【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
初中音乐_《游击队歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《游击队歌》教学设计学情分析教材分析课后反思《游击队歌》第一单元第一课时总第1 课时课业类型唱歌课教学目标：情感态度价值观：通过欣赏和演唱，使学生了解在国土沦丧的危急时刻，游击队员奋勇杀敌的斗争史，感受游击健儿勇敢顽强、机智灵活的形象。
过程与方法：通过视、听结合的方式，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，能分析歌曲要素与情感表达的手段。
知识与技能：用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学重点：1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
有感情的演唱歌曲。
教具准备：钢琴、多媒体学具准备教学过程：一、视频导入播放电影《铁道游击队》片段，你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？抗日战争时期抗日战争对于中国人民是一段难忘的历史，是一段血和泪交织的历史，这一时期发生了很多惨目忍睹的事件，让同学们说一说。
但在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》二、学习歌曲1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、初步欣赏，感受歌曲歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？怎样的生活和战斗环境？他们的精神状态又是怎样的？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
艰苦的环境昂扬的斗志和革命的乐观主义精神3、再次欣赏，划分结构A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。
在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。
人教版九年级上册音乐第一单元游击队歌
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
艺术性的设计演唱 情绪：斗志昂扬、不屈顽强 声音：富有弹性、轻快有力 力度：富于变化、由弱渐强
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
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学会聆听音乐，感受 音乐，让音乐成为我们 的朋友！
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抗日战争时期
❖
❖ 在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大 地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入 敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗 战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是 《游击队歌》
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共15张PPT)
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x
xx
xxxx
x. x
前八后十六 X XX
节奏练习：4/4 x xx ︱xxxx X. X ︱x xx 0 xx ︱ x x‖
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拍号： 4/4 节奏：密集、活跃、富于变化。 旋律：轻快、流畅，充满旺盛的活力。 风格：具有鲜明的进行曲风格。 小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变 化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力， 具有鲜明的进行曲风格。
人教版九年级音乐上册全册教案
人教版九年级音乐上册全册教案九年级音乐上册全册教案第一单元光辉的历程教学设计《游击队歌》教学目标：【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。
【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。
教学重难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体、小卡片教学过程：一、情景导入1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。
(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。
)2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。
二、新课讲授：1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。
通过一些影视作品，如《地道战》《南京大》《铁道游击队》等，联合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。
引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。
歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。
帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。
3.学唱歌曲：①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。
②随琴用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。
③学生按节奏有感情地朗读歌词。
④学生跟琴唱词。
4.分析歌曲结构：①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，接纳什么样的声音演唱? (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。
人音版初中音乐 ★游击队歌 教学设计
1教学目标掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
能理解“强弱”与音乐情绪的关系2学情分析这个班级学生比较安静，老师要充分调动起学生学习、歌唱的积极性3重点难点教学重点：用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
教学难点：1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
教学活动活动1【讲授】发声练习1＝C 2/4流动、富有弹性1 2 3 3 4 5 ? 5 6 5 4 3 2 1 ??Lili li Lili li Li li li li Li li liLalala Lalala LalalaLa lalala活动2【导入】导入新课在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。
活动3【活动】新授1、请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？(机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
)2、作者生平及作品：简介：贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了大量的优秀作品，主要作品有独唱曲：《嘉陵江上》；钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》；合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》等。
3、创作背景：“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。
当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲——《游击队歌》。
歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。
4、学唱歌曲：（1）、音乐知识：弱起节奏形式。
讲解：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起。
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
活动中的伟唱曲目。
创作背景：• 这首旋律轻松流畅，生动活泼
的歌曲是我国著名作曲家贺绿 汀1937年创作的。“八一三” 事变爆发后，贺绿汀随上海文 化界救亡演剧一队沿沪宁、陇 海、同蒲铁路线作抗日宣传工 作，于1937年底到达晋西南的 临汾，住在城郊的刘庄八路军 办事处。此时他创作了这首献 给八路军全体将士的歌曲，在 洪洞县高庄召开的八路军总司 令部高级将领会议的一次晚会 上首次演出，受到热烈欢迎。 歌曲随即在华北各敌后根据地 传唱开来，并迅速流传到全国 各地。
•
没有吃，没有穿，自有
那敌人送上前，
•
没有枪，没有炮，敌人
给我们造。
•
我们生长在这里，每一
寸土地都是我们自己的，
•
无论谁要强占去，我们
就和他拼到底！
• 第二段：哪怕日本强盗凶，
我们的兄弟打起仗来真英勇，
•
哪怕敌人枪炮狠，找不
到我们人和影。
•
让敌人乱冲敌人战线越延长，我们的队
• 在1964年首演的音乐舞蹈史
诗《东方红》中，根据《游击队歌》 编排的《游击队舞》无疑是这首军 旅歌曲最形象的阐释。
• 20世纪90年代初，这首《游
击队歌》毫无争议地入选“20世 纪华人音乐经典”。
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•
游 击 队 之 歌
人教版 九年级上册音乐 第一单元 游击队歌 (共14张PPT)
《第一单元 唱歌 游击队歌》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受游击队歌的曲调特点及所表达的意境。
2. 能够用游击队歌的曲调正确演唱歌曲《游击队歌》。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解游击队歌的曲风特点，掌握正确的演唱技巧。
2. 教学难点：培养学生的合作学习能力，尤其是合唱部分的和谐配合。
三、教学准备：1. 教师在课前准备好《游击队歌》的曲谱。
2. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。
3. 设计教学活动，引导学生积极参与。
