第三册黄河导学学案
第三册黄河导学学案
第三册黄河导学学案2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布4、理解黄河“母亲河”的奉献5、理解黄河“地上河”的形成缘由和造成的危害6、住治理黄河的关键和根本7、知道治理黄河的措施及取得的成就3、黄河“地上河”的形成缘由4、治理黄河的关键和根本导学思索题一：1、为什么说黄河是中国的其次长河，而不说是中国的其次大河？2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原5、在黄河水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？强化训练题一：1、黄河发源于青藏高原上的2、黄河源头是3、黄河发源于4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的5、6、黄河7、新中国成立以来，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，并已建成了当堂达标题一：A长江 B黄河 C珠江 D黑龙江2、有关黄河的叙述正确的是：（）A黄河长度和入海水量均居我国其次位 B黄河下游流经平原，因此多支流和湖泊C黄河上中游隐藏着丰富的水能资源 D黄河携带的泥沙主要来自于下游3、兼跨黄河中下游的省区是：（）A山东 B陕西 C山西 D河南4、下列平原中，属黄河主要塑造的是：（）A华北平原B长江中下游平原 C成都平原D东北平原5、黄河在下列哪个省区入渤海？（）A内蒙古B河南C山东 D河北6、在陕西省注入黄河的支流是：（）A洮河B渭河C汾河D湟水导学思索题二：1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的？他有什么危害？2、称黄河是中华民族的“母亲河”，为什么又说他是一条“害”河？3、建国后，治理黄河主要做了哪几方面的工作？4、治理黄河的关键和根本各是什么？强化训练题二：1、全世界含沙量最大的河流是2、治黄的关键在于3、小浪底水利枢纽建成后，将与四周的当堂达标题二：A气候干旱 B地上河 C地势低平 D工农业生产耗水过多2、黄河90%以上的泥沙来自：（）A黄土高原 B内蒙古高原 C河套平原 D宁夏平原3、治理黄河的根本措施是：（）A上游修建水库，拦蓄洪水 B下游修整黄河水堤C加强中游黄土高原的水土保持工作 D治理泥沙4、目前正在建设中的黄河上的大型水利枢纽是：（）A龙羊峡 B刘家峡 C三门峡 D小浪底5、全部是黄河下游河段过境的省区是：（）A河南 B山西 C山东 D河北6、黄河最大支流注入的河段是：（）A上游 B中游 C下游 D中下游交界处7、小浪底与三门峡水利枢纽联合使用，可抵挡多少年一遇的洪水：（）A千年一遇 B百年一遇 C 60年一遇 D 500年一遇8、长江、黄河共同流经的省区是：（）A陕西、河南 B四川、湖北 C青海、西藏 D青海、四川山脉：①支流：B上、中、下游的分界点：F地形区：③其中，正在建设中的水利枢纽是。
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流河 节 三 第学 习 目 标1.Z重点难点□自 主 学入 的 「 流河 广9 题L1J,联枚共 下 并 ”垃Xi 一 S,原Ay “第> 髀高用的姻龄 i?t 地 ^ <M 青 源 巨是瞪 概.24源啲一咏商 的32发 啊 像千秆 可flffl 河 潢 状 谿 斟甸 黄 咼 形 礦 阪□:中 昭长我 6 海 谓 賁全册 2 入 讪 ，河图 河材 、JO 页 流黄理 t'教 地海36干：地 觴读 源Ep^)察度找 戦阅发(*漩观长查 话1.干2.3.4合作探究河段，为什么？黄河探秘一一黄河的危害（小组为单位，讨论完成合作探究1）合作探究1阅读教材P36的图2.24和p37的课文，完成下题。
（提示：教材中有的，请勾画在教材中）资料一：“世界含沙量最大的河”黄河中上游地区水土流失面积之大、范围之广、强度之剧烈，居全国首位。
黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，高峰上达到570千克。
黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。
如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
1.讨论：黄河为什么会成为世界上含沙量最大的河流？观察下图，黄河下游的河床高出地面数米，形成“地上河”, “地上河”是怎样形成的？&找一找黄河干流的主要水电站。
观察这些水电站分布在哪些3.“地上河”造成的危害。
<3■斑9黄河探秘——治理黄河的措施（以小组为单位，讨论完成合作探究2。
）合作探究2「4.开发黄河，治理水患，在上、中、下游的侧重点有什么不同？应分别采取什么措施？（提示：阅读课文和P39的图2. 28黄河的治理与开发示意图）上游：中游：下游：反馈练习1、黄河是我国（）A.流程最长的河流B.我国第二大河C.我国第二长河D.水能资源和含沙量最大的河流2、黄河的发源地（）A.唐古拉山B.巴颜喀拉山C.喜马拉雅山D.冈底斯山3、黄河中游流经的地形区是（）A.内蒙古高原B.华北平原C.黄土高原D.河套平原4、黄河的哪一河段水能资源丰富（）A.上游B.中游C.下游5、黄河下游流域狭窄，没有支流的原因是（）A.降水量少B.水流缓慢C.地势低平D.形成地上河6、黄河的泥沙大部分来自于（）A.上游B.中游C.下游D.源头7、治理黄河的根本措施是（）A .中游地区的水土保持 B.上游修建大型水库C.下游加工大堤，清挖河道 D.中下游疏浚河道&黄河“地上河”出现在（）A.源头B.上游C.中游D.下游学习反思我懂了！我的疑问是什么？疑问如何解决？。
黄河活动导学案
