课文《真正的英雄》教案范文
七年级下册语文真正的英雄教案(优秀9篇)
七年级下册语文真正的英雄教案(优秀9篇)《真正的英雄》教案篇一学习重点：《登上地球之巅》1、速读课文，复述主要内容。
2、培养爱国精神和集体思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。
《真正的英雄》1、了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。
2、感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语中的加点字。
耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐pufu 阴霾mai 余暇xia2、辨别下列词语的读音和形体的异同。
缭绕——缠绕斩钉截铁——锲而不舍养精蓄锐——齐心协力阴霾——阴晦梦寐以求——孜孜不倦迫不及待——难以弥补3、理解下列词语的意思。
砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：形容山高大雄伟。
阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭：侵入和袭击。
迫不及待：急迫得不能再等待。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思：悲哀思念的感情。
二、重点分析1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
2、阅读课文，试概述几名登山队员突击主峰的经过。
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。
他们艰难地向前行进着。
两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。
他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。
这时，队员们又得面对黑夜的挑战。
他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。
由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。
反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。
为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。
《真正的英雄》教案设计范文
《真正的英雄》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私贡献的人。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学会从不同的角度去认识和评价一个人物，培养学生的批判性思维能力。
二、教学重点：1. 理解英雄的真正含义，认识到英雄的品质和精神。
2. 通过学习，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点：1. 如何引导学生从现实生活中发现英雄，认识英雄。
2. 如何让学生深刻理解英雄身上的优秀品质和精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受英雄的伟大。
2. 案例教学法：通过分析具体案例，让学生深刻理解英雄的品质和精神。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学准备：1. 教师准备相关英雄案例和教学素材。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
3. 教室准备投影仪和音响设备，以便进行多媒体教学。
六、教学内容：1. 介绍英雄的定义和不同类型的英雄。
2. 分析英雄身上的共同品质和精神。
3. 探讨如何在日常生活中培养英雄品质。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示英雄的事迹，引起学生对英雄的兴趣和思考。
2. 讲授英雄的定义和类型：介绍英雄的广泛含义，包括历史英雄、现实英雄和心中的英雄。
3. 分析英雄的品质和精神：探讨英雄身上的勇敢、正义、无私、奉献等品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中培养英雄品质，并提出具体建议。
5. 总结提升：引导学生认识到每个人都可以成为英雄，只要在平凡岗位上做出贡献。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对英雄事迹和品质的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和提出的建议的合理性。
九、教学拓展：1. 组织学生参观英雄纪念馆或纪念碑，加深对英雄的了解和敬仰。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些名人们，而是生活中无处不在的普通人。
2. 培养幼儿尊敬英雄、学习英雄的品质，培养他们的正义感和责任感。
3. 通过教学活动，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，让幼儿认识到英雄不仅仅是那些名人们，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私助人的人。
2. 生活中的英雄：通过举例，让幼儿了解到英雄无处不在，如消防员、医生、护士、老师等。
3. 学习英雄品质：让幼儿学习英雄的正义感、责任感、勇敢、善良等品质。
4. 尊敬英雄：让幼儿了解到尊敬英雄的重要性，学会尊敬身边的每一个人。
