《小杆秤大智慧》教案、教学设计

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幼儿园的大班教案《秤》（5篇）

幼儿园的大班教案《秤》（5篇）第一篇：幼儿园的大班教案《秤》大班教案《秤》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿探索不同秤在买卖活动中的作用，初步了解杆秤的使用方法，引发幼儿学习秤的兴趣，快来看看幼儿园大班《秤》教案吧。

活动目标：1、初步了解杆秤的使用方法。

、探索不同秤在买卖活动中的作用。

、引发幼儿学习秤的兴趣。

、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：幼儿用书、1 把杆秤活动过程：一、通过提问，引发幼儿对买卖活动中计量工具的讨论你们和家里人去超市或者去菜场买菜的时候，怎么知道你的菜要付多少钱呢？这些工具怎么用？它们是测量什么工具？二、教师出示杆秤，示范杆秤的正确用法，帮助幼儿了解其功能。

这就是杆秤，用它可以帮助我们测量要购买东西的重量，这样可以计算出钱数了。

这个秤由几部分组成？它们分别叫什么？怎么操作杆秤呢？谁愿意来试试？挂上物品后，杆秤的另一端要怎样才表示秤好了？怎么控制这一端是翘起来还是低下去呢？这本与那本比，谁更重？真的是这样吗？我们来秤一秤。

是这些水果重还是这基本书重？先猜一猜，我们来证实一下。

三、请幼儿阅读幼儿用书，帮助小朋友认识更多的测量工具。

还有哪些工具也可以测量重量呢？它们用在什么地方呢？为什么我们常用的秤这么大，而中药的杆秤这么小呢？猜猜哪些是电子的，哪些不是电子的。

你是根据什么判断的呢？天平是怎么称重的？天平一侧托盘里的金属是什么东西？根据什么知道东西的重量？小百科：秤亦作“称”。

衡器。

或将不等臂的衡量轻重的器具皆称为秤，或指以看秤星计被称物重量的提系杠秤，或单指秤杠。

第二篇：幼儿园2015大班保教工作总结一、基本情况分析经过幼儿园两年的学习生活，全班幼儿都能较好地遵守班级常规要求，幼儿的学习主动性较好，能积极参加老师组织的各项活动;大部分幼儿能积极使用普通话进行交往;口语能力和动手能力都有较大的进步;幼儿的生活自理能力和自我保护能力有一定的提高;大部分幼儿能做到爱护物品，保护墙饰，团结同伴、乐意为集体服务。

《小杆秤》教学设计范文

《小杆秤》教学设计范文教学目标：【科学知识】1.学生通过活动知道设计与制作都需要经历反复质疑和修改才能逐步完善。

2.学生在再设计、再制作的过程中巩固杠杆平衡条件。

【过程与方法】在活动中经历发现问题、运用杠杆平衡条件解决问题的过程。

【情感态度与价值观】1.通过活动学生能认识到设计和制作小杆秤需要团队协作、动手、动脑。

2.通过活动培养学生对“设计、制作”的兴趣及创新精神。

重点：运用杠杆平衡条件调整小杆秤的设计。

难点：发现问题和解决问题的方法。

材料：第一次制作的小杆秤及制作过程中的相关照片、课件、圆纸片、剪*、圆形针、垫圈、螺母若干。

教学过程：课前：ppt展示同学们在第一课时上制作小杆秤的图片一、聚焦问题，导入新课1.展示分类后的杆秤制作成果图片组，聚焦问题。

（1）0刻度在提绳前，称量不方便。

（2）称量的范围不同。

2.揭示本课主题《设计制作量程0--100克的小杆秤》。

二、重新设计制作0刻度1.讨论并记录0刻度位置及调整方法。

2.交流方法3.学生调整秤盘重量，使0刻度恰好在提绳处。

三、设计制作100克量程1.明确量程100克指秤杆最尾端的最大刻度值为100克。

2.讨论并记录调整100克的刻度到秤尾的方法。

3.交流方法。

4.学生调整秤砣重量，使100克度大距秤尾约1cm处。

五、评价小杆秤及制作小组1.各小组派代表用自制的小杆秤称量一个小螺丝，并在讲台前集体展示。

2.投影呈现的记录单，汇报称量结果。

评价小组合作情况。

布置课后开展组内评价。

3.说说影响小杆秤的准确度的可能原因是什么？六、课后延伸1.说说你看到过的杆秤与自己设计制作的小杆秤有什么不同？2.课后任务：设计双提绳的小杆秤。

《小杆秤大智慧》教案、教学设计

小杆秤大智慧教学活动过程：环节一：猜谜引入体验杆秤猜谜语：一点铁,一点铜，一点木材，一点绳。

同学们你们平常都用什么称量物体呢？你见过杆秤吗？用过吗？你对杆秤有多少认识呢？我们在菜市场的很多角落里有时还能看见老一辈在用杆秤称量东西卖。

今天老师就带了一把杆秤来，你会称量物品看称吗？学生活动：学生思考回答学生称量物品并读数【设计意图——从日常生活点切入，引出杆秤并使学生初步认识杆秤，激发学生的学习兴趣。

