高二下哲学教学计划
哲学的基本问题教学设计(优秀6篇)
哲学的基本问题教学设计(优秀6篇)哲学的基本问题教学设计篇一教材分析1、本教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第二课《百舸争流的思想》的第一框《哲学的基本问题》，该内容是《生活与哲学》模块教学的知识起点，对于学生认知哲学问题学习哲学知识是入门课。
教学安排1课时。
2、本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。
第一个问题：什么是哲学的基本问题。
在这一目题中，首先回答了什么是哲学的基本问题，然后介绍了哲学的基本问题所包括的两方面的内容。
对哲学基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。
第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
说明哲学基本问题和我们生活息息相关。
学情分析1、学习者是高二普通中学的学生。
2、高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。
3、但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。
教学目标（一）知识目标识记哲学的基本问题及其内容；理解划分唯物主义和唯心主义的标准，理解思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的原因；援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
（二）能力目标掌握简单的哲学思维能力；正确认识哲学的基本问题；对思维和存在的关系问题做出自己的回答。
（三）情感、态度、价值观目标培养一定的哲学兴趣；自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。
教学重点和难点1、教学重点：哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2、教学难点：哲学的基本问题思维和存在的关系为什么是哲学的基本问题教法学法教法：启发式教学法；情境教学法；体验式教学法；问题教学法。
学法：学生在教师的引导下积极思考、合作探究、交流学习成果。
教学过程创设情境趣味导入通过上学期文化生活的学习，我们知道中华文化真可谓博大精深、源远流长，下面我们就来欣赏中华传统文化《坛经》中的一则哲理小故事。
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划.txt高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划教学目标- 了解生活与哲学观念的概念和基本内涵- 理解生活与哲学观念对个人和社会的影响- 掌握关于生活与哲学观念的主要理论和思想家教学内容安排1. 第一单元：生活与哲学观念概述- 生活与哲学观念的定义和特点- 哲学思维与日常生活的关联2. 第二单元：生活与个人哲学观- 个人哲学观的形成与发展- 积极生活态度的重要性- 研究名人的人生哲学，如孔子、康德等3. 第三单元：生活与社会哲学观- 社会哲学观的现实意义- 社会意识形态对个人的影响- 研究经典社会哲学思想，如马克思主义、自由主义等4. 第四单元：生活与世界观- 世界观的构建与展现- 不同世界观的比较与对立- 探究哲学思想对文化和价值观的作用教学方法- 展示教学法：通过PPT、视频等形式向学生展示相关概念和理论- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人对生活与哲学观念的理解和感悟- 阅读与分析：引导学生阅读经典文献，分析其对生活与哲学观念的贡献和影响教学评估- 课堂参与：学生在课堂上的积极参与程度- 作业评估：学生完成的相关作业和讨论问题的深度和广度- 小组展示：学生通过小组展示的方式呈现对生活与哲学观念的理解和研究成果教学资源- 教材：高中政治教材《生活与哲学观念》部分- PPT和视频资源：用于展示相关概念和理论- 经典文献：包括哲学思想家的相关著作教学扩展- 参观研究：组织学生参观相关研究机构或哲学思想展览等- 学术讲座：邀请专家学者进行相关的学术讲座或座谈会以上为高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划的内容安排和方法。
通过系统的学习和讨论，希望学生能够更好地理解和运用生活与哲学观念，培养积极的生活态度，提高思辨和理论分析能力。
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划一．教材总体分析生活与哲学》共分为四个单元，涵盖了生活智慧、探索世界、思想方法和认识社会等方面。
全书共十二课，每个单元包含三节课。
第一单元主要涉及哲学的基本问题和哲学的两大阵营，旨在通过思考日常生活中的哲学问题，开启人的智慧。
第二单元探讨世界的本质和真理的追求，强调在实践中发展和把握真理。