4. 预先了解学生对于游击队的历史知识掌握情况。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 律动：模仿游击队员打枪的动作，进入教室（二）导入新课1. 自我介绍，并引出本节课所学内容2. 播放《游击队歌》歌曲音频，请同学们欣赏3. 提出问题：这首歌曲给你什么样的感受？表达了怎样的情感？4. 小组讨论，小组代表回答5. 教师总结，引出本节课主题（三）新课学习1. 播放《游击队歌》歌曲音频，教师领唱，学生跟唱2. 歌曲分段学习，分析歌曲旋律、节奏、歌词3. 小组合作学习，教师巡视指导4. 小组展示，教师给予评价和鼓励（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景知识，了解游击队的历史和英勇事迹2. 播放《游击队歌》歌曲视频，进一步感受歌曲内涵3. 请同学们结合所学内容，以小组为单位，编排一段简单的音乐剧表演，将《游击队歌》融入到表演中4. 小组表演展示，教师和同学共同评价打分，评选出优秀表演团队（五）小结作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调游击队精神的意义和价值2. 布置作业：请同学们在课后继续练习演唱《游击队歌》，并思考如何将游击队精神运用到日常生活和学习中3. 提醒同学们按时完成作业，并注意安全（六）音乐欣赏1. 播放几首不同类型的革命歌曲，请同学们欣赏2. 小组讨论，交流感受和体会3. 教师总结，鼓励同学们多听多学，拓宽音乐视野（七）课堂反馈1. 请同学们就本节课所学内容进行自我评价，提出意见和建议2. 教师收集反馈信息，进一步完善教学方案3. 结束语：感谢同学们的参与和配合，期待下节课与你们再次相聚。
九年级音乐《游击队歌》教案
一、教学目标：1.了解《游击队歌》的背景和意义；2.理解歌曲的基本结构和元素；3.学习并掌握歌曲的歌词和旋律；4.唱出情感饱满的歌曲。
二、教学重点：1.歌曲的背景和意义；2.歌曲的音乐结构和元素；3.歌曲的歌词和旋律。
三、教学难点：1.歌曲中的情感表达；2.歌曲中的韵律和节奏。
四、教学准备：1.九年级音乐教材；2.《游击队歌》录音；3.翻译版本《游击队歌》的歌词。
五、教学过程：步骤一：导入新课（15分钟）1.引导学生回忆上节课学习过的音乐元素和歌曲结构。
2.听一段《游击队歌》录音，让学生感受音乐中的节奏和旋律。
步骤二：了解《游击队歌》的背景和意义（20分钟）1.给学生听一段《游击队歌》的录音。
2.讲解《游击队歌》的背景和意义，介绍该歌曲是1938年西班牙内战时期，西班牙共和国政府军队的一首歌曲，歌词激励着人们抵抗法西斯主义。
3.向学生展示相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解歌曲背后的历史背景。
步骤三：学习歌曲的歌词和旋律（35分钟）1.发放翻译版本的歌词给学生，让他们跟读歌词，理解每句意思。
2.带领学生一起再次听录音，学生自觉跟随录音，试着跟唱歌曲。
3.教师逐句解释歌词中的不熟悉的词汇，帮助学生理解歌词的情感和意义。
4.引导学生一起练习歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确地唱出歌曲。
步骤四：情感表达和唱出歌曲（30分钟）1.分组练习：将学生分成小组，要求每小组选择一位成员来表演《游击队歌》，其他成员则做合唱。
2.学生表演：让每个小组轮流表演《游击队歌》。
3.合唱演练：让全班学生一起合唱《游击队歌》。
六、巩固与评价：步骤一：复习教学内容（15分钟）1.回顾《游击队歌》的背景和意义。
2.回顾歌曲的基本结构和元素。
3.唱一遍歌曲。
步骤二：评价学生的学习成果（10分钟）1.分组进行评价：每个小组选出一位代表，评价其他小组的表演和合唱。
2.教师进行总结评价：对学生的表现给予肯定和指导。
七、拓展延伸：1.学生可以自行和了解西班牙内战的相关资料，深入了解《游击队歌》所蕴含的历史背景和意义。
人音版《游击队歌》教案设计
人音版《游击队歌》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐教材，章节为第四单元《抗日战争时期的音乐》，具体为歌曲《游击队歌》。
歌曲《游击队歌》是一首具有代表性的抗日救亡歌曲，词曲作者为贺绿汀。
歌曲以激昂的旋律和富有表现力的歌词，描绘了抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者的情景。
二、教学目标1. 让学生了解《游击队歌》的创作背景，感受歌曲所表现的革命精神。
2. 学会《游击队歌》的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《游击队歌》，培养学生热爱祖国、英勇顽强的品质。
三、教学难点与重点重点：学会《游击队歌》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：乐谱、歌词纸、文具。
五、教学过程1. 导入：以抗日战争时期的影像资料为学生引入本节课的内容，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《游击队歌》，感受歌曲的激昂旋律和富有表现力的歌词。
3. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 学唱歌曲：先让学生跟唱歌曲，然后逐步教唱，重点指导歌曲中的音高和节奏。
5. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，相互交流学习心得。
6. 课堂展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
六、板书设计游击队歌结构：ABA旋律特点：激昂、富有表现力歌词意义：描绘抗日战争时期游击队员英勇抗击侵略者七、作业设计1. 熟唱《游击队歌》，并了解歌曲的创作背景。
2. 分析《游击队歌》的旋律特点，并结合自己的学习体会进行简要阐述。
3. 收集其他抗日战争时期的音乐作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《游击队歌》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
通过歌曲的学习，学生不仅了解了抗日战争时期的音乐，还培养了爱国情感。
但在教学过程中，对于歌曲中一些音高和节奏的指导还需要加强，以提高学生的演唱水平。
新人教版九年级上册音乐课件 第1单元： 游击队歌(共18张PPT)
作品分析4：
B段的第二乐句再现了A段的第二乐句， 从而与第一乐段形成统一。在这里，无比 清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。
拓展练习：
