钱宇晗《守株待兔的老农夫》

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四、说教法
情境创设教学法 +
示范法
五、说教学设计
1. 兴趣导入:
带教师出示不同成语的卡片,邀请学生玩“猜成语” 的游戏,当答到“守株待兔”后,请同学根据成语卡 片所显示的彩色画面,结合自己所拥有的知识,用自 己的话语进行画面阐述,再引出由歌曲所表现的“守 株待兔”的故事,引出新课。
2. 教授新课:
知识与技能目标:掌握装饰音倚音和顿音(以及波音)的 演唱方式。
重点 能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲,并能
用自己创编的动作,与同学合作进行表演。
演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确, 并把握好音准,特别是倚音、顿音的地方要演唱
准确。
三、说学情
四年级的学生已经初步掌握了音乐的基本知识和演 唱技巧,但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步 提高。从心理发展的特点来看,四年级的学生,他对 自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识,所以在 教学设计上,我会设计一些环节一方面激起全体学生 的学习兴趣,另一方面,给有特长的同学提供展示空 间。
分小组试着讨论划分歌曲乐句,体会歌曲的叙事性,明白 歌曲传达的寓意:不要抱有不劳而获的心,明白一分耕耘一 分收获的道理。
3. 巩固练习:
小组演唱 独唱 歌曲有两段歌词,将学生分为两个小组分
别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛, 互评、自评,评出的优秀代表将给以独唱的 机会,激发学生的积极性和主动性,培养学 生表现音乐和相互协作的能力。
目 录
1
说教材
2
说教学目标Biblioteka 3说学情4
说教法
5
说教学设计
歌曲为五声羽调式, 一段体结构。歌曲由 五个乐句组成,每个 乐句四小节。
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情感、态度、价值观目标:学生通过歌曲的学习, 了 解故事内容,体会故事寓意。
过程和方法目标:通过演唱和分析谱例的旋律特点, 找出乐节相同的片段,感受歌曲情绪的进行。
首先,初听歌曲,同时引导学生注意歌曲的情绪是怎样 的;歌曲都唱了什么?结合寓言故事初步感受歌曲内容意义 和幽默诙谐的情绪
学生初步了解歌曲后,带领学生进行有节奏的朗读歌词,引导 他们自主发现演唱记号(顿音记号、倚音)
教唱歌曲:
边听教师范唱边看歌谱,找出歌谱中有哪些特殊记号倚 音、波音,并思考:这些音乐记号对歌曲的情绪有什么表现 作用?(倚音体现老农夫慌张急切的心情,波音则体现老农夫 的惊喜得意而后又沮丧的心情,整体表现了故事的戏剧性)。 自主讨论、加深理解 :
4. 课堂小结:
当进行课堂小结,我将充分发挥学生的主动性,引导学 生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获。
最后,全班齐唱歌曲,结束本课。
建还感 议有谢 。不各
做位 的老 地师 方聆 请听 大, 家作 给为 予歌 指唱 导课
感 谢 聆 听
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