机械设计与制造专业建设规划
机械设计与制造专业建设方案
机械设计与制造专业建设方案一、建设目标(-)总体目标依托先进制造业，以培养模具设计与制造及智能制造装备等岗位的高素质技术技能人才为目标，创建共育共管、互利共赢的政校行企“多元协同”合作机制。
打造校内“6真”特性的“教学工厂”，为教学、师资培训I、社会培训与职业鉴定、产学研合作等提供良好的服务平台，成为专业推行“学、导、训、产、研”一体化改革的有力保障。
创新“基础学习、岗位轮训、校内顶岗、校外顶岗”四段递进式人才培养模式，探索现代学徒制，建设一流师资，构筑优质教学资源库。
力争把本专业建成为国内一流的高端制造业高素质技术技能人才培养基地，提升综合影响力，为同类院校相关专业的建设起到示范引领作用。
(二)具体目标1.创新人才培养机制，探索政校行企合作的协同育人机制在“校企合作办学理事会”指导下，优化“专业教学指导委员”的功能，形成完善的校企合作制度和工作机制，保障政校行企合作互赢、长效。
创新基于“教学工厂’'四段递进式工学交融的人才培养模式，结合企业的用工整体需求及校内“教学工厂”的部门岗位设置，确定本专业和企业所对应的职业岗位、岗位职责和工作岗位能力要求。
从基础学习到校外顶岗四段式教学体系体现出学生专业知识的深度和广度、职业技能、岗位综合能力、职业素养、对企业的认知度、工学结合融合度等逐渐提升。
探索现代学徒制培养机制，平稳实现和企业人才需求零距离对接。
2.建设“善教学、强科研、重服务”的国内一流专兼师资团队培养教学名师、研发学者：建立对教学团队中专业带头人、骨干教师、青年教师及兼职教师的激励与约束机制，提高教学团队的规范化管理水平。
建立专业带头人、骨干教师、⅛年教师传帮带培养体系，打造教学研发团队。
加强专兼教师的技术技能培训，提升专任教师的实践能力和兼职教师的授课水平，建立聘请企业工程技术人员在校任教的长效机制。
以纵向科研带动横向创新项目，实施“一师双岗”提升团队技术服务行企能力，提升社会服务水平。
机械设计制造及其自动化专业建设
机械设计制造及其自动化专业建设自动化技术的快速发展推动了各行各业的进步，尤其是机械设计制造领域。
随着机械设备的智能化程度不断提高，对专业人才的需求也越来越高。
因此，建设机械设计制造及其自动化专业成为了当下教育领域的重要任务。
第一部分：专业概述机械设计制造及其自动化专业旨在培养具备机械设计制造与自动化技术的理论与实践基础，掌握相关的设计、制造、检测与控制技术的创新型高级工程技术人才。
通过系统的专业课程学习和实践训练，学生将掌握从产品设计到制造流程的全过程，并具备解决实际问题的能力。
第二部分：专业课程设置为适应现代工业的需求，机械设计制造及其自动化专业设置了多门关键课程。
例如，机械设计基础课程将使学生了解机械设计的基本原理和方法，培养学生的创新设计能力。
同时，机械制造工艺与工装课程将使学生了解各种机械加工方法和工艺流程，培养学生的制造工艺设计与工装设计能力。
此外，自动控制原理、传感器与检测技术、数控技术、机械电子技术等课程也是必不可少的。
第三部分：实践教学机械设计制造及其自动化专业注重理论与实践相结合，为学生提供充分的实践机会。
实践教学包括实验课程、实习实训和毕业设计等环节。
通过实践教学，学生能够将所学的理论知识应用到实际工程问题的解决中，并培养实践操作能力和创新精神。
第四部分：实训基地建设为了提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，机械设计制造及其自动化专业建设实训基地是非常重要的。
实训基地可以提供先进的设备和工具，模拟真实的工业生产环境，为学生提供更好的实践机会。
在实训基地中，学生能够接触到最新的机械设计与制造技术，提升自己的实践能力。
第五部分：师资队伍建设机械设计制造及其自动化专业建设离不开高素质的师资队伍。
学校应该引进具有丰富实践经验和教学经验的教师，同时鼓励教师参与企业实践，提高专业教师的实践水平。
此外，学校还应该鼓励教师进行科研，推动学术和实践的深入结合，为专业建设提供更好的支持。
结论：机械设计制造及其自动化专业的建设是适应时代需求、培养高素质人才的必然要求。
机械制造与自动化专业建设方案
机械制造与自动化专业建设方案一、专业背景和目标机械制造与自动化专业是面向现代制造业的关键技术领域，旨在培养掌握机械制造与自动化领域的理论与实践知识，具备创新精神和工程实践能力的高级工程技术人才。
通过系统学习机械制造与自动化技术，具备工程设计、制造与管理等方面的综合素质，毕业生能在制造业、机电设备工程、工程管理等领域从事研究、设计、制造、管理和维护等工作。
二、专业课程体系1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、计算机应用基础等。
2.专业核心课程：机械制图与CAD、材料力学、电气与电子技术、机械设计基础、工程热力学、自动控制原理、机械制造工艺与设备、机器人技术、计算机控制技术等。
3.专业选修课程：机械制造自动化系统、工厂设计与布局、人机工程学、传感器与检测技术、先进制造技术、生产运作管理等。
三、实践环节安排1.实验：安排机械制造实验、自动化控制实验、计算机辅助设计实验等实验，培养学生工程实践能力。
2.实训：通过组织学生参与实际项目，实施机械制造、自动化控制等实训活动，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3.实习：组织学生在知名企业进行实习，学生通过实践了解企业生产管理、产品设计等实际工作，提高就业竞争力。
四、教育实施和支持1.实验室建设：投资建设先进的机械制造和自动化实验室，配备先进的设备和工具，为学生提供良好的实验环境和机会。
2.师资建设：引进高水平的师资队伍，组建较为稳定的教学团队，包括教授、副教授和产业实践经验丰富的企业专家，为学生提供优质的教学和指导。
3.教学方法：采用理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神，通过项目和实习等方式与实际工作相结合。