请聆听混声四部合唱歌曲《游击队歌》。 对比不书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
游击队歌
歌曲背景：
• 《游击队歌》作于1937年年底。当 时，作者在救亡演剧一队工作。写此歌 时，住在山西临汾八路军办事处。首次 演出时，受到八路军总司令部高级将领 的热烈欢迎。
1938年春天，贺绿汀参加 抗日救亡演剧队，在山西省洪 洞县八路军高级干部会议的晚 会上首次演出了《游击队歌》。
简介作曲家贺绿汀。
贺绿汀 1903—1999
湖南邵阳人，是一位伟大的作曲 家、音乐教育家。他一生创作了大量 的优秀作品，主要作品有独唱曲： 《嘉陵江上》，钢琴曲：《牧童短 笛》、《摇篮曲》，合唱曲《游击队 歌》、《垦春泥》等
创作背景：
《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一 首抗战歌曲。“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海 文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员 接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他 住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之 间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲《游击队歌》， 歌曲随即传遍了全国各地。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、歌曲简介《游击队歌》是一首反战歌曲，写于1937年，由毛泽东亲自填词，作曲家为聂耳。
这首歌的名字来自游击战争，歌曲将游击队的生活和爱国情感描写得淋漓尽致，表达了人民为了自由和民族团结而奋斗的精神。
二、适用年级本教案适用于人教版九年级音乐上册。
三、教学目标1.了解《游击队歌》的背景及意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；3.锻炼学生的歌唱能力和情感表达能力。
四、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或黑板。
五、教学步骤第一步：引入歌曲背景1.教师介绍歌曲《游击队歌》的背景，讲解歌曲所表达的思想和情感。
2.展示毛泽东、聂耳等人的图片以及有关游击战争的图片，让学生更好地了解歌曲的背景。
第二步：学习歌曲歌词1.教师播放《游击队歌》的音乐，供学生先听一遍。
2.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟随教师唱，熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.学生分组合唱歌曲，进行多次练习。
第三步：情感交流1.教师让学生描述歌曲所表达的情感，引导学生深入思考。
2.学生以小组为单位，三分钟内讨论如何表达游击队员的情感，提出展示方案。
3.学生表演情感表达，其他小组进行点评。
第四步：歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他小组进行评分。
2.学生进行反思，总结经验和不足。
六、教学扩展1.学生可以了解更多关于游击战争和中国革命的知识，进一步理解歌曲的背景；2.学生可以进行合唱比赛，锻炼自己的合唱能力；3.学生可以模仿歌曲创作自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
七、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解不同文化背景下的音乐作品，学会欣赏和表达音乐所传达的情感和思想，同时锻炼学生的歌唱能力和团队合作能力。
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歌曲节奏活跃，富于变化，语调轻快流畅，充满活力， 具有鲜明的进行曲风格。生动的唱出了游击战士机智勇敢、 顽强的群体英雄形象和革命乐观主义精神，深刻的反映了 抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚定决心。
☆拓展：
变换形式演唱《游击队歌》
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这首歌曲描写的是哪个历史时期？ ——抗日战争时期 这段时期发生了哪些重大历史事件？ ——中华民族抗击侵略者
作者简介：
贺绿汀（1903-1999）湖南邵 阳人。是一位伟大的作曲家 和音乐教育家。他一生创作 了大量的优秀作品，被我们 所熟知的有：
合唱曲：《游击队歌》、 《垦春泥》
独唱曲：《嘉陵江上》、 《四季歌》、《天涯歌女》
感谢观看，欢迎指导！
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注意：
准确演唱歌曲的弱起节奏 演唱时注意换气记号（V 换气记号）
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☆节奏练习（弱起）
0Ⅹ琴曲：《牧童短笛》、 《摇篮曲》
管弦乐曲：《森吉德玛》
创作背景：
1937年“八。一三”事变爆发后，作者 随上海文化界救亡一队北上做抗日宣传， 年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军 全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎， 随即流传。
作品分析
歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击 队健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困 难的革命乐观主义精神。
谢 谢 大 家！