第三单元重点在于领悟世界的普遍联系，正确运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元则介绍马克思主义哲学的基本原理，强调人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二、本学期教学目标1、知识目标学生需要掌握哲学概念、哲学基本问题、马克思主义哲学的两大部分知识：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体理解唯物论、辩证法、认识论，价值观、人生观的基本观点、基本原理。
2、能力目标通过对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育，帮助他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时培养学生辩证的历史的全面的看问题的能力。
3、情感态度价值观目标以和“为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、主要教学措施1、采用教案和课件相结合的教学方式，注重培养学生的研究兴趣。
2、采用分组教学，注重基础知识教学，培养和提高学生的能力。
3、强化知识的落实检查，包括抽背、听写、默写等方式。
4、针对性解题技巧辅导，训练和督促学生过关。
四、本学期教学研究一）专题（主题教研）1、如何提高学生对哲学的研究兴趣。
2、如何落实不同类型的主观题解题技巧。
二）互帮互学计划1、共同探究如何突破哲学教学中的重难点。
2、共同探究关于哲学的高考题。
3、共同探究与哲学有关的时政。
哲学教学工作计划
哲学教学工作计划一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使政治的重要性日益突出，政治已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，政治教育也是一个重要组成部分，通过政治学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
二、重点工作（一）本学期的主要教学目标：1、让学生在正确认识马克思主义哲学的基础上，感悟生活中的哲学智慧。
2、引导学生从自己的实际出发，了解马克思主义哲学，进而用哲学思想指导生活。
3、帮助学生了解我国的基本经济制度、政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。
4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。
（二）落实教学常规，深化教育教学改革。
1、进一步落实“教学常规”和实施工作。
学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规、实施常规成为自觉行为。
2、继续加强集体备课。
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高教学效率的必要措施。
因此这学期要继续加强集体备课，做到有计划、有组织、有目标，有实效。
（二）重视课堂教学，提高教学效率。
政治教学的主阵地是在课堂，因此要提高教学效率就必须重视课堂教学的研究。
1、激发学生学习哲学的兴趣。
政治老师必须具备较为扎实的政治教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、夸张的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的哲学基础。
上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习哲学，在生活中运用哲学。
2、采用灵活多样的教学方法。
高中哲学教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。
高中哲学实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：通过实践教学，使学生掌握哲学的基本概念、基本原理和基本方法，理解哲学在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用哲学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对哲学的兴趣，培养学生的人文素养和道德品质。
二、教学内容1. 实践教学主题：哲学与生活2. 实践教学模块：（1）哲学基本概念：存在、意识、物质、运动、规律等；（2）哲学基本原理：辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论等；（3）哲学方法：归纳法、演绎法、比较法、类比法等；（4）哲学在生活中的应用：人生观、价值观、道德观等。
三、实践教学过程1. 实践教学准备（1）教师准备：搜集与教学内容相关的资料，设计实践活动方案，制作教学课件。
（2）学生准备：预习相关哲学知识，了解哲学与生活的关系，准备好实践活动的材料。
2. 实践教学实施（1）导入：通过案例、故事等形式，激发学生对哲学的兴趣，引出实践教学内容。
（2）讲解：教师讲解哲学基本概念、基本原理和基本方法，结合实际案例，帮助学生理解。
（3）讨论：分组讨论，围绕实践活动主题，运用哲学知识分析问题、解决问题。