】环节二：微课展示交流收获（小杆秤大智慧）为什么杆秤能称出物品的重量，杆秤上的刻度是怎么来的？那么你又知道杆秤的由来及发展历史吗，其背后蕴藏着什么样的大智慧？带着这一连串的问题与疑问，我们不妨一起通过观看一个微课来寻找答案吧。

看完这个微课视频，同学们你们感受到了什么？又有哪些收获呢？学生活动：学生观看微课思考回答【设计意图——通过精悍的微视频，让学生在短时间内了解杆秤里蕴藏的大智慧。

】环节三：合作制作展示分享老师这里做了一个简易的小杆秤，大家想不想也自己动手制作一个简易的小杆秤，感受古人伟大的智慧呢？在制作之前我们先要搞清楚一把杆秤由哪几部分构成呢？制作步骤：1、制作秤盘挂在秤杆上并固定死。

2、在秤杆上挂上提纽，确定支点。

注意：提绳位置先要灵活可调，等秤杆右侧往上翘后，固定提绳。

3、制作秤砣并挂在秤杆上，空盘称量，在秤杆的平衡点处标定“0”刻度。

4、称量30g 的物品，在秤杆的平衡点处标定“30”刻度。

在标定的两刻度间平均标定其他重量的刻度。

接下来以小组为单位利用自己手中的材料开始动手制作吧！小组比赛展示本组制作的小杆秤思考讨论：在整个小组合作动手制作过程中你们小组遇到了哪些问题？是怎么解决的？小组内分工合作参与如何？有什么收获体会呢？分享下你们的经验。

学生活动：听讲制作的步骤及注意事项。

学生以小组为单位，分工合作动手制作杆秤。

小组讨论思考并回答。

【设计意图——让学生在动手操作中，真实的体验杆秤中所蕴藏的智慧，加深对杆秤的认识与使用。

设计一杆小秤教案反思中班

设计一杆小秤教案反思中班教案标题：设计一杆小秤教案反思（适用于中班）1. 教学目标：- 让幼儿了解秤的作用和使用方法。

- 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

- 帮助幼儿发展数学概念，如重量的比较和平衡。

2. 教学准备：- 杆秤模型- 不同重量的物品（例如水果、玩具等）- 纸和笔- 幼儿绘本或故事书，介绍秤的概念3. 教学活动：(a) 导入活动：- 展示杆秤模型，向幼儿解释它的作用和用途。

