难忘的八个字教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会文中主人公的情感变化，感受人与人之间的关爱和尊重，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文中“我”的心理变化过程，体会伦纳德老师那八个字的含义。
2、教学难点：引导学生感悟人与人之间的关爱和尊重，培养学生关爱他人的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能给我们带来很大的影响，甚至让我们终身难忘。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的八个字》，看看这八个字到底有怎样的魔力。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“与众不同”“嘲笑”“抚慰”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的孩子？（2）从哪些语句可以看出“我”的与众不同？（3）引导学生理解“我”因为长相丑陋而自卑的心理。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：“我”在学校的生活是怎样的？（2）“我”为什么从来没有享受过这样的“待遇”？（3）体会“我”渴望被关爱和尊重的心情。
3、学习第三至七自然段（1）默读第三至七自然段，思考：伦纳德老师是怎样的一个人？（2）“我”为什么对伦纳德老师说的八个字感到“难忘”？（3）分角色朗读“我”和伦纳德老师的对话，体会“我”的心情变化。
4、学习第八自然段（1）齐读第八自然段，思考：这八个字对“我”产生了怎样的影响？（2）引导学生理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”这句话的含义。
难忘的八个字教案4篇
难忘的八个字教案4篇难忘的八个字教案篇1教学目标：1、学会14个生字及新词，认读8个字。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。
练习写一个同学的外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的`孩子。
在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时：一、导入：二、新授课：(一)初读课文，学习生字1、小声读课文，划出不认识的字，记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。
（课件呈现）曾天米术塞今[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决4、多音字组词：chóng （） fú（）重佛zhòng （） fó（）（二）阅读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对__的理解。
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三）积累运用。
1、找出描写人物相貌的语句2、读一读相关句段。
《难忘的8个字》教案
《难忘的8个字》教案一．教学目标：熟读牢记10个生字，并且流利的朗读课文二．教学重点：理解这“八个字”的深刻含义，谈一谈自己生活中有没有令你难忘的几个字三．教学难点：1.反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。
2.难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。
3.体悟真情，感受教师对学生浓浓的爱四．教学方法：教读法、朗读法、合作探究法五．教学课时：一课时六．教学媒体：多媒体教学七．教学过程：1.导入：人间之所以美丽是因为处处有真情在。
一生中总会有令我们难忘的东西。
一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
而今天，我们要一起走进第三单元第一课《难忘的八个字》（板书课题）2.作者简介：玛丽·安·伯德，加拿大作家。
写了关于自己一次特殊经历的一篇文章，在她老师的鼓励下成长起来，就因为她老师的这八个字：我希望你是我女儿。
3.教学过程：（1）复习上堂课学习的字词。
（2）请同学们思考，在生活中有没有令你们难忘的人或事？（找学生举手回答）。
生活中一个人或者一件事令你至今难忘，那我们走进文本，看一看令作者难忘的是什么？（3）仔细阅读文章读文章要学会提问题。
针对文章内容，每一个小组提出一个问题，由其他小组进行解答。
（4）在交流之后，请同学们回答老师的三个问题：1.我是一个（）的小女孩。
令人厌恶、难看、说话结巴2.我的“与众不同”体现在哪里？我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
3.我还是一个（）的小女孩。
自卑、痛苦、烦恼4.分析文本：（1）我敢肯定,除了家里人以外，没人会喜欢我。
这句话如何理解？这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心声。
她孤独无助，对人生没有足够的信心，她比任何一个孩子都渴望爱和关怀。
（2）一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
【配套K12】难忘的八个字教学设计参考板书
难忘的八个字教学设计参考板书教书育人是老师的职责，那么教学板书究竟怎么写呢?下面就让我们一起来了解一下难忘的八个字教学设计参考板书吧。
篇一教学要求1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
在耳语测验中，“我是怎样做的?”教学难点指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
教学过程一、激情导入1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。
然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。
今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。
请大家齐读课题。
《18、难忘的八个字》(齐读题目)2、读了题目，你最想知道什么?同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。
(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。
)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。
这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。
二、精读课文，感悟体会。
1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗?(学生自由发言)2、师随机引导(指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)师：大家形容得都非常贴切。
就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计篇1教材解析：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。
本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美，富有儿童情趣。
文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。