（4）实践：学生分组进行实践活动，如辩论赛、角色扮演、社会实践等，锻炼学生的实际操作能力。
（5）总结：教师引导学生总结实践活动中的收获，提高学生对哲学的认识。
3. 实践教学评价（1）学生自评：学生总结自己在实践活动中的表现，找出不足，提出改进措施。
（2）互评：学生之间相互评价，指出优点和不足，共同进步。
（3）教师评价：教师根据学生在实践活动中的表现，给予评价和指导。
四、实践教学案例1. 案例一：人生观教育（1）实践活动主题：如何树立正确的人生观？（2）实践活动形式：辩论赛（3）实践活动内容：围绕“人生价值”、“人生目标”、“人生责任”等话题展开辩论。
2. 案例二：道德观教育（1）实践活动主题：如何做一个有道德的人？（2）实践活动形式：角色扮演（3）实践活动内容：模拟生活场景，让学生扮演不同角色，体验道德行为的重要性。
哲学教学工作计划
哲学教学工作计划一、整体目标哲学是人类思维发展的重要组成部分，它不仅能够帮助人们认识世界，也能够引导人们找到自己的生活信仰和观念。
因此，哲学教学的目标不仅是教授学生一些哲学观念，更重要的是培养学生的批判性思维能力和哲学思考能力。
通过哲学教学，希望学生能够独立思考、敢于挑战权威、善于解决问题，拥有积极、进取的心态和态度。
本教学计划将以此为核心目标，全力去实现。
二、课程设置1. 哲学概论：主要介绍哲学的基本概念和思想方法，包括对哲学史的梳理和对重要哲学家的思想介绍，让学生对哲学有一个整体的认识。
2. 伦理学：介绍伦理学的基本概念和主要观点，以及不同文化下的伦理观念对比，引导学生思考道德问题，探讨人与人之间的关系。
3. 美学：介绍美学的基本概念和美的本质，以及艺术创作和审美鉴赏的原理，引导学生感知美的存在和价值，培养其审美能力。
4. 逻辑学：介绍逻辑学的基本原理和思维方法，通过逻辑推理的训练，提高学生的逻辑思维和辨析能力。
5. 思维方法与哲学思考：教导学生运用哲学思维方法去分析现实问题，引导学生思考人生意义、价值观念和社会问题等。
三、教学方法1. 多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体教学手段，让学生能够更加直观地了解哲学的内容和思想，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：充分调动学生的参与积极性，通过问题提出、讨论、辩论等方式，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 实践教学：通过实际案例、哲学思考实验等方式，引导学生将理论知识应用于实际中，提高学生的思维水平和解决问题的能力。
四、考核评价1. 期中考试：考察学生对哲学理论的掌握程度，包括基本概念、思想观点和论证方法。
2. 平时作业：包括课堂笔记、课堂讨论、课后作业等，能够全面考察学生的学习情况和问题解决能力。
3. 期末论文：要求学生选择一个哲学话题，进行深入的思考和研究，并撰写一篇论文进行提交。
五、教学团队建设1. 教师培训：定期组织相关教学研讨会和讲座，增强教师对哲学教学理念的认知和对教学方法的研究。
哲学教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生对哲学的兴趣和热爱，激发学生的哲学思维和创新能力。
2. 使学生掌握哲学的基本概念、原理和方法，提高学生的哲学素养。
3. 培养学生的批判性思维、逻辑推理和辩证分析能力，提高学生的综合素质。
4. 引导学生关注社会现实，运用哲学知识分析和解决实际问题。
二、教学内容1. 哲学导论：哲学的起源、发展、研究对象和方法。
2. 西方哲学史：古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴哲学、近现代哲学等。
3. 中国哲学史：先秦诸子、汉代哲学、魏晋南北朝哲学、隋唐哲学、宋明理学、清代哲学等。
4. 马克思主义哲学：辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论、价值观等。
5. 当代哲学：现象学、存在主义、分析哲学、批判理论等。
三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解哲学基本概念、原理和方法。
2. 讨论法：组织学生围绕哲学问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用哲学知识解决实际问题。
4. 多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：哲学导论，介绍哲学的基本概念、发展历程和研究对象。
2. 第二阶段（5-8周）：西方哲学史，重点讲解古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴哲学和近现代哲学。
3. 第三阶段（9-12周）：中国哲学史，重点讲解先秦诸子、汉代哲学、魏晋南北朝哲学、隋唐哲学、宋明理学和清代哲学。
4. 第四阶段（13-16周）：马克思主义哲学，重点讲解辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论和价值观。