- 通过绘本或故事书，向幼儿介绍秤的概念，并引发他们的兴趣。

(b) 实践活动：- 将不同重量的物品放在杆秤两端，让幼儿观察和比较物品的重量。

- 引导幼儿思考和讨论，哪一边的物品更重？为什么？- 让幼儿自己尝试使用杆秤，将物品放在两端进行比较，并记录结果。

- 与幼儿一起讨论重量的概念，例如轻重、平衡等。

- 鼓励幼儿提出问题，例如如何使秤保持平衡等。

4. 教学延伸：- 继续进行秤的实践活动，让幼儿尝试比较更多不同重量的物品。

- 引导幼儿思考如何使秤保持平衡，例如通过增加或减少物品的数量。

- 制作简单的重量比较图表，让幼儿将物品按照重量从轻到重进行排序。

5. 教学评估：- 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现。

- 检查幼儿绘制的记录结果和重量比较图表。

通过这个教案，幼儿将有机会亲自体验和探索秤的使用。

他们将通过观察、比较和实践，发展数学概念和思维能力。

教师应该在活动中提供适当的引导和指导，以确保幼儿能够达到预期的学习目标。

大班科学教案杆秤

大班科学教案杆秤科学教案：杆秤一、教学目标1.知识目标(1)了解杆秤的原理和构造。

(2)掌握使用杆秤进行物体质量测量的方法。

(3)理解力的平衡、力矩和力矩平衡的基本概念。

2.能力目标(1)能够使用杆秤正确测量物体的质量。

(2)具备观察、实验、思考和解决问题的能力。

3.情感目标(1)培养学生的科学探究意识和科学态度。

(2)培养学生的团队合作和交流能力。

(3)提高学生对科学实验的兴趣和参与度。

二、教学重点和难点1.教学重点(1)杆秤的原理和构造。

(2)使用杆秤进行物体质量测量的方法。

2.教学难点(1)对杆秤的力矩平衡的理解。

(2)使用杆秤正确测量物体的质量。

三、教学过程1.导入(1)教师通过提问和谈话，引发学生对秤的认识和使用方法的思考。

(2)学生回答问题并进行讨论，概括出测量质量的方法和仪器。

2.探究活动(1)制作杆秤：教师向学生介绍杆秤的原理和构造，然后指导学生制作一个简单的杆秤。

需要准备的材料有一个木棍、一个细绳和两个小碟子。

(2)进行实验：学生根据教师的要求，使用杆秤对几个物体的质量进行测量。

教师引导学生进行观察和记录实验结果。

(3)分析结果：学生根据实验结果，探讨杆秤的基本原理和测量质量的方法。

教师引导学生总结出杆秤的原理和使用规则。

3.知识讲解(1)教师在黑板上讲解杆秤的原理和使用方法，重点讲解力的平衡、力矩和力矩平衡的概念。

(2)学生跟随教师的讲解，记录重要的知识点。

4.合作探究(1)学生分组合作，使用杆秤进行多次实验，测量不同物体的质量，并记录实验结果。

(2)学生根据实验结果，进行数据分析和讨论，并与其他小组分享实验结果和思考。

(3)教师对学生的实验结果和讨论进行指导和点评。

5.拓展延伸(1)学生利用杆秤进行测量实验后，学生可以自行设计杆秤的改进实验。

(2)学生通过实验，探究其他因素对杆秤测量结果的影响，并进行分析和讨论。

(3)学生整理实验过程和结果，撰写实验报告，并向全班同学进行分享。

自制杆秤教案

自制杆秤教案一、教学目标：1、知识目标：通过制作杆秤使学生加深对杠杆的平衡原理的理解，掌握杆秤称重的工作原理2、能力目标：锻炼学生利用简单的工具及材料完成实验的能力3、思维目标：通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力二、教学重点与难点：1、教学重点：杆秤称重的工作原理2、教学难点：杠杆平衡原理三、教学设计：通过演示杆秤称量物体引发学生对秤的兴趣→通过观察了解杆秤的结构→探究杆秤的使用方法→从而使学生了解杆秤称量的原理→学习应用杆秤称量物品。

四、教学方法：演示、验证式、讨论式教学五、教学准备：棉线若干、塑料杯、木杆、砝码、小夹子、六、教学过程：1、简单讲解杠杆原理，杆秤制作过程。

2、课程兴趣点：怎样能称量物体的质量？3、引导质疑：今天老师带来一些简单的器材，想和大家一起自制一杆杆秤，并称量部分物体的质量。

请大家帮忙想想办法吧！怎样才能秤出物体的质量呢？4、探究验证过程：活动1：演示称量物体的过程目的：让学生了解在称量物体的过程中杆秤的结构及各部分的作用。

杆秤是由秤杆、称钩、提绳（也叫提纽）、秤砣（也叫秤锤）、及刻度构成。

活动2：验证定盘星对称量物体的作用结论：杆秤上的第一个星,把秤砣挂在这里正好能与秤盘平衡。

活动3：对比大秤砣、小秤砣对称量物体的影响结论：秤砣轻则星的距离远，秤砣重则星的距离近。

学生活动：通过以上活动，让学生掌握实验规律，独立完成本节课活动（教师可以适当的点拨）5、总结回顾：要想准确的称量出物体的质量，杆秤上必需要有准确的刻度、秤砣、定盘星和提绳。

称重时根据被称物体的轻重，使秤砣与砣绳在秤杆上移动以保持平衡。

根据平衡时砣绳所对应的秤杆上的星点，即可读出被称物的质量示值。

表达知识：杆秤是秤的一种，是利用杠杆平衡原理来称质量的简易衡器，由木制的带有秤星的秤杆、金属秤砣、提绳等组成。

提绳相当于支点，秤盘端相当于动力点，秤砣相当于阻力点。

七、板书设计：自制杠杆原理：F1L I=F2L2八、课后延伸:请找找看，在我们的生活中还有哪些物体也是运用了杠杆原理呢？。

《杆秤制作》综合实践教学设计

《杆秤制作》综合实践一、教材分析【教材的地位、作用和意义】本课是在学生学习了九年级上册第十一章《杠杆》后自然而然产生的研究内容。

课本上面提到了小杆秤，要让学生认识到小杆秤运用了杠杆原理，以及所蕴含的科学知识以及杆秤上面有两个提绳的原因，但由于现在的孩子缺少生活经验以及电子称的普及很多学生没使用过，甚至没见过。

要让没有接触过的孩子明白其中的杠杆知识也太强人所难了。

新学期刚开学，课务安排相对轻松一些，可以单独成课，于是把这课内容放到现在提倡的拓展课程中去，设计成一节综合实践课，让孩子们在前面所学《杠杆》知识的基础上综合地应用“杠杆平衡条件”知识来展开的，通过了解我国杆秤的历史与变迁、小杆秤设计和制作、使用小杆秤的过程中提高科学素养。