4.行业合作：与知名企业、研究机构等合作，开展科研项目和实践活动，为学生提供实践机会和就业渠道。
五、就业前景毕业生可以在制造业、机电设备工程、工程管理等领域从事研究、设计、制造、管理和维护等工作。
随着中国制造业的转型升级和自动化水平的不断提高，机械制造与自动化专业的就业前景广阔。
机械设计与制造专业建设方案范文
机械设计与制造专业建设方案1. 引言近年来，随着制造业的发展，机械设计与制造专业的需求越来越大。
目前，该专业已成为高校工科类的重要专业之一，培养出的人才在制造业和机械工程领域具有广泛的应用前景。
本文旨在探讨机械设计与制造专业的建设方案，以期提高该专业的教学水平和人才培养质量。
2. 学科建设目标机械设计与制造专业的学科建设目标是培养既有扎实的基本理论和专业知识，又具备较强的实践能力、工程设计和研究开发能力，能够适应现代机械制造技术需求的高素质机械工程人才。
具体目标如下：2.1 理论知识学生应熟练掌握力学、材料力学、机械设计、机械制造工艺和机械加工技术等基本理论和专业知识。
2.2 实践能力学生应具备较强的实践能力，掌握机械制造技术和相关仪器设备的操作和维护，具备独立完成机械设计、制造和仿真等实践能力。
2.3 工程设计能力学生应具备机械工程设计和研究开发能力，能够承担机械产品研发、工程设计和生产管理等相关工作。
3. 课程设置机械设计与制造专业的课程设置应涵盖基础课程、专业课程和实践课程三个方面。
3.1 基础课程基础课程包括数学、物理、力学和材料力学等，为学生后期的专业课程学习打下坚实的基础。
3.2 专业课程专业课程包括机械设计、机械制造工艺和机械加工技术、机械制图、机械原理和机械结构等，旨在培养学生的机械设计、制造和加工技术能力。
3.3 实践课程实践课程包括工程实习、机械设计和制造综合实验、机械仿真和数值计算、机械工程设计项目等，旨在培养学生的实践能力和工程设计能力。
4. 师资建设机械设计与制造专业师资队伍应具备较高的学术水平、丰富的工程实践经验和较强的教学能力。
教师应以培养学生的实际操作能力和专业技能为工作目标，注重实践教学，将学生带入现代机械制造技术中，使之了解产业需要，更好地适应社会发展需要。
5. 学生培养方案机械设计与制造专业学生培养方案是学生在校期间完成学业、取得学位的计划和指导方案，应体现专业课程的设置和人才培养目标。
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案（一）专业建设基础机械设计制造及其自动化专业自2011年创办，目前在校全日制本科生520余人。
本专业在我校虽然开办历史不长，但随着中国工业的迅猛发展，对机械行业高素质人才的大量需求，该专业的成长非常迅速，目前已经与多家企业建立了长期合作的办学机制。
机械设计制造及其自动化专业目前有专兼职教师共19人，其中教授1人，副教授与高级实验师3人，讲师6人，助教9人；学缘结构方面：博士1人，硕士15人，学士3人；具有双师素质的教师9人，外聘专业实训教师5人。
在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构较为合理，能够为工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。
机械设计制造及其自动化专业现有安徽省矿用绞车工程技术研究中心（与宿州市龙华机械制造有限公司共建）、工程教育中心、电工技术、电子技术、电气控制与PLC应用、机械原理、机械设计、单片机原理与应用、数控技术、液压与气压传动、公差与测量技术、激光加工技术、标准工程型汽车主减速器装配线等专业实验实训室，并正在筹备建设多个专业实验室。
有6个以协议形式固定的校外实习实训基地。
这些校内和校外基地已经初步形成了学生实践能力培养的支撑体系。
依托安徽矿用绞车工程技术研究中心科研平台，本专业教师积极参与矿用绞车产品开发技术研究，在合作企业宿州龙华机械制造公司的大力支持下，2014年获得2项安徽科学技术研究成果。
参与研制的产品分别为SQ80/75B无极绳连续牵引系统（科技成果证书编号：14-282-02）、JWB75WJ 无极绳调速机械绞车系统（科技成果证书编号：14-283-02）。
机械设计制造及其自动化专业注重学生应用能力和创新能力的培养，在人才培养过程中始终坚持育人为本，德育为先。
结合专业实际开设了专业指导课程，举办多项机械创新大赛和专业技能认证培训。
2012年组织了2011级机械设计制造及其自动化专业学生参加了全国计算机辅助技术应用工程师考试，全部学生通过了二维CAD工程师（机械设计方向）认证考试。
机械专业建设方案详细
机械专业建设方案详细一、背景机械专业作为工科领域的重要学科之一，涉及到制造、设计、维修和改进机械设备以及相关技术的研究和应用。
随着现代工业化的进步和技术的不断创新，机械专业的建设也面临着新的挑战和机遇。
因此，有必要制定一份详细的机械专业建设方案，以适应现代工程技术的需求，并培养适应市场需求的高级技术人才。
二、目标1.培养高素质机械工程师，具有良好的专业知识、创新能力和实践能力。
2.培养适应工业发展需求的机械专业人才，为国家的经济发展做出贡献。
3.培养具备一定国际竞争力的工程技术人才，满足国际市场的需求。
4.培养具备良好的职业道德和团队合作精神的机械专业人才。
三、建设内容1.课程设置：合理设置机械专业的核心课程，包括机械制造、机械设计、机械力学、机械加工等方面的知识，力求使学生获得全面的专业知识。
2.实验教学：建设完善的实验室设施，提供先进的实验装置，并加强实践教学，培养学生的动手能力和实践能力。
3.学术交流：积极组织学术交流活动，邀请国内外著名学者来校进行学术报告和讲座，为学生提供广阔的学术视野。
4.教师培训：加强教师培训和教学质量评估，提高教学水平和教师团队的专业素养，为学生提供高质量的教学服务。