5. 第五阶段（17-20周）：当代哲学，重点讲解现象学、存在主义、分析哲学和批判理论。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等。
2. 期中考试：考察学生对哲学基本概念、原理和方法的理解和应用能力。
3. 期末考试：考察学生对整个学期学习内容的掌握程度，包括对哲学史、马克思主义哲学和当代哲学的理解。
高二政治哲学教案
高二政治哲学教案教育者有目的有打算有组织的对受教育者的身心开展进展教化培育, 以现有的经历、学识推敲于人, 为其说明各种现象、问题或行为, 以增长实力经历。
下面是我为大家整理的5篇高二政治哲学教案内容, 感谢大家阅读, 盼望能对大家有所协助！高二政治哲学教案1笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中, 始终存在必须压力, 我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不行能没有压力, 我们要辨证的对待学习压力①适度的学习压力有助于保持踊跃向上的状态, 激发学习潜能, 进而提高学习效率。
②学习压力过大, 超出了心理承受实力会导致过度惊慌, 从而降低学习效率, 影响身心安康。
⑵导致学习压力过大的缘由有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高, 考试打算不充分, 过于计较成果与名次等。
②外在因素：父母期望过高, 考试竞争过于剧烈等。
⑶面对学习压力, 踊跃看法是调整自身状态, 正视面临的负担和压力, 将学习压力转换为学习动力。
①树立远大志向, 明确学习目的;②制订适当的学习打算, 一步步实现学习目标;③看到自己的进步, 提高信念和志气;④和知心挚友沟通, 寻求协助。
2、考试焦虑是正常的心情反响。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和惊慌状态, 发挥出自己的正常水平。
⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的缘由。
⑴特定的应试情景, 身体不适, 自身学问储藏缺乏;⑵缺乏自信, 胆怯失败, 追求完备等。
4、过度考试焦虑是一种消极心情, 采纳科学的调控方法, 可以减轻或者消退过度焦虑。
⑴自信训练法;⑵谨慎学习, 复习, 制定适宜的目标, 平常勤奋学习;⑶进展深呼吸和踊跃的自我示意;⑷寻求心理询问。
第4课时教学设计二、树立正确的学习观念, 养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确, 有效学习行为的前提和根底。
⑴学习目的是学习观念的灵魂, 正确的学习目的对于学习行为具有导向和鼓励作用;⑵学习看法是学习观念的重要内容。
高二政治哲学教案【5篇】
高二政治哲学教案【5篇】高二政治哲学教案【精选5篇】高二政治哲学教案（精选篇1）一、课程间介：高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。
二、学生状况：高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。
高二政治——《哲学常识》，属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握;加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足,加剧了学生对哲学的学习难度。
三、教学目标：1、根据马克思主义和毛泽东思想的基本观点，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育;2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力;3、使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。
四、具体措施：既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成;既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育;以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。
适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。
为此，将广泛采用以下教学形式与方法：1、课堂教学形式多样化：自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家整理的高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划1一、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。
如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
二、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;对学生手头的作业本，要求学生完成，再收上来检查。
