(苏教版)一年级数学上册《分一分》课后作业
苏教版一年级数学上册随堂练习一课一练同步练习课后作业
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《数一数》习题1、数一数,下面每种动物各有几条腿,填到()里。
2、圈一圈。
(1)把左边的5个▼圈起来:▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼(2)把从左数第6个▼圈起来:▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼3、数一数。
有()个,有(4、数一数,下面有几只兔子?()只《数一数》习题1、看数涂色。
572、数一数,每一种物品有几个?()个苹果()个杯子()个球3、数一数,填一填。
☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有()个,○有()个,◇有()个,□有()个。
4、连一连。
5、数一数,每种物品有多少个。
有()个梨子。
有()朵玫瑰花。
《数一数》习题3一、找朋友二、小朋友,请你先数一数,再连线。
三、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗?相信你能行!四、看上面的数,画一画,划一划。
五、请你先认真地数一数,再想一想,你会画什么,就在下面的方框里面画什么,要画得与上面的物体同样多。
《比一比》习题1、比一比。
(1)最高“√”,最矮“○”。
(2)长的画“√”,短的画“○”。
2、比长短。
小蚂蚁回家,走哪条路最短,在□里画“√”。
3、最重的画“√”,最轻的画“〇”。
4、按照身高从矮到高编号,在□里分别填写1,2,3,4。
《比一比》习题1、哪根线最长,指出来。
2、最重的画“√”,最轻的画“〇”。
3、哪个人高,在高的下面画“√”。
4、比一比下面动物的高矮,在最高的下面画“△”,最矮的下面画“○”。
5、哪个动物重?在它下面画“√”。
《比一比》习题31.把一大一小二块石头放进盛水的瓶里(图1),瓶里的水变成图2。
问:大石块放入了哪个杯子?图1 图22.比比看,哪支长?哪支短?3.明明从家到学校有三条路可走:如果你是明明,你会选择哪条路?《分一分》习题1、天上飞的画△,地上跑的画○。
2、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》单元测试卷及答案
苏教版一年级数学上册第三单元测试卷一、圈一圈。
1.把能在水中生活的动物圈起来。
2.把会飞的动物圈起来。
3.把同类的圈起来。
二、涂一涂。
1.给家用电器涂红色,给汽车涂蓝色。
2.给动物涂黄色,给植物涂蓝色。
三、把不同类的圈出来。
1.2.3.四、把下面的小动物分成两类。
一类是( ),另一类是( )。
五、分一分,连一连。
六、小美上学了,妈妈带她去买学习用品,应该买什么?请把它们圈起来。
七、分一分,填一填。
把下面的图形分成两组,可以怎样分?分法一:一组是( ),另一组是( )。
分法二:一组是( ),另一组是( )。
第三单元测试卷答案一、1.提示:把鱼、海豚、鲸鱼圈起来。
2.提示:把小鸟、燕子、蜻蜓、蝴蝶圈起来。
3.提示:把餐饮用具圈在一起,机动车辆圈在一起。
把文具和水果分别圈起来。
二、1.给第一、二、四、五、七幅图涂红色,其余涂蓝色。
2.给第二、四、五、七幅图涂黄色,其余涂蓝色。
三、1.提示:圈汽车。
2.提示:圈书包。
3.提示:圈布娃娃。
四、①④⑤②③五、略六、提示:圈铅笔、卷笔刀、橡皮、书包、尺子。
七、分法一:①③④⑥⑦②⑤分法二:①②③⑥④⑤⑦苏教版一年级数学上册第十单元测试卷一、算一算。
3+8=7+6=8+7=4+5+7=2+4+9=9+3= 9+6= 9+5= 6+6-10= 13-3+5= 5+7= 7+9= 8+8= 6-3+8= 9-4+8= 二、在里填上“>”“<”或“=”。
5+76+42+92+79+34+8 8+89-1 6+87+7 9+88+9三、帮小动物找家。
(连一连)四、写出四道得数是14的算式。
+=+=+=+=五、找规律,填合适的数。
六、填表。
上午卖出8朵6朵8朵下午卖出9朵5朵7朵一共卖出( )朵( )朵( )朵七、看图列式计算。
1. 2.==八、解决问题。
1.两个班的花坛中一共有几朵花?=(朵)2.=(个)3.苹果树和梨树一共有多少棵?=(棵)第十单元试卷答案一、11131516151215142151216161113二、>>=>==三、提示:得数分别是13、15、17、12、18、16,连线略。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握平均分的概念,学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习,让学生在实际操作中体会平均分的意义,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学,对于除法的概念可能还比较陌生。
他们在前两单元学习了加减法,对数学运算有了一定的认识。
但在实际操作中,可能会遇到一些困难,如:不能很好地理解平均分的概念,对于如何将物品平均分配给每个人还不太清楚。
因此,在教学过程中,我们需要注重引导学生动手操作,让他们在实际操作中感受平均分的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握平均分的概念,学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过动手操作,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握平均分的概念,学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点:如何让学生理解平均分的意义,并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段:运用多媒体课件、实物操作、游戏道具等,帮助学生形象地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入:通过一个分水果的的故事,引出本节课的主题——分一分。
2.新课导入:介绍平均分的概念,让学生初步认识除法。
3.动手操作:让学生分组进行实物操作,体会平均分的意义。
4.例题讲解:讲解教材中的例题,让学生学会用除法解决问题。
5.练习巩固:设计一些练习题,让学生在实际操作中运用所学知识。
6.总结提升:引导学生总结本节课所学内容,巩固平均分的概念。
7.拓展延伸:设计一些拓展题目,激发学生的思维,提高他们的解决问题的能力。
