数学伴我成长
四年级我爱数学作文500字我与数学一起成长
四年级我爱数学作文500字我与数学一起成长快乐学习作文从学习20以内数的认识到一百以内数的认识再到千以内数的认识，万以内数的认识直到这学期大数的认识，我们一天天长大，数学知识也一点点的丰富。
数字成了我学习生活中不可缺少的元素，记得老师跟我们说过：只有你喜欢数学，数学也才会喜欢你，带给你无限快乐。
我坚信事实就是这样的！记得以前,我以为1亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?总觉得一连串密密麻麻的数字看着让人眼花。
就在我对这些“小麻烦”头疼时，老师给我们上了节生动有趣的数学活动课《1亿有多大》。
老师先让我们自由想象1亿有多大？很多同学都只知道1亿很大，但这只是我们的猜测，不能说服别人。
于是老师带领我们用科学的方法进行了验证。
先测量100张白纸的高度，再推算1000张，10000张……1亿张。
在老师的引导下我们逐渐对1亿有了切身的感受，在活动的过程中感受了数学与生活的密切联系。
兴趣是最好的老师，现在我对数学慢慢的产生了兴趣，我的数学成绩也因此进步了不少，数学伴我成长，我希望自己在数学能上得到更好的发展！快乐学习作文从学习20以内数的认识到一百以内数的认识再到千以内数的认识，万以内数的认识直到这学期大数的认识，我们一天天长大，数学知识也一点点的丰富。
数字成了我学习生活中不可缺少的元素，记得老师跟我们说过：只有你喜欢数学，数学也才会喜欢你，带给你无限快乐。
我坚信事实就是这样的！记得以前,我以为1亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?总觉得一连串密密麻麻的数字看着让人眼花。
就在我对这些“小麻烦”头疼时，老师给我们上了节生动有趣的数学活动课《1亿有多大》。
老师先让我们自由想象1亿有多大？很多同学都只知道1亿很大，但这只是我们的猜测，不能说服别人。
于是老师带领我们用科学的方法进行了验证。
先测量100张白纸的高度，再推算1000张，10000张……1亿张。
在老师的引导下我们逐渐对1亿有了切身的感受，在活动的过程中感受了数学与生活的密切联系。
中小学的数学课堂口号
中小学的数学课堂口号1、神奇数学，微妙无穷。
2、世界纷扰皆由数字，天地变幻无非方圆。
3、奇趣微妙环环扣，数学世界显神通。
4、加减乘除，点线面体，微妙无穷；眼耳手脑，算画折拼，各显神通。
5、开启数学大门，探索数学奥秘。
6、加减乘除好朋友，都是生活好帮手。
7、数学微妙无穷，探索其乐融融。
8、加算快乐，减算烦恼，乘乘除除，时光代数；积分幸福，微分困苦，直直曲曲，人生几何。
9、加减乘除，通过生活大门；点线面体，演绎人生乐趣。
10、数一数，一、二、三、四、五；学一学，加减与乘除。
11、插上好奇的翅膀，探索数学的奥秘。
12、加减乘除乐无边，学好数学我领先。
13、没有数学生活不了，有了数学开心不少。
14、来玩！来想！来思考！15、和数学交朋友，让你我更聪明。
16、游戏中找数学，快乐中比智慧。
17、走进数字王国，寻找智慧你我。
18、争当数学少年，走进数学世界。
19、1、2、3，认真算；4、5、6，脑袋转；7、8、9，大胆求；数学天地乐悠悠。
20、放飞智慧，让我们遨游数学世界。
21、小数字，有魔力；精构思，巧设计；巧运算，有意义；数学节，齐学习。
22、数学参透人生，方圆构筑世界。
23、我思考，我快乐，我是数学小健将。
24、数学似音符，在我心中舞。
25、快乐数学，伴我成长。
26、微分天下，人生几何，科学之本，唯我数学。
27、加减乘除，大小方圆，陪我快乐成长。
28、加减乘除不简单，认真学习不要忘；只要识得数学好，锦绣人生一定棒。
29、畅游数学之海，享受快乐时光。
30、学数学，乐趣无穷；用数学，无处不在；爱数学，终生受益。
31、爱拼才会赢，学好数学我最行。
32、数学体操，独立思考；学好数学，改善生活；数学是个宝，生活少不了。
33、在游戏中学数学，在快乐中长智慧。
34、快乐数学节，智慧你我他；快乐数学节，大家齐参与。
35、激发脑动力，数学特给力。
36、加减乘除逗你玩，认真细致我最棒。
37、同智慧一起飞翔，与数学共同成长。
数学伴我成长作文1000字完美版
数学伴我成长作文1000字我爱数学更爱奥数。
那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。
虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。
譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。
我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。
我说我不告诉你，你看就知道了。
我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。
我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规则计算，最后的结果都是‘9’。
”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。
我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。
”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。
一年级，我去了志远培训班学习奥数。
因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。
有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的人。
有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。
这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。
这件事就结束了。
沈老师机智地化解了危机。
还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。
二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。
四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志远，老师变成了来自黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。
比如说将一个四边形交叉分成四份，左右必定等于上下？寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。
数学伴我成长五年级作文
数学伴我成长五年级作文数学伴我成长五年级作文我爱数学更爱奥数。
那些学奥数的趣事，伴我成长，终身难忘！六岁那年，我偶然看到一本小学数学书（不是教科书），里面记载了120个有趣的问题与故事。
虽然都是高年级的问题，不怎么看得懂，但某些地方还是非常吸引我的。
譬如有一次我看到“大小数之差”的章节，我突然问我妈的生日，她说：你问生日咋啦？我还没到生日呢。
我说你的生日有一个神奇的数字，我妈听到这句话就缠住我不放，非要我说这个神奇的数字是多少。
我说我不告诉你，你看就知道了。
我立即在一张纸上又是列式，又是运算，最后写上一个大大的“9”。
我妈不解，问：“有这么神奇吗，为什么不是别的数字，而是‘9’呢？是我的生日才有，还是别人的生日也有呢？”我说：“每个人的生日按照我上述的规那么计算，最后的结果都是‘9’。
”结果报上爸爸和我自己的生日，计算结果都是“9”。
我最后对我妈总结说：“这就是有趣的“大小数”之差，是《120个数学名题和故事》里面的内容。
”此后，我便迷上了数学尤其是奥数。
一年级，我去了志远培训班学习奥数。
因为一年级，一个班才10来个人，教课的是一个老头，姓沈，教学却很有趣。
有一位同学，又黑又小，他是一位志远教师的儿子，也是一个有趣的'人。
有次他突然钻到桌底下，沈主任不慌不忙地说：“XXX，你是猴子喽？”还拍了几下“猴子”屁股。
这使我们哄堂大笑，他也无奈笑笑，拍拍屁股起身。
这件事就结束了。
沈老师机智地化解了危机。
还有一个女孩，长得很平凡，被我们嘲笑一学期，不是因为不好看，其实是她某天说她上一年级第二学期（其实是第一学期）。
二年级，人多了，老师换成了戴眼镜、规规矩矩的年轻女老师，课也变得索然无味。
四年级，那本书的内容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志远，老师变成了黄冈的张老师，他经常讲解一些高深的题。
比方说将一个四边形穿插分成四份，左右必定等于上下？寒假，我又去了罗校长的班上，罗校长讲课生动幽默，而且细致，一道难题，他一定要全部讲完。
数学伴我成长素养成就未来作文
数学伴我成长素养成就未来作文我是一名小学生。
