彼得一世改革(网络整合)PPT优选课件

2.简介彼得一世的生平（内容包括生卒年代、 4-5个重大事迹，字数不超过100字）。
3.列举彼得一世改革的主要内容。
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巩固史实
教师提问史实性问题， 学生回答；
播放《彼得一世》 VCD剪辑，使学生 加深对基本史实的印 象和理解；
在线测试，见下页。
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在线测试
2.彼得一世改革内容波及军事、经济、文化教育、生活习俗等各 个方面，初步改变了俄国的落后面貌，使俄国跟上了西欧近代 化的步伐，为俄国的侵略扩张奠定了基础；改革的主要局限性 是没能废除落后的农奴制度。
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问题延伸
现行上海版高一历史教材的主要特色是中外合编， 强调中外对比，因此在课堂主要问题解决的基础 上，教师引导学生结合前面学习过的有关清朝前 期统治的内容，提出下列问题，将学生的思考延 伸到课堂之外，激发他们进一步探究问题的兴趣：
和彼得一世同一时期的清朝康熙大帝有 哪些杰出政绩？两位大帝的政绩有哪些异 同之处？你认为哪一位大帝的政绩更突出， 为什么？
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谢谢您的聆听与观看
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
学科：历史 适用范围：高中一年级
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彼得一世改革
教学背景 教学流程 网络资源 问题设计
合作讨论 评价总结 问题延伸
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教学背景
教学内容：17世纪末，为了改变俄国的落后状况，彼 得一世在军事、经济、教育、文化等方面实行大刀阔 斧的改革，巩固了贵族地主和商人的统治，使俄国跟 上了西欧近代化的步伐。
第1题( 单选题 ): 17末18世纪初，当资本主义在西欧发展 的时候，俄国 A.资本主义手工工场已有较大发展 B.还是一个封建农奴制国家 C.跟上了西欧近代化的步伐 D.走上了资本主义发展道路 答案：
第2题( 单选题 ): 彼得一世改革的根本目的是 A.改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治 B.废除农奴制度，使俄国成为一个西欧式的大国 C.对外扩张，与西欧国家争夺欧洲霸权 D.建立一个横跨亚欧的大帝国 答案：
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教学流程
1. 课前预习
根据教师提供的网络资源和相关问题，学生上网浏览并 思考、解决问题。
2. 课堂学习
1）巩固史实：
教师提问史实性问题，学生回答；
在线测试史实性问题。
2）合作讨论：
教师引导学生讨论史辩性问题；
全班交流。
3）评价总结：
教师评价总结并提出自己的观点。
4）问题延伸：
教师引导学生将问题延伸，供学生课后思考。
答案：
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合作讨论
讨论方式 4个学生一个小组，每组一个学生负责记录，讨 论完后由记录的同学代表小组参加全班交流。
讨论问题（任选一题） 1. 怎样评价彼得一世？（是“暴君”还是“大帝”？
请用史实说明） 2. 怎样评价彼得一世改革的性质和历史作用？
（“资产阶级改革，使俄国走上了资本主义发展 道路”还是“封建经济军事改革，尽管使俄国跟 上了近代化的步伐，但仍未根本改变俄国封建落 后的状态”？分别有何史实依据？）
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第3题( 单选题 ): 彼得一世改革的主观条件之一是
A.落后的农奴制度阻碍的俄国的发展 B.莫斯科、土拉等地出现了一些手工工场 C.俄国在对外战争中打败了瑞典和土耳其 D.彼得一世亲自到西欧考察，积累知识，聘请人才 答案：
第4题( 单选题 ): 彼得一世改革的主要内容有（1）仿照西 欧的样式建立新的海陆军（2）工场主可以买进整个村庄 的农奴（3）实行保护关税，限制进口（4）命令10－15 岁的少年必须接受学校教育（5）派遣留学生出国学习（6） 简化俄文字母（7）改变俄国落后的习俗 A.134567 B.123456 C.123567 D.124567
3. 课后作业：
学生思考延伸问题并完成书面作业。
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网络资源
1.史料性资源
俄国概况： 关于彼得一世及其改革：
关于圣彼得堡： 关于俄国的扩张：
2.史辩性资源
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问题设计
➢ 基于网络资源的问题设计：
1.沙皇俄国的前身是_______公国。____年， _______自称沙皇，标志着沙皇俄国的兴起。
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评价总结
教师对学生的讨论进行简要评价： 有据； 3.表达是否清晰、流畅。
教师提出自己的看法（要点）：
1.彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济 改革，增强了国家实力，使俄国跟上了西欧近代化的步伐，奠 定了近现代俄国强大的基础，因此彼得一世可以称为俄国历史 上杰出的封建政治家；其主要局限性是未能废除农奴制度，侵 略扩张也给欧亚人民带来了灾难。
学生状况：上海市上南中学高一（2）班，区重点中 学理科特色班。
授课教师：李云峰，38岁，大学本科学历，上海市上 南中学历史教师，16年教龄，熟悉网络和多媒体教学， 有自己的个人教学网站。
课时：1课时。
教具准备：计算机、投影仪、纸、笔。
教学策略：利用网络资源，探索探究性教学方式。
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