综合性学习：黄河，母亲河【活动目标】了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
【活动过程】导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。
今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。
首先让我们随着同学的脚步走进黄河。
一、走进黄河1.了解黄河的概况。
一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。
神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。
黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。
黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。
黄河在这里歇息。
全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。
流域面积达75.2443万平方公里。
考考你：黄河是我国第几大河？黄河发源于哪座山？黄河注入什么海？黄河全长多少公里？黄河的形状和哪个汉字相似？黄河附近最著名的瀑布是？请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
二、黄河文化1.读黄河传说,谈给你的启示.A、大禹治水的传说：Ｂ、鲤鱼跳龙门的故事：有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。
无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。
这个故事说明了 .Ｃ、李闯王渡黄河的故事：明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。
闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。
当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。
第5课《黄河颂》导学案
第5课《黄河颂》导学案【导学目标】1．通过拓展学习，系统了解黄河的历史与地理，建立对黄河的整体认识；2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养自己鉴赏诗歌的能力；4．深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格；5．切实掌握本文借物抒怀的写法；6．进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。
【导学重点】目标 3、4 （遨游知识的海洋，感受求知的快乐）【导学难点】目标5、6【导学方法】自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法【课时安排】两课时【导学设计】一、导入新课黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。
今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌《黄河颂》。
二、知识链接1、中国第二长河------黄河我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”这“天上”应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。
黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字。
2、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
3、写作背景：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
黄河导学案
《黄河》导学案【教学目标】知识与技能1了解黄河的源流概况。
2.了解黄河各河段的主要特征。
3.理解黄河的治理措施。
4.地上河的成因。
一、黄河概况活动一（自主学习）自学课本92页文字和黄河图，结合《中国行政区划图》、《中国地形图》，找出地理事物并尝试动手画一画：1、用笔描出黄河的干流，想想黄河干流像个什么汉字？2、黄河发源于____________山脉（在下图中填注），全长______千米，注入_____ 海 , （在下图中填注），它是我国第二____ 河。
3、按照自西向东的顺序找出黄河流经的9大省区，并填在图中。
4、找出黄河流经的地形区主要有哪些？（在图中填注）5、找出黄河上中下游的分界点：河口和旧孟津（在图中填注），它们所在的省分别是_________ 。
6、找出黄河主要的支流：洮河汾河渭河，（在图中画出并填注）思考那个河段支流较多？为什么？二、黄河的贡献活动2结合P95-96页图文，看图说话:为什么提到黄河,炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？黄河的贡献 1 ________________________________________2 _____________________________________________3 _____________________________________________4 _____________________________________________5 _____________________________________________三、黄河的忧患活动三自主学习P93-94，96页图文，探讨黄河各河段的忧患（问题）上游__________________________________________中游__________________________________________下游__________________________________________四、黄河的治理活动四自主学习P97文字，探讨黄河的治理措施。