四、培养模式1.工程实践能力培养：鼓励学生参加科技创新项目和工程实践，提升学生的实践能力和创新能力。
2.产学研结合：加强与企业的合作，组织学生到企业进行实习和实践，在实践中学习和应用知识。
3.个性化培养：根据学生的兴趣和特长，提供选择课程和专业方向的机会，培养学生的个性化发展。
五、质量保证1.建立健全的教学质量评估制度，定期对课程和教师进行评估，提高教学质量。
2.开展毕业生就业追踪调查，了解毕业生的就业情况和专业发展情况，及时调整专业建设方案。
六、预期效果1.确保毕业生获得全面的机械专业知识和技能，达到国家相关专业标准。
2.国内外合作交流合作机会增加，学生有更多选择的机会。
3.毕业生能够适应市场需求，就业率和就业质量得到提高。
机械设计制造及其自动化专业建设发展125规划
机械设计制造及其自动化专业建设发展规划（2011-2015）一、专业建设指导思想紧密围绕建设城市型大学的学校定位，以培养四川省、成都市工业和社会经济发展所需的高素质实践型、创新型机械设计制造及其自动化专业人才为基本任务，致力于为地方经济发展提供高质量的人才供给和智力支持。
以学校建设“汽车产业”平台为有利契机，充分发挥本专业作为现代制造业和汽车产业的支柱作用和专业应用领域宽、专业适应性强等特点，紧密围绕地方汽车产业和其他工业领域对本专业的人才需求，改革专业人才培养目标，以学生实践应用能力培养为导向开展专业教学课程体系建设、专业教师队伍建设、专业实践教学条件建设、专业教学管理体系建设及专业科研能力保障建设等工作，促使专业建设协调发展，加强校企、校地产学研合作，充分利用社会资源，以突出专业特色为立足之本推进本专业“十二五”期间建设发展工作。
二、专业建设目标（一）总体目标根据机械设计制造及其自动化专业的现有优势和社会经济发展需求，特别是成都市区域经济特征，通过优化学科布局、强强扶弱、突出重点、和谐发展，努力将机械设计与理论学科建设成为学院的特色学科、品牌学科。
2011-2012年，将机械制造及其自动化专业建设达到省级特色专业水平，使2个左右专业方向在省内同层次高校中具有一定优势与特色；有力支撑学校学科和专业的建设发展及硕士研究生培养工作；为将机械工程学科建设成为硕士学位授予权学科奠定坚实基础。
2013-2015年，力争采用联合办学的方式将本专业建设成为硕士学位授权专业。
到2015年，建设省级科研平台1个。
（二）具体目标1、专业办学规模及办学模式创新（1）、专业在校生规模发展指标：以地区经济发展需要为导向，适度控制本专业招生规模。
（2）、以学科建设为依托，于2012年前完成“机械制造及其自动化”硕士点建设准备和申报工作，力争于2013年开始以联合培养方式招收本专业硕士研究生，至2015年在校硕士研究生人数达到15-20人。
机械工程专业建设规划_New
机械工程专业建设规划机械设计制造及其自动化专业实验室“十一五”建设规划装备与材料学院⒉实验教师队伍现状当前实验教师队伍中，有13名双师型教师，为实验教学提供了师资保障（详见附表2）。
附表2 双师型教师实验队伍统计表三、实验室建设总体目标以服务辽东地区经济和社会发展需求为导向，以培养辽东地区装备制造业需求的技术应用型人才为根本，以为教师、学生提供先进的科研技术应用、技术创新实验平台为目的，优化实验室资源、结构，以现有的7个基础实验室、7个专业实验室和实习工厂为基础，积极建设机械设计、机械制造、自动化三大实验平台，充分利用机械设计制造及其自动化专业科研力量自主开发技术应用型实验室，建设能适应现代高等教育发展的高质量的现代化实验室。
四、实验室建设具体目标在2006—2008年期间,有计划、有目的、分期对机械设计制造及其自动化专业实验室进行重点建设。
第一期，建设时间为2006年，重点建设机械基础实验室和机械设计制造实验室（设计部分），所需35万左右资金购置实验设备，另外申请辽宁省职业教育实训基地建设项目，学校（或政府）投资300万左右扩建数控实验室为培养技术应用型人才奠定实践教学基础。
详见附表3、附表4、附表5。
附表3：第一期专业实验室建设资金使用一览表附表4：第一期专业实验室建设桌椅（凳）配套名细表附表5：扩建数控实验室资金使用一览表第二期，建设时间为2007年，重点建设机械设计制造实验室（制造部分）和数控技术实验室，并对测控技术实验室和液压实验室进行扩建，所需资金250万左右（详见附表6）；为培养技术应用型人才提供技术应用、技术创新实验平台。
附表6：第二期专业实验室建设资金使用一览表第三期，建设时间为2008年，将对机电工程技术实验室所属的三级实验室进行扩建，所需资金为102万左右（详见附表7）。
附表7：第三期专业实验室建设资金使用一览表经过三年建设，机电工程技术实验中心要达到既能满足本科教学需要，又可以为师生从事科研活动创造一个良好的基础。
机械专业建设方案
机械专业建设方案一、目标及背景机械专业的建设方案旨在培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，具有创新意识和工程实践能力的机械工程师。
该专业建设方案旨在满足社会对机械工程师的需求，培养具有较强综合素质和专业能力的高级机械人才。
二、专业培养目标1.培养掌握机械工程基本理论、基本知识和基本技能的机械工程师；2.培养具备创新思维和创新能力的机械工程师；3.培养具备工程实践能力和团队合作能力的机械工程师；4.培养受社会和行业尊重的机械工程师；三、课程设置1.公共基础课程：包括数学、物理、化学等基础学科，奠定学生的理论基础；2.专业基础课程：包括材料力学、机械设计原理、控制理论等专业基础课程，培养学生的专业素养；3.专业核心课程：包括机械制造工艺、自动化仪表、机电一体化等专业核心课程，强化学生的专业知识和技能；4.实践训练课程：包括机械设计实训、工程实习等实践训练课程，提升学生的实践操作能力；5.创新创业课程：包括创新设计、创业管理等创新创业课程，培养学生的创新意识和能力。
