沪教版2年级语文下-优雅的请假条教请假条教学设计182
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）请假条格式的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。
（2）准备好字典，以便查阅生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。
（2）抄写生字词。
（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。
2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够学会写一份简单的请假条。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生运用想象力，创作富有创意的请假条。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、尊重规则的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）请假条的书写与创作。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）请假条的结构与格式。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
（4）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，掌握生字词。
（2）准备好书写工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引出课文主题。
（2）引导学生回顾上节课所学生字词。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，重点讲解难点生字词。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，感受语言美。
（2）教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
4. 课堂练习：（1）学生书写生字词。
（2）学生仿写请假条，教师点评指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子创作一份富有创意的请假条，第二天课堂上展示。
2. 拓展作业：（1）观察生活中常见的请假条，分析其结构与格式。
（2）让孩子尝试给家人写一份请假条，培养关爱他人、尊重规则的品质。
六、教学反思：1. 教师应在课堂上关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
2. 对于请假条的创作，教师应鼓励学生发挥想象力，提倡个性化表达。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计题目：《优雅的请假条》教学设计教学目标：1. 了解请假条的基本格式和写作要点；2. 学会用正确的语言表达请假理由和请求。
教学重点：1. 请假条的基本格式；2. 请假理由和请求的表达。
教学难点：请假理由的合理表达。
教学准备：1. 已经向学生介绍和讲解过请假条的基本知识；2. 准备了多个与学生生活相关的请假理由的例子；3. 准备了与请假条相关的练习题和示范范文。
教学过程：【导入】1. 老师简单复习一下请假条的格式和写作要点，并与学生一起回顾上一节课的内容。
2. 引入新知识，告诉学生今天的课程将教他们如何写一篇优雅的请假条。
【呈现】1. 老师给学生展示一篇优雅的请假条范文，并解释范文中的每个部分的作用和要求学生仔细观察。
2. 老师带领学生一起分析范文中的特点和注意事项，例如：请假理由要具体和真实，请求要明确和有礼貌等。
3. 老师给学生展示几个与学生生活相关的请假理由的例子，并让学生思考如何用优雅的语言表达出来。
【讨论】1. 把学生分成小组，每个小组讨论一种请假理由的表达方式，例如：生病请假、亲友丧失请假等。
2. 老师带领学生进行讨论，每个小组派代表发表自己小组的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
【练习】1. 老师发放请假条的练习题，要求学生根据题目中的情境写一篇优雅的请假条。
2. 学生自己完成练习题，并相互交流和修改自己的作品。
3. 请几名学生上台演示自己的请假条，其他学生进行点评和提出改进意见。
【总结】1. 老师总结今天的课程内容，强调请假条的格式和写作要点。
2. 老师鼓励学生多加练习，熟练掌握请假条的写作技巧。
3. 老师提醒学生以后写请假条时要注意遵守学校规定和礼仪。
【作业】请学生完成一篇关于自己生活中的请假理由的请假条，并在下节课时交给老师检查。
教学延伸：教师可以邀请一些有请假条写作经验的社会人士或相关专家进行讲座或座谈，以扩展学生对请假条写作的认识和经验。
《优雅的“请假条”》教学方案设计
《优雅的“请假条”》教学方案设计一、教学目标1.学生能够理解请假条的基本格式和写作要素。
2.学生能够运用礼貌的语言，表达请假的原因和诚意。
3.学生能够通过请假条，展现自己的个性与修养。
二、教学准备1.教学PPT2.示例请假条3.学生作品展示板三、教学过程1.导入“同学们，你们有没有想过，一份简单的请假条，也能体现出我们的修养和礼貌？今天，我们就来学习如何写一份优雅的请假条。
”2.知识讲解我会在PPT上展示一份标准的请假条格式，包括、称呼、、结束语和署名。
然后，我会详细讲解每个部分的写作要点。
“要简洁明了，比如‘请假条’三个字。
称呼要礼貌，如‘尊敬的班主任’。
部分要说明请假的原因，时间，以及承诺按时返校。
结束语要礼貌，如‘敬请批准’。
别忘了写上自己的名字和日期。
”3.示例分析我会展示几份示例请假条，让学生们分析其优点和不足。
“这份请假条，语言简练，格式规范，但缺少了一些个性化的元素。