一年级数学上册 第3单元《分一分》知识讲解 分类的含义及方法素材 苏教版
分类的含义及方法
下面的物品是怎样摆放的?(教材8页例题)
过程讲解
1.理解题意
根据画面内容说说商店的物品是怎样摆放的,实际上就是找出这些物品的摆放规律。
思想方法解读
分一分,渗透了分类思想方法。
分类的思想方法是根据数学本质属性的相同点和不同点,将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想方法。
2.找出物品的摆放规律
(1)摆放在两个货架上的物品按照用途可以分为两类。
左边货架上放的是玩具类,右边货架上放的是书籍类。
(2)每个货架上的物品又按照物品特点分为四类。
左边货架从下往上第一层是动物玩具,第二层是积木,第三层是球类,第四层是玩具车;右边货架从下往上第一层是《科学天地》,第二层是《数学故事》,第三层是《森林王国》,第四层是《童话大王》。
3.意义点拨
像这样把商店的物品按用途及特点分货架、分层摆放的方式,就是分类。
4.分类的作用
把物品进行分类,使同类物品放在一起,这样有规律地摆放,既方便顾客选购,也便于工作人员清查物品。
归纳总结
1.把同一类的物体放在一起,就是分类。
2.分类的方法:可以根据物体的特征(如颜色、形状)、功能和用途(如衣、食、住、行)等进行分类。
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一年级上册数学教案-3《分一分》第二课时(习题课)|苏教版
一年级上册数学教案-3《分一分》第二课时(习题课)|苏教版教案:一年级上册数学教案-3《分一分》第二课时(习题课)|苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材,主要涵盖第三章“认识数字46”中的《分一分》这一节。
本节课主要通过具体的例题和练习题,让学生进一步理解和掌握数字46的组成和分解,以及分一分的基本概念和方法。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握数字46的组成和分解的方法。
2. 学生能够运用分一分的方法,正确快速的完成练习题。
3. 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生理解和掌握数字46的组成和分解的方法。
2. 教学重点:学生能够运用分一分的方法,正确快速的完成练习题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、练习题。
2. 学具:学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂引入:通过复习上节课的内容,引导学生回忆和巩固数字46的组成和分解的方法。
2. 讲解例题:出示例题,引导学生观察和思考,然后讲解解题思路和方法。
例题1:把数字4分成两个数,可以怎么分?解题思路:引导学生观察数字4,发现它可以分成两个数,如2和2,或者1和3。
3. 练习题:出示练习题,引导学生独立完成,然后进行讲解和解析。
练习题1:把数字5分成两个数,可以怎么分?解析:数字5可以分成两个数,如2和3,或者3和2。
4. 课堂练习:出示课堂练习题,引导学生独立完成,然后进行讲解和解析。
练习题2:把数字6分成两个数,可以怎么分?解析:数字6可以分成两个数,如2和4,或者3和3。
六、板书设计板书设计如下:数字46的组成和分解数字4:2和2,1和3数字5:2和3,3和2数字6:2和4,3和3七、作业设计1. 作业题目:把数字7分成两个数,可以怎么分?2. 作业答案:数字7可以分成两个数,如3和4,或者2和5。
八、课后反思及拓展延伸在课后,我反思本节课的教学,认为还有一些地方可以改进和提高,如可以增加一些游戏和活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习,学生能够理解分一分的基本概念,掌握分一分的方法,并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学,对于分一分这样的概念可能比较陌生,需要通过具体的操作和实例来理解。
同时,学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中,需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点:掌握分一分的方法。
2.难点:能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的创设,让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法:通过有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法:教师引导学生自己发现和总结分一分的方法,培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备:准备一些实物,如水果、玩具等,用于教学中的分一分操作。
2.学具准备:每个学生准备一些小物品,如小卡片、小玩具等,用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设一个分水果的生活情境,引出本节课的主题——分一分。
2.呈现(10分钟)教师展示一些实物,如水果、玩具等,让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练(10分钟)教师引导学生自己动手操作,将实物进行分一分。
学生在操作过程中,教师进行指导和反馈。
4.巩固(10分钟)教师通过一些练习题,让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后,教师进行点评和讲解。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用,如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业(5分钟)教师布置一些有关分一分的作业,让学生回家后进行练习。
(新)苏教版一年级数学上册《分一分》教案精品
分类教材第8、第9页的内容。
学会分类,渗透分类的思想和方法。
掌握分类的方法,正确进行分类。
投影,教学课件等。
你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗?组织交流不同的摆放方法。
(板书课题:分一分)1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。