四、实践教学1.实验教学：设置实验室，开展机械相关课程的实验教学，让学生通过实际操作提升技能；2.项目实训：组织学生参与机械相关项目的实际操作和实践，提高学生的综合能力；3.企业合作实习：与相关机械企业合作，为学生提供实习机会，培养学生的实践经验和工程实践能力。
五、教师队伍建设1.建立一支高水平的教师队伍，包括具有博士学位和丰富工作经验的教授和副教授；2.鼓励教师参与科研项目，提升教师的实践经验和研究水平；3.邀请业内专家进行学术交流和讲座，提高教师的专业素养和教学水平。
六、实习基地建设1.建立与机械专业相关的实习基地，提供实践机会；3.提供实习辅导和指导，帮助学生熟悉企业实际工作。
七、评价与改进1.设立机械专业教学评估机制，定期对专业教学进行评估，以保证教学质量；2.听取学生意见，关注学生的学习体验和需求，不断改进教学方案；3.追踪毕业生就业情况，并根据用人单位的反馈及时调整教学内容。
[精编]机械专业未来职业规划范文【4篇】
![[精编]机械专业未来职业规划范文【4篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/c9f73b42a7c30c22590102020740be1e640ecc7f.png)
[精编]机械专业未来职业规划范文【4篇】篇1在机遇与挑战面前，作为一个机械工程及自动化专业的大学生，我将如何面对它们，我究竟能扮演一个什么样的角色呢？能否在未来创造属于自己的一片天地？我不能一直停留在过去，我一定要向前看。
现在为自己做一下规划还为时不晚。
于是我把自己未来的目标和计划大致规划了一下。
以便我在以后的生活中时时提醒自己，不要忘记自己当时定下的目标是什么。
一、个人情况：自己的兴趣爱好有军事、人文历史、科学、自然、旅游（较广泛）自己的性格特点：内、向并兼，对事物偏于理性认识自己的优点：1、自认为是有理想、有思想、有纪律、有自信和自知之明的人；遵纪守法，态度端正，坚持原则及责任感强；热爱生活、积极乐观，取他人之长补己之短。
2、本人有一颗善于学习借鉴自我优化的消化力，对人真诚和蔼、尊敬正直的友爱之心，善于培养兴趣，重视实践与探索。
自己的缺点：1、口才欠佳，交际面小。
2、信赖随和，计划性弱。
3、做事方式欠灵活。
自我总结：职业心理学的研究表明，一个人的性格对于其在中的表现有着非常重要的影响，本人认为，对于自身性格特点进行一下全面深入地了解，很有必要。
为此，从我的个人鉴定中可看出，通过对自身的“职业定位，个人风格特点”有了全面的认识，才能在未来的学习工作中获得最大的成就感。
二、在校期间规划如下（20xx年—20xx年）现已是大二时期，很快就面临就业了，从今以后要利用好大学的学习时间，树立个人的职业目标，以勤奋的态度完成学业，争取通过pro—e和CAD高级资格考证，英语能力继续加强，以自身所具备的优势，扎实的专业基础在本地公司谋职做一名专业的技术人员。
1、思想道德方面：树立正确的人生观、价值观、奋斗观，坚持正确的人生价值取向。
2科学技术方面：认真学习专业技能，同时，充分利用校内图书馆，书城与网络信息，开拓视野，扩展知识范围，尝试专业设计方面的实践。
3、文体与身心发展方面：积极参加校内外问题活动，社团的演讲赛，借此充分锻炼胆量，展示个人能力。
机制专业建设规划书(2018.10.1)
智能工程学院机械设计制造及其自动化专业建设规划书一、专业发展现状我校“机械设计制造极其自动化（简称机制）”专业每年招收本科生近200人，在去年该专业被山西省教育厅确定为山西省优势特色专业。
为此我们确定了明确的专业建设目标：强化“物联网”知识域，突出“智能制造”的专业特色，核心培育“3D打印”技术；建立符合国际工程教育共识的教育理念、课程体系、教学模式；在建设期末把“机械设计制造及其自动化”专业建成山西及其周边地区同类学校的优势专业。
1、理念与方案通过对我校多年机械工程学科人才培养经验的总结，结合目前本学科的发展趋势，我们提出“素质教育，能力培养，求实创新，注重实践，面向前沿，立足市场”这一新的人才培养教育理念。
相应人才培养模式的定位：培养素质高、能力强的应用型创新人才，即培养基础扎实、知识全面、专业能力强，能独立有效地开展机械工程生产或科研工作、能发现问题、分析问题、解决问题，有创新思路和意识的专业人才，且具有一定的组织管理、协调能力和较强的团队合作精神。
办学过程中立足山西、面向华北、服务全国。
2、师资队伍本专业师资队伍知识结构、学历层次、年龄结构、梯队结构合理，富有创新意识和科研能力，素质优良。
本专业现有教师总数15人，这也是我们机制专业建设的主要队伍成员。
其中教授1名，副教授及高级工程师4名，占33%；35岁以下青年教师均具有博士、硕士学位；且50%以上的教师都有工程背景，这为本专业成为省级优势特色专业奠定了重要基础。
在后续的优势专业建设过程中，我们将扩大与兄弟院校的交流，既充分吸取兄弟院校的办学经验，又要根据我校实际情况和发展趋势勇于创新，办出水平和特色。
通过培养、引进相结合，使学术带头人、教授、博士等高层次人才比例逐年提高，更趋合理。
近年，专业基础课和主干课均由讲师、副教授等骨干教师承担，教授每年都承担1门以上课程教学任务。
教师还积极开展科学研究和教学改革工作，公开发表论文约20篇；获得发明专利1项。
Kbnvwx机械设计与制造专业建设方案
|||生活|一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..|-----郭敬明机械设计与制造专业建设方案机电工程系机械教研室一、专业建设目标坚持育人为本、德育为先的原则，围绕山东半岛制造业基地发展的需要，培养具有良好的团队协作能力和创新能力，掌握专业基本理论，具备计算机辅助设计和数控编程能力，编制机械加工工艺规程的能力，操作通用机械设备和数控加工设备的能力。
根据威海华东数控、威海量具、文登曲轴等本地知名机械行业企业对人才的需求，突出高速加工中心等先进加工设备的使用能力。
在引进Pro/E、Cimatron等国际认证证书的基础上，着重培养学生的实用产品开发、产品造型设计、数控加工及逆向工程的能力，培养从事机械设计制造，设备的生产、维护调试和管理岗位的高技能专门人才。