印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
三、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
教案的书写，重在教学设计，要求做到“五有”：①有学习目标;②有教学流程;③有启发学生思维的方法;④有活动的设计;⑤有教学反思。
四、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行五、尽量每一节课都制作使用多媒体课件。
加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。
在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。
积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划2本人今年担任高二年级文科16班、17班以及理科9班、10班、11班、19班、21班共7个班的政治教学工作，学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。
高二政治哲学教学工作计划
高二政治哲学教学工作支配哲学是对世界基本和普遍的问题探讨的学科，是关于世界观的理论体系，它探讨宇宙的性质、人在宇宙中的位置等等。
关于高二政治哲学教学工作支配你知道怎么写吧？下面是为大家收集有关于高二政治哲学教学工作支配，希望你喜爱。
高二政治哲学教学工作支配1一、指导思想上:严格依据一般中学新课改的要求，着实落实学校教化的以学生为本。
二、学情分析：我任20__届高二3、4、13、14班的政治教学。
从高一的考试成果来看，学生水平不一，所以教学中将面对全体，因材施教;立足课本，留意基础;强化积累，拓展视野。
三、主要措施：1、本学期将学习的资料是《文化生活》和《生活与哲学》，我们将加强对新《课程标准》、新教材的学习与探讨，转变教学观念，更新学问结构，了解考试评价方法，严格依据新课程理念指导教学2、接着学习教化理论学问和专业文化学问，不断地更新学问，驾驭好现代化教学手段，细致探讨教学业务，学习教学资料专业杂志，刚好了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和本领，适应现代教化进展须要，做个合格的二十一世纪的新老师。
3、坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自我哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够北朝鲜善的，有哪些地方有待改善的。
做到在反思当中去加强自我的专业学问与教学水平。
以便于自我更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干老师。
4、优化教学方式与学习方式，加强学法指导。
培育学生学习政治的良好习惯，提高学生学习政治课的爱好;对于重点班的学生依据所教的资料，每节课支配一道辨析题或简答题进行训练。
对于一般班的学生每节课上课前五分钟，要求学生默写上一节课的学问点，增加对学问点的记忆。
尽量消退低分率，提中学等生的成果，坚持尖子生的成果。
5、加强与组内老师之间的沟通，相互听课，取长补短，加强组内教学沟通风气。
进取参与市教研室组织的各种活动，如公开课，示范课，借鉴其他兄弟学校老师的珍贵阅历。
高二政治哲学教学工作支配2一、学情分析：本期担当初一2个班的政治。
高二政治哲学教案范文
高二政治哲学教案范文一、教学目标1.理解哲学的基本概念及其与生活的关系。
2.掌握哲学的基本问题及其在生活中的应用。
3.培养学生的哲学思维能力和批判性思维能力。
二、教学内容1.哲学的定义与特点2.哲学的基本问题3.哲学在生活中的应用三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道哲学是什么吗？（2）引导学生回顾已学过的知识，如哲学的定义、特点等。
2.讲解哲学的基本概念（1）哲学的定义：哲学是一门探究世界本质、人生意义和认识方法的学科。
（2）哲学的特点：抽象性、系统性、批判性。
3.讲解哲学的基本问题（1）哲学的基本问题：存在论、认识论、价值论。
（2）存在论：探讨世界的本质、起源和发展。
（3）认识论：探讨人类如何认识世界，认识的本质、来源、过程和规律。
（4）价值论：探讨人生的意义、价值观念和道德规范。
4.讲解哲学在生活中的应用（1）哲学与生活的关系：哲学来源于生活，又高于生活。
（2）哲学在生活中的应用实例：①价值观：哲学可以帮助我们树立正确的价值观，指导我们的生活实践。
②思维方式：哲学训练我们的思维方式，提高我们的思维能力。
③道德观念：哲学探讨道德观念的起源和合理性，帮助我们建立正确的道德观念。
5.案例分析（1）案例分析：选取一个生活中的实例，如环保问题，引导学生运用哲学的观点分析问题。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考。
（2）作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活实际，谈谈对哲学的理解。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