第二章第三节黄河导学案
第二章第三节黄河导学案
-----黄河（导学案）
【学习目标】
1、运用地图找出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地势区。
2、通过地图、图片及统计资料的分析，能够说明黄河各河段产生灾难的缘故。
3、把握黄河各河段的治理措施。
【重点难点】
重点：把握黄河的差不多情形，以及治理措施。
难点：明白黄河各河段产生灾难的缘故。
【学法指导】
阅读并熟悉教材45—48页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
什么缘故黄土高原地区水土流失严峻？治理黄河全然措施是？
【检测反馈，学以致用】
一、选择题
1.黄河下游要紧流经（）
A.山西、陕西
B.山西、河北
C.陕西、河南
D.河南、山东
2.黄河泥沙要紧来自（）
A.源头到兰州
B.兰州到河口
C.河口到桃花峪
D.桃花峪到入海口
二、综合题
下图是“黄河水系略图”，读后完成下列各题：
（1）填出图中数码号所代表的地理事物名称：
①黄河发源地：________山；②注入海域：________海；黄河是我国第________长河；干流上、中游分界处③是________，中、下游分界处④是________；要紧支流⑦是________，⑧是________；
（2）黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河中游是黄河输入泥沙最大的河段，其形成的自然缘故是：学生在复习巩固知识后独立摸索完成练习、做到准确。
《黄河颂》导学设计
《黄河颂》导学设计《黄河颂》导学设计【导学目标】１、情感与态度目标：⑴ 深刻感悟九曲黄河的英雄气概。
⑵ 深入理解中华民族的坚强品格。
２、知识与能力目标：⑴ 系统了解黄河的历史与地理。
⑵ 切实掌握本文借物抒怀的写法。
⑶ 努力培养朗读、感悟和理解能力。
３、过程与方法目标：⑴ 遵循由感性到理性的认识规律学习课文。
⑵ 重视运用感悟、联想和探究的学法。
⑶ 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
【导学思路】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
【导学过程】一、心理准备１、引导学生明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、结合课后“研讨与练习”的第二、第三题，要求同学独立思考，得出答案，也可就自己学习时的独特感悟和发现进行深入思考与探索，力求有自己言之成理的认识。
四、合作探索１、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？２、课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强？３、诗人写黄河的意图是什么？４、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？各小组按要求讨论探索，记录要点，踊跃发言后，师生一起明确上述问题的答案。
明确１：因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。
黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。
明确２：课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。
明确３：在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强！这是借物抒怀的写法，正像矛盾在《白杨礼赞》中借赞美白杨而赞美抗日军民一样。
明确４：课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：⑴ 呼告，如“啊，朋友！”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。
《黄河教案》优秀教学设计
《黄河教案》优秀教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄河的地理位置、发源地、流经省份等基本概况。
（2）掌握黄河的主要支流、流域面积、全长等关键数据。
（3）了解黄河的流域特点，如水土流失、沙漠化等。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和合作能力。
（2）利用地图、图片等教学资源，培养学生的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生关注生态环境，提高环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的地理位置、发源地、流经省份等基本概况。
（2）黄河的主要支流、流域面积、全长等关键数据。
（3）黄河的流域特点，如水土流失、沙漠化等。
2. 教学难点：（1）黄河流域的水土流失、沙漠化等环境问题的成因和解决方法。
（2）如何培养学生关注生态环境，提高环保意识。
三、教学准备：1. 教学资源：地图、图片、视频、课件等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、白板等。