今天我要和你们讲讲数学这个神奇的东西，它呀，可一直伴着我成长呢！还记得我刚上小学那会儿，第一次接触数学，看着那些数字和符号，觉得好有意思呀！就好像在一个神秘的世界里探索一样。
老师教我们数数，1、2、3……哇，原来世界上有这么多东西可以用数字来表示。
有一次上数学课，老师说：“来，同学们，我们来做个小游戏，抢答问题哦，答对有奖励。
”我们都兴奋极了，眼睛紧紧盯着老师。
老师问：“3 加 5 等于多少？”我立刻把手举得高高的，大声说：“8！”老师笑着给了我一个小贴纸，我高兴得差点跳起来，那种感觉，哎呀，真的太棒啦！从那以后，我更爱数学啦！慢慢地，我学的数学知识越来越多，加减法算得可溜啦，这可帮了我不少忙呢！出去买东西的时候，我能很快算出该付多少钱，找零多少，妈妈都直说我厉害呢。
那时候我就在想，数学不就像我的小助手一样嘛！后来我们开始学乘法啦！哎呀，刚开始可真有点难理解呢，但我没放弃，我就一直琢磨呀，终于搞懂啦！每次考试，数学成绩都不错，我心里就特别有成就感。
这感觉就好像我登上了一座小山丘，能看到更远的风景啦。
数学还教会了我要认真仔细，一个小数点都不能马虎呢！不然结果可就全错啦。
就好比盖房子，根基没打好，房子能牢固吗？数学素养呀，不就是这牢固的根基嘛！而且呀，数学可不光是在课堂上学，生活中也处处有数学呢。
比如看时钟知道时间，看地图知道路线，这不都是数学嘛！有一次，我和小伙伴们一起做游戏，我说：“我们来分组比赛吧，四人一组。
”这不就是数学里的除法嘛，哈哈。
我觉得数学就像一把钥匙，能打开好多好多知识的大门。
难道不是吗？没有数学，那些科学、技术怎么发展呀？。
数学伴我成长
数学伴随我成长数学是思维的体操，是培养学生数学素养的重要渠道。
作为一名数学教师，光荣而幸福。
我把做一个让学生喜欢、让家长满意的教师作为自己的工作准则。
不断创新课堂教学方法，形成了自己的教学特色与风格，取得了良好的教学效果。
我喜欢数学，对数学情有独钟，言谈话语中离不开数学。
数学给我带来了快乐，我又把快乐传递给我所教的孩子们。
我的课堂，时而紧张，节奏感强；时而舒缓，静静思考；时而热烈，辩论激烈……学生在课堂上体验着一种精神的放松、有序的思维，感受着快乐与成功……一、爱岗敬业，无私奉献“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。
我认为，作为一名教师，具有扎实的基本功和务本求实工作作风是赢得学生信赖的法宝。
因此我十分注重自身素养的提高，认真上好每一节课，对得起每一位学生，对得起每一位家长，对得起学校领导对我的信任。
无论是评优课、还是研究课，无论是有人听，还是无人听，我都认真地准备，用心上好每一节课，努力使每一节课，达到最佳效果。
2009年9月，我被中共平谷区委教育工作委员会评为“平谷区优秀教育工作者”。
二、扎实训练，业务提升俗话说：一分耕耘，一分收获。
为了更好地适应时代的要求，提高自身素质，加强基本功训练。
课堂是我最重要的练兵场，从备课准备到课堂教学实施，我都认真对待，板书一板一眼，对学生的各方面训练长计划、短安排，努力使自己成为一名学生喜欢、教师佩服、领导信任的好教师。
我和许多教师一样，从课程标准的学习到教材的通读，从教育心理学的复习到政策法规的学习，进一步充实自己，业务素质有了明显提升。
2009年3月参加平谷区第三届基本功竞赛，获得平谷区小学第三届教师基本功竞赛数学学科教学设计一等奖，说课展示一等奖，专业知识一等奖并2获得平谷区第三届教师基本功竞赛数学学科全能奖一等奖。
在教研员们的精心指导和帮助下，2009年10月又参加北京市教师基本功大赛，在北京市2009年小学教师新课程教学基本功培训和展示活动中获得数学学科三等奖。
三年级下册数学伴我成长答案
三年级下册数学伴我成长答案三年级下册数学伴我成长答案是:()。
解析：本题考查了“等比几”的理解与掌握，第一步要判断小数的1与100,小数中有几个符号，可以根据题目中出现的符号与小数乘以几即可。
在解决问题的过程中需要学生具备良好的耐心以及细心。
其次要结合“加法”和“减法”来进行解题。
最后，这道题需要学生掌握“等比几”和“减法”的概念以及公式等知识点。
一、小数“3”和“7”不是整数，所以只是一个数位符号，用1表示的数字称为()解析：本题考查了小数的“0”和“1”两个概念。
在实际生活中,1与100是完全不能分离的。
但是，“百”为整数的时候,3与7是整数或者小于零时，都会有一个数字作为0。
因此小数为整数的情况下，不能以它作为整数。
二、小数单位为(),小数乘以100,则100×(1+10)=159。