1.学生对哲学的基本概念和基本问题是否理解到位？2.学生能否将哲学知识与生活实际相结合？3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4.学生对哲学的兴趣是否得到激发？五、教学资源1.教材：高中政治教材《生活与哲学》2.辅助资料：哲学案例、相关论文、视频等六、教学建议1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
(完整版)高中哲学课教学设计
(完整版)高中哲学课教学设计高中哲学课教学设计概述这份教学设计旨在为高中哲学课程提供一个完整的教学方案。
通过本教学设计，学生将能够理解和掌握哲学的基本概念和思维方式，培养批判性思维和道德判断能力。
教学目标1. 了解哲学的定义和基本概念2. 熟悉哲学思维方式和方法3. 掌握哲学史上的重要思想家和他们的观点4. 培养批判性思维和逻辑推理能力5. 培养道德判断和伦理思考能力教学内容1. 哲学的定义和基本概念- 介绍哲学的定义和起源- 解释哲学的基本概念，如真理、意义、知识等2. 哲学的思维方式和方法- 引导学生了解哲学思维方式和方法，如逻辑推理、批判性思维等- 通过案例分析和小组讨论等活动，培养学生的思辨能力3. 哲学史上的重要思想家和他们的观点- 介绍哲学史上的重要思想家，如柏拉图、亚里士多德、尼采等- 分析他们的观点和思想，并引导学生思考和讨论4. 批判性思维和逻辑推理能力的培养- 引导学生进行逻辑推理和辩证分析，培养批判性思维能力- 设计练和问题解答，促进学生的思维能力发展5. 道德判断和伦理思考能力的培养- 引导学生研究道德理论和伦理原则- 进行道德案例讨论和伦理决策模拟，培养学生的道德判断能力教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过讲解哲学概念和思想家观点，引导学生进行讨论和思考。
2. 小组活动：分组讨论，学生之间相互交流和合作，深化理解和探究。
3. 案例分析：通过分析实际案例，培养学生的批判性思维能力和道德判断能力。
4. 课堂演示：鼓励学生以小组或个人形式进行课堂演示，展示对哲学概念的理解和运用。
5. 问题解答：设计问题以激发学生思考和应用所学知识进行解答，促进思维能力的发展。
评估方法1. 课堂表现：通过观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和质量，评估其对课程内容的掌握程度。
2. 作业和考试：设计相关作业和考试题目，考察学生对概念和思想的理解和应用能力。
3. 小组项目：要求学生在小组内完成相关项目，从而评估他们的合作能力和综合素养。
教学工作计划高二哲学
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握哲学的基本概念、原理和方法，提高学生的哲学素养。
2. 能力目标：培养学生运用哲学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生对哲学的兴趣，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、教学内容1. 导论：哲学概述、哲学的基本问题、哲学的发展历程。
2. 古代哲学：儒家、道家、墨家、法家等学派的主要思想。
3. 中世纪哲学：基督教哲学、经院哲学等。
4. 近代哲学：唯心主义、唯物主义、启蒙哲学等。
5. 现代哲学：存在主义、分析哲学、现象学等。
6. 当代哲学：生态哲学、女性主义哲学、后现代主义等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解哲学基本概念、原理和方法。
2. 讨论法：组织学生围绕哲学问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析哲学案例，提高学生的实际应用能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同哲学家的角色，体验哲学思想。
5. 读书笔记法：要求学生阅读哲学原著，撰写读书笔记。
四、教学进度安排1. 第一学期：（1）第1-4周：导论、古代哲学（2）第5-8周：中世纪哲学（3）第9-12周：近代哲学2. 第二学期：（1）第1-4周：近代哲学（续）（2）第5-8周：现代哲学（3）第9-12周：当代哲学五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言质量、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生的读书笔记、作业完成质量等。
3. 考试成绩：期末考试、平时测验等。
4. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议。
六、教学保障1. 教师方面：教师应具备扎实的哲学功底，不断提高自己的教育教学水平。
2. 教材方面：选用合适的教材，保证教学内容的质量。
3. 教学设施：确保教学场所、教学设备等满足教学需求。
4. 学生方面：激发学生的学习兴趣，提高学生的哲学素养。
哲学课程教学计划
哲学课程教学计划一、导言哲学是一门系统而广阔的学科，涉及人类思维、存在、真理等基本问题。