3. 学生准备：预习黄河相关知识，准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄河图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍黄河的基本概况，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解黄河的地理位置、发源地、流经省份等基本概况。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解黄河的主要支流、流域面积、全长等关键数据。
（2）分析黄河的流域特点，如水土流失、沙漠化等。
4. 案例分析：（1）展示黄河流域水土流失、沙漠化的图片和视频。
（2）引导学生分析成因，讨论解决方法。
5. 课堂讨论：（1）让学生谈谈对黄河流域环境问题的看法。
（2）引导学生关注生态环境，提高环保意识。
6. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调黄河的重要性，呼吁学生关爱母亲河。
五、课后作业：1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 调查身边的水土流失、沙漠化现象，提出解决建议。
黄河导学案
课题黄河主编人王滨审核人范平菊学习目标1、知道黄河是中华民族的摇篮。
运用地图说出黄河的源流概况及上、中、下游的主要特征。
2、运用地图和相关数据，说明黄河是世界上含沙量最大的河流，分析黄河下游地上河的成因及危害。
3、运用实例，说出综合治理黄河的主要措施以及开发利用黄河的成就。
学习过程一、自学要求及内容自学要求：1、自读教材标出重点内容（10分钟）2、识记重点内容（20分钟）3、完成基础知识和自学检测（15分钟）自学内容：1、在图上找出黄河的发源地，入海口及上中下游的分界点。
2、找出黄河流经的主要地形区和9个省级行政单位。
3、在图上找出黄河的主要支流及水利枢纽。
4、认识黄河是世界上含沙量最大的河流。
5、总结黄河各段的水文特征及治理措施6、在课本上找出人们是如何开发利用黄河基础知识:1、黄河是我国的第长河，全长千米，流域面积约平方千米。
黄河干流像一个巨大字，蜿蜒奔腾在祖国北方的大地上。
2、黄河发源于流经个省级行政区，分别是，，，，，，，。
3、黄河干流流经的主要地形区是，，，4、黄河从源头到为上游。
到为中游，到入海口为下游。
5、是中华民族的摇篮，她孕育了黄河两岸光辉灿烂的文化。
但是，含沙量大洪水隐患大等问题十分突出，引起人们的广泛关注。
.6、黄河是世界上最大的河流，年输沙量占全国河流年输沙总量的，每年入海泥沙近，如果把这些泥沙堆积成高和宽各一米的沙堤，足以绕地球赤道。
7、黄河中游及其支流流经水土流失严重的高原，使黄河成为世界上的河流8、黄河下游河段因河床抬高，形成河，一遇洪水便决口，历史上有三年两决口，五年一改道的记载，危害极大，形成了大面积的。
治理黄河的措施是在上游，中游在下游。
学习过程9、黄河上中游丰富，目前已建成，等一系列大中型水利枢纽工程，在，，方面发挥着综合效益。
黄河下游的去大片的农田依靠灌溉。
黄河水成为，等城市的居民重要引用水源。
10、为合理利用黄河水资源，保证下游地区水资源的稳定供应，国家加大的力度，有效缓解了黄河现象的发生。
第三册黄河导学学案_八年级地理教案_模板
第三册黄河导学学案_八年级地理教案_模板学习目标：1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布4、理解黄河“母亲河”的奉献5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害6、住治理黄河的关键和根本7、知道治理黄河的措施及取得的成就学习重点：1、黄河的自然特点2、黄河“母亲河”的奉献3、黄河“地上河”的形成原因4、治理黄河的关键和根本导学思考题一：1、为什么说黄河是中国的第二长河，而不说是中国的第二大河？2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原5、在黄河水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？强化训练题一：1、黄河发源于青藏高原上的山，全长千米，注入海。
2、黄河源头是，在山西省注入黄河的支流是，在陕西省注入黄河的支流是。
3、黄河发源于高原，依次流经高原、高原和平原。
4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的&nb[1] [2] [3] 下一页教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
地理教案：黄河（5篇）
地理教案：黄河（5篇）第一篇：地理教案：黄河教学目标1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。
2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。
3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。
5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。
6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。
教学建议教材分析本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。
其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。