2.教师读要求。
小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的……3.集体交流,小组汇报。
(1)到投影处展示。
(2)说说为什么那样分。
(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)1.教材第9页“想想做做”的第1题。
教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。
然后学生独立试做,最后集体交流。
(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……2.教材第9页“想想做做”的第2题。
它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。
3.教材第9页“想想做做”的第3题。
可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。
(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)4.教材第9页“想想做做”的第4题。
先整理书包,再说说是怎样整理的。
可以怎样分?把同一类的圈起来。
课堂作业新设计1.鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾。
2~4.略思维训练有三种分法:①客车一类,货车一类。
②大车一类,小车一类。
③大客车一类,小轿车一类,大货车一类。
教材习题教材第8页“试一试”提示:可以按树叶的形状分,也可以按树叶的颜色分。
连线略分一分说一说你是怎样分的。
“分一分”教学简单的分类活动。
分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。
按照某一标准,凡分在同一部分的物体,都具有相同点;凡分在不同部分的物体,都具有不同点。
分类和比较是相随相伴的,分类离不开比较,分类能促进比较。
所以,教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。
分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法,没有分类就没有整体与部分,就没有加减乘除;没有分类就无法研究几何形体,也无法进行统计。
小学数学苏教版一年级上册《分一分》教案--第一课时
小学数学苏教版一年级上册《分一分》教案教学目标:1.学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
3.学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点:初步学会按一定的标准给物品分类教学难点:体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。
教具准备:情境图实物图片小黑板教学过程:一、创设情境,激发分类需求1.故事引入。
两位小主人公自我介绍:“大家好,我是你们的好朋友红果果,我是绿泡泡,我们很想认识更多的新朋友!”绿泡泡和红果果邀请我们一起到他们家里做客。
挂图出示:绿泡泡和红果果的书桌。
(红果果的书桌上散放着文具和学具,绿泡泡的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒,盒盖打开着。
)提问:你们喜欢谁的书桌?为什么?出示:红果果的妈妈对红果果说:“红果果你上小学了,自己的东西应该学会自己整理。
红果果皱着眉说:“应该怎样整理呢?你们愿意帮助我吗?”2.学生尝试操作,形成分类方法。
(1)提问:如果你是红果果,会怎样整理这些东西呢?小朋友们先自己理一理,然后和同桌的小朋友说一说,你是怎样帮助红果果整理的。
使用学乐师生录音,收集学生典型成果,在授课活动中展示。
(2)学生个人整理,同桌交流。
(3)学生在实物展台下操作汇报怎样整理的,集体评议。
(4)指名操作,红果果:“谢谢大家教我的好办法,书桌上的物品可以分成两类,一类放在学具盒里,一类放在铅笔盒里。
这样分一分就整齐了。
”二、联系生活实际,形成分类方法1.购物中的分类。
(1)红果果妈妈:“红果果你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西,你能帮着分一分,整理一下吗?”出示“想想做做”第2题的物品。
(2)红果果:“行!都有哪些东西?”同桌学生互相交流红果果提出的问题。
(3)红果果:“把这些东西放在两个袋子里,你知道怎样放合适吗?”四人小组讨论并操作。
苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案
苏教版小学数学一年级数学上册《分一分》教案苏教版学校数学一班级数学上册《分一分》教案[教学内容]教科书第8页的例题,第8~9页“想想做做”的习题。
[教材简析]本单元结合同学生活中整理文具和学具的阅历,让同学初步体会分类的意义,学会按肯定标准对事物进行分类的方法,初步接触选择标准给事物分类,为今后进一步学习数学学问、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
[教学目标]1.初步学会按肯定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2. 体验分类的数学思想方法。
3. 初步熟悉数学与生活的亲密联系,培育良好的学习、生活习惯。
[教学过程]一、多媒体创设情境,激发分类需求1.CAI故事引入。
两位小主人公自我介绍:“我是宝宝,我是贝贝,我俩是好伴侣,我们长大了!上学校了!我们很想熟悉更多的新伴侣!”谈话:你们想熟悉他们吗?宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
CAI出示:宝宝和贝贝的书桌。
(贝贝的书桌上散放着文具和学具,宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒,盒盖打开着。
)提问:你们喜爱谁的书桌?为什么?CAI出示:贝贝的妈妈对贝贝说:“贝贝你上学校了,自己的东西应当学会自己整理。
贝贝皱着眉说:“应当怎样整理呢?你们情愿关心我吗?”[评:利用多媒体手段创设故事情境,通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比,使同学初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求关心的情境,唤醒同学已有的生活阅历,激发起同学的操作欲望,同时有机渗透了良好生活习惯的培育。