那份请假条，虽然有个性的表达，但格式不够规范。
我们如何才能将两者结合起来，写一份既优雅又个性化的请假条呢？”4.写作实践此时，我会让学生们拿出纸笔，开始写作自己的请假条。
“请你们根据刚刚学到的知识，写一份请假条。
可以是真实的请假，也可以是模拟的情景。
重要的是，要运用我们学到的技巧，让请假条充满礼貌和个性。
”5.学生展示与互评学生们完成写作后，我会挑选几份作品，让学生们自己展示，并互相评价。
“这位同学，你的请假条格式规范，语言礼貌，但我觉得可以再加入一些具体的细节，让理由更加充分。
那位同学，你的请假条很有个性，但结束语可以再正式一些。
”“通过今天的学习，我们知道了如何写一份优雅的请假条。
这不仅是一种技能，更是一种修养的体现。
在今后的生活中，无论是对老师、同学，还是对其他人，我们都要学会用礼貌的语言表达自己的需求。
”四、作业布置1.学生修改自己的请假条，使之更加完善。
2.家长签字确认，了解孩子在课堂上的学习情况。
五、教学反思在本次教学中，我注重了学生的实践操作，让他们在写作中掌握请假条的技巧。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）教育学生学会礼貌、诚恳地与他人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的语气、情感的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
四、教学准备1. 教材：二年级语文教材。
2. 课件：与课文内容相关的图片、动画等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示课件，引导学生关注课文插图。
（2）引导学生思考：图片中的小明为什么神情紧张？2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生上台板书。
3. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：课文中的小明为什么要写请假条？（2）教师讲解请假条的礼仪，教育学生学会尊重他人。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写优雅、规范的请假条的能力。
3. 培养学生尊重他人、负责任的请假态度。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 请假条的书写要求：字体工整、语言简练、表达诚恳。
三、教学重点与难点1. 重点：请假条的基本格式和书写要求。
2. 难点：如何将请假事由表达得具体、诚恳。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 示范法：教师示范书写优雅的请假条。
3. 练习法：学生动手练习书写请假条。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高书写质量。
五、教学过程1. 导入：讲解请假条的重要性，引导学生重视书写请假条。
2. 新课导入：讲解请假条的基本格式和书写要求。
3. 示范讲解：教师示范书写优雅的请假条。
4. 学生练习：学生按照要求，动手书写请假条。
5. 互动评价：学生互相评价，教师点评，提高书写质量。
6. 总结：强调请假条的书写规范和态度的重要性。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
通过示范、练习和评价，提高学生书写优雅请假条的能力。
要教育学生尊重他人，培养负责任的请假态度。
六、教学延伸1. 开展“最佳请假条”评选活动，鼓励学生发挥创意，写出富有个性的请假条。
2. 邀请校领导或班主任担任评委，对学生的请假条进行评价和指导。
3. 优秀请假条可以在校内展示，提高学生书写请假条的积极性。
七、教学反馈1. 课后收集学生的请假条，对书写规范、表达诚恳的请假条给予表扬。
2. 对请假条中出现的问题，及时进行反馈和指导，帮助学生改进。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。
八、教学拓展1. 邀请书法老师进行专题讲座，教授书法技巧，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，感受书法艺术的魅力，激发学生对书写的热爱。
3. 开展书法比赛，鼓励学生将请假条书写得更加优雅、美观。
(沪教版)二年级语文下册教案 优雅的“请假条” 1word版
优雅的“请假条”学情分析：课文写音乐王国奥地利的一位公爵组织了一只私人乐队。
有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，但遭到了拒绝。
奥地利著名的作曲家海顿，十分同情大家，编写了著名的《告别交响曲》献给公爵。
最后，公爵被海顿的《告别交响曲》新颖的艺术形式，是重点内容。
《告别交响曲》成了一张十分优雅的“请假条”。
教学目标：1.认识本课生字12个，积累词语10个，句子1句。
2.能朗读课文。
背诵课文第5小节。
3.读课文，学习提出问题，讨论问题。
4.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点：1.认识9个生字，积累词语6个，积累句子1句。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习根据课题提出问题。
能读懂课题的意思，清楚地讲述文中“优雅的请假条”指的是什么。
4.能感受作曲家海顿的智慧和才能，体会他的善良。
教学难点：1.了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
2.激发学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：教师：《告别交响曲》录音、黑板、卡片学生：课前了解作曲家海顿。