“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。
教材把断流问题作为“读一读”来处理的。
教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。
对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。
除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。
四年级语文下册第三单元《黄河是怎样变化的》导学案
课件出示预习检测。
引导学生指出问题，并课件出示自读提示。
出示课件总结归纳。
巡视指导、点拨，总结归纳，课件出示。
板书：保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
指名说一说，巡视指导
教师小结：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，懂得了要保护大自然、保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。所以只有我们从我做起，从现在做起，把我们的想法变成行动，黄河才会清，大地才会绿，我们的地球才会充满生机！！
教学
难点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
课前
准备
学生课前预习课文。多媒体课件准备。
课时
一课时
学生活动
教师活动
课中备课或课后反思
预习检测：
1、读准字音
乃至祸害媲美繁衍叫苦不迭
折腾侵蚀开垦土壤经营
不折不扣
2、借助工具书或联系上下文理解词语。
叫苦不迭随心所欲不折不扣
达标检测：
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，懂得了要保护（）、保护（），否则就会（）。
谈话导入：
黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。这到底是为什么呢？今天就让我们走近黄河，去看看她是怎么变化的。
《黄河是怎样变化的》导学案
单元
章节
三
课型
略读
课题
黄河是怎样变化的
主备人
张丽静
教学
目标
1、认识8个生字。
2、2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
黄河导学案
黄河导学案导学目标：了解黄河的地理特点、历史沿革和文化价值，并深入了解黄河对中国的重要意义。
一、黄河概况黄河，中国第二长河，也是亚洲第三长河，发源于青藏高原，流经九个省份后注入渤海。
黄河全长约5464公里，流域面积约75.5万平方公里。
黄河河水呈黄色，因此得名。
二、地理特点1. 多巴山脉地区：黄河发源于青海的多巴山脉，自西向东曲折流经青海、甘肃、宁夏等地。
这一段河段地势较高，水流湍急，形成了众多的峡谷和瀑布。
2. 连绵平原地区：黄河流经陕西、河南、山西等省份后，进入黄土高原地区，形成了大片的连绵平原。
这里的河水较为平缓，灌溉农田的效果非常好，是我国重要的农业生产基地之一。
3. 黄河三角洲地区：黄河从山东流经，最终注入渤海。
这一段河段形成了黄河三角洲，是国家级重要生态保护区，也是多种候鸟的栖息地。
三、历史沿革黄河是中国历史上重要的河流，承载着丰富的历史文化。
自古以来，黄河流域就是中华民族的发源地之一，孕育了华夏文明。
在旧石器时代晚期，人类就在黄河流域繁衍生息，开展了农耕生活。
黄河的水患问题也一直困扰着中国人民。
历史上，由于黄河泛滥，频繁的水灾给中国人民带来了巨大的灾难。
古人形容黄河：“河奔奔其怀獯之鱼，惊惧其怀犄之鳖”，形容黄河的狂奔和不可预测性。
为了应对黄河水患，中国古代历代政权进行了多次治理。
其中最著名的是康熙皇帝的治河工程。
康熙皇帝下令修筑大堤，分撤黄河水势，降低水患的危害。
四、文化价值黄河作为中华民族的母亲河，具有重要的文化意义。
黄河流域是中华民族的发源地，孕育了中华文化的瑰宝。
在这里，我们可以感受到中国古代文明的辉煌和悠久。
在民间文化中，黄河被赋予了神圣的地位。
人们曾经奉黄河为神明，认为黄河是神灵的化身，有着保护人民的力量。
同时，黄河也是中华民族的象征，象征着不屈不挠的精神。
黄河还是中华民族的文化符号。
多数中国人将黄河视为民族魂、精神寄托，赋予审美情感的象征和宗教信仰的象征。
无论是古代诗人还是现代艺术家，都对黄河产生了深刻的情感，创作出了众多优秀的文学艺术作品。
《黄河》 学习任务单
《黄河》学习任务单一、学习目标1、了解黄河的地理概况，包括发源地、流经区域、长度、流域面积等。
2、认识黄河在中华民族发展历程中的重要地位和作用。
3、分析黄河的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
4、探讨黄河面临的问题，如水土流失、地上河、断流等，并思考相应的治理措施。
5、培养对黄河的保护意识，增强民族自豪感和责任感。
二、学习重难点重点：1、黄河的地理特征和水文特点。
2、黄河对中华民族的重要意义。
难点：1、黄河问题的成因及治理对策。
2、如何将对黄河的认识转化为实际的保护行动。
三、学习资料1、教材《地理》相关章节。
2、纪录片《黄河》。
3、相关科普文章和研究报告。
四、学习过程（一）预习阶段1、阅读教材中关于黄河的内容，标记出不理解的知识点。
2、观看纪录片《黄河》的片段，初步感受黄河的壮观。
（二）课堂学习1、老师讲解黄河的地理概况，通过地图和图表展示黄河的发源地、流经区域等。
2、小组讨论黄河在中华民族文明发展中的重要作用，例如孕育了古老的华夏文明。
3、分析黄河的水文特征，结合数据和图表理解流量、含沙量、汛期等特点的形成原因。
4、以案例形式探讨黄河面临的问题，如黄土高原的水土流失导致黄河含沙量大，以及地上河的形成和危害。