作为高中生的哲学课程，旨在培养学生的思辨能力、人文素养和价值观，以及对世界的理解和批判思维能力。
为实现这一目标，本文将主要从教学主题、活动安排和教材使用三个方面展开论述。
二、教学主题1. 人与世界：探索人类存在的本质与意义哲学课程的核心主题之一是人类与世界的关系。
通过教学，学生将意识到他们作为个体在世界中的存在和作用。
教师可以引导学生深入思考人类存在的意义、自由和责任，并激发他们对伦理、政治、美学等领域的兴趣。
2. 真理与知识：追寻真理和知识的方式和限度另一个重要的教学主题是真理与知识。
学生将学习不同的知识论和求知方法，包括经验主义、理性主义、实证主义等。
教师应该引导学生批判性思考，提出问题并寻求答案，培养他们的逻辑和辩证思维能力。
三、活动安排1. 课堂讨论与辩论课堂讨论和辩论是培养学生思辨能力和批判思维的有效方法。
教师可根据每个主题提供相关文献和案例，鼓励学生发表自己的观点，并就不同观点展开辩论。
这样的活动能够激发学生的思考和参与度，促进他们对问题的深入思考。
2. 案例分析和论文写作通过案例分析和论文写作，学生可以将所学知识应用于实际问题，并进行深入理解和分析。
教师可以选取一些具有争议性的哲学问题，要求学生深入研究并写出有条理和逻辑的论文。
这样的活动能够培养学生的独立思考能力和文献研究能力。
四、教材使用1. 选取经典哲学著作在哲学课程中，教师应选择一些经典的哲学著作作为基础教材。
例如，柏拉图的《理想国》、笛卡尔的《第一哲学沉思》等。
这些著作既包含了深刻的思想，也有助于学生理解哲学的发展和变化。
2. 引入现代哲学问题和文献除了经典著作之外，教师还应引入一些现代哲学问题和文献，以使学生对当代思潮有所了解。
比如，伦理学中的动物权利、环境伦理等问题，政治哲学中的社会正义、民主等问题。
这样的教材使用能够激发学生对时事的关注和批判性思维。
教学计划(哲学)
1
教学进度表
周次
起止时间
教学内容
教时
备注
13
第三课文化的多样性与文化传播
第四课文化的继承性与文化发展
2
1
14
2月5日—11日
第三次月考试卷讲评
第五课文化创新
2
1
15
2月5日—11日
第六课我们的中华文化
第七课我们的民族精神
2
1
16
2月5日—11日
第九课建设中国特色社会主义文化
第十课文化建设的中心环节
仁化县中小学
二○一○—二○一二学年度第二学期
高二政治教 学 计 划
学 校仁 化 二 中
班 级高二级
学 科政治
授 课 人刘 少 卿
制订时间2012年2月20日
基本情况
一、学生情况分析：本人担任高二政治1、2、3、4班的教学工作，都是美术或音乐专业的学生，每周安排3课室。通过上学期情况来看，大部分学生基础知识不扎实，各方面能力有待进一步提高，有好些学生成绩不太稳定，个别成绩较好又不拔尖，各科成绩不平衡。总的来说学生的学习劲头不大，学习主动性不够强；大部分学生理解、分析能力教差,表达能力也有待进一步提高。总之从基础知识到学习能力都有待培养。培尖任务更为艰巨。
2
1
8
2月5日—11日
第八课第二框
第九课第一框第二框
1
2
9
2月5日—11日
第十课第一框第二框
第四单元第十一课第一框
2
1
10
第十一课第二框第十二课第一框第二框（期中考试试卷讲评）
2
1
期中考试
11
2月5日—11日
必修3《文化生活》第一课文化与社会第二课文化对人的影响
高中哲学教学计划
高中哲学教学计划引言：哲学作为一门学科，对培养学生的思维能力和创新意识具有重要意义。
高中阶段是学生认识自我、世界和价值观发展的关键时期，设计一个合理的哲学教学计划既能服从课程要求，又能满足学生发展需求，培养学生独立思考和批判性思维能力。
本文旨在探讨高中哲学教学计划的教学主题、活动安排和教材使用等方面。
一、教学主题：高中哲学教学的主题应当紧密联系学生的生活经验和需求，能够引发学生对生命、价值、自由等深层次问题的思考。
可以选择的主题有："人的存在与意义"、"道德与伦理选择"、"知识与真理"等。
教师要结合课程要求和学生实际，选择一个贴近学生生活和思考的主题进行教学。
二、活动安排：1. 讲解与讨论：教师需要针对每个主题进行相关知识的讲解，并带领学生进行深入的讨论。
通过讲解让学生建立起对哲学概念的基本认识，通过讨论可以培养学生的思辨能力和团队合作精神。
2. 个案分析：以现实生活中发生的个案作为学习材料，引导学生分析和解决其中涉及的哲学问题。
3. 观察实践：鼓励学生进行观察实践，例如前往社区、企业参观，观察并思考道德问题、伦理问题等。
4. 小组演讲：将学生分成小组，每个小组负责一个特定的主题，进行相关研究和演讲。
三、教材使用：选择合适的教材对于高中哲学教学来说至关重要。
可以选择的教材包括教科书、哲学经典著作、哲学案例分析等。
1. 教科书：教科书是基础教材，可以用于讲授哲学概念和基本知识。
2. 经典著作：经典著作可以作为扩展材料，通过阅读经典著作，学生可以更深入地理解哲学思想。
3. 哲学案例分析：选择一些现实生活中的案例，引导学生通过哲学思考分析这些案例，培养学生的批判性思维能力。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源可以增加教学的趣味性和互动性，让学生更加主动参与。
结论：高中哲学教学计划应当紧密联系学生的生活经验和需求，激发学生的思考兴趣和思辨能力。