主动适应现代机械制造业的发展要求，根据人才培养目标，依照‚高起点、高标准、高效益‛的建设原则，走内涵发展之路。
深化教育教学改革，根据本地企业的自身特点和发展需要，整合优质课程资源，形成适合山东半岛制造业基地发展需要的科学的课程体系；以提升‚双师‛素质水平为主要建设内容，培养能解决行业技术难题的技术大师，优化师资队伍；突出生产性教学工厂的建设，不断完善实验实训条件，充分利用生产性教学工厂，积极推行以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。
通过重点建设，使该专业成为国内同类院校中的领航舰。
二、课程体系与教学内容改革为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性，现列出课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目标，具体见表1。
2.1课程建设根据人才培养目标，为满足社会岗位对知识能力的需求，进行科学的课程设置，动态管理。
紧跟企业岗位能力的发展需要，及时调整教学计划和课程内容。
通过网络课程、优质专业核心课程及精品课程的建设，带动专业整体课程的建设与发展，共享优质课程资源。
机械设计制造及其自动化专业发展规划
机械设计制造及其自动化专业发展规划一、专业建设背景近几年，六盘水市经济快速发展，已成为贵州省的经济区和制造业基地，装备制造业是六盘水市工业发展的规划的六大支柱产业，六盘水市拟建装备项目：盘江装备制造公司（六枝平寨）年产10万吨煤矿机械产品项目、六枝新型皮带输送机制造项目、六枝变频机车生产项目、盘县煤矿化工设备生产项目、盘县汽车零配件生产项目、水城中箸装备制造项目、钟山水月矿山工程机械制造项目、钟山水月铁马兵器集团汽车生产线项目、水城矿业（集团）公司输送机生产项目、红桥新区成套煤矿机械制造及维修项目等，急需大量机械类技术类工程师及人才，其中机械制造与自动化专业更是占主导地位。
目前，我市机械类技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有较高技术资格的人员很少。
随着我市经济的快速发展，更加需要大量的机械类技术应用性人才。
我市地方机械工业有盘县农机厂、水城县农机厂和六枝农机厂，均始建于1958年。
盘县农机厂的铸造、加工实力较强，曾制造过拖拉机曲轴、凸轮轴。
各县农机厂都曾生产过玉米脱粒机、压面机、水泵、拖车和农用汽车等机械产品。
盘县农机厂1992年与盘县运输公司合并，更名为盘县运输公司机械厂，水城县农机厂曾因生产农用汽车更名为水城汽车制造厂；煤矿机械工业有六枝工矿（集团）有限责任公司宏狮机械制造公司始建于1958年，原为六枝矿务局总机厂，现有9个分厂。
六盘水煤矿机械厂始建于1966年，现有8个分厂。
水城矿业（集团）博力机电设备制造有限责任公司，始建于1972年，原为水城矿务局机电总厂，下设8个车间。
盘江煤电（集团）公司机电分公司，始建于1979年，原为盘江矿务局机电修配厂，下设10个车间；冶金机械工业有水城钢铁（集团）有限责任公司机械制造公司始建于1966年，现有金属加工、金属结构、铸钢、铸造四个分厂。
水城钢铁（集团）有限责任公司五金厂成立于1973年。
水城钢铁（集团）有限责任公司汽车运输公司始建于1981年。
新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究
新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究1. 引言1.1 背景介绍在新工科的背景下，机械设计制造及其自动化专业正逐渐成为热门专业之一。
随着科技的飞速发展，传统的机械设计制造已经无法满足现代产业的需求，因此转型升级成为必然选择。
新工科的理念强调跨学科融合、实践能力培养和产学研结合，为机械设计制造及其自动化专业的发展提供了更广阔的空间。
随着智能制造、工业4.0等概念的兴起，机械设计制造及其自动化专业面临着新的发展机遇和挑战。
传统的机械设计制造已经无法满足现代工业的需求，企业急需具备新技术、新理念的机械工程师。
专业教育需要与时俱进，不断拓展专业领域，培养适应时代要求的高素质人才。
新工科环境下，机械设计制造及其自动化专业将如何发展、如何适应社会的需求，将成为教育界和产业界关注的焦点。
1.2 研究目的本文旨在通过对新工科环境下机械设计制造及其自动化专业建设研究的探讨，深入分析该专业的现状和存在的问题，提出相应的解决对策和措施，探讨未来发展的方向，旨在为该专业的发展提供参考和建议。
具体目的包括：1. 分析新工科背景下机械设计制造及其自动化专业的特点与趋势，揭示其在当前教育环境中的地位和作用；2. 对该专业的现状进行全面的调研和分析，包括师资队伍、课程设置、实践环节等方面的情况，并总结存在的问题；3. 探讨该专业建设中存在的关键问题，如课程设置不合理、实践教学不足等，分析其影响因素；4. 提出针对性的对策措施，包括调整课程设置、完善实践教学体系等方面的建议；5. 展望该专业的未来发展方向，包括教育改革、科研创新等方面的建议，以促进该专业的持续健康发展。
2. 正文2.1 新工科背景下的机械设计制造及其自动化专业概述新工科是指面向社会需求、注重跨学科整合、重视实践能力培养的工科教育模式。
在新工科环境下，机械设计制造及其自动化专业也面临着新的挑战和机遇。
机械设计制造及其自动化专业是一个涵盖机械设计、材料加工、自动化控制等领域的综合性专业，其培养目标是培养具有创新精神和实践能力的优秀工程技术人才。
机械设计制造及其自动化专业职业生涯规划书范文(6篇).doc
机械设计制造及其自动化专业职业生涯规划书范文(6篇)机械设计制造及其自动化专业职业生涯规划书范文(6篇)对进入大学学习的学子来说，给自己一个未来的职业生涯规划很重要！那么机械设计制造及其自动化专业的大学生一般有哪些职业生涯规划呢，本文小编整理了多篇关于机械设计制造及其自动化专业职业生涯规划书范文。
