
过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。
我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。
通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。
这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。
请同学们一起读课题。
（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。
学生齐读课题。
生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。
学生摇头，表示不知道。
生读课后资料袋。
翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。
他有很多弟子。
生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师学琴的过程，理解孔子谦逊好学的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子拜师》的故事。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。
（2）激发学生对古代文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生尊重师长、虚心学习的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对古代文化背景的了解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，发现问题并解决问题。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含故事内容、生字词、图片等的多媒体课件。
2. 教学素材：准备与故事相关的图片、音乐等素材。
3. 课前预习：要求学生预习故事内容，了解故事背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等素材，引导学生进入课堂情境。
（2）简要介绍孔子及其时代背景，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，理解故事内容。
（2）学生合作探讨，解决生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解故事背景、情节及孔子拜师学琴的过程。
（2）引导学生深入理解孔子谦逊好学的品质。
4. 课后拓展（1）学生分享自己了解的古代文化知识。
（2）教师引导学生进行课堂小结，总结孔子拜师的故事寓意。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）教师点评并纠正学生的发音、用词等问题。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
2023最新-《孔子拜师》优秀教学设计优秀4篇
《孔子拜师》优秀教学设计优秀4篇作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的4篇《孔子拜师》优秀教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
孔子拜师教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点了解孔子和老子，感知背景。
一、情景导入1.谈话：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）2.学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。
（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。
）3.读了课题，你有什么问题吗？二、初读感知1.初读课文，找找孔子拜师的原因。
2、认读生字和词语。
重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
3、指名分段读课文，评价正音。
4、同桌读文，相互正音。
三、交流名言。
1、书上的名言。
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。
课文《孔子拜师》教案设计
课文《孔子拜师》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解孔子拜师的故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生从孔子拜师的故事中，感悟到求知的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析孔子拜师的故事情节，理解人物形象和品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）引导学生从课文内容中，感悟到求知的重要性。
三、教学准备：1. 课文《孔子拜师》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是师？为什么要拜师？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《孔子拜师》。
（2）学生通过课文，学会生字词，并理解词义。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析孔子拜师的故事情节。
（2）学生通过讨论，理解孔子拜师的目的是为了求知。
4. 课堂讲解：（1）教师针对生字词进行讲解，巩固学生记忆。
（2）教师讲解孔子拜师的故事背景，引导学生理解孔子拜师的艰辛。
5. 情感体验：（1）教师引导学生从孔子拜师的故事中，感悟到求知的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，培养尊重师长、谦虚好学的品质。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《孔子拜师》。
（2）运用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们的拜师经历。
（2）结合自己的经历，谈谈对拜师学艺的看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第 五 单元第 1 课（节） 主备人： 马晓鹏 授课教师： 课 题
17 孔子拜师 课文分析 《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔
子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学
无止境”的精神。
学情分析 《孔子拜师》这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深
远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
这篇课文的
教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂
故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学目标：
1.通过联系上下文，结合生活经验等方式，指导学生理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
引导学生用抓重点词句
的方法理解、感悟孔子的品行。
重 点
难 点
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学方法 1.引入多媒体教学法，自主、合作、探究的学习方法。
2.以读代讲法：读书是理解课文最好的方法。
引导学生用形式多样的方法朗读，以读代讲，以读促思，以读引导想象，力求读出对课文的独特感悟。
教学准备
课件、自主学习单 课时安排 2课时 教师笔记
（二次备课）
课前导学
17 孔子简介
一、知识链接： 1．你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？
孔子的生日在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。
2．你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？
美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界
精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子。
二、教材自学
1.在家认真阅读课本17课《孔子拜师》3遍，做到读正确(读准字音，不加字、不
丢字）；读流畅。
2.边读边标出课文总共有几个自然段？
3.参考书中拼音标注或借助字典、工具书读准字音，完成自主学习单“课前导学”中的第3小题。
三、微课助学
通过观看微课，了解孔子。
四、学生质疑：
学生在自学基础上提出不懂的问题。
课上互学
一、评估检测：
1.出示“拜”口头组词，引出课题。
2.小组内开火车读课文，读后进行评价。
3.检查对词语“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等的认读情况。
4.出示填空。
二、问题呈现：
1.出示课文最后一段，齐读。
2.你能根据这句话提出什么问题？
问题归纳：人们敬重孔子和老子的什么品行？
三、探究解疑
（一）引导学生解决孔子有什么品行？
出示学习要求：
1.自由读课文：请你用“ ——” 标出体现孔子品行的句子，读一读、想一想，你觉得孔子是个怎样的人？
（1）小组内交流，教师巡视了解学情。
（2）指名交流汇报
a.学生汇报“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
”教师及时出示并追问“孔子已经是远近闻名的老师了，他为什么还要拜老子为师？你觉得他是个怎样的人？”
b.学生汇报到第二自然段描写孔子拜师艰辛的句子时，教师出示相关语句，并出示简易地图讲解，体会路途的遥远。
想象一下：曲阜离洛阳相距近千里，距今两千多年前，当时没有汽车，路途没有旅店，凭的只是两只脚板，孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他是怎么样做的呢？
出示调控，学生口头练习填空。
再读这句话，你觉得孔子又是个怎样的人？
c.体现孔子品行的句子还有哪些，继续来汇报。
教师根据学生汇报依次出示描写孔子谦虚有礼貌的句子。
齐读这三段话。
d.孔子拜老子为师，不仅是觉得自己只是不够渊博，文中哪句话还写了孔子一定要拜师的原因？指名交流，教师出示重点句，归纳出“学无止境”这个成语。
自由读孔子的句子，再次感受孔子的品行。
（二）引导学生解决老子有什么品行？
1.默读课文：请你用“~~~~” 标出体现老子品行的句子，再想一想，你觉得老子是个怎样的人？
2.指名交流汇报。
教师根据学生汇报，随机出示老子说的话，追问“你觉得老子是个什么样的人？你怎么体会到的？”
3.出示课件，分角色朗读孔子和老子的对话。
4.出示填空，通过选词填空的练习，区别“等候”和“迎候”。
5.出示最后一段，全班齐读。
三、整理反思：
学完课文你最大的收获是什么？
四、拓展延伸:（出示）
1.读孔子名言，感受孔子思想的博大精深。
2.综合性学习
课后练学
一、巩固练习
今天，我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流，请你选择其中一个方面，写一句或几句话。
(打开学习任务单“课后练学”写一写)
二、课外训练：积累孔子的名言，摘抄五条于家庭作业本，并背会。
板书设计。