通过合理的教学主题、活动安排和教材使用，可以使高中哲学教学更加丰富多样，提高学生对哲学的理解和思考能力，为他们的人生发展奠定坚实的基础。
高二年哲学(下)教学要求
高二年哲学（下）教学要求第五课透过现象认识本质教学目标通过本课的教学，使学生了解什么是人的主观能动性，为什么必须重视发挥主观能动性，怎样才能正确发挥主观能动性；懂得认识的根本任务是透过现象认识本质，人为什么要透过现象认识事物的本质，人怎样才能认识事物的本质；明确科学思维方法的重要作用，提高培养科学思维方法认识事物本质的自学性。
具体要求1. 知识方面识记：创造性思维、合理想象在认识中的积极作用。
理解：1. 主观能动性的含义及表现；2. 结合实例，从道理上说明为什么必须重视发挥主观能动性；3. 说明主观能动性的发挥受物质条件、客观规律和自身素质的制约；4. 理解感性认识和理性认识的基本含义；5. 结合实例说明真理的确切含义；6. 结合事例说明认识的根本任务是透过现象认识本质；7. 结合事例说明认识事物的本质必须具备的两个条件及其各自的作用；8. 结合基本事实，理解认识要不断深化、不断扩展、不断向前推移变化；9. 结合实例，指出概念、判断、揄在思维过程中的主要作用；10. 结合基本事实，说明在认识过程中分析和综合的意义。
运用：1. 列举实例，运用有关原理，比较说明在改造世界的过程中，否认或夸大主观能动性都是错误的；2. 结合事例分析“只看现象不看本质”的危害；3. 能运用有关原理，针对某一社会问题进行调查，写出调查分析报告。
能力方面:1. 在教学中，通过比较主观能动性的不同表现，比较否认或夸大主观能动性的观点，比较感性认识和理性认识，比较认识的深化、扩展、推移，比较概念、判断、推理的作用，比较分析与综合的意义，等等，通过这些比较，提高学生的比较分析能力；2. 在教学中，通过讲述发挥主观能动性和制约它的因素之间的关系、感性认识与理性认识的关系、分析与综合的关系，等等，提高学生的评语思维能力。
觉悟方面:1. 提高正确发挥主观能动性的自学性，挖掘自身潜力，把自己培养成对社会有用的人才；2. 在重大的社会问题上，能自觉坚持透过现象认识本质的思维方法，端正对党的路线、方针、政策的认识。
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另外，11级学生多数已满17周岁，处在法定成人边缘，但世界观、人生观、价值观，个人行为习惯等还与实际年龄存在一定的差距，而且面临进入社会的压力和升学的压力，心理状况值得关注。
4.建议采取张伟的课堂教学模式——“创境激趣、引思明理、体验导行”，充分尊重学生教学活动的主体地位。
（四）教学进度表：
周数20周周时数2课时
讲课时数2*16= 32课时实习、实验
复习考试2周其它报道1周暑期实践1周
周次
教学内容
课时
执行情况
1
开学准备
2
2
走进哲学
2
3
客观实际与人生选择
2
4
物质运动与人生行动
2.相对于普通班学生，建议在备课时即应对各模块进行取舍，选取7-8个一些与顶岗实习密切相关的模块开展教学，譬如：
发展变化与顺境逆境可与顶岗实习的辛苦结合，教育学生学会吃苦，逆境可以变顺境；能动自觉与自强不息可与企业要求的独立生活能力结合，教育学生自强不息；等等。
3.改变“教教材”的思维，可结合学生、学校和社会实际对各模块进行大胆的优化组合，突出重点、难点。
二、课程教学总体目标
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
（三）改进教学的具体措施：
1.针对11级学生基本情况，建议在教学的过程中渗透心理健康教育知识，备课时，可充分利用高教版国家规划教材《心理健康》素材，普通班侧重适应能力培养，思维方式训练，预科班侧重抗压能力培养，意志力培养。等等。
2
5
能动自觉与自强不息
2
6
普遍联系与人际和谐
2
7
发展变化与顺境逆境
2
8
矛盾观点与人生动力
2
9
知行统一于体验成功
2
10
现象本质与明辨是非
2
11
期中考试
2
12
科学思维与创新能力
2
13
历史规律与人生目标
2
14
社会理想与个人理想
2
15
理想信念与意志责任
2
16
认得本质与利己利他
2
17
人生价值与劳动奉献
2
18
人的全面发展与自由
（二）本学期本课程的教学目的、任务与具体要求：
一、课程性质与任务
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
219期末考试源自220暑假社会实践
2
衢州中等专业学校
学期授课计划
（教学工作计划）
2012学年度第二学期
年级二年级制订教师德育教研组（二年级组）
班级11级中专班教研组长（签字）郑丽芳
科目中职德育教务主任（签字）
教材国规高教版《哲学与人生》教学副校长（签字）
学期授课计划
1、学期授课计划是教师在整个学期内进行教学工作的依据。
2、教师应根据教学大纲、教材内容，每学期开学前写学期授课计划，经教研组长同意后，交教务主任审查，教学副校长批准签字后正式施行。
3、同教材的教师，计划可共同制定，但学生基本情况分析栏，改进教学的具体措施栏，应不相同，由各任课教师本人填写。
（一）学生基本情况分析
11级学生由两部分构成：一部分是普通班，该部分学生将于4月下旬陆续参加顶岗实习，5月1日劳动节后停课；另一部分是高考预科班，该部分学生要严格按学校20周行事历开展教学。