教学过程：一、揭示课题。
1.出示：请假条这个词语说说你有没有写过请假条？你通常是在怎样的情况下写请假条的？你在请假条上会写些什么呢？2.补全课题：今天课文中写了一张——优雅的“请假条”。
3.为什么在这请假条上要加上双引号呢？我们一起去读读课文找找答案！（因为这不是一张普通形式的请假条，而是以一首交响曲形式出现的请假条。
）二、初读课文，整体感知。
1.这个故事发生在哪儿呢？是谁创作了这张优雅的“请假条”？借助拼音读课文，读准字音，边读边标上小节号。
2.交流：（1）课文共有几个小节？（2）学生字：抽读字音。
抽读书后的词语。
是谁创作了这张优雅的“请假条”？这个故事发生在哪儿？出示：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。
三、学习课文。
1.海顿为什么要创作这首交响曲呢？读读课文哪几个小节做了介绍？出示课文的1、2小节。
2.试演那天，公爵请了许多精通音乐的名流来欣赏。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”一、教学目标1.让学生了解“请假条”的作用和写作规范。
2.培养学生良好的写作习惯和简洁明了的表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、活动手册、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册。
三、教学过程1. 导入教师可以先向学生介绍请假条的作用，引发学生对请假条的兴趣。
2. 引入知识点教师通过示范和讲解的形式，向学生介绍请假条的写作规范，包括标题、时间、原因、署名等要素。
3. 练习演练教师可以设计一些写作练习，让学生在练习中熟悉请假条的写作格式和表达方式。
例如，教师可以给学生提供一些情境，让学生根据情境写出合适的请假条。
4. 合作讨论教师组织学生进行合作讨论，让学生互相交流自己写的请假条的优点和不足之处，并提出改进意见。
通过合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结归纳教师带领学生总结归纳请假条的写作要点，让学生明确写好请假条的关键要素。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了请假条的作用和写作规范，掌握了写假条的基本技巧和步骤。
通过合作讨论，学生互相学习、互相帮助，提高了写作能力和团队合作能力。
五、课后作业请学生按照课堂所学的要点，根据实际情境写一份真实的请假条，并提交到班级群中。
六、教学反思本节课采用了多种教学方法，师生互动紧密，活动形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与度。
但是本节课还可以进一步加强互动环节，增加学生实践操作的机会，提高学生的实践能力。
同时，教师可以通过组织学生写作比赛等形式，增加一些竞争元素，激发学生的主动学习积极性。
《优雅的请假条》教案
《优雅的请假条》教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生文明礼貌、诚实守信的品质。
3. 提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 请假条的定义和作用2. 请假条的基本格式3. 请假条的写作技巧4. 优雅请假条的示范文本三、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何写出优雅、得体的请假条。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的定义、作用、基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优雅请假条的示范文本，分析其特点。
3. 实践法：学生动手写请假条，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流请假条写作的心得体会。
五、教学过程1. 导入：简要介绍请假条的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解请假条的基本格式和写作技巧，引导学生掌握要领。
3. 示范：展示优雅请假条的示范文本，分析其特点，让学生体会优雅之美。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手写请假条。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 点评：选取部分学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调请假条写作的重要性。
7. 拓展：鼓励学生在生活中尝试运用所学知识，提高人文素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 请假条写作：评估学生写的请假条的格式、内容、语言表达等方面的准确性、规范性和创造性。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和共同解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《优雅的请假条》教案配套教材。
2. 课件：PPT课件，包含请假条的基本格式、写作技巧和示范文本。
3. 参考资料：提供一些关于文明礼貌、诚实守信的文章，供学生拓展阅读。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多有关请假条的示例和相关信息。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”
沪教版二年级语文下册教案优雅的“请假条”学情分析在进行本课时教学之前，教师需要知道学生的请假经历以及了解学生对请假条的认知程度。