教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
《难忘的八个字》优秀教案_模板
《难忘的八个字》优秀教案_模板《难忘的八个字》优秀教案教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时:一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.读了题目，你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)2.引导学生归纳，问题主要有两类：(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b5e33360cdbff121dd36a32d7375a417866fc1db.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计【教案】一、教学目标1. 理解并能正确朗读课文《难忘的八个字》。
2. 了解并能正确书写八个反义词。
3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学重点1. 掌握课文《难忘的八个字》的理解和朗读。
2. 掌握反义词的书写和使用。
三、教学难点学生理解并正确运用反义词。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示“爱”、“恨”两个字，引导学生思考这两个字的意思，并与学生进行互动讨论，激发学生对反义词的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）a. 在学生的帮助下让学生快速读一遍课文《难忘的八个字》。
b. 教师朗读课文，并指导学生跟读，重点指导学生读出字的意思。
c. 分角色朗读，让学生模仿故事中人物的声音朗读。
d. 让学生回答问题：(1) 故事的主人公是谁？(2) 故事中的那八个字？它们是什么意思？3. 理解课文（15分钟）a. 让学生围绕课文内容进行讨论，理解反义词的含义。
b. 教师与学生一起找出课文中的反义词，并用草稿纸把它们写下来。
c. 师生共同讨论这些反义词的意义、用法和举例。
4. 巩固练习（15分钟）a. 让学生拿出自己准备的纸和笔，用书上给出的例子，编写句子来运用反义词。
b. 让学生互相交换纸张，并相互检查彼此编写的句子。
5. 拓展延伸（10分钟）a. 让学生创造出更多的反义词，并编写句子练习。
b. 让学生进行小组讨论，分享自己创造的句子和反义词。
六、总结归纳（5分钟）教师总结课堂内容，强调反义词的重要性和运用方法。
并鼓励学生多加练习，提高自己的语文水平。
七、课后作业布置课后作业：让学生写一篇作文，要求至少使用一种反义词，描述自己的好朋友。
八、板书设计课文标题：《难忘的八个字》反义词：爱恨远近出入笑哭全空久短许否上下【拓展】可以在下一节课开始时带领学生进行课文的复述，并进行随堂小测试，测试学生对课文的理解程度和对反义词的运用。
同时，可以将学生的作文作为课堂展示的一部分，让学生互相欣赏和评价。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇篇一：《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今天我们继续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？。
）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最后一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些含糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使学生在读书时更具目的性。
既激发了学生的学习兴趣，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必须先认识故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、学生自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？（气恼自己的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
重点指导：“我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案
《难忘的八个字》小学六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.过程与方法：（1）通过品词析句，感受“难忘”的原因。
（2）学会抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，关爱他人，给他人带来温暖。
二、教学重点1.理解课文内容，体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1.理解“难忘的八个字”的含义。
2.感受老师的关爱对“我”成长的影响。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生质疑。
（2）学生交流对课题的理解。
2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，读准字音，读通句子，画出自己认为重要的语句。
（2）检查生字词学习情况，交流对字词的理解。
（3）学生交流对课文内容的初步理解。
3.精读课文，深入感悟（1）引导学生关注“难忘”一词，思考：为什么八个字会让作者终生难忘？（2）学生默读课文，画出与“难忘”有关的语句，体会作者受到的伤害。
（3）引导学生关注老师对作者的关爱，画出相关语句，体会老师的善良和关爱。
（4）组织小组讨论，交流对“难忘的八个字”的理解。
4.品词析句，体会感情（1）引导学生关注课文中描写作者心情的语句，体会作者的心情变化。
（2）学生品读课文，抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
5.拓展延伸（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己受到关爱的事情。
（2）小组交流，分享自己的感受。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱他人，给他人带来温暖。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己受到关爱的小作文。
五、板书设计难忘的八个字——关爱与尊重六、教学反思上重难点补充：1.理解“难忘的八个字”的含义在教学过程中，可以这样设计对话：师：同学们，你们觉得什么是“难忘”呢？生1：难忘就是很长时间都忘不掉。
难忘的八个字教学设计
难忘的八个字教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师说的八个字对“我”产生的深远影响。
3、培养学生尊重、关爱他人的美好品质。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中重点词句的含义，体会伦纳德老师的爱。
有感情地朗读课文，感受“我”的情感变化。
2、教学难点体会伦纳德老师说的八个字的深刻含义，感悟爱的力量。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能深深地触动我们的心灵，让我们难以忘怀。
今天，我们要学习的这篇课文就叫《难忘的八个字》。
