《画门神》教学设计课题

教学重难点：

教学重点：了解门神的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。

教学难点：对比色的恰当运用。

教学过程

课前准备：学生搜集有关门神的资料，提前勾画门神形象，可以临摹，可以创新设计，用油画棒勾线。

一、兴趣导入，揭示课题

1.教师：天气越来越冷，冬天已经到了。冬季里有我们中国最重要传统的节日——春节。人们在辞旧迎新的时刻，怎样表达对生活的美好向往？

学生思考回答：放鞭炮，贴春联，挂灯笼，贴门神等等。

2.（播放课件）教师：说到了门神，同学们都知道，它是人们在过春节时张贴在门上的年画，有关门神的传说有很多，谁能为大家讲一讲门神的故事或传说？

请学生讲一两个小故事，其他同学倾听。

教师小结：门神是我国民间最受信仰的民神之一。在我国绘画艺术领域里，出现最早，流传最广、种类最多且延续至今不衰的作品，首推门神。门神真的有这么大的魅力吗？那么今天我们就一起去探究门神的知识。

出示课题：画门神

【意图：自然谈话及精彩的故事引出本课新知，激发学生兴趣，为下一步教学环节打下基础。】

武将门神：武将门神通常贴在临街的大门上，为了镇住恶魔或灾星从大门外进入，故所供的门神多手持兵器。东边为上，西边为下。北京居民院门口的武将门神多为唐代名将秦琼与尉迟恭、神荼与郁垒、钟馗、秦琼、尉迟恭、赵云和马超、薛仁贵和盖苏哼哈二将。

文官门神：主要贴于院内堂屋门上，以区别大门的武门神。文官们以天官为多，最受人们欢迎的是福神的象征。这类门神穿朝服、戴冠帽，或抱笏板，或持吉祥器物，一派雍容华贵模样。有的门画中天官慈祥的携带五个童子，各持仙桃、石榴、佛手、春梅和吉庆鱼灯，俗称为“五子登科”。

教师：今天我们主要了解的是武将门神。

（4）（播放课件）门神形象主要有哪些特点？这些门神带给你什么样的感受？

学生回答：威武、威风、魁梧肩宽浓眉大眼生动夸张的造型。

学一学门神威武的样子。

（5）门神色彩主要有哪些特点？主要运用了哪些颜色？

学生观察回答：鲜艳，对比强，红，黄，绿，紫，蓝，橙等。

【意图：培养学生观察能力、分析能力和对色彩的感悟能力，了解门神的相关知识，感受其浓厚的艺术魅力】

3.出示不同颜色的叶子与花的图片：花朵：红黄橙，叶子：绿、紫、蓝。

提出问题：你认为怎么组合才能让花朵看起来更鲜艳，更突出？花和叶子的反差最大，对比更强？

学生动手实践：上前来摆一摆，共同找出最佳的组合。

教师小结：红花和绿叶，黄花与紫叶，橙花和蓝叶，为什么这三组颜色组合在一起形成了强烈的对比呢？也就是下面我们要学习的知识——对比色。

【意图：引导学生动手实践，在实验中得出新知。】

4.认识对比色：

（播放课件）对比色：在色相环上任意直径两端相对之色互

为补色，称对比色。红——绿、黄——紫、蓝——橙。

教师通过课件演示说明对比色的知识。

【意图：通过直观的色相环，让学生清晰了解对比色，掌握相关的色彩知识。】

5.（播放课件）引导学生观察门神图片，思考问题：画面中的门神运用了哪些颜色？有没有运用到对比色？在运用对比色的画面上面积大小是否一样？是怎样运用的？

学生思考回答，教师及时小结和补充。告诉学生今天的练习就是运用对比色完成门神的色彩表现。

【培养学生的分析能力与色彩的感悟能力。】

6.（实物投影）教师示范：边示范边讲解，选择一组对比色，调色要均匀，先染浅色，再染深色，注意左右对称，染完门神画当中所有的一种颜色后，再染下一种颜色，然后加以其他对比色的装饰。学生观察，了解。

【意图：直观演示，学生了解如何恰当运用对比色表现门神的方法，解决重难点。】

7.（播放课件）学生作品分析：这幅门神和刚看到的门神有什么不同？运用了哪组对比色？怎样运用的？

学生思考回答，教师补充。

【意图：了解门神的色彩表现方法，激发学生的创新思维。】

8.学生看书，构思：你想画一幅什么样的门神？

学生相互交流，说一说自己的创新设计和色彩的运用。

【意图：培养学生发散思维能力和创新意识。】

9.（播放课件）作业要求：恰当运用对比色把门神色彩特点表现出来，可以使用水粉、油画棒、

彩笔等工具。

【意图:明确练习的具体要求，培养色彩的感悟能力。】

三、尝试体验，艺术实践

学生在课前勾画好的门神稿上运用水粉进行色彩表现，也可以使用油画棒、彩笔辅助；能力强的同学可创新设计，也可以结组完成。

【培养学生的色彩表现能力、小组合作意识。】

四、展示评价，借鉴提高

教师组织学生自我评价，作品介绍；互相评价；教师评价。

评价要点：1.你的作品中运用了哪组对比色？

2.是否合理运用补色？

3.你最喜欢哪一幅作品？为什么？

【培养学生的评价能力，感受成功的喜悦。】

五、课后延伸，渗透德育

1.（播放课件）引导学生欣赏门神的其他表现手法：浮雕剪纸国画等等其它手法。

2.教师小结：今天我们学习了门神和对比色的一些知识，其实艺术就在我们身边，它来源于生活并服务于生活，只要你用心观察，你会发现：美，就在我们身边。

学生欣赏与感受。

【意图：拓展学生欣赏领域，培养学生自主学习意识，激发他们再创造的欲望。】

板书设计

学习效果评价设计

彩，怎样运用色彩进行搭配等知识，使重难点迎刃而解。

4．创作表现形式多样，培养学生的创作能力

关注学生的个体差异，提前用油画棒勾画门神形象，可临摹，亦可创新，艺术实践中可以独立完成，可以合作，表现形式方法多样，激发学生的创造思维。

附：学生作业