它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性；它既是前面所学的知识的延伸，又为学生了解杆秤的变迁等知识奠定基础，起到承上启下的作用。

因此这一节的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。

另外教学中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。

这节课需要用1课时来完成。

【教学目标】1、知识与技能⑴知道杠杆的五要素，学生在亲身制作小杆秤的过程中，加深杠杆五要素的理解.⑵知道杠杆“平衡条件”，会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀，小小秤砣压千斤的道理.2、过程与方法⑴组织学生通过对实例的分析讨论，总结出杠杆平衡条件在杆秤上应用.⑵利用学生对生活中具体事例的分析，加强对平衡条件的理解.3、情感态度与价值观⑴通过动手制作杆秤，小小杆秤体现了东方人的文明智慧，培养学生对抽象概念的学习方法.⑵引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感.【教学重点】⑴提绳与秤盘距离的改变会影响称量范围⑵会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀.【教学难点】小小秤砣压千斤的道理.【教具学具】多媒体设施，多媒体课件；长木筷、200g的砝码、吊篮、细线、刻度尺、笔、重物；二、学情分析15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

_杆秤教案

杆秤一、教学目的1.通过制作杆秤是学生了解杠杆平衡原理，掌握杆秤称重工作原理。

2.锻炼学生利用简单的工具及材料完成实验的能力。

3.通过以上两点，提升儿童的观察与判断能力。

二、教学重点难点1、教学重点：杆秤称重工作原理。

2、教学难点：杠杆平衡原理。

三、教学方法演示、验证式、讨论式教学四、教学准备五、教学过程第一课时（一）复习巩固：1. 小朋友们，大家下午好。

（老师好）欢迎回到小牛顿课堂，仇老师又和大家见面了。

2. 有谁记得咱们上堂课学了什么？今天上课前我们先来做个知识抢答，看看谁的反应最快，记忆最好。

（1）下面几幅图分别是什么电路，你们是怎么判断的？（2）它们在生活中有哪些应用呢？3. 同学们都掌握的都非常好，用掌声表扬一下自己。

今天老师带来了什么呢？大家请看……（二）激趣揭题：1、PPT展示一组2幅图片。

2、这是我们在超市买东西，菜场买菜的情景，同学们看看他们都使用到了什么？3、今天呢老师就给大家带了各种各样的秤，同学们看看它们叫什么？那同学们有没有见过这个秤呢？（杆秤图）它就是我们今天要研究的杆秤，顾名思义，它有一个长长的杆是不是？4、杆秤的由来相传范蠡在经商后发现，人们在市场买卖东西，都是用眼估堆，很难做到公平交易，他开始琢磨如何公平称重。

偶然一天，范蠡在经商回家的路上，看见一个渔夫用吊杆——范蠡顿受启发，急忙回家模仿吊杆做实验：他用一根细而直的木棍，钻上一个小孔，并在小孔上系上麻绳，用手来掂；细木的一头拴上吊盘，用以装盛货物，一头系一鹅卵石作为砣；鹅卵石搬动得离绳越远，能吊起的货物就越多。

于是他想：一头挂多少货物，另一头鹅卵石要移动多远才能保持平衡，必须在细木上刻出标记才行。

但用什么东西做标记好呢？范蠡苦苦思索了几个月，仍不得要领。

一天夜里，范蠡外出小解，一抬头看见了天上的星宿，便突发奇想，决定用南斗六星和北斗七星做标记，一颗星代表一两重，十三颗星代表一斤。

从此，市场上便有了统一计量的工具——秤。

杆秤幼儿教案

杆秤幼儿教案教案标题：杆秤幼儿教案一、教学目标：1. 认识杆秤并了解其基本结构和功能。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们对重量概念的理解。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：1. 杆秤模型或实物杆秤。

2. 不同重量的物品，如水果、玩具等。

3. 图片或幻灯片展示杆秤的基本结构。

4. 课堂布置：将幼儿分成小组，每组一台杆秤。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入杆秤的话题，问幼儿是否知道杆秤是什么，有什么作用。

- 展示杆秤的图片或幻灯片，简要介绍杆秤的基本结构和功能。

2. 实践操作（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每组一台杆秤和一些不同重量的物品。

- 引导幼儿观察杆秤的各部分，了解杆秤的使用方法。

- 让幼儿尝试将不同重量的物品放在杆秤的两端，观察杆秤的变化。

3. 讨论与总结（10分钟）：- 引导幼儿回顾实践操作的结果，询问他们发现了什么规律或现象。

- 引导幼儿讨论重一些的物品会使杆秤的哪一边倾斜，为什么会这样。

- 结合幼儿的回答，简要总结重量的概念和杆秤的作用。

4. 拓展活动（15分钟）：- 给每个小组分发一些物品，让他们根据重量的轻重进行排序。

- 鼓励幼儿互相合作，讨论如何使用杆秤来判断物品的重量。

- 邀请每个小组展示他们的排序结果并解释他们的判断过程。

5. 结束（5分钟）：- 回顾本节课的内容，强调杆秤的作用和重量的概念。

- 鼓励幼儿在日常生活中观察和使用杆秤，加深对重量概念的理解。

四、教学评估：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，包括观察杆秤、放置物品和观察杆秤变化的能力。