1、一、个人分析基本情况：自己的兴趣爱好有军事、人文历史、科学、自然、旅游(较广泛)自己的性格特点：内、向并兼，对事物偏于理性认识自己的优点：1.自认为是有理想、有思想、有纪律、有自信和自知之明的人;遵纪守法，态度端正，坚持原则及责任感强;热爱生活、积极乐观，取他人之长补己之短。
2.本人有一颗善于学习借鉴自我优化的消化力，对人真诚和蔼、尊敬正直的友爱之心，善于培养兴趣，重视实践与探索。
自己的缺点：1.口才欠佳，交际面小。
2.信赖随和，计划性弱。
3.做事方式欠灵活。
自我总结：职业心理学的研究表明，一个人的性格对于其在工作中的表现有着非常重要的影响，本人认为，对于自身性格特点进行一下全面深入地了解，很有必要;根据“卡特尔16种人格因素测验”结果如下：(得分越高越好)乐群性：8分偏于外向稳定性：6分情绪较稳定影响性：7分好强聪慧性：6分较好活泼性：5分比较轻松，活泼规范性：3分权宜灵活，计划性弱敢为性：9分善于冒险情感性：6分易于幻想怀疑性：3分易于相处想象性：5分现实型世故性：6分精明忧虑性：6分烦恼变革性：5分自由独立性：6分偏于独立自律性：7分自律谨严紧张性：4分偏于心平气和显然，任何的测评结果，带来的都是一个参考值，但通过对自身的“职业定位，个人风格特点”有了全面的认识，才能在未来的学习工作中获得最大的成就感。
二、职业认识1.外部环境分析(1)家庭环境分析我们家现在虽然住在城市里，但爸妈是农村人，不是知识分子。
爸妈靠做点小生意维持家里一切开销，家庭条件一般，而且家人对我的期望很高，没有多少可靠的关系，所以只有靠自己的努力，才能闯出自己的天下。
3.2.1-3 机械设计与制造专业课程建设规划 2
机械设计与制造专业展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材料——《数控加工技术》典型课程及总结材料《数控加工技术》课程以培养学生的数控加工技能为核心，以国家职业标准中、高级数控加工考核要求为基本依据，以工作过程为导向，以零件为载体，采用项目教学设计教学内容，实施“教、学、做”一体化教学法，使学生在学习中工作，在工作中学习，将零件图分析，工艺方案拟定，切削参数设置，工件装夹与定位，工、量、刃具的使用，数控程序的编制，程序的校验，加工模拟，机床的操作与调整，工艺文件填写，产品质量评估等内容整合在一起，培养学生懂工艺、会编程、精操作的数控车削生产技能。
课程整体教学设计按照岗位能力提升进行，符合学生知识、技能掌握的认知规律。
一、“教、学、做”一体化教学法实施的支撑条件在“教、学、做”一体化教学法实施过程中，硬件设备及师资力量的支撑起着重要作用。
校内实训基地坚持以学生实训、职业技能鉴定培训为主，兼顾企业员工与社会人员培训、教师实践锻炼、科技服务、产品加工的原则，完善职业能力训练功能，成为“生产车间型”校内生产性实训基地。
目前实训中心包括金工实习基地、数控加工实训中心、数控维修实训室和数控仿真加工实训室。
完全可以满足本课程的实践操作。
“教、学、做”一体化教学实施开展过程中不但要求教师理论知识扎实，而且实践动手能力要过硬。
学院注重教师的深造和继续教学，指派青年老师深入机械制造类企业锻炼，积极培养“双师型”教师；聘请企业一线技术人员深入现场授课；积极组织教师参加并指导各类数控技能大赛提高动手能力。
二、课程目标及“教、学、做”一体化教学组织实施过程（一）职业技能目标1、能够读懂中等复杂程度的零件图并能够绘制。
2、能够读懂中等复杂零件的数控车床加工工艺文件并制定。
3、能够使用通用卡具、组合卡具进行零件装夹与定位。
4、能够根据数控加工工艺文件选择、安装和调整数控车床常用刀具并能够刃磨特殊车削刀具。
5、能够编制由直线、圆弧、螺纹组成的二维轮廓数控加工程序，并能够运用固定循环、子程序、变量编程进行零件的加工程序编制。
机械工程专业建设规划
机械设计制造及其自动化专业实验室“十一五"建设规划装备与材料学院根据教育部《关于做好普通高等学校本科专业结构调整工作的若干意见》和辽宁省教育厅《教育为辽宁老工业基地服务行动计划》的要求，以《辽东学院“十一五”发展规划（2006-2010)》为依据，以服务辽东地区经济和社会发展的需求为导向，以振兴辽东地区的装备制造业为目标，结合我院机械设计制造及其自动化专业的实际情况及《装备与材料学院机械设计制造及其自动化专业“十一五”建设规划》，制定出本规划。
一、实验室建设的指导思想以服务辽东地区经济和社会发展的需求为导向，以培养辽东地区装备制造业需求的技术应用型人才目标，以为教师、学生提供先进的科研技术应用、技术创新实验平台为核心,优化实验室资源、结构，努力建设能适应现代高等教育发展的高质量的现代化实验室，争取建立1-2个自主开发多功能的技术应用型实验室.二、实验室建设背景⒈现有实验室基本情况本专业现有机电基础实验室7个、专业基础实验室7个、一个实习工厂（含4个车间）,详见附表1附表1：机电工程技术实验中心状况一览表⒉实验教师队伍现状当前实验教师队伍中，有13名双师型教师,为实验教学提供了师资保障（详见附表2）。
附表2 双师型教师实验队伍统计表三、实验室建设总体目标以服务辽东地区经济和社会发展需求为导向，以培养辽东地区装备制造业需求的技术应用型人才为根本，以为教师、学生提供先进的科研技术应用、技术创新实验平台为目的，优化实验室资源、结构，以现有的7个基础实验室、7个专业实验室和实习工厂为基础，积极建设机械设计、机械制造、自动化三大实验平台，充分利用机械设计制造及其自动化专业科研力量自主开发技术应用型实验室,建设能适应现代高等教育发展的高质量的现代化实验室。
四、实验室建设具体目标在2006—2008年期间,有计划、有目的、分期对机械设计制造及其自动化专业实验室进行重点建设。
第一期,建设时间为2006年，重点建设机械基础实验室和机械设计制造实验室（设计部分）,所需35万左右资金购置实验设备，另外申请辽宁省职业教育实训基地建设项目，学校（或政府）投资300万左右扩建数控实验室为培养技术应用型人才奠定实践教学基础。
