钱宇晗《守株待兔的老农夫》

四、说教法
情境创设教学法 ＋
示范法
五、说教学设计
1. 兴趣导入：
带教师出示不同成语的卡片，邀请学生玩“猜成语” 的游戏，当答到“守株待兔”后，请同学根据成语卡 片所显示的彩色画面，结合自己所拥有的知识，用自 己的话语进行画面阐述，再引出由歌曲所表现的“守 株待兔”的故事，引出新课。
2. 教授新课：
知识与技能目标：掌握装饰音倚音和顿音(以及波音)的 演唱方式。
重点 能用诙谐、幽默的声音演唱歌曲，并能
用自己创编的动作，与同学合作进行表演。
演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确， 并把握好音准，特别是倚音、顿音的地方要演唱
准确。
三、说学情
四年级的学生已经初步掌握了音乐的基本知识和演 唱技巧，但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步 提高。从心理发展的特点来看，四年级的学生，他对 自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识，所以在 教学设计上，我会设计一些环节一方面激起全体学生 的学习兴趣，另一方面，给有特长的同学提供展示空 间。
分小组试着讨论划分歌曲乐句，体会歌曲的叙事性，明白 歌曲传达的寓意：不要抱有不劳而获的心，明白一分耕耘一 分收获的道理。
3. 巩固练习：
小组演唱 独唱 歌曲有两段歌词，将学生分为两个小组分
别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛， 互评、自评，评出的优秀代表将给以独唱的 机会，激发学生的积极性和主动性，培养学 生表现音乐和相互协作的能力。
目 录
1
说教材
2
说教学目标Biblioteka 3说学情4
说教法
5
说教学设计
歌曲为五声羽调式， 一段体结构。歌曲由 五个乐句组成，每个 乐句四小节。
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情感、态度、价值观目标：学生通过歌曲的学习， 了 解故事内容，体会故事寓意。
过程和方法目标：通过演唱和分析谱例的旋律特点， 找出乐节相同的片段，感受歌曲情绪的进行。
首先，初听歌曲，同时引导学生注意歌曲的情绪是怎样 的;歌曲都唱了什么?结合寓言故事初步感受歌曲内容意义 和幽默诙谐的情绪
学生初步了解歌曲后，带领学生进行有节奏的朗读歌词，引导 他们自主发现演唱记号（顿音记号、倚音）
教唱歌曲：
边听教师范唱边看歌谱，找出歌谱中有哪些特殊记号倚 音、波音，并思考：这些音乐记号对歌曲的情绪有什么表现 作用?(倚音体现老农夫慌张急切的心情，波音则体现老农夫 的惊喜得意而后又沮丧的心情，整体表现了故事的戏剧性)。 自主讨论、加深理解 ：
4. 课堂小结：
当进行课堂小结，我将充分发挥学生的主动性，引导学 生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获。
最后，全班齐唱歌曲，结束本课。
建还感 议有谢 。不各
做位 的老 地师 方聆 请听 大， 家作 给为 予歌 指唱 导课
感 谢 聆 听