2. 听取幼儿的回答和讨论，评估他们对重量概念和杆秤的理解程度。

3. 评估幼儿在小组合作和展示中的表现，包括合作意识和团队合作能力。

五、教学反思：本节课通过实践操作和小组合作的方式，帮助幼儿认识和理解杆秤的基本结构和功能，培养他们的观察力、思维能力和合作意识。

在今后的教学中，可以引入更多与重量相关的活动，拓展幼儿对重量概念的认识。

制作小杆秤教学理念设计

制作小杆秤教学理念设计制作小杆秤教学理念设计1. 教学目标：- 学生能够了解小杆秤的原理和使用方法；- 学生能够制作一个简易的小杆秤；- 学生能够使用小杆秤测量不同物体的质量。

2. 教学内容和方法：a. 理论知识讲解：- 讲解小杆秤的原理和使用方法；- 介绍常用的质量单位和重要概念；- 引导学生了解小杆秤对质量的测量原理。

b. 实践操作：- 分发材料给学生，包括弹簧、刻度尺、小木块等； - 指导学生按照一定的比例制作一个简易的小杆秤； - 让学生实际使用小杆秤测量一些物体的质量；- 引导学生观察和记录测量结果。

c. 讨论和总结：- 对学生的测量结果进行讨论和比较；- 分析测量误差的原因；- 引导学生思考如何减小测量误差；- 总结小杆秤的使用方法和注意事项。

3. 教学手段：- 讲解：通过口头讲解和图示等方式，向学生介绍小杆秤的原理和使用方法；- 演示：教师通过实际操作演示制作小杆秤的过程；- 实践操作：让学生亲自动手制作小杆秤并进行实际测量；- 讨论和总结：引导学生进行讨论和总结，参与思考和分析。

4. 教学评价和调整：- 通过学生的实际操作和讨论，评价学生对小杆秤原理和使用方法的理解程度；- 通过学生的测量结果和讨论，评价学生对测量误差的理解和处理能力；- 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，进行巩固和拓展。

5. 教学资源和环境：- 实验室或教室，提供足够的工具和材料供学生制作小杆秤； - 图片、图表或实物模型等讲解工具，帮助学生理解小杆秤的原理和使用方法；- 计算器或电子秤等辅助工具，帮助学生进行测量和计算。

6. 教学时长和安排：- 理论知识讲解：30分钟；- 实践操作：60分钟；- 讨论和总结：30分钟；- 总共约120分钟，可分为两个课时进行。

通过以上教学设计，旨在通过理论知识讲解、实践操作、讨论和总结等多种教学方法，让学生能够深入了解小杆秤的原理和使用方法，并亲手制作一个简易的小杆秤进行实际测量。

“秤”心如意(教案)五年级下册综合实践活动

《“秤”心如意》五年级下册综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生了解杆秤的来源、种类、原理和用途，提高学生的科学素养。

2. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

3. 教育学生诚实守信，公平交易，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 杆秤的来源和种类2. 杆秤的原理3. 杆秤的用途4. 制作杆秤三、教学重点与难点1. 教学重点：了解杆秤的来源、种类、原理和用途，制作杆秤。

2. 教学难点：杆秤的原理和制作过程。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道杆秤吗？杆秤在我们的生活中有什么作用呢？1.2 学生回答，教师总结。

2. 学习杆秤的来源和种类2.1 教师讲解杆秤的来源和种类。

2.2 学生认真听讲，做好笔记。

3. 学习杆秤的原理3.1 教师讲解杆秤的原理。

3.2 学生通过观看视频，进一步理解杆秤的原理。

4. 学习杆秤的用途4.1 教师讲解杆秤的用途。

4.2 学生举例说明杆秤在日常生活中的应用。

5. 制作杆秤5.1 教师讲解制作杆秤的材料和步骤。

5.2 学生分组合作，制作杆秤。

5.3 教师巡回指导，解答学生的问题。

6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。

6.2 学生分享学习收获，提出改进建议。

五、课后作业1. 写一篇关于杆秤的短文，内容包括杆秤的来源、种类、原理、用途和制作过程。

2. 尝试用其他材料制作杆秤，并测试其准确性。

六、教学评价1. 学生对杆秤的来源、种类、原理和用途的了解程度。

2. 学生制作杆秤的技能和小组合作能力。

3. 学生诚实守信，公平交易的品质。

七、教学资源1. 杆秤的来源和种类PPT2. 杆秤原理视频3. 制作杆秤的材料和工具八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。