在学生的日常生活中，常会遇到需要请假的情况，例如生病、旅游等原因，而请假条是处理这类情况的正式途径之一。
因此，本堂课教学的目标旨在帮助学生掌握请假条的书写格式、内容要点和礼貌用语，使学生能够在需要请假时，书写规范、语意清晰、表达得体，以此提高综合素养。
教学目标•了解请假条的作用及书写格式；•学会书写请假条的内容要点及礼貌用语；•能够利用所学知识写出规范、清晰、得体的请假条。
教学重难点•理解请假条的书写格式；•掌握书写请假条的内容要点及礼貌用语。
教学过程导入新课1.教师简单介绍请假条的作用，引导学生思考在日常生活中需要请假的情况，并掌握请假的正式途径。
2.教师掏出一张假条，询问学生对于假条的认知。
并让一位学生来读出假条的内容。
请假条内容示例：老师您好：我因为________（具体原因），需要于 ________（具体时间）离开学校，请您批准。
学生： ________（姓名）________（日期）3.教师提醒学生，在写请假条时，要注意书写规范、语意清晰、表达得体。
学习内容1.教师介绍请假条的书写格式。
–请假条有日期、称呼、正文、谢语和签名等内容，具体的书写格式可依据实际情况调整。
格式示例：大写日期称呼 + 冒号正文谢语签名–请假条可分为半张纸或一张纸，可视实际情况而定。
2.教师介绍写请假条的内容要点：–请假条的正文应包括以下要素：请假原因、请假时间、离校时间等。
正文示例：我因为感冒，在家休息了两天，现在病情好转，已经能够来上学了。
现因为确实需要，想请您批准我请个假，安排我在体育课上稍微轻点。
我想请个假，在10月1日、2日旅游去了，为了能尽快赶回来继续学习，现请求批准。
–在写请假条时，除了书写格式要规范，正文内容要完整外，礼貌用语也要格外注意。
礼貌用语示例：谢谢，祝好谢谢您的支持和理解，学生将不胜感激。
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案三篇
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案三篇篇一教学目的1．能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积攒词语7个。
2．能正确流利地朗诵课文。
能围绕课文内容提出问习题并学习带着问习题仔细读课文、讨论问习题。
3．了解作曲家海顿的智慧才能，鼓舞学生运用智慧解决实际问习题。
教学重点和难点重点⑴能借助一些关键词语，简略地讲述课文故事。
⑵能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
难点：理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程规范第一课时一、出示课习题，质疑⑴板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？⑵板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空⑶齐读课习题：读了课习题后，你们有什么疑问吗？二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课习题上的请假条为什么加上引号呢？三、检查交流，整体感知课文⑴出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、回绝、美好绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问⑵指名分节读课文⑶课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课习题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？⑴自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因⑵讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”（1）读读句子，你可以提出什么问习题吗？（学生围绕句子质疑）（2）联络上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为（）。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。
⑶小结：指导朗诵1—3节五、稳固字词，练习写字第二课时一、复习词语：抽读生字卡片二、继续学习课文（一）第五节：读中心得“优雅”过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？⑴交流、领会演奏方式的不同（1）出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案标题: 小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教学内容: 优雅的“请假条”教学目标:1. 通过学习本课文，能够了解“请假条”的写作要求和格式；2. 能够掌握请假条的基本写作技巧，并能够准确地表达自己的请假理由；3. 能够培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。
教学重点:1. 掌握请假条的基本写作要求和格式；2. 培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。
教学准备:1. 课文材料《优雅的“请假条”》；2. 黑板、粉笔、教学图片、教学卡片等。
教学过程:第一步: 导入新课1. 引导学生回忆上节课所学的内容，提问学生在上节课中学到了哪些内容，并请学生回答。
第二步: 学习新课1. 准备一张请假条，展示给学生，并让学生观察请假条上的内容。
激发学生的学习兴趣，并引导学生思考请假条的作用和写作要求。
2. 演示请假条的写作过程。
首先，教师以“病假”为例，给学生展示如何写一封请假条。