解析：根据题意，小数乘100是整数的一种计算方法，整数部分乘100的结果是整数部分本身的整数部分。
所以在计算时首先要看清单位，其次要注意小数有几个字母，小数乘以一个或多个。
第三步，根据题意确定乘法时需要用到的符号。
小数量位数字中包括两个或多个0、1、2、3……以及“十”、“百”和“千”等数字，按照小数乘以一个或多个0的方法进行计算就可以了，无需再借助任何的符号。
在计算中要注意小数点和小数珠之间有什么关系：小数点是小数的10个顶点之一，当小数点与十位数字是同时指向前一位时，表示为小数点后一位；大于等于10的数值被称为大力士手在转动时所形成的势能；小于10的数值则不能转动。
三、当小数点后6位以后有2位时，最大的位数应是()。
解析：本题考查的是“最大的位期”。
问题要求学生理解大数除以小数时，要知道它的前6位与后6位都不算最大的数，只需要记住小数点后6位都不算最大的数。
最后这道题我们还可以结合加法和减法进行解答。
数学节活动方案(精选13篇)
数学节活动方案（精选13篇）数学节活动方案篇1一、指导思想数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。
为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，经研究决定，举行三小第六届“趣味数学节”活动。
本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。
二、活动目的通过举办校园数学节，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好数学的信心，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。
让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。
三、活动口号让数学与趣味同行！四、活动时间、活动对象活动时间：20xx.x.23—x.111、启动（开幕式）x.23日（星期三），横幅一条，电子显示屏宣传2、活动：x.23—x.11日对象：1—6年级全体学生五、活动组织领导小组组长：陈祥能副组长：王文坚朱书记筹备组组长：黄晓吴谢作柱陈李香陈泰枢成员：全体数学老师、各班班主任六、氛围营造1.横幅20xx年三小“让数学与趣味同行”第六届校园数学节2.电子宣传栏20xx年三小第六届校园数学节快乐数学，伴我成长。
缤纷数学节，精彩每一天让数学与趣味同行！七、活动项目及形式时间：x月8日下午1：00—2：30要求：以故事会的形式让学生了解数学，一年级每班推荐1名学生，二年级每班推荐2名学生参加，以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖。
霸气的数学口号
霸气的数学口号口号大全霸气的数学口号1、数学有路勤为径，遇题应当动脑筋。
2、生活因为数学变得精彩。
3、爱数学，学数学，用数学，快乐无极限。
4、数山有路勤为径，学海无涯乐作舟。
5、展开数学的翅膀，飞进知识的海洋。
6、走进奇妙的数学世界，踏上精彩的人生旅途。
7、走进数海，尽情遨游。
8、同智慧一起飞翔，与数学共同成长。
9、聆听数学的低语，感悟科学的真谛。
10、数学的世界，思维的冲浪，智慧的殿堂。
11、畅游数学之海，享受快乐时光徐佳雯。
12、数学为伴，智慧同行，快乐无限。
13、学的是数学，长的是智慧。
14、智慧点亮生活，数学点亮人生。
15、学好数学，放飞梦想。
16、加减乘除，动手动脑。
观察物体，探索奥妙。
17、趣味数学天天练，真知才识日日长。
18、加减乘除，奥妙无穷；平行垂直，乐在其中。
19、好玩数学，玩好数学，数学好玩。
20、一二三四五，数学大比武。
21、轻松学数，快乐一天。
22、开启数学之梦，启迪人生智慧。
23、加减乘除让我疯狂，趣味数学属我最棒。
24、数学的舞台，智慧的冲浪。
25、加减乘除真奇妙，数学天地趣无穷。
26、加减乘除真有趣，巧妙应用真给力。
27、数学，数学，多数多学。
28、数学数学真奇妙，求得答案哈哈笑。
29、追寻数学文化，感受数学魅力。
30、探索数学的奥秘，拓展我们的思维。
31、快乐数学，乐我一生。
神奇数学，妙一世界。
32、加减乘除乐其中，学好数学争领先。
33、加减乘除，奥妙无穷。
数学世界，各显神通。
34、数学难，数学妙，数学世界真奇妙。
35、走进数学，展海小风采。
36、展开翅膀，装上数字，加减乘除，飞向太空。
37、用思维创造数学，让数学开拓思维。