机械工程专业建设方案
机械工程专业建设方案一、前言机械工程是工学中最古老的学科之一，其涵盖范围十分广泛，涉及诸多实用性强的技术和学科。
机械工程专业的建设是为了培养适应社会需求的高级工程技木人才，为现代机械工程技术和装备制造业进步发展做出积极的贡献。
本文将对机械工程专业建设方案进行详细的阐述和规划。
二、机械工程专业建设方案1. 专业目标（1）适应国家需求：培养具备国际化视野、先进科学素养和较强的工程实践能力的优秀机械工程技术人才，适应国家机械工程发展需求。
（2）培养目标：培养学生具备坚实的数理基础和较强的工程实践能力，能够勇于创新、具备强烈的社会责任感和团队协作能力，并具备很好的职业道德素养。
2. 专业课程（1）基础课程：数学、物理、力学、材料力学、流体力学、热力学等；（2）专业核心课程：机械设计、机械制造工艺、机械电子技术、机械制图、机械传动原理、机械振动、机械制造技术等；（3）拓展课程：自动控制原理、CAD/CAM技术、汽车工程、飞行器设计、机械制造系统工程等。
3. 教学实践（1）实验教学：加强实验教学环节，配备先进的实验设备和技术，通过实验教学强化学生的动手能力和实际操作技巧；（2）工程实习：加强实习教学环节，通过开展企业实习和专业社会实践活动，培养学生的实践操作能力和团队合作意识；（3）毕业设计：加强毕业设计环节，通过开设开放型课题，引导学生进行实际工程设计，锻炼学生的综合素质和创新能力。
4. 师资队伍（1）学术带头人：广泛邀请国内外著名机械工程学者担任学术顾问，引进领军教师，培养专业的学术带头人；（2）教学带头人：选拔优秀教师担任专业教学负责人，加强教学管理和指导，提高专业教学质量和效果；（3）专业技术带头人：引进具有丰富工程实践经验的技术专家，提高学生的实际操作能力和应用技术水平。
5. 实践基地（1）实验室建设：加大实验室建设投入，配备先进的机械实验设备和技术，满足学生实验教学需求；（2）实训基地建设：与企业合作，建设专业的实训基地，提供实际工程实践环境，加强学生的实践操作能力和团队协作能力；（3）实习基地建设：与企业合作，设立专业的实习基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会，培养学生的工程实践经验和应用技术能力。
新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设
新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设1. 引言1.1 背景介绍新工科是指应对新时代产业发展需求，紧跟科技发展趋势，培养具有创新能力和实践能力的工科人才。
在新工科的大背景下，机械设计制造及其自动化专业的课程体系建设显得尤为重要。
随着科技的不断进步和产业的快速发展，传统的机械设计制造已经无法满足社会需求，需要更加注重创新和实践能力的人才。
专业课程体系的建设就成为了当前机械设计制造及其自动化专业教育的重点之一。
机械设计制造及其自动化专业的课程体系建设不仅要紧跟行业发展趋势，还要注重培养学生的创新意识和实践能力。
只有不断更新和优化课程内容，设置合理的实践教学环节，采取创新的教学方法，才能更好地培养出符合新工科要求的优秀工科人才。
未来，随着科技的不断进步，专业课程体系建设也将继续完善，以适应社会需求的变化。
2. 正文2.1 新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设新工科背景下机械设计制造及其自动化专业课程体系建设是一个重要的议题。
随着社会经济的发展和技术的进步，新工科的概念逐渐被提出，要求机械设计制造及其自动化专业要紧跟时代发展步伐，更新课程体系，培养符合时代需求的高素质人才。
在建设课程体系时，首先需要确定重点培养方向。
结合行业需求和学生兴趣，确定一些核心专业课程，如机械设计原理、机械制图、模具设计等。
也应该设置一些新兴领域的课程，如人工智能在机械设计中的应用、工业机器人技术等，以顺应时代潮流。
实践教学环节的设置也是至关重要的。
通过实习、实训等方式，让学生将理论知识应用到实践中，培养他们解决实际问题的能力。
可以与相关企业合作，开展产学研结合的实践项目，提升学生的实践能力。
课程内容的更新与优化是课程体系建设的重点之一。
随着科技的不断发展，课程内容需要保持更新，紧跟行业最新发展趋势。
也需要根据学生的反馈进行不断优化，提高教学效果。
在教学方法上也需要不断创新。
采用多种教学手段，如案例分析、项目驱动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
机械设计与制造专业建设规划
机械设计与制造专业建设规划为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济社会发展、产业结构调整、行业企业对本专业人才培养的新要求，更好地服务于地方经济建设，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《枣庄科技职业学院专业建设规划》，特制定机械设计与制造专业建设规划。
一、专业建设背景（一）行业背景山东省机械工业“十一五”发展规划明确提出：将山东建成我国重要的机械装备产品制造和供应基地，初步实现由机械工业大省向机械工业强省的转变；进一步发展地域性的产业集群，形成具有地方特色的产业聚集带，重点发展工程机械、农业机械、电工电器等六大行业。
鲁南经济带及周边地区是中小型机床、大中型拖拉机及耕作机械、粮油及农副产品深精加工机械等设备的重要生产基地。
有山拖农机装备有限公司、鲁南机床有限公司、山东五征集团有限公司、山东工程机械集团等大型企业，有滕州的中小机床、临沂的小动力等产业集群，为机械设计与制造专业发展提供了良好的外部环境。