5. 团队协作：通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力，让他们学会与人合作、分享。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄，以及他们为什么是英雄。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的角色。
4. 小组活动：通过小组合作完成任务，培养幼儿的团队协作能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对英雄的认识和理解。
2. 关注幼儿在小组讨论和活动中的表现，评估他们的团队协作能力和语言表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对英雄话题的讨论情况。
五、教学资源：1. 故事书：《真正的英雄》2. 视频资料：关于英雄的视频片段3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论4. 情景模拟道具：用于设置情景，让幼儿扮演英雄六、教学步骤：1. 导入：教师讲述一个关于英雄的故事，引发幼儿对英雄的兴趣。
2. 新课讲解：教师介绍英雄的定义，让幼儿认识到英雄不仅仅是那些名人们，而是生活中无处不在的普通人。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己心中的英雄，以及他们为什么是英雄。
4. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演英雄，体验英雄的角色。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中默默无闻、无私奉献、为了正义而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，并进行简要分析。
二、教学内容1. 导入：介绍英雄的定义和含义，引导学生思考英雄的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读关于英雄的文章，让学生从文中找出描写英雄的句子和段落，并进行简要分析。
3. 分组讨论：让学生分组讨论自己心中的英雄，分享他们的故事和品质。
4. 分享英雄事迹：让学生选择一位自己认为真正的英雄，并向全班同学分享他的事迹和品质。
5. 总结：让学生总结本次课程的收获，明确英雄的真正含义。
三、教学方法1. 讲授法：教师引导学生思考英雄的定义和含义，并进行简要分析。
2. 互动讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己心中的英雄。
3. 案例分析法：教师让学生选择一位自己认为真正的英雄，并向全班同学分享他的事迹和品质。
四、教学准备1. 教师准备关于英雄的文章，以及相关英雄事迹的视频或图片。
2. 教师准备英雄事迹的案例，以便在课堂上进行分享和讨论。
3. 教师准备黑板和粉笔，以便在课堂上进行板书和标注。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生阅读理解能力：通过让学生回答问题或进行简要分析，评价学生的阅读理解能力。
3. 学生分享的英雄事迹：评价学生分享的英雄事迹的完整性、准确性和表达能力。
4. 学生对英雄的认知和理解：通过让学生回答问题或进行简要分析，评价学生对英雄的认知和理解。
六、教学步骤1. 导入：教师通过展示英雄的事迹视频或图片，引导学生思考英雄的定义和含义。
2. 阅读理解：学生阅读关于英雄的文章，教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息并进行简要分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论自己心中的英雄，分享他们的故事和品质。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、勇于奉献的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、关爱他人的品质。
3. 引导学生从身边的小事做起，成为生活中的英雄。
二、教学重点：1. 英雄的真正含义。
2. 从身边小事做起，成为生活中的英雄。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解英雄的内涵。
2. 怎样激发学为英雄的积极性。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上分组讨论，分享对英雄的理解。
2. 案例分析法：通过分析英雄的事迹，引导学生认识英雄的品质。
3. 实践操作法：鼓励学生在日常生活中践行英雄精神。
五、教学准备：1. 准备相关英雄事迹的资料和视频。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
第一章：英雄的定义1. 导入：让学生谈谈对英雄的理解。
2. 讲解：阐述英雄的真正含义，指出英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、勇于奉献的人。
3. 互动：学生分组讨论，分享对英雄的理解。
4. 总结：教师归纳英雄的真正含义。
第二章：英雄的事迹1. 导入：让学生了解我国历史上的英雄人物。
2. 讲解：介绍几位英雄的事迹，引导学生认识英雄的品质。
3. 互动：学生分组讨论，分析英雄事迹中的感人之处。
4. 总结：教师强调英雄的品质和精神。
第三章：身边的英雄1. 导入：引导学生关注身边的英雄。
2. 讲解：通过实例让学生认识到身边平凡人物身上的英雄品质。
3. 互动：学生分享自己身边的英雄事迹。
4. 总结：教师鼓励学生向身边的英雄学习。
第四章：成为英雄1. 导入：让学生思考如何成为英雄。
2. 讲解：引导学生从身边小事做起，培养英雄品质。
3. 互动：学生讨论如何在生活中践行英雄精神。