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《第一单元 唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和感受游击队歌的旋律和歌词，理解游击队的精神内涵；2. 通过演唱游击队歌，提高音乐表现力和团队协作能力；3. 培养对革命历史的兴趣和尊重，增强爱国主义情感。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生需在家中反复聆听《游击队歌》，熟悉歌曲旋律和歌词内容，并写出自己对歌曲的感受和认识；2. 演唱练习：在班级内分组进行演唱练习，要求学生们能够准确把握歌曲的节奏和音准，表现出游击队的勇敢和智慧；3. 角色扮演：学生需自行选择扮演游击队员的角色，通过查阅相关资料，了解游击队的生活和战斗经历，并在课堂上进行表演；4. 小组讨论：各小组针对游击队的精神内涵进行讨论，总结出游击队的精神对现代社会的启示。
三、作业要求：1. 作业内容需按时完成，并在规定时间内提交；2. 音乐欣赏和演唱练习需写出自己的真实感受和认识，不得抄袭；3. 角色扮演需根据要求准备道具和服装，并在课堂上进行表演；4. 小组讨论需围绕主题，积极发言，认真总结。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、讨论积极性和小组合作情况等；2. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，以激励学生积极参与音乐课程的学习；3. 学生需对自己的作业进行自评和反思，以便更好地提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：1. 学生可将自己的作业、讨论记录、角色扮演视频等资料上传至班级群聊，以便师生互相交流和评价；2. 教师将对同学们的作业进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议；3. 学生可根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高音乐表现力和团队协作能力。
通过这样的作业设计方案，学生不仅能够更好地理解和感受游击队歌的内涵，提高音乐表现力和团队协作能力，还能够培养对革命历史的兴趣和尊重，增强爱国主义情感。
同时，教师也能够通过作业评价更好地了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导他们学习音乐。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 进一步理解和感受游击队精神，增强对歌曲的情感体验；2. 能在熟练演唱的基础上，准确表达歌曲的意境和情感；3. 通过作业，增强合作学习能力，培养团队精神。
《第一单元 唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生通过学习《游击队歌》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，同时培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
通过第一课时的作业，使学生能够熟悉歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的背景和意义，为后续的深入学习打下基础。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需在课前预习《游击队歌》的歌词和旋律，了解歌曲的创作背景和历史意义。
在第一课时中，教师将重点教授歌曲的基本旋律和节奏，学生需通过反复听唱，熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 节奏训练：教师将引导学生通过敲击节拍器或拍手等方式，感受歌曲的节奏特点，提高学生的节奏感。
3. 歌唱技巧训练：教师将指导学生正确的歌唱姿势、呼吸方法和发音技巧等，帮助学生提高歌唱水平。
4. 小组合作：学生需以小组形式进行歌唱练习，互相听音、纠正错误，培养团队合作精神。
5. 创作与表现：学生可尝试根据歌曲的旋律和节奏，创作简单的歌词或进行简单的编曲尝试，展示自己的音乐创造力。
三、作业要求1. 学生需认真预习歌曲，了解歌曲的背景和意义。
2. 在课堂中，学生需积极参与歌唱和节奏训练，认真听取教师的指导。
3. 小组合作时，学生需互相帮助、互相学习，共同完成歌唱练习。
4. 创作与表现环节中，学生需发挥自己的想象力和创造力，尝试创作或编曲。
5. 作业完成后，学生需将完成的歌唱作品进行录音或录像，并上传至指定平台供教师评价。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、歌唱水平、团队合作精神以及创作与表现等方面进行评价。
评价标准包括：1. 歌曲旋律和节奏的掌握程度；2. 歌唱技巧的运用和表现力；3. 小组合作的协调性和默契度；4. 创作与表现的想象力和创造力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行评价和反馈，指出存在的不足和需要改进的地方。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和教学方法，以满足学生的学习需求和提高教学效果。
人教版初中音乐九年级上册ppt课件1第一课《游击队歌》
歌曲背景
• 游击队歌》作于1937年年底。当时，作者在救
亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办 事处。首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的 热烈欢迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938 年5月出版的《自由中国》第二号同年夏天，在武汉 改编为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》， 曾用此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是我 们的》作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方红》 用它作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不衰的 魅力。