滕州机械制造业起步于二十世纪五十年代,通过多年发展,已经形成了实力雄厚、产品门类齐全、具备一定核心竞争力的优势产业。
近年来,滕州机械工业迅猛发展,产业规模急剧膨胀,技术创新步伐明显加快,呈现出规模、质量、效益同步增长的良好态势。
中小机床产量逐年攀升,数控机床份额逐年扩大,市场占有率大幅提高,钻铣床的产量占到全国总产量的80%。
2006年12月,滕州市被命名为“山东省中小机床制造业基地”,成为国内知名的中小机床生产基地。
2008年,机械行业主要经济指标跃居滕州市各大支柱产业首位,成为领军产业。
滕州及周边地区制造业及其关联配套产业的快速发展，为机械设计与制造专业人才培养提供了广阔的就业市场。
（二）人才需求根据对山东省高校毕业生近年来就业需求情况调查分析，山东地方经济发展需要大批机械制造业高素质的技能型人才。
目前，在山东省现代制造业中，普遍缺乏高技能型机械设计与制造专业技术人才和熟练的产业技术工人。
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机械设计与制造专业建设规划
为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济社会发展、产业结构调整、行业企业对本专业人才培养的新要求，更好地服务于地方经济建设，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《枣庄科技职业学院专业建设规划》，特制定机械设计与制造专业建设规划。
一、专业建设背景
（一）行业背景
山东省机械工业“十一五”发展规划明确提出：将山东建成我国重要的机械装备产品制造和供应基地，初步实现由机械工业大省向机械工业强省的转变；进一步发展地域性的产业集群，形成具有地方特色的产业聚集带，重点发展工程机械、农业机械、电工电器等六大行业。
鲁南经济带及周边地区是中小型机床、大中型拖拉机及耕作机械、粮油及农副产品深精加工机械等设备的重要生产基地。
有山拖农机装备有限公司、鲁南机床有限公司、山东五征集团有限公司、山东工程机械集团等大型企业，有滕州的中小机床、临沂的小动力等产业集群，为机械设计与制造专业发展提供了良好的外部环境。
滕州机械制造业起步于二十世纪五十年代,通过多年发展,已经形成了实力雄厚、产品门类齐全、具备一定核心竞争力的优势产业。
近年来,滕州机械工业迅猛发展,产业规模急剧膨胀,技术创新步伐明显加快,呈现出规模、质量、效益同步增长的良好态势。
中小机床产量逐年攀升,数控机床份额逐年扩大,市场占有率大幅提高,钻铣床的产量占到全国总产量的80%。
2006年12月,滕州市被命名为“山东省中小机床制造业基地”,成为国内知名的中小机床生产基地。
2008年,机械行业主要经济指标跃居滕州市各大支柱产业首位,成为领军产业。
滕州及周边地区
制造业及其关联配套产业的快速发展，为机械设计与制造专业人才培养提供了广阔的就业市场。
（二）人才需求
根据对山东省高校毕业生近年来就业需求情况调查分析，山东地方经济发展需要大批机械制造业高素质的技能型人才。
目前，在山东省现代制造业中，普遍缺乏高技能型机械设计与制造专业技术人才和熟练的产业技术工人。
枣庄人事人才网发布的人才需求报告显示：枣庄地区的机械制造、冶金、煤化工等支柱产业对行业人才需求量年均增长率超过10%；从2007年开始，机械类高技能人才需求连续多年位于枣庄市用人需求榜的前列；枣庄市对机械制造业、建筑施工行业的机电设备安装调试、设备维护、运行检测、设备操作、设备营销与管理等岗位的高素质技能型人才的年需求量在2000人左右。
伴随着枣庄地区现代制造业基地的迅速发展，对机械制造类技能型人才需求还将明显增加。
二、专业建设基础
（一）专业现状
1.办学历史、规模
2005年学院开设机械设计与制造专业，现有在校生316人。
2.教学团队
建设一支“素质优良、结构优化、数量适当、优势互补、专兼结合”的“双师型”教师队伍是机械设计与制造专业教学团队建设的发展目标。
目前，该教学团队拥有专兼职教师45人，其中专职教师32人，高级职称7人、中级职称8人，初级职称17人，高级职称教师的比例达到21.88%；来自企业的兼职教师13人，其中高级工以上8人，占兼职教师的61.53%，兼职教师占教学团队的28.89%。
3.实践教学条件
（1）实验实训室建设
机械设计与制造专业实训基地按照工学结合的真实职业环境进行建设，经过多年的不懈努力，专业实践教学基地已初具规模。
现有机
械加工实训车间拥有各种机加工机床20余台，数控加工实训车间拥有数控机床5台。
数控仿真实训室一个（上海宇航仿真软件50个节点）、机床电气控制与PLC实训室、钳工实训室拥有钳工操作台80多个、CAD/CAM仿真室、测量实训室等一批设备先进、实操性强的实训室。
学院非常重视校外实习基地建设，与山拖农机装备有限公司、山东明润机械有限公司、滕州大地机床有限公司、山东威达重工股份有限公司、日照五征集团、无锡鹰普有限公司等建立了校企合作关系，为学生职业技能训练提供了良好的条件，有效地推进了学生顶岗实习工作的实施。
（二）专业优势与特色
1.实境育人
在教学实施过程中，部分专业学习领域的教学安排在实训室，实现教学做一体化。
同时普遍采用项目教学法、任务教学法、案例教学法、引导教学法等先进的教学方法。
2.过程考核
核心课程教学评价模式与技能鉴定相结合，提高了学生的职业能力及职业资格考试通过率。
3.实施订单培养
积极推进订单培养，与滕州机床厂订单培养50名，与鹰普（中国）有限公司订单培养学生12名，并在积极开展新的订单。
三、存在的问题与差距
经过多年的建设，机械设计与制造专业有了较强的实力和影响力，但仍有许多不足：教师职业教育思想观念不够解放，人才培养模式不够创新；专业教师课程开发能力有待提高，课程改革不够深入；与企业的结合不够紧密，校内实训设备数量相对不足，不能完全满足一体化教学需要；社会服务能力较弱，影响范围限于枣庄地区。
四、专业建设指导思想与目标
（一）指导思想
全面贯彻落实科学发展观，以服务为宗旨，主动适应枣庄市经济结。