4. 总结：教师给出建议，鼓励学为生活中的英雄。
第五章：英雄精神的传承1. 导入：让学生了解英雄精神的传承意义。
2. 讲解：阐述英雄精神在当代社会的价值。
3. 互动：学生分享对英雄精神传承的看法。
《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)共3篇
《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)共3篇《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)1《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)一、教材分析《真正的英雄》是人教版七年级上册的一篇阅读理解文章，主要让学生了解英雄的定义，引导学生从生活中认识英雄，启发学生以积极向上的心态去追求自己的人生价值。
二、学习目标1.知识目标(1)认识英雄的定义(2)掌握文中的重点单词、短语和句型2.能力目标(1)能阅读理解短文的主旨大意(2)运用语言表达自己对英雄的认识和思考3.情感目标(1)培养学生崇拜英雄的精神(2)激励学生树立自信心，追求自己的人生价值三、教学步骤Step 1:导入与预读(1)教师可以给学生放一段短片或播放一首歌曲，让学生体验并认识到英雄的精神内涵，引导学生预读文章内容。
(2)师生一起讨论英雄的定义，学生会不同程度地提出各种意见和观点，教师做引导性讲解，帮助学生形成统一认识。
Step 2:阅读理解(1)阅读全文，看能否掌握文章的主旨大意。
(2)再次阅读，注意各段内容之间的连贯性和转化。
(3)回答问题，加深对文章细节内容的理解和把握。
Step 3:重点词语、短语和句型解析(1)依据文章内容，学生自己记录下并总结英语单词、短语，学生分享自己的总结过程和结果。
(2)老师讲解学生自己没有懂的问题，并指导学生如何高效地掌握生词和英语表达方式。
Step 4:英雄的内涵分析和思考(1)以学生自身的生活经验为基础，引导学生对文章中的英雄内涵进行深度思考。
学生可以自由的讨论，给出自己的个人感受和看法。
(2)组织一些小组活动，加深学生对于英雄内涵的了解。
通过教育实践活动，辅助学生理解英雄的价值。
Step 5:总结与归纳(1)提出问题，让学生自我复习回顾，找出自己在本课中掌握的知识点，以及需要再次理解的问题。
(2)点拨未掌握的知识点，引导学生形成梳理知识点，进行通盘综合了解的习惯和能力。
四、课后作业(1)课后作业一：每个学生以近实际的事件为例，去写一篇短文，介绍自己所崇拜的英雄。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 让学员理解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些具有超凡能力的人，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私贡献的人。
2. 通过学习，培养学员的爱国情怀，增强社会责任感，激发学员为社会作出贡献的热情。
3. 提高学员的口头表达能力，学会用恰当的方式赞美身边的英雄。
二、教学内容：1. 导入：讲解英雄的定义，引出本课主题。
2. 新课讲解：介绍我国历史上的英雄人物，如雷锋、焦裕禄等，分析他们的事迹和精神。
3. 案例分析：分享一些身边的英雄故事，让学员谈谈自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中做一个真正的英雄，为社会作出贡献。
5. 总结提升：强调英雄精神的重要性，鼓励学员传承和发扬英雄精神。
三、教学重点与难点：重点：让学员理解英雄的定义，认识到真正的英雄的精神品质。
难点：如何激发学员为社会作出贡献的热情，培养他们的爱国情怀。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解英雄的定义和英雄事迹。
2. 案例分析法：分享英雄故事，引导学员深入思考。
3. 小组讨论法：激发学员的参与意识，培养他们的团队协作能力。
4. 总结提升法：对课堂内容进行归纳总结，强化学习效果。
1. 准备相关英雄人物的资料和图片。
2. 准备一些英雄事迹的视频资料。
3. 准备课堂讨论的问题和话题。
4. 准备黑板和粉笔，用于板书。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的视频或图片，引入英雄的主题，激发学员兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解英雄的定义，阐述英雄的品质和精神。
3. 案例分析：分享一些具体的英雄事迹，让学员深入了解英雄的精神风貌。
4. 小组讨论：分成小组，让学员讨论身边的英雄，分享他们的故事和感受。
5. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调英雄精神的重要性，鼓励学员在日常生活中践行英雄精神。
七、课堂互动：1. 提问：在讲解英雄事迹时，适时提问，引导学员思考，加深对英雄精神的理解。
2. 分享：鼓励学员分享自己了解的英雄故事，让课堂氛围更加活跃。
《真正的英雄》语文优秀教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计《真正的英雄》语文优秀教案设计（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《真正的英雄》语文优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《真正的英雄》语文优秀教案设计篇1教学目标:知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
初中语文《真正的英雄》教案范文
初中语文《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《真正的英雄》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文的主要内容。