（板书课题）那这八个字到底是什么呢？为什么会让人难忘呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段指名读第一自然段。
思考：“我”是一个怎样的孩子？（我是一个长相丑陋，左耳先天失聪的孩子。
）从哪些词语可以看出“我”的自卑？（“没有人喜欢我”“我越来越敢肯定”）指导朗读，读出“我”的自卑和孤独。
2、学习第二自然段自由读第二自然段。
说一说：伦纳德老师是一位怎样的老师？（伦纳德老师很胖、很美、很可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
）观察一下，这段话在描写伦纳德老师的外貌时，先写了什么，后写了什么？（先写了整体的胖和可爱，再分别描写了头发和眼睛。
）仿写练习：请同学们仿照这段话，描写一位自己熟悉的人的外貌。
3、学习第三至七自然段默读第三至七自然段，思考：在耳语测验中，“我”是怎样做的？伦纳德老师说了什么？指名回答。
（“我”捂住了右耳，假装用左耳倾听。
伦纳德老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”）讨论：伦纳德老师为什么要对“我”说这句话？（因为伦纳德老师关爱每一个学生，她想用这句话给“我”鼓励和温暖。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/500375e3f424ccbff121dd36a32d7375a417c631.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够读、写、默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 情感态度价值观：培养学生对家人的感恩之情，树立良好的家庭观念。
3. 学习策略：培养学生学习课文的兴趣和主动性。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确朗读《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 教学难点：理解并运用课文中的核心词汇，形成句子。
三、教学准备：1. 教材与教具：《难忘的八个字》课文、黑板、彩笔、小花贴纸、课件等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本。
四、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师提出问题，激发学生的学习兴趣：“大家在家里面帮爸爸妈妈干过什么事情呢？”学生回答之后，教师说：“太棒了，你们是好孩子。
今天我们就来学习一首歌，这首歌里面有很多好孩子的事情。
”2. 学习新课（时间：15分钟）（1）教师播放录音，要求学生跟读。
（2）教师引导学生直接感受《难忘的八个字》的旋律和节奏，再识读歌词。
（3）教师用拼音教授每个字的发音，学生跟读。
（4）教师板书并讲解词语的意思和用法。
（5）教师引导学生分组，小组互相朗读、背诵课文。
3. 合作探究（时间：15分钟）（1）教师让学生再次阅读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师设计游戏环节，每个小组写下课文中表达感恩之情的句子，并贴上小花贴纸。
（3）学生互相交换小组成果，进行分享。
（4）教师总结学生分享的内容，鼓励学生表达对家人的感恩之情。
4. 巩固拓展（时间：10分钟）（1）教师放学生边读边写《难忘的八个字》的活动，鼓励学生用彩笔写下字词。
（2）教师巡视学生的练习过程，对写得好的学生进行表扬和奖励。
5. 课堂总结（时间：5分钟）（1）教师带领学生复习整个课文，学生带着歌曲的旋律念课文。
（2）学生合唱《难忘的八个字》。
六、课后作业：1. 默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 完成作业本相应的练习。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生初步掌握了《难忘的八个字》的八个字和词语，并能够正确朗读和默写。
难忘的八个字教案设计
难忘的八个字教案设计难忘的八个字教案设计范文第一课时教学目标：1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
2.引导学生正确流利地朗读课文，。
教学重、难点：会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
初步理解课文内容教具准备：生字卡片课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。
2.师：读完课题，你们想知道些什么呢(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字为什么难忘这八个字是谁说的等等)过渡：同学们可真能干，真会提问题。
就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。
二、初读课文，解决问题1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。
同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。
三、认读生字词，指导写字1.出示生字词卡片，学生认读：年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读，男女比赛读，全班读。
2.解释词语嘲笑：用言语笑话别人。
敬慕：尊敬爱慕。
3.记字形，指导书写让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。
对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
《难忘的八个字》教学设计
《难忘的八个字》教学设计《难忘的八个字》教学设计1一、激情导入揭示课题1．关注生活畅谈感想（1）同学们，课前我们已经收集了许多助残日的材料，了解了许多残疾人的生活和有关图片，有许多同学已经走近了我们周围需要关爱的残疾人，现在你们是否有话要说呢？（2）学生自由谈。
[设计意图：课外收集材料是培养学生收集信息的一种能力，不但能使学生开阔视野，还能使学生了解生活。
生活是学习的舞台。
关注生活，体验生活，使生活与课堂产生心与心的呼唤，情与情的相牵，思与思的碰撞，神与神的交融。
]2．激情导入走进课文（1）是啊，关爱、尊敬残疾人是一份多么美好的事，今天我们一起走近一位残疾小姑娘，并来感受一下她的内心世界，体验一下她的感情生活，体会人与人之间美好的感情。
（2）揭题：板书（难忘的八个字）二、细读探究移情入文（一）小组合作研读感悟你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文，可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
[设计意图：发挥学生的主体作甩，让学生质疑问题。
小组合作探究，给学生提供广阔的自由空间，同时让学生在合作中取长补短，互相启发，促进学生全面深入地探究问题，理解课文的内容。
]（二）汇报交流体会入与人之间的美好情感。
1．走进人物感悟情感学生在小组合作研读的基础上，“对‘我’是一个怎样的女孩”肯定有自己的见解（自卑、悲伤、孤独）。
教师鼓励学生主动积极地发表自己的见解，说说自己是怎么读书思考的，引导学生找出课文中体现“我”自卑的依据，然后阐明自己的见解。
如“我气恼，我愤恨说起话来还结巴”，可这样引导：a．谈谈自己对这句话的理解与感受。
b．如果你就是这样一个长着一副畸形难看的嘴唇、弯曲的鼻子、倾斜的牙齿、说起话来还结巴的小女孩，你的心情又是怎样的？c．通过感情朗读表达出“我”的感受。
（自由读个别读）[设计意图：唤起学生已有的生活体验和情感积淀，激发学生内心的情感。