然后，引导学生思考其他请假理由，例如家庭事情、参加活动等，并给学生展示如何将这些理由写入请假条。
3. 引导学生熟悉请假条的格式。
教师在黑板上画出请假条的格式框架，并逐步填入相关内容，让学生跟读。
随后，让学生尝试自己填写请假条。
4. 引导学生注意请假条的礼貌用语。
教师给学生展示请假条中常用的礼貌用语，并提醒学生在写请假条时要注意礼貌用语的使用。
让学生自己思考并尝试写出礼貌用语。
第三步: 拓展练习1. 让学生分组进行请假条写作练习。
每个小组选择一个请假理由，按照教师所给的请假条格式和要求，编写一封请假条。
2. 让学生轮流上台模拟请假的场景，用所学的内容给教师或班主任请假。
同时，教师对学生的表达进行评价和指导。
第四步: 总结归纳1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结在写请假条时应注意的要点和技巧。
2. 教师和学生一起总结写请假条的常用口语和礼貌用语，学生用本课所学的内容给教师或同学请假。
教学延伸:1. 小组合作: 让学生分组，自己选择一个请假理由，利用现有的知识和语言表达能力，设计和表演一场小剧场，模拟学生向老师请假的情景。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解“请假条”的格式和用途。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生学会尊重他人，懂得在适当的时候向他人表达自己的需求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，掌握“请假条”的格式和用途。
2. 教学难点：学生能够运用恰当的语言表达自己的需求。
三、教学准备：1. 教师准备课文教学PPT或黑板。
2. 教师准备生字词卡片。
3. 教师准备空白纸张和笔，供学生练习书写“请假条”。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论在日常生活中的礼貌用语。
教师引出本课主题“请假条”，并向学生介绍课文内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
学生尝试理解课文大意，回答教师提出的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。
教师引导学生通过合作交流，共同探讨“请假条”的格式和用途。
4. 课堂讲解：教师讲解“请假条”的格式和书写要求。
教师通过示例，引导学生学习如何表达自己的请假需求。
5. 实践操作：教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
6. 总结与反思：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的“请假条”格式和用途。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学会使用“请假条”。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
二年级下语文教学设计优雅的请假条_沪教版
优雅的“告假条”教课目的：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9 个生字；理解并累积“优雅、美好绝伦、新奇”等词语；（要点）2、正确、有感情地朗诵课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、联合课文内容发挥想像，进行说话训练，感觉《辞别交响曲》的深刻内涵，进而进一步领会有名作曲家海顿的智慧和才能。
（难点）教课过程：一．揭露课题、怀疑课题1．平常，你告假过吗？为何告假？把告假的内容写在纸上，就是告假条。
（板书：告假条）齐读2．今日我们一同来学习第34 课——（板书，补齐课题34 优雅的“告假条”）(1)课题中有一个生字，一同拼读“雅”，（板书：ｙǎ）(2)你能用换部首的方法记着“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）3．齐读课题4.读了课文题目以后，试着来提发问题。
问题概括：（1）告假条上为何要打上“”？（2）海顿为何事情告假？（3）为何叫它“优雅”的告假条？二、初读课文，整体感知1. 同学们，这些问题提得特别好，让我们带着问题来认真地读课文。
翻开书，翻到148 页，请同学们认真地读一遍课文。
要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
2、读了课文，你知道“告假条”为何打上“”？(1)师：“”特别含义。
课题中的告假条不是平常用文字写的告假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是有名的《辞别交响曲》。
（板书：？擦掉，写：———《辞别交响曲》）(2) 师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利有名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。
）(3)海顿创作这首《辞别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《辞别交响曲》是为了替乐师们向公爵告假。
）（师板书：乐师们公爵）谁再来把这句话说完好。
三、学习课文第1-3 小节。
2、海顿为何要替乐师们告假呢？（老师板书：替）①请 3 位同学来读第1、 2、3 小节。
其余同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵告假”的有关句子，用直线划下来。
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案