（3）分析课文中英雄的品质和特点，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（3）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到英雄不仅仅是在战争中表现出色的人。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。
（3）通过学习课文，培养学生的爱国情怀，提高他们的思想道德素质。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 分析课文中英雄的品质和特点。
1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）提问：“英雄”在你的心中是什么样的人？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料或向老师提问，解决生僻词语的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中英雄的品质和特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结英雄的特点。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生从不同角度分析问题。
（2）学生进行小组合作，讨论问题，并提出自己的观点。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调英雄的品质和特点。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《真正的英雄》。
2. 根据课文内容，写一篇关于英雄的作文。
3. 预习下一节课的内容。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课文朗读和背诵评估：检查学生对课文《真正的英雄》的朗读和背诵情况，评估学生的记忆和理解能力。
课文《真正的英雄》教案范文
课文《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用课文中的句子，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的尊敬和崇拜之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白真正的英雄是那些无私奉献、为他人着想的人。
二、教学重点：1. 课文中的重点词汇和句型。
2. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点：1. 课文中的难点词汇和句型的理解与运用。
2. 学生能够通过课文内容，理解并体会真正的英雄的品质。
四、教学准备：1. 课文《真正的英雄》的打印稿。
2. 课文中的重点词汇和句型的卡片。
3. 录音机和录音带（或多媒体教学设备）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）教师讲解课文中的重点词汇和句型，让学生进行模仿练习。
3. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的英雄品质。
（2）每个小组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4. 口语练习：（1）教师给出一些与课文相关的话题，让学生进行角色扮演练习。
（2）学生两人一组，进行口语练习，培养他们的口语表达能力。
（2）教师给出一些与英雄相关的故事或事迹，让学生进行阅读和讨论，进一步培养他们对英雄的尊敬和崇拜之情。
教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，根据学生的实际水平进行适当的调整。
教师要注重培养学生的口语表达能力和团队协作能力，引导他们树立正确的价值观。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、口语练习等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握情况：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文重点词汇和句型的掌握情况。
《真正的英雄》教学方案 教案教学设计共3篇
《真正的英雄》教学方案教案教学设计共3篇《真正的英雄》教学方案教案教学设计1《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：知道真正的英雄是怎么样的，学习英雄的形成、性质、修养等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够认识英雄故事中的情节、人物形象，理解文章情感，并从中汲取力量，理解人生的价值。
3. 情感目标：让学生明白英雄对于国家、民族的重要性，感悟自己要从小事做起，从身边的事情做起，发挥自己的作用，为建设美好的社会贡献自己的力量。
二、教学内容1. 教材：《真正的英雄》2. 小说基本知识，即故事的情节、人物的性格特征和形象描绘等。
3. 情感教育，即通过英雄的形象和故事来引导学生塑造高尚的情感境界、弘扬民族精神。
三、教学重难点1. 教学重点：(1) 学生对文章情节的认识。
(2) 学生对文章人物形象的理解。
(3) 培养学生关于故事的感悟。
2. 教学难点：(1) 培养学生感受英雄的精神。
(2) 让学生从英雄中体悟人生的价值。
四、教学方法1. 教师讲解、解读：通过对文章的讲解和解读，帮助学生认识文章的情节、人物形象及情感。
2. 课堂讨论：通过小组讨论，让学生分析和解读文章，培养学生的思考能力和合作意识。