38、小小脑筋转起来，快乐数学动起来。
39、数学渗透人生，方圆构筑世界。
40、走进数学大本营，携手欢乐你我他。
41、数学的奥秘在这里彰显，青春的脚步在这里欢腾。
42、快乐数学，乐趣无边。
43、攀登数学的**，享受挑战的快乐。
44、用探索成就生活智慧，用挑战领略数学精彩。
华师大版七年级上册数学教案
第一课时（介绍）第一章丰富的图形世界单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。
编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。
（2）为学生学习中学数学作必要的准备。
本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。
本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。
本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。
课程内容标准使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。
使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。
结构体系单元教学建议鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。
教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：1．适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。
2．注意引导学生通过实验得出结论。
如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题、第11页的练习第1题以及习题1.2的第6题都应该让学生通过实验，主动探索得出结论。
3．通过多媒体演示，帮助学生理解。
如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题以及第11页的练习第1题等都可以通过多媒体的演示来帮助学生理解。
4．给学生提供实地考察、调查的机会。
有条件的话，应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。
5．给学生提供合作、讨论与自我展示的机会。
本章应尽可能多地采用小组学习形式。
小学生日记：数学伴我成长
小学生日记：数学伴我成长（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生数学展板主题名称
1.数学如此多娇，引无数天才竞折腰。
2.加法减法乘除法，四法铭心;分数小数自然数，数乐无尽。
3.数学难，数学妙，数学世界真奇妙。
4.为数学努力，为数学奋斗。
5.生活离不开数学，让我们与数学同行。
6.加减乘除不容易，学好它要努力。
7.轻松学数学，乐趣多又多。
8.创想数学，开启思维。
9.趣味数学，伴我成长，与我同行。
10.五彩缤纷数学节，精彩人生每-天。
11.加减乘除，奥妙无穷;平行垂直，乐在其中。
12.轻松学数，快乐一天。
13.展开数学的翅膀，飞进知识的海洋。
14.数学的世界，思维的冲浪，智慧的殿堂。
15.走进数学大本营，携手欢乐你我他。
16.做数学达人，展思维风采。
最新华师大版七年级数学上册教案 第一章 走进数学世界
华师大版七年级数学上册教案第一章走进数学世界单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。
编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。
（2）为学生学习中学数学作必要的准备。
本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。
本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。
本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。
课程内容标准（１）使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
（２）使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