2. 在制作杆秤环节，注重培养学生的团队合作精神。

3. 结合实际生活，教育学生诚实守信，公平交易。

十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。

_杆秤教案

杆秤一、教学目的1.通过制作杆秤是学生了解杠杆平衡原理，掌握杆秤称重工作原理。

2.锻炼学生利用简单的工具及材料完成实验的能力。

3.通过以上两点，提升儿童的观察与判断能力。

二、教学重点难点1、教学重点：杆秤称重工作原理。

2、教学难点：杠杆平衡原理。

三、教学方法演示、验证式、讨论式教学四、教学准备教书演示器材工具材料杆秤套件学生器材工具材料杆秤套件五、教学过程第一课时（一）复习巩固：1.小朋友们，大家下午好。

（老师好）欢迎回到小牛顿课堂，仇老师又和大家见面了。

2.有谁记得咱们上堂课学了什么？今天上课前我们先来做个知识抢答，看看谁的反应最快，记忆最好。

（1）下面几幅图分别是什么电路，你们是怎么判断的？（2）它们在生活中有哪些应用呢？3.同学们都掌握的都非常好，用掌声表扬一下自己。

今天老师带来了什么呢？大家请看……（二）激趣揭题：1、PPT展示一组2幅图片。

于是他想：一头挂多少货物，另一头鹅卵石要移动多远才能保持平衡，必须在细木上刻出标记才行。

但用什么东西做标记好呢？范蠡苦苦思索了几个月，仍不得要领。

一天夜里，范蠡外出小解，一抬头看见了天上的星宿，便突发奇想，决定用南斗六星和北斗七星做标记，一颗星代表一两重，十三颗星代表一斤。

大班科学教案杆秤

大班科学教案杆秤一、引言杆秤是一种用于测量物体重量的工具，因其简单易用、准确可靠而被广泛应用于科学实验和教学中。

在大班科学教案中，杆秤作为一种常见的教学器材，可以帮助学生理解重量的概念，培养他们的观察能力和实验动手能力。

本文将针对大班科学教案中使用杆秤的教学内容进行探讨，旨在帮助教师更好地设计科学教案，提高学生的学习效果。

二、教学目标1. 知识目标：通过实际操作杆秤，让学生了解杆秤的基本构造和使用方法；了解重量的概念及其与物体质量之间的关系。

2. 能力目标：培养学生观察、记录和测量的能力；提高学生实验设计和实施的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的探究精神和实践能力。

三、教学准备1. 教学器材：杆秤、不同重量的物体、细线、挂钩、计量杯等。

2. 教学环境：宽敞明亮的教室，保证学生能够自由观察和操作。

3. 教师准备：熟悉杆秤的使用方法和实验内容，提前安排好实验步骤和教学示范。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示杆秤和一些不同重量的物体，向学生介绍杆秤的作用和重量的重要性。

可以向学生提出一些问题，引导他们思考，如：你们知道如何测量物体的重量吗？你们觉得重量对于物体有什么影响？2. 引入（10分钟）教师向学生介绍杆秤的基本构造和使用方法，可以通过示意图或实物进行讲解。