5、全班共同思考和讨论治理黄河问题的措施，如加强水土保持、修建水利工程等。
（三）课后拓展1、查阅资料，了解黄河流域的历史文化遗迹和民俗风情。
2、写一篇关于黄河保护的倡议书，呼吁大家共同保护母亲河。
五、学习评估1、完成一份关于黄河地理和水文知识的测验。
2、提交一篇对黄河重要性和保护措施的小论文。
3、在课堂上进行小组展示，分享对黄河问题的研究成果和治理建议。
六、学习延伸1、探究其他河流与黄河的异同，加深对河流地理的理解。
2、关注黄河治理的最新动态和成果，了解相关政策和措施的实施情况。
七、注意事项1、在学习过程中，要注重理论与实际的结合，多思考黄河与生活的联系。
2、积极参与小组讨论和课堂互动，分享自己的观点和想法。
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第三册黄河导学学案
学习目标：
1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称
2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津
3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布
4、理解黄河“母亲河”的奉献
5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害
6、住治理黄河的关键和根本
7、知道治理黄河的措施及取得的成就
学习重点：
1、黄河的自然特点
2、黄河“母亲河”的奉献
3、黄河“地上河”的形成原因
4、治理黄河的关键和根本
导学思考题一：
1、为什么说黄河是中国的第二长河，而不说是中国的第二大河？
2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？
3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？
4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原
5、在黄河水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？
6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？
7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？
强化训练题一：
1、黄河发源于青藏高原上的山，全长千米，注入海。
2、黄河源头是，在山西省注入黄河的支流是，在陕西省注入黄河的支流是。
3、黄河发源于高原，依次流经高原、高原和平原。
4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的和河南的。
5、是华北平原的主要塑造着之一，并在干旱的宁夏、内蒙古境内，塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。
6、黄河游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。
7、新中国成立以来，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，并已建成了、、等八座大型的水利枢纽和水电站。
当堂达标题一：选择题：
1、被称为中华民族“母亲河”的是：（）
A长江 B黄河 C珠江 D黑龙江
2、有关黄河的叙述正确的是：（）
A黄河长度和入海水量均居我国第二位 B黄河下游流经平原，因此多支流和湖泊
C黄河上中游蕴藏着丰富的水能资源 D黄河携带的泥沙主要来自于下游
3、兼跨黄河中下游的’省区是：（）
A山东 B陕西 C山西 D河南
4、下列平原中，属黄河主要塑造的是：（）
Ａ华北平原Ｂ长江中下游平原Ｃ成都平原Ｄ东北平原
５、黄河在下列哪个省区入渤海？（）
Ａ内蒙古Ｂ河南Ｃ山东Ｄ河北
６、在陕西省注入黄河的支流是：（）
Ａ洮河Ｂ渭河Ｃ汾河Ｄ湟水
导学思考题二：
1、黄河下游的“地上河”是怎样形成的？他有什么危害？
2、称黄河是中华民族的“母亲河”，为什么又说他是一条“害”河？
3、建国后，治理黄河主要做了哪几方面的工作？
4、治理黄河的关键和根本各是什么？
强化训练题二：
1、全世界含沙量最大的河流是。
据观测，黄河下游河床仍在以平均每年厘米的速度向上升高。
2、治黄的关键在于。
黄河泥沙90%来自，因此
是治黄的根本。
3、小浪底水利枢纽建成后，将与附近的水利枢纽配合使用，不仅使下游
大大减少，也是总体的大大提高。
当堂达标题二：选择题：
1、黄河下游支流少，流域面积小的原因是：（）
A气候干旱 B地上河 C地势低平 D工农业生产耗水过多
2、黄河90%以上的泥沙来自：（）
A黄土高原 B内蒙古高原 C河套平原 D宁夏平原
3、治理黄河的根本措施是：（）
A上游修建水库，拦蓄洪水 B下游修整黄河水堤
C加强中游黄土高原的水土保持工作 D治理泥沙
4、目前正在建设中的黄河上的大型水利枢纽是：（）
A龙羊峡 B刘家峡 C三门峡 D小浪底
5、全部是黄河下游河段过境的省区是：（）
A河南 B山西 C山东 D河北
6、黄河最大支流注入的河段是：（）
A上游 B中游 C下游 D中下游交界处
7、小浪底与三门峡水利枢纽联合使用，可抵御多少年一遇的洪水：（）A千年一遇 B百年一遇 C 60年一遇 D 500年一遇
8、长江、黄河共同流经的省区是：（）
A陕西、河南 B四川、湖北 C青海、西藏 D青海、四川读图题：读“黄河水系示意图”完成下列问题：
山脉：① ⑥源头：A 注入海洋：②
支流：B C D E
上、中、下游的分界点：F G
地形区：③ ④ ⑤
水电站：⑦ ⑧ ⑨ ⑩
其中，正在建设中的水利枢纽是（填代号）。