（３）使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。
（４）使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
（５）使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。
结构体系走进数学世界与数学交朋友数学伴我们成长人类离不开数学人人都能学会数学本单元重点、难点重点难点1. 数学与我们的成长密切相关；2. 数学伴随着人类的进步与发展，人类离不开数学；3. 人人都能学会数学，激发学生学习数学的兴趣；4．将实际问题转化为数学问1.体会数学与我们的成长密切相关；2．学生剪图拼图的具体操作；3．尝试发现，提出并解决数学问题，体会与人合作交流的重要性。
让我们来做数学跟我学试试看题；5．积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性及数学规律的准确性。
单元教学建议鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。
教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：1．适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。
数学伴我成长中小学生优秀一等奖满分话题作文(主题国旗下演讲稿)(通用11篇)
数学伴我成长中小学生优秀一等奖满分话题作文（主题国旗下演讲稿）（通用11篇）数学伴我成长作文篇1从两岁起，我就开始学习数学，一直到现在，数学伴随着我成长。
幼儿园中班时，我掌握了加、减、乘、除四则运算，将九九乘法表倒背如流，能快速计算日历中的日期为星期几；二年级时，我学会了计算乘方；三年级时，我知道了圆周率∏，并记住了它的小数点后9位；现在的我在数学学习旅途中养成了好问的习惯：“爸爸，圆柱体、圆锥体的体积和表面积怎么求？”“球体的体积如何计算？”“分数和除法有什么联系？”……每一次问问题，爸爸都会帮我解答。
我的知识“锦囊”也越积越多：球体积=4/3x ∏x半径的三次方；圆柱体体积=底面积x高；圆锥体体积=1/3x 底面积x高；分数有除法的倒数性质，如11÷7=11/7……现实生活中，我还会应用数学知识来解决问题。
一个同学给了我一个玻璃弹珠，我在纸上演算了一会儿，求得这颗弹珠的体积为0.90432立方厘米。
“厉害！”他点头称赞。
我还学会了华氏温度与摄氏温度的转换：℉=1.8x℃+32。
平时，我将24点和数独作为游戏来玩。
我相信“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。
我将让“数学之舟”扬帆远航，在数学的海洋中乘风破浪。
数学伴我成长作文篇2在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。
这些科目都非常有趣。
但是，我仍对数学情有独钟。
数学是由一些有趣的运算与奇妙的公式组成。
我自从开始学习数学，便酷爱这奇妙的科目。
它的魅力与学习它而得到的成就使我产生学习数学的动力。
记得小学一年级，我开始接受教育。
最初，我只学习语文与数学。
当初的语文虽然简单至极，单以我当初的知识，也不能得到满分。
而数学，我大多数测验都能的满分。
因此，老师向我投来赞许的目光，同学们都向我发出羡慕的赞叹。
这使我更加努力学习数学。
升上二年级，老师开始教授我奥林匹克数学的知识，我当初认为数学只不过是一些简单的计算。
然而它的难度，它的奥妙，使我更想去攻破它。
数学伴我成长 课件(湘教版七年级下)
作业要求:
• 1每本封面上都写清楚班级、姓名； • 2.每页都要从中间画线分成相等的两部分 • 3.本子上的作业要抄题，写题用钢笔，作图 一律用铅笔和尺子等作图工具。 • 4. 字体工整，卷面整洁，严禁涂改。 • 5.写作业时首先写时间。
火 箭 之
速
化工之巧
日用之繁
大千世界，天上人间， 到处都有数学的贡献．
让我们走进数学 世界，去领略一 下数学的风采．
在你呱呱落地降临入世 的第一天，医生就要检测 一下你的各项健康指标， 为你量量身体的长度，称 称你的体重，这些都与数 和量有关，这就是数学．
随着年龄的增长，你随时随地都在接 触数学。你在大人的指导下学习数数； 1，2，3……
请同学们打开书本，
翻到第一章的导入图， 仔细观察图中有什么， 并把你所看到的告诉大家.