重点介绍杆秤上的刻度、托盘和杠杆原理等内容，让学生了解杆秤是如何测量物体重量的。

3. 实验操作（30分钟）教师组织学生进行杆秤的实验操作。

首先，教师可以请几名学生带上手表或手机，对物体的重量进行估计，然后使用杆秤进行测量，观察估计值与测量值之间的差异。

接着，教师可以准备几种不同重量的物体，让学生自由选择进行测量，并记录测量结果。

通过实际操作，让学生亲身体验杆秤的使用过程，加深对重量的理解。

4. 实验总结（10分钟）教师带领学生一起进行实验总结。

可以通过提问的方式引导学生思考，如：你们在实验中有什么发现？你们觉得杆秤有什么作用？学生可以依次分享自己的观察和感受，教师适时进行点评和引导，帮助学生得出结论。

杠杆天平教学设计

杠杆天平教学设计教学设计：杠杆天平一、教学目标：1. 理解杠杆天平的原理和作用。

2. 掌握杠杆天平的使用方法。

3. 培养学生的观察能力和实验设计能力。

二、教学过程：1. 导入环节教师可以通过一个例子引入杠杆的概念。

可以拿一根杠杆，一个小物体和一个大物体，让学生猜测如何使用杠杆才能平衡这两个物体的重力。

2. 理论探究教师向学生讲解杠杆原理，即作用力的方向、大小和杠杆的长度有关。

可以通过示意图和简单的公式来说明。

3. 实验演示教师将杠杆天平带入课堂，向学生展示如何使用杠杆天平进行物体的称重。

可以准备一些不同质量的物体，让学生先估计它们的重量，然后使用杠杆天平进行称重，看估计值与实际值的差异。

4. 学生实验学生分成小组，每个小组配备一个杠杆天平和一些不同质量的物体。

学生需要根据自己的设计，利用杠杆天平准确测量不同物体的重量。

同时，学生需要记录每个物体的重量和杠杆的长度，以便后续分析和比较。

5. 分析和总结学生在完成实验后，可以将实验结果进行整理和分析。

可以根据不同杠杆长度下的读数来进行比较，观察是否存在着一定的规律。

6. 实际应用教师可以引入一些实际应用的例子，例如，建筑工人如何使用杠杆来举起重物，或者如何使用杠杆天平来测量货物的质量。

通过实际应用的例子，可以帮助学生理解杠杆的重要性和作用。

三、教学评价：1. 学生实验报告：学生需要按照要求提交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。

2. 学生实验成绩：根据学生对实验设备的操作熟练程度、实验数据的准确性和实验报告的完整性等方面进行评分。

3. 学生课堂参与度：根据学生在课堂上的提问和回答问题的能力，以及对实验结果的讨论和总结，评估学生的参与度和表现。

四、教学延伸：1. 学生可以尝试设计不同长度的杠杆，观察不同长度对杠杆天平的影响。

2. 学生可以尝试使用不同重量的物体，观察不同重量对杠杆天平的影响。

3. 学生可以进一步研究杠杆的原理，了解更多关于杠杆的知识和应用。

关于杠杆天平大班教案

关于杠杆天平大班教案标题：杠杆天平大班教案教案目标：1. 学生能够理解杠杆天平的基本原理和工作原理。

2. 学生能够通过实践操作，掌握使用杠杆天平进行物体称重的方法。

3. 学生能够运用杠杆原理解决简单的物体平衡问题。

教学内容：1. 杠杆天平的定义和基本原理。

2. 杠杆天平的组成部分和工作原理。

3. 杠杆天平的使用方法和注意事项。

4. 杠杆原理在解决物体平衡问题中的应用。

教学步骤：引入活动：1. 引入杠杆天平的概念，通过展示一副杠杆天平的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，例如：“你们知道杠杆天平是用来做什么的吗？它是如何工作的呢？”知识讲解：3. 介绍杠杆天平的定义和基本原理，简要解释杠杆原理和力矩的概念。

4. 分析杠杆天平的组成部分和工作原理，包括杠杆的长度和力臂的关系，以及杠杆天平的平衡条件。

实践操作：5. 分发杠杆天平实验装置和一些不同质量的物体给学生，让他们进行实践操作。

6. 引导学生观察和记录实验结果，帮助他们理解杠杆天平的使用方法和注意事项。

应用拓展：7. 提出一些简单的物体平衡问题，让学生运用杠杆原理进行分析和解决。

8. 引导学生进行小组讨论，分享他们的解决方法和思路。

总结反思：9. 总结杠杆天平的基本原理和使用方法，回顾学生在实践操作和问题解决中的表现。

10. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问，并鼓励他们继续探索和应用杠杆原理。

教学评估：11. 设计一些简单的选择题或填空题，检验学生对杠杆天平的理解程度。

12. 观察学生在实践操作和问题解决中的表现，评估他们的掌握程度。

教学资源：1. 杠杆天平的图片或实物。

2. 杠杆天平实验装置。

3. 不同质量的物体。

4. 教学PPT或黑板。

5. 学生笔记本或纸张。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的杠杆原理实验和应用探究，激发他们对科学的兴趣。

2. 引导学生观察和思考日常生活中的杠杆原理应用，例如门铰链、剪刀等。

注意事项：1. 确保实践操作过程中学生的安全。

小杆秤的研究(1)