沪教版二年级下册语文《优雅的“请假条”》教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，让学生会正确书写“请假条”，掌握写作规范；
2.能够根据实际情况写出简单、优秀的“请假条”；
3.能够培养学生的语文表达和思维能力。
二、教学重难点
1.“请假条”的写作规范；
2.根据实际情况写出简单、优秀的“请假条”。
三、教学准备
1.教材：沪教版二年级下册语文（上海教育出版社）；
2.讲义：《优雅的请假条》；
3.筆和纸。
四、教学过程
1. 导入
“请假”这个话题一定不陌生，现在请大家谈谈对“请假”这个话题的看法？2. 观察
老师发放请假条样例，让学生观察样例，从格式和内容两个方面进行分析。
3. 学习
•请假条书写的注意事项。
1.格式规范；
2.内容丰满。
•请假条的内容要素。
1.时间；
2.原因；
3.交代相关事宜。
•“请假条”写法的技巧。
1.文字应简明扼要；
2.语言应简洁明了；
3.注意字迹清晰、排版整齐。
4. 实践
根据老师的要求，学生用班级事务实践动手撰写“请假条”。
5. 推广
学生拿出自己写的“请假条”，展示给大家，然后当起导师，分享自己写“请假条”的经验。
五、课后作业
1.整理沪教版二年级下册语文课本中与“请假条”相关的内容；
2.以班级为单位开展“请假条”写作比赛。
六、教学反思
此次课程以简介实用化为主，对孩子们的思维和语文表达能力进行培养。
全面的实践和广泛的交流不仅帮助了学生了解如何书写请假条，也为交际提供了一种新的方式。
《优雅的请假条》教案
《优雅的请假条》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写优雅、规范的请假条的能力。
过程与方法：1. 通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握请假条的书写方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊敬教师、诚实守信的品质。
2. 培养学生注重细节、追求优雅的气质。
二、教学重点与难点重点：1. 请假条的基本格式和要素。
2. 优雅、规范的书写能力。
难点：1. 请假条中表达恰当、语句通顺。
2. 创新、个性化的书写风格。
三、教学方法讲解法、示范法、练习法、讨论法。
四、教学准备1. 教师准备请假条的示范文本。
2. 学生准备空白纸张、笔等书写工具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍请假条的基本概念和作用，引导学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解与示范教师讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、恳请语气等。
示范书写一份优雅、规范的请假条。
3. 学生练习学生根据教师讲解的内容，独立书写一份请假条。
教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
4. 优秀作品展示教师挑选几份书写优雅、规范的请假条，进行展示和点评，激发学生的学习兴趣。
5. 拓展训练教师提出一些创新、个性化的请假条范例，引导学生进行模仿和创作，培养学生的创新表达能力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调请假条书写的注意事项，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
7. 作业布置教师布置课后作业，要求学生书写一份请假条，明日上交给教师。
8. 板书设计请假条称呼请假事由请假时间恳请语气六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业学生根据课堂所学，书写一份请假条，明日上交给教师。
请假条要求格式规范、表达恰当、语句通顺。
八、作业批改与反馈教师在课后及时批改学生的作业，给予评价和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。
优雅的“请假条”教案
优雅的“请假条〞教案1.出示：请假条(板书)(1)这里有个词，谁会读?(指名读)(2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校)(3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2.再来看看这个词，：板书优雅(yǎ)&(雅是个生字，借助拼音读准这个词。
)(1)一起读(2)请你用换部首的方法记住雅;，给它找找朋友。
(3)理解优雅。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既优美又高雅。
再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的请假条(板书：的)4.一起读(课题)5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题?预设：(1)谁向谁请假?(2)这请假条究竟是什么?(为什么请假条要打引号)(3)为什么叫它优雅的请假条?(4)为什么要写优雅的请假条?6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题?随机板书：《辞别交响曲》海顿公爵乐师们(1) 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为交响乐之父。
海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。
(出示第一节，齐读)(2)请假条就是《辞别交响曲》，现在你知道请假条上为什么要加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。
)二、初读课文，整体感知1. 通过预习，大家解决了不少问题。