3. 归纳总结：通过总结讨论后的问题，让学生更好地理解故事的内涵，培养学生总结问题的能力。
四、教学流程1. 阅读讲解故事背景和基本情节。
2. 通过分组讨论，分析文章，分析人物形象和情节发展。
3. 教师总结讨论结果，对文章内容进行解读，并指出其中的精华所在。
4. 让学生通过思考，发挥想象力，归纳出小说中的主题和隐含的道理。
5. 教师引导学生深入思考，以学生的方式讲述重点内容。
6. 教师利用自己的经验给出评价建议，并让每个学生做出自我的评价。
7. 教师组织讨论，让学生在教师推荐的一些方向上分享自我的看法和意见。
8. 再次总结本次课的收获。
五、教学反思通过对《真正的英雄》主题的深入探究，让学生进一步认识到英雄的形成、性质与修养。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 让学生理解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和公平而奋斗的人。
2. 通过学习英雄的事迹，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 引导学生学习英雄的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解英雄的定义，认识到英雄的品质和精神。
2. 学习英雄的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生从英雄的事迹中汲取精神力量，将其运用到自己的生活中。
2. 如何激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的道德情操。
四、教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义、英雄的品质和精神。
2. 案例分析法：分析英雄的事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 讨论法：引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，激发学生的道德情操。
五、教学内容1. 第一节：英雄的定义讲解英雄的定义，让学生认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、为了正义和公平而奋斗的人。
2. 第二节：英雄的品质分析英雄的品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，引导学生学习这些品质，培养自己的道德情操。
3. 第三节：英雄的精神讲解英雄的精神，如爱国主义、集体主义、奉献精神等，引导学生从英雄的事迹中汲取精神力量。
4. 第四节：英雄的事迹分析英雄的事迹，如杨利伟、郭明义、雷锋精神等，让学生从中感受到英雄的伟大和崇敬。
5. 第五节：学习英雄，做真正的英雄引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，激发学生的道德情操，培养学生的责任感和使命感。
六、教学过程1. 导入：通过讲解英雄的定义，引导学生了解英雄的概念，激发学生对英雄的兴趣。
2. 新课导入：讲解英雄的品质和精神，让学生认识到英雄的伟大和崇敬。
3. 案例分析：分析英雄的事迹，让学生从中感受到英雄的品质和精神。
4. 小组讨论：引导学生谈论自己对英雄的认识和感受，培养学生的道德情操。
《真正的英雄》教案设计范文
《真正的英雄》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解文章的主要内容，掌握一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够认识到真正的英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，而是在我们生活中默默奉献、无私帮助他人的人。
二、教学重点：1. 能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。
2. 能够通过文章内容，理解并阐述真正的英雄的内涵。
三、教学难点：1. 文章中一些长句子的理解和翻译。
2. 对文章深层含义的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 互动教学法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍一些他们熟悉的英雄人物，如蜘蛛侠、超人等，引导学生思考：什么是真正的英雄？2. 呈现：通过向学生展示文章的和图片，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读：学生独立阅读文章，理解文章的主要内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论：学生分组讨论，分享他们对文章的理解和感受。
教师引导学生思考：文章中的英雄人物有哪些共同特点？5. 总结：教师引导学生总结文章的mn idea，并强调真正的英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，而是在我们生活中默默奉献、无私帮助他人的人。
6. 作业：让学生写一篇关于他们心中的英雄的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估学生的理解和运用能力。
3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力和理解能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在下一节课中更好地调整教学方法和策略。
《真正的英雄》教案设计范文
《真正的英雄》优秀教案设计范文第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解英雄的定义和内涵。