粒子之微
• 一个水分子的直径约为2.8 x10-10米
中国现代火箭事业起 步于20世纪50年代.40 多年来，中国运载火 箭技术研究院从仿制 入手，在成功研制战 略导弹的基础上，研 制了长征一号、长征 二号、长征三号三个 系列八种运载火箭.火 箭近地轨道运载能力 从300公斤到11000公 斤，最大可达13600公 斤，同步转移轨道运 载能力从1500公斤到 5000公斤.
我们离不开数学，而且整个人 类、整个社会也离不开数学。
课题学习： 收集、整理自然界及人类社会数 学知识应用的事例。
作业
• 1、一个数减去5，再除以10，得2，问这个 数是多少？ • 2、一个数乘以6，再加上6，然后除以8， 得3，问这个数是多少？ • 3、一个数加上5，再乘以2，然后再减去4， 再除以2，最后得到6，问这个数是多少？
学习画三角形、方块和 圆；用剪刀剪出各种美丽的 图案，或者用纸折出小鸟、 小船等各种形状的玩具；到 商店去购买你喜欢吃的各种 食品……
鲁教版初中数学六上教案第一章丰富的图形世界待修订
第一章丰富的图形世界第一课时介绍单元整体说明本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。
编写本章的目的在于：（1）帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。
（2）为学生学习中学数学作必要的准备。
本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。
本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。
本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。
课程内容标准使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。
使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。
使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。
使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。
结构体系单元教学建议鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。
教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：1．适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。
2．注意引导学生通过实验得出结论。
如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题、第11页的练习第1题以及习题1.2的第6题都应该让学生通过实验，主动探索得出结论。
3．通过多媒体演示，帮助学生理解。
如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题以及第11页的练习第1题等都可以通过多媒体的演示来帮助学生理解。
4．给学生提供实地考察、调查的机会。
有条件的话，应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。
5．给学生提供合作、讨论与自我展示的机会。
本章应尽可能多地采用小组学习形式。
关于数学伴我成长的作文
关于数学伴我成长的作文----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！数学伴我成长的作文篇一学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题.我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针;而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算.评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识.从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来.有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼.我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面;再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定.我把这个想法告诉了妈妈,她说,实际上不会这么巧,总得有一些误差,不过算法是正确的.看来,我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活.数学就应该在生活中学习.有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大.这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼.正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视.希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处.数学伴我成长的作文篇二在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。
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数学伴我成长
教学内容
教科书P.1——P.3的内容：数学伴我们成长。
课时安排：1课时教学目标
．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
．尝试从不同角度，运用多种方式有效解决问题。
．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。
重、难点解析
重点
难点
结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。
结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
教学准备教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
学生准备
预习、剪刀、长方形纸片。
教学过程
一、导入
教师活动
学生活动
展示图片并播放录音。
宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。
观察图片，听录音。
二、板书课题。
三、导学
教师活动
学生活动
现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：
出生——学前——小学，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。
．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？
．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：
数与式：认识、计算、方程、解应用题；
图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；
统计知识。
．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。
发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：
投影或小黑板展示下列问题：
①计算并观察下列三组算式：
②已知25×25=625，则24×26=
③你能举出一个类似的例子吗？
④更一般地，若a×a=，则=。
投影或小黑板展示教材第13页第4题。
．通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。
．布置作业：
谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；
习题1.1第2、4题。
练习设计
课堂基础练习
A
B
c
D
1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是．
答案：A与B；c与D
三个连续奇数的和是21，它们的积为
答案：315
计算：7+27+377+4777
答案：5188
课后延伸练习
猜谜语
①千人分在北上下；②1人立在口上边答案：①乘；②倍
在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？
答案：[5-]×5
只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变
数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：
3456789=100
答案：123－＝100
把长方形剪去一个角，它可能是几边形？
答案：三边形，四边形，五边形．
5、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？
答案：
能力提高训练
答案：7个，边长从大到
小依次为11、8、
5、31、一个长方形，长19c，宽18c，如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？
回忆、交流、积极大胆发言。
．回忆、交流。
3．观察、计算、思考、探索。
4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。
学生1
学生2
学生拼图。