数学伴我成长

数学伴我成长

教学内容

教科书P.1——P.3的内容：数学伴我们成长。课时安排：1课时教学目标

．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

．尝试从不同角度，运用多种方式有效解决问题。

．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。重、难点解析

重点

难点

结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

教学准备教师准备

录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。学生准备

预习、剪刀、长方形纸片。

教学过程

一、导入

教师活动

学生活动

展示图片并播放录音。

宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。

观察图片，听录音。

二、板书课题。

三、导学

教师活动

学生活动

现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：

出生——学前——小学，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。

．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？

．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：

数与式：认识、计算、方程、解应用题；

图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；

统计知识。

．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：

投影或小黑板展示下列问题：

①计算并观察下列三组算式：

②已知25×25=625，则24×26=

③你能举出一个类似的例子吗？

④更一般地，若a×a=，则=。

投影或小黑板展示教材第13页第4题。

．通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。

．布置作业：

谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；

习题1.1第2、4题。练习设计

课堂基础练习

A

B

c

D

1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是．

答案：A与B；c与D

三个连续奇数的和是21，它们的积为

答案：315

计算：7+27+377+4777

答案：5188

课后延伸练习

猜谜语

①千人分在北上下；②1人立在口上边答案：①乘；②倍

在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？

答案：[5-]×5

只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变

数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：

3456789=100

答案：123－＝100

把长方形剪去一个角，它可能是几边形？

答案：三边形，四边形，五边形．

5、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？

答案：

能力提高训练

答案：7个，边长从大到

小依次为11、8、

5、31、一个长方形，长19c，宽18c，如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？

回忆、交流、积极大胆发言。

．回忆、交流。3．观察、计算、思考、探索。4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。

学生1

学生2

学生拼图