激发学生对英雄故事和英雄人物的兴趣。
1.2 教学内容：讨论英雄的定义：英雄是具备特殊才能或品质，能够为人民做出杰出贡献的人。
分享英雄故事：介绍一些历史上的英雄人物，如岳飞、雷锋等。
引导学生思考：什么样的人可以被称为英雄？1.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论英雄的定义，并分享他们所知道的英雄故事。
分享展示：邀请几名学生上台分享他们所了解的英雄人物。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
评估学生的分享展示内容。
第二章：英雄的品质2.1 教学目标：让学生了解英雄所具备的品质，如勇敢、善良、无私等。
引导学生培养正面的品质，成为自己的英雄。
2.2 教学内容：讨论英雄所具备的品质：勇敢、善良、无私、坚持、智慧等。
分析一些英雄人物的事迹，展示他们所具备的品质。
引导学生思考：我们自己如何培养这些品质，成为自己的英雄？2.3 教学方法：小组讨论：让学生分小组讨论英雄所具备的品质，并分享一些英雄人物的事迹。
角色扮演：让学生扮演一些英雄人物，展示他们所具备的品质。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
评估学生的角色扮演表现。
第三章：英雄的故事3.1 教学目标：让学生了解一些历史上的英雄故事。
培养学生对英雄人物的敬仰之情。
3.2 教学内容：分享一些历史上的英雄故事，如岳飞、雷锋等。
分析故事中英雄人物的行为和品质。
引导学生思考：这些英雄故事对我们的启示是什么？3.3 教学方法：故事分享：教师讲述一些历史上的英雄故事。
小组讨论：让学生分小组讨论故事中英雄人物的行为和品质。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。
评估学生对英雄故事的了解程度。
第四章：英雄的意义4.1 教学目标：让学生理解英雄对于社会和个人的意义。
引导学生尊敬和崇敬英雄。
4.2 教学内容：讨论英雄对于社会和个人的意义：英雄是社会的楷模，他们的行为和品质可以激励和影响我们。
课文《真正的英雄》教案范文
《真正的英雄》教案范文一、教学目标：1.了解真正的英雄是什么，认识真正的英雄的品质和价值；2.通过阅读课文《真正的英雄》，培养学生对英雄的健康理解和判断力；3.通过课堂讨论，激发学生对英雄的思考和感悟，提高学生的思维水平和思考能力。
二、教学重点：1.培养学生价值观的正确认识，使学生积极向上；2.引导学生做英雄的思考和感悟，提高学生对英雄的认识和评价水平。
三、教学过程1. 导入环节：首先请学生回答以下问题：你们心目中的英雄是谁？他们是为什么被你们认为是英雄的？这个人有哪些特点和品质让你们感到敬佩？2. 阅读课文《真正的英雄》（1）要求学生以朗读的形式，口语表达和语感要求。
（2）阅读后请学生回答以下问题⑴ 作者用哪些方式来描述真正的英雄？⑵ 真正的英雄舍弃的是什么？得到的是什么？⑶ 你有没有遇到过真正的英雄？他们给你留下了什么印象？⑷ 你认为真正的英雄品质是什么？你有什么依据或例子来证明？3. 课后作业：⑴ 用自己的话总结一下“真正的英雄”的特点和品质。
⑵ 回忆自己的成长历程，思考哪一个人或事情曾让你觉得他/她是“真正的英雄”。
⑶对于中国历史上哪一位英雄，你有怎样的评价？四、板书设计：英雄 Heroes积极向上 Positive坚韧不拔 Resolute无私奉献 Selfless dedication五、教学反思：通过《真正的英雄》这篇文章的阅读学习，使学生能够正确地认识英雄和英雄的品质，感悟英雄的精神，从而强化学生价值观的引导，让学生学到的不仅是知识，更是精神力量。
同时，在课堂讨论的过程中，也引发学生的思考和启示，提高了学生的思考和表达能力，使学生在学习者的同时也成为了教育者。
七年级下册语文《真正的英雄》教案【三篇】
七年级下册语文《真正的英雄》教案【三篇】导读：本文七年级下册语文《真正的英雄》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、导入：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空大约70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。
“挑战者号”爆炸后，美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼;全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(里根，美国第49届、50届总统。
) 二、整体把握文章思路：总—分—总(1)深深的哀痛和对英雄的赞颂(1一4 自然段) (2)追忆七位英雄(5一13自然段) (3)号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军(14—2l自然段) 全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
(主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
) 三、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
1迪克•司各比机长：探索太空不畏危险。
2迈克•史密斯：为祖国屡建战。
3朱蒂丝•莱恩尼科：笑对工作，乐对人生4埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩。
5罗纳德•麦克耐尔：坚毅。
6格里高利•杰维斯：不忘为母校争光。
7科里斯塔•麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神四、问题探究： 1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?[麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