A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式 及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、 恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机
作品分析
第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。 其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段 形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪 迈、乐观的精神面貌。
作品分析
作品分析
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调 轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的 进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在 敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画 了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体 英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国 人民反击侵略者的坚强决心。
欣赏歌曲
作品分析
游击队歌
一、教 学 目 标
(一)能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解 与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、
(二)能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑 视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
(三)聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、 体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同 效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战
第一单元唱歌 游击队歌教案 音乐 人教版 九年级上学期
唱歌游击队歌教学目标情感态度与价值观：通过演唱《游击队之歌》，引起学生对抗日战争历史的关注，激发学生的爱国主义思想感情。
知识与技能：体会各音乐要素在歌曲中的运用，较熟练地演唱歌曲，并能用歌声表现出游击队战士机智、灵活、乐观、自信的形象。
过程与方法：通过聆听、演唱和对比教学等方式，让学生感受和表达歌曲的意境，并在二声部轮唱中树立良好的声部意识。
教学重难点教学重点：能用弹性有力的声音较准确地演唱歌曲《游击队之歌》教学难点：结合音乐要素表现歌曲的意境，以及二声部轮唱训练。
教学过程一、导入1、说歌词，打节拍师：请同学们模仿我的动作，边听边轻轻地为我的说唱打打节拍，做好准备（播放《游击队之歌》音乐片段）2、随乐有节奏的朗读歌词师:接下来，同学们说歌词，老师为你们打节拍。
二、歌曲学习（一）师范唱《游击队之歌》，生初步感知歌曲过渡：同学们听过游击队的故事吗？我们一起来了解一下。
（二）作者和创作背景简介，出示课题（作者简介PPT图片+文字展示）师：今天这节课我们就一起来学习这首歌曲《游击队之歌》板书：《游击队之歌》（三）整体感知歌曲的速度、声音、力度、情绪等表现形式，体会歌曲所表现的人物形象师：请同学们完整的聆听歌曲，感受游击队员是一个什么样的形象？（四）随琴哼唱歌曲，感悟音高、音准的处理师：接下来，请同学们跟着老师的琴声用说悄悄话的感觉哼唱全曲1、哪怕那山高水又深（把握音准）2、带#和不带#4的音准（五）整体感知歌曲情绪，划分歌曲结构师：好，现在我们完整的演唱一遍歌曲。
请同学们边唱边感受歌曲的情绪从哪个乐句开始发生了明显的变化？（生答）讨论：你觉得第一段的情绪给我们什么样的感觉？第二段的情绪有什么不一样？（六）学唱歌曲A段1、唱词，A段歌曲的处理2、唱谱，划分乐句3、弱起节奏，（师范唱，生模唱感受弱起小节的变化）4、生随琴唱A段过渡：现在，请同学们继续聆听歌曲的第二段，感受歌曲情绪的变化（七）学唱歌曲B段1、聆听B段师：同学们说说，游击队作战的环境怎么样？歌声洋溢着游击队什么样的精神？2、唱词（把握变化音的音准和情绪）3、B段歌曲处理4、唱谱5、生随琴唱B段（八）完整演唱歌曲师：现在，我们跟随琴声完整的演唱歌曲。
《游击队歌》教学设计2-九年级上册音乐【人教版】
《游击队歌》教学设计
【课型】唱歌课
【教学目标】
1.知识目标：了解弱起及弱起小节。
2.能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3.情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】
1掌握弱起节奏的正确起唱。
2.连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】
一、组织教学。
播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲。
三、聆听体验，激情感受。
1.初次欣赏，整体感受。
2,再次欣赏，划分结构。
四、合作探究，学唱歌曲。
五、简介作品的创作背景和作者生平。
六、拓展欣赏，情感升华。
七、课堂小结。
岁月的长河流淌着许多难忘的旋律，它们讲述着历史，记载着过去。