接下来，开火车读课文，一人读一句。
注意：读准字音，读通句子。
读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。
现在自己先用上这四个词来说说看。
3.交流。
(补全板书)预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。
于是，海顿写了一首《辞别交响曲》作为请假条。
海顿写了一首《辞别交响曲》，替乐师们向公爵请假。
公爵同意了他们的请求。
二.学习课文2、3小节1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢?自己读读课文2、3小节，找出有关句子。
交流出示有关句子：(1)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。
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课题
优雅的“请假
条”
课的
类型
新授
日
期
主备人自我参与程度80 % 预设目标
1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点
1、读课文，学习提出问题，讨论问题。
2、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学难点读课文，学习提出问题，讨论问题。
课前准备
教学过程：(修改内容用红色)
第一课时
课时目标1、认识生字9个。
积累词语8个，积累句子1句。
2、准确朗读课文，背诵课文第5节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
环节意图教师活动学生活动体现
、出示课题，质疑。
二、感知课文，学生字新词。
三、读第五节，学习提出问题。
1、板书课题，读题。
2、读了课题，你有什么疑问吗？
（1）谁因为什么事请假？
（2）为什么说这个请假条是优雅的？
“优雅”是什么意思？
1、学生自读课文，要求读准字音读通
课文，边读边思：课文讲了一件什么
事？
2、说说讲了一件什么事？
（著名作曲家海顿写出《告别交响
曲》，用音乐说服公爵接受乐师们回家
过圣诞节的请求。
）
3、学字词。
（1）出示生字。
（2）抽读字词，教师重点提示“聘、
颖”范写。
4、再读课文，解疑。
（1）乐师们因为想回家过圣诞节向公
爵请假。
（2）海顿凭智慧和才能写出《告别交
响曲》，用音乐来请假，所以是优雅的
“请假条”。
优雅是优美雅致的意思。
1、针对词句提出问题。
（1）告诉学生：在阅读中，要是遇到
不理解的词语和句子，可以作上记号。
学生独立活
动
根据课题提
出自己的疑
问。
自读课文，边
读边思。
学生自读，记
住字形。
书空。
解疑。
学生自由读
课文，用直线
划出有疑问
学生合作活
动
学生齐读。
开火车读课
文。
小组交流。
交流记字方
法。
抢读词语。
互相补充。
交流：学生先
说明划的是
哪个句子，再
提出自己的
看了课题，指导
学生质疑问难，
突出课题的中
心词“优雅”的
意思。
培养学生养成
自读课文的习
惯，注重边读边
思的好习惯。
把握字词的重
点。
学习提出问题，
解决问题的能
力。
（2）教师做相应反馈（不作答；让同学读读课文再解答；留待讨论）。
2、学习第1句，指导提问、释疑。
（1）这句话写了什么？（理解“舒缓、美妙绝伦、凄婉”的意思。
）
（2）指导学生结合课文解决问题。
（第一句是定调——思乡，强烈的思乡之情弥漫在整个音乐会的空间。
）的词语或句
子，并提出问
题。
朗读这句话，
学生提问。
疑问。
带着以上问
题，自读课文
并讨论。
第二课时
课时目标1、准确朗读课文，背诵课文第5节。
2、读课文，学习提出问题，讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧和才能。
激发学生运用智慧解决实际问题。
环节意图教师活动学生活动体现一、读第五节，
学习提出问题。
三、总结课文。
四、说一说。
五、作业回顾提出问题，解决问题的方法。
1、学习第
2、3 句，方法同上。
（提示：第二句写乐师逐个离开。
每个乐师奏完一段独奏，就“吹熄
蜡烛”、“提着乐曲”、“起身离去”。
这是无声的告别。
（乐师为什么会离
开？他们是怎么做的？）
2、第三句表示乐师一个不留。
最后，
在缠绵的四乡曲中，最后一位乐师
也起身离去，有些悲壮。
（乐师都离
开了吗？）
3、指导朗读并背诵。
4、出示：这音乐是如此的，
又如此的，乐师们仿
佛在说：“。
”
1、学习第6节。
（结果怎么样了？理解“新颖”）
2、小结：希望大家在生活中用智慧
解决实际问题。
你还知道哪些音乐家的小故事？讲
一个故事给小伙伴听。
*1、熟读课文，抄写词语
*2选用词语，说说海顿是怎样替乐
师请假的.
**3、复述课外故事。
学生自由读
课文，用直线
划出有疑问
的词语或句
子，并提出问
题。
朗读这句话，
学生提问
指名读
自由读，注意
读出感情。
个别读第6
节。
讲关于音乐
家的故事。
交流：学生先说明
划的是哪个句子，
再提出自己的疑
问。
带着以上问题，自
读课文并讨论。
小组学习，大组交
流。
男女比赛读。
小组轮背。
朗读全文。
第五节是文
章的重难点，
在充分朗读
的基础上展
开小组讨论，
理解这小结
的三句话的
含义。
在阅读理解
的基础上，体
会海顿的智
慧与才能。
通过多种形
式的朗读深
入体会。
讲音乐家的
故事，开阔视
野。
字词的及时
巩固，达到当
堂反馈的目
的。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
板书设计
优雅的“请假条”
奥地利作曲家海顿《告别交响曲》
吹熄蜡烛提着乐器起身离去只剩两把小提琴
盼望与亲人团聚
用音乐说服公爵接受乐师们回家过圣诞节的请求
全国最大最齐全的教学课件资源网：/
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