拓展课题研究：小杆秤的研究（课时：3课时）第1课时：回顾有关杠杆，展示杆秤资料教学目标：1、回顾有关杠杆的知识点。

2、学生展示自己收集到的杆秤的资料。

教学准备：ppt,课前收集学生的资料教学要点：一、回顾杠杆知识。

（5分钟）通过对杠杆知识的回顾，来巩固杠杆的知识点，知道杆秤是一种杠杆。

二、介绍杆秤的发展（10分钟）通过ppt来介绍杆秤的发展过程，以及有关的一些知识。

三、学生收集的资料展示（25分钟）让学生来展示自己所收集到的有关杆秤的资料，与大家一起交流和分享。

第2课时：设计、制作小杆秤教学目标：1、设计和制作一个小杆秤。

2、对自己的作品进行改进。

教学准备：PPT，小木棍、棉线、螺母、剪刀、画笔等材料。

教学要点：一、学生自己设计一个小杆秤，并动手制作。

（30分钟）学生设计一个小杆秤，并用材料来制作一个小杆秤。

二、对自己的作品进行改进（10分钟）学生对做成的小杆秤进行一个简单的改进，能够使杆秤更加精致和完善。

第3课时：展示与评比教学目标：1、学生介绍自己的小杆秤，指出优点与不足。

2、集体评议，选出优秀作品。

教学准备：1、ppt,评选标准，奖品教学要点：一、学生展示自己的作品，并加以介绍（30分钟）学生展示自己制作的小杆秤，并介绍它的优点和不足。

二、教师出示评选标准评选优秀作品（8分钟）Ppt出示评选标准，学生集体投票来选出优秀的作品并给与适当的奖励，其余的同学给与一定的激励。

（附学生作品照片）三、布置课后任务（2分钟）课后要求学生再去完善和修正自己的作品。

认识杆秤数字教案

认识杆秤数字教案教案标题：认识杆秤数字教案教学目标：1. 学生能够理解杆秤的概念和作用。

2. 学生能够认识并理解杆秤上的数字表示。

3. 学生能够运用杆秤进行简单的数字测量。

教学准备：1. 杆秤模型或实际杆秤2. 数字卡片（1-10）3. 不同重量的物品教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察和描述杆秤的外观和功能。

2. 提问学生：你们知道杆秤的作用是什么吗？为什么我们需要杆秤？3. 解释杆秤的作用：用来测量物体的重量。

探究活动：1. 准备一些不同重量的物品，并请学生将它们放在杆秤的两边。

2. 让学生观察杆秤的平衡状态，并记录下物体的重量。

3. 引导学生发现杆秤上的数字表示了物体的重量，数字越大表示重量越重，数字越小表示重量越轻。

4. 让学生尝试使用数字卡片表示不同的重量，并将其放在杆秤的一侧，观察杆秤的平衡状态。

拓展活动：1. 将学生分成小组，每组给予一些物品和数字卡片。

2. 让每个小组根据给定的数字卡片选择相应重量的物品，并使用杆秤进行测量。

3. 学生可以记录下测量结果，并与其他小组进行比较。

总结活动：1. 回顾本节课学习的内容，强调杆秤的作用和数字表示重量的含义。

2. 提问学生：你们觉得杆秤在生活中有哪些应用场景？3. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中观察和运用杆秤。

评估方式：1. 观察学生在探究和拓展活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生记录的测量结果，检查其对数字表示重量的理解。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中寻找并观察实际的杆秤，并记录下其数字表示的重量。

2. 引导学生思考杆秤的数字表示是否与实际重量成比例，以及可能的误差原因。

注意事项：1. 确保杆秤的使用安全，避免学生受伤。

2. 确保学生理解数字表示重量的基本概念，不要过于强调具体数值的大小。

大班杆秤教学设计意图

大班杆秤教学设计意图大班杆秤作为一种常见的计量设备，广泛应用于实验室、工厂、学校等各个领域。

学生通过学习大班杆秤的使用和原理，可以培养他们的观察、推理、实验设计、数据处理等能力。

本文将设计一个大班杆秤的教学活动，旨在帮助学生了解大班杆秤的基本原理，培养他们的实验技能和科学思维。

教学目标：1. 了解大班杆秤的基本结构和原理；2. 学会使用大班杆秤进行物体的质量测量；3. 培养学生的观察、推理、实验设计、数据处理等能力；4. 培养学生的科学思维和实验精神。

教学内容和步骤：1. 导入（10分钟）：- 引入大班杆秤的概念和使用领域；- 提问学生对大班杆秤的认识和了解。

2. 知识讲解（20分钟）：- 讲解大班杆秤的基本结构和原理，包括秤体、秤盘、刻度、配重手柄等；- 讲解大班杆秤的使用注意事项，如保持秤体平衡、清洁秤面等；- 展示实物大班杆秤，让学生观察并提问。

3. 实验操作（30分钟）：- 分发实验器材，包括大班杆秤、物体样本（如重力砖块、石头等）；- 让学生分组，每组选择一个物体进行质量测量实验；- 学生按照正确的操作方法，使用大班杆秤测量物体的质量，并记录数据。

4. 结果分析（20分钟）：- 让学生将实验数据整理并填写到实验报告中；- 引导学生进行数据分析，比较不同物体的质量；- 引导学生讨论实验中可能存在的误差和改进方法。

5. 总结（10分钟）：- 引导学生总结大班杆秤的使用方法和注意事项；- 引导学生总结实验中的观察结果和结论；- 引导学生思考如何改进实验设计和减小误差。

6. 拓展（10分钟）：- 引导学生思考其他测量质量的方法，如弹簧秤、电子秤等；- 引导学生思考大班杆秤在实际生活中的应用。

教学评价：1. 观察学生的实验操作是否正确，是否能按照规定的步骤使用大班杆秤测量物体的质量；2. 检查学生的实验报告，评价学生对数据分析和结论总结的能力；3. 指导学生进行实验改进，评价学生的实验设计能力和创新思维。