请同学们回去之后查找一下反映抗日战争的一些小故事和相关的音乐作品，下节课带来和大家一起分享，好吗？。
《第一单元唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌游击队歌》的学习，使学生能够：1. 了解歌曲的创作背景及历史意义。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3. 培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲背景知识学习：学生需通过阅读教材或网络资源，了解《游击队歌》的创作背景、作者介绍及歌曲所代表的历史意义。
这一环节旨在培养学生的历史素养和音乐鉴赏能力。
2. 歌曲旋律与节奏练习：学生需反复聆听歌曲原唱，并尝试用钢琴或电子琴等乐器进行简单的旋律跟弹，同时练习歌曲的节奏。
通过多次练习，达到熟练掌握歌曲旋律和节奏的目的。
3. 歌曲演唱准备：学生需在家长的陪伴下，进行歌曲的演唱练习，注意音准、节奏和情感的表达。
同时，需进行简单的合唱排练，为下一课时的合唱做好准备。
4. 创作表现准备：鼓励学生发挥想象力，以《游击队歌》为主题创作一段简短的舞蹈或表演短剧，旨在培养学生的创新能力和艺术表现力。
三、作业要求针对作业内容，以下为作业要求：1. 歌曲背景知识学习：学生需认真阅读教材或网络资源，并做好笔记，以便在课堂讨论中发表自己的见解。
2. 歌曲旋律与节奏练习：学生需在家长的陪同下进行练习，并录制自己演唱的音频或视频，以便于在下一课时进行分享和交流。
3. 歌曲演唱准备：演唱时需注意音准、节奏和情感的表达，家长可给予指导和帮助。
同时，合唱排练时需注意与同学的配合和协调。
4. 创作表现准备：学生可根据自己的兴趣和特长进行创作，鼓励创新和表现力强的同学发挥自己的优势，为班级的表演增添亮点。
四、作业评价本作业的评价将结合学生的背景知识学习、歌曲演唱和创作表现等多个方面进行综合评价。
教师将对学生的作业进行认真批改，并给予及时的反馈和指导。
五、作业反馈教师将在下一课时对学生的作业进行点评和反馈，针对学生的不足之处给予指导和帮助，同时对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
《第一单元唱歌 游击队歌》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《唱歌游击队歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《游击队歌》的创作背景及歌曲所表达的精神内涵。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够初步跟唱。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、作业内容（一）预习准备1. 学生需提前了解《游击队歌》的历史背景，收集并分享有关抗日战争时期游击队的资料。
2. 通过课本、网络等资源学习歌曲的基本内容及创作者的生平。
（二）听歌训练1. 学生需多次反复听《游击队歌》的录音或原声音乐，尝试辨识出歌曲的主要旋律和节奏。
2. 分析歌曲的段落结构，包括主歌和副歌的交替及曲调变化。
（三）歌唱实践1. 学习歌词的发音和节奏，尝试跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
2. 尝试用不同的情感和声音表现歌曲的不同部分，如副歌部分应表现出激昂的情绪。
（四）创作与表现1. 结合对游击队精神的理解，尝试创作简单的歌词或编配简单的舞蹈动作，以表达对歌曲的理解。
2. 小组合作，共同编排简单的合唱或表演形式，展示对歌曲的演绎能力。
三、作业要求1. 预习准备需充分，收集的资料要真实可靠，并能够简明扼要地表述历史背景和歌曲创作的意义。
2. 在听歌训练中要细心听辨歌曲旋律和节奏的变化，总结出歌曲的主要特点和曲调规律。
3. 歌唱实践要求发音准确、节奏稳定，能够在模仿中逐渐掌握歌曲的演唱技巧。
4. 创作与表现部分需结合实际，创作内容要积极向上，表演形式要符合音乐风格和主题要求。
四、作业评价1. 预习准备的评价标准包括资料收集的完整性和准确性，以及表述的条理性。
2. 听歌训练的评价标准是能否准确辨识出歌曲的主要旋律和节奏，以及分析的深度和准确性。
3. 歌唱实践的评价标准包括音准、节奏的把握以及演唱的表现力。
4. 创作与表现的作业评价将根据创作的独特性、内容的积极向上程度以及表演形式的创新性和符合度进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈进行自我反思和调整，为下一课时的学习做好准备。
人教版初中音乐九年级上册(五线谱) 游击队歌-优秀奖
《游击队歌》教学设计第一课时一、教学内容1、唱歌《游击队歌》2、表演编创《游击队歌》二、教学目标：1、【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。
3、【知识与技能】自然、有表情、有感情的演唱《游击队歌》。
三、教学重点：自然有表情有感情的演唱《游击队歌》。
四、教学难点：发挥想象力理解、喜爱、编创《游击队歌》。
五、教学用具：《国家通用语言标准化教学平台》软件、电钢琴、打击乐器、触控一体机六、学情分析：上课班级是疆内初中班，学生是来自南北疆各地的各民族学生，学习歌曲是一方面，爱国主义教学也是很重要的，在激发学生学习兴趣的同时，本课也贯穿了各民族团结在一起，共同保家卫国的理念。
七、教学过程：1、组织教学：课前播放《游击队歌》的音乐走入音乐教室，营造音乐课堂的氛围。
2、导入：开门见山的提出这节课要学习的是贺绿汀1937年为抗日救亡运动创作的《游击队歌》。
3、带着问题聆听《游击队歌》：1）分析歌曲可以划分几个段落2）歌曲歌词表达了什么含义3）什么是弱起【设计意图】带着问题聆听音乐，会更有放向和重点。
4、发声训练：1）不同的节奏及表情通过“嘿”、“哈”体会发声方法，2）开口音和闭口音“咪”、“吗”按半音阶做发声训练。
【设计意图】在发声训练中就加入表情、感情的投入。