把一个天生残疾，内心自卑、痛苦，渴望得到别人的爱的小女孩的心情，通过感悟与全身心的诵读体现出来]2．突破难点激发真情第一个问题的解答，为第二个问题的理解作了铺垫。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解"与众不同""嘲笑""畸形"等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1："我希望你是我女儿!"(师：你读得很温柔。
)生2："我希望你是我女儿!"(师：你读得很诚恳。
)生3："我希望你是我女儿!"(师：你读得很深情。
)生4："我希望你是我女儿!"(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读："我希望你是我女儿!"师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
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难忘的八个字教案设计
第一课时
教学目标：
1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
2.引导学生正确流利地朗读课文，。
教学重、难点：
会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
初步理解课文内容
教具准备：生字卡片
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。
2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)
过渡：同学们可真能干，真会提问题。
就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。
二、初读课文，解决问题
1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、查字典等方式来解决。
2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?
3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。
同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。
三、认读生字词，指导写字
1.出示生字词卡片，学生认读：
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验复述兴高采烈
挺好新鞋稍稍畸形伦纳德夫人敬慕捂着抚慰
(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读，男女比赛读，全班读。
2.解释词语
嘲笑：用言语笑话别人。
敬慕：尊敬爱慕。
3.记字形，指导书写
让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁
在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。
对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.抄写生字。
板书： 17 难忘的八个字
“我愿你是我的女儿”
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生抓住人物特点写人的方法。
3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教学重、难点：
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教具准备：
1.生字卡片
2.学生收集有关爱的名言、谚语
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》，这节课我们继续学习。
打开课本，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，回忆课文讲了一件什么事情?
课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。
二、精读课文，体会情感
1.师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩?
用文中的一个词概括说——(与众不同)
用你自己的话说——(丑)
用文中的句子具体说——
师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，说起话来还结巴。
这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难?
师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。
)
2.学习第3---7自然段
师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用
你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)
师：同样的测验，小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。
)
师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次，“我”又是怎么做的呢?
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……
师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)
师：把这种心情送进文章去，再读——
师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——
师：——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这
八个字的真诚、充满关爱的情感。
)
师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读
师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)
所以说——
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么? 这八个字仿佛是。
仿佛是。
师：所以说——这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。
从此——
(学生：自信、乐观、积极等)
下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段
3.学习第二自然段
师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。
)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。
)
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他(她)。
(做游戏“猜猜我是谁”)
三、课堂延伸
师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗? 小女孩我想对
你说?伦纳德老师我想对你说?
师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。
四、作业
把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。