美国航天局是在50多次载人飞行后，才决定要载“平民”乘客登太空。
里根总统提议，第一位平民宇航员应该是一位教师。
课文《真正的英雄》教案范文
课文《真正的英雄》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《真正的英雄》，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用课文中的句型，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的崇敬之情。
（2）引导学生学习英雄的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《真正的英雄》的主要内容，理解课文的大意。
2. 学习课文中的重点词汇和句型。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义。
（2）运用课文中的句型进行口语表达。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的重点问题。
2. 运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，整体感知课文大意。
3. 学习课文中的重点词汇和句型。
4. 分组讨论，深入理解课文内容。
5. 角色扮演，运用课文句型进行口语表达。
6. 总结和拓展，引导学生学习英雄的精神品质。
7. 布置作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
3. 角色扮演：评估学生在口语表达中的准确性、流畅性和创造性。
七、教学资源1. 课文文本：《真正的英雄》原文。
2. 词汇卡片：制作含有课文重点词汇的卡片。
3. 录音设备：用于播放课文朗读录音。
八、教学进度1. 第1周：朗读课文，整体感知大意。
2. 第2周：学习课文重点词汇和句型。
3. 第3周：分组讨论，深入理解课文内容。
4. 第4周：角色扮演，运用课文句型进行口语表达。
《真正的英雄 》教案范文
《真正的英雄》教案范文第一章：英雄的定义1.1 教学目标让学生理解英雄的定义和内涵。
引导学生思考英雄的特质和品质。
激发学生对英雄的敬仰和尊重。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
分析英雄的特质和品质，如勇气、正义、无私、奉献等。
通过故事或事例展示英雄的行为和影响。
1.3 教学活动引导学生思考对英雄的理解，可以让学生分享自己对英雄的定义和例子。
通过小组讨论，让学生探讨英雄的特质和品质。
教师通过讲述英雄的故事或事例，展示英雄的行为和影响。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与和表现，了解他们对英雄的理解和思考。
通过学生分享的英雄例子，评估学生对英雄的定义和认识。
第二章：英雄的行为2.1 教学目标让学生理解英雄的行为和表现。
引导学生思考英雄行为的意义和价值。
激发学生对英雄行为的敬佩和模仿。
2.2 教学内容分析英雄的行为和表现，如拯救他人、无私奉献、坚持正义等。
探讨英雄行为的意义和价值，如对社会的影响和激励作用。
通过故事或事例展示不同领域的英雄行为。
2.3 教学活动引导学生思考英雄行为的表现，可以让学生举例说明英雄行为。
通过小组讨论，让学生探讨英雄行为的意义和价值。
教师通过讲述不同领域的英雄故事或事例，展示英雄行为的具体表现。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与和表现，了解他们对英雄行为的理解和思考。
通过学生分享的英雄例子，评估学生对英雄行为的认识和理解。
第三章：英雄的故事3.1 教学目标让学生了解不同领域的英雄故事。
引导学生从英雄故事中汲取启示和力量。
激发学生对英雄的敬佩和崇拜。
3.2 教学内容介绍不同领域的英雄故事，如历史人物、科学家、运动员等。
分析英雄故事中的关键事件和英雄的决策。
引导学生从英雄故事中汲取启示和力量。
3.3 教学活动教师讲述不同领域的英雄故事，引导学生关注故事中的关键事件和英雄的决策。
学生通过小组讨论，分享从英雄故事中汲取的启示和力量。
学生可以进行角色扮演，模拟英雄的决策和行为。
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教学角度：
通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：
1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：
1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
教学角度：
通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。
主要教学步骤：
1朗读课文，要求学生读出文章所表达的'思想感情。
2浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。
3根据课文内容进行读写活动。
写读训练实施过程：
1课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。
2课堂读写，分三个层次进行：
A同桌合作，给文中的精彩语句作评注；
B小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；
C以你个人名义，给在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿的宇航员们写一封短信表达你的心声。
3学生按要求进行写作活动。
4全班交流。
5诵读课文精彩片断。
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