5、教唱环节：1）教师范唱，学生拍手伴奏2）一句一句教唱3）按节奏念歌词--说唱4）用《国家通用语言标准化教学平台》软件完整聆听并小声哼唱5）打击乐器伴奏一句句唱跟着《国家通用语言标准化教学平台》软件6）跟钢琴伴奏演唱7）跟《国家通用语言标准化教学平台》软件上范唱演唱【设计意图】通过多种手段一遍遍的学习歌曲加深印象。
不会使学生感到枯燥。
6、编创1）《国家通用语言标准化教学平台》软件，学生发挥想象力，老师发挥主导性，一句一句的编创动作2）用民族舞蹈表演、编创《游击队歌》7、小结：今天我们唱会及用各种方式表演编创了《游击队歌》，我们更要知道，今天的幸福生活是先烈们流血、流汗打下来的，我们要珍惜现在的学习生活环境，好好学习、天天向上为祖国的明天贡献自己每一份力量。
初中音乐人教版九年级上册第一单元《唱歌：游击队歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人教版九年级上册第一单元《唱歌：游击队歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感与价值观:能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教育学生勿忘国耻,努力学习。
过程与方法:能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力:了解作者贺绿汀及歌曲创作背景
2学情分析
九年级学生有了一定的音乐基础与音乐素养,能够较好地学习与理解歌曲。
3重点难点
教学重点:感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点:对音乐内容、音乐情绪准确表现,弱起的准确演唱,变化音音准,十六分音符吐字的清晰
4教学过程
教学活动
1【导入】创设课堂氛围，导入新课
听,看歌曲《地道战》思考问题:
1、歌曲反映的是哪个年代的事情?在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件?
( 抗日战争时期,如卢沟桥事变、南京大屠杀等)
2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
判断歌曲的节奏、曲调、风格，完成下列各题： 节奏： A、缓慢 B、欢快活波 C、中速 曲调： A、沉重悲伤 B、抒情悠扬 C、轻快流畅 风格： A、山歌 B、进行曲 C、劳动号子
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。 6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。 7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。 8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
小
结
今天我们一起学习了《游击队歌》，并以另外一种 演唱形式来尝试和再现了歌曲，唱出了歌曲的另一种魅 力。其实还有很多优秀的抗战作品，它们给予了我们中 国人民无穷的力量！我们一定要记住和学习他们不屈不 挠、不畏困苦，和对胜利充满信心、对生活充满希望的 乐观态度！希望我们大家在今后的日子里能更多的学红 歌，唱红歌，将我们的红歌发扬光大！
钢琴曲：《牧童短笛》、 《摇篮曲》
管弦乐曲：《森吉德玛》
创作背景：
1937年“八。一三”事变爆发后，作者 随上海文化界救亡一队北上做抗日宣传， 年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军 全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎， 随即流传。
作品分析
歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击 队健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困 难的革命乐观主义精神。
谢 谢 大 家！
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌 【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。 2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。 3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。 4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
☆演唱歌曲（体会力度的变化，展现歌曲内涵）
要求：弱力度（灵活机动的），强力度（威武自信的）
歌曲节奏活跃，富于变化，语调轻快流畅，充满活力， 具有鲜明的进行曲风格。生动的唱出了游击战士机智勇敢、 顽强的群体英雄形象和革命乐观主义精神，深刻的反映了 抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚定决心。
☆拓展：
变换形式演唱《游击队歌》
注意：
准确演唱歌曲的弱起节奏 演唱时注意换气记号（V 换气记号）
☆节奏练习（弱起）
0ⅩⅩ︱ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 哒哒 哒哒 哒哒 哒
我们 都是 神枪 手
☆随音乐模唱（分析曲式结构） 归结：再现的两段体结构 (A+B)
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌 【人教版 九年级上册谢观看，欢迎指导！
【人教版 九年级上册音乐乐】 游击队歌
这首歌曲描写的是哪个历史时期？ ——抗日战争时期 这段时期发生了哪些重大历史事件？ ——中华民族抗击侵略者
作者简介：
贺绿汀（1903-1999）湖南邵 阳人。是一位伟大的作曲家 和音乐教育家。他一生创作 了大量的优秀作品，被我们 所熟知的有：
合唱曲：《游击队歌》、 《垦春泥》
独唱曲：《嘉陵江上》、 《四季歌》、《天涯歌女》