]2.同学尝试操作,形成分类方法。
(1)提问:假如你是贝贝,会怎样整理这些东西呢?小伴侣们先自己理一理,然后和同桌的小伴侣说一说,你是怎样关心贝贝整理的。
(2)同学个人整理,同桌相互沟通。
(3)同学在实物展台下操作汇报怎样整理的,集体评议。
(4)CAI演示贝贝的操作,贝贝:“感谢大家教我的好方法,书桌上的物品可以分成两类,一类放在学具盒里,一类放在铅笔盒里。
这样分一分就整齐了。
”[评:老师引导同学利用已有生活阅历独立操作,然后与他人相互沟通是怎样整理的,符合刚入学儿童的心理特点和认知规律,使同学把详细的操作行为和抽象的言语概括相结合,令操作活动富有成效。
一年级数学上册《分一分》教案
一年级数学上册《分一分》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握分一分的基本概念,理解分与合的意义。
(2)培养学生运用数学语言描述分一分的过程。
2. 过程与方法:(1)通过实际操作,让学生体验分一分的过程,培养学生的动手操作能力。
(2)运用同桌交流、小组讨论等方式,培养学生的合作意识与能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的积极性。
(2)培养学生勇于尝试、自主探究的精神。
二、教学内容1. 认识分一分:学习分一分的基本概念,理解分与合的意义。
2. 实际操作:让学生通过实际操作,体验分一分的过程。
3. 数学语言描述:学会用数学语言描述分一分的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握分一分的基本概念,理解分与合的意义。
2. 教学难点:培养学生运用数学语言描述分一分的过程。
四、教学方法1. 直观演示法:通过实物演示,让学生直观地理解分一分的过程。
2. 操作实践法:让学生亲自动手操作,体验分一分的过程。
3. 引导探究法:引导学生自主探究,发现分一分的规律。
4. 合作交流法:运用同桌交流、小组讨论等方式,培养学生的合作意识与能力。
五、教学准备1. 教具:实物、图片、卡片等。
2. 学具:学生用书、练习册、文具等。
教案一、热身活动(5分钟)1. 组织学生进行数学游戏,如数数、比大小等,让学生充分活跃思维。
2. 引导学生回顾已学的相关知识,为新课的学习做好铺垫。
二、导入新课(10分钟)1. 教师出示实物,如苹果、糖果等,引导学生观察并思考:如何将这些实物分成两份?2. 学生动手操作,尝试将实物分成两份。
3. 教师引导学生用数学语言描述分一分的过程。
三、探究与实践(15分钟)1. 学生分组讨论,交流各自的分一分方法。
2. 教师引导学生发现分一分的规律,如:平均分、不等分等。
3. 学生动手实践,尝试不同类型的分一分题目。
四、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固分一分的基本概念。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作,感知和理解“分”的概念,学会用简单的语言表达“分”的过程,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作,让学生在分物品的过程中,理解“分”的意义,掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验,对“分”的概念有一定的认识。
但是,他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程,对“分”的方法还不够熟练。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的实际经验,引导他们通过操作活动,进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作,感知和理解“分”的概念,学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过实际操作,感知和理解“分”的概念,学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点:让学生掌握“分”的方法,并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法,引导学生通过实际操作,感知和理解“分”的概念,掌握“分”的方法,并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具:图片、实物、分物品的道具等。
2.学具:学生自带的物品(如零食、玩具等)、分物品的道具等。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过向学生展示一张图片,如一些水果、零食等,引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后,教师提出问题:“如果我们把这些物品分给你的朋友,你会怎么分呢?”让学生思考并回答。
呈现(10分钟)教师向学生介绍“分”的概念,并通过实际操作,展示如何将一些物品分成两部分。
例如,教师可以拿出一颗糖果,分成两半,然后给学生尝一尝。
同时,教师用语言解释“分”的过程,如“我把糖果分成了两部分”。
操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组有一套分物品的道具。
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课,主要教学内容是让学生掌握平均分的概念,学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习,学生能够理解平均分的意义,能够运用除法来求解平均分的问题,培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对数学概念的理解还不够深入,需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生,需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中,需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解平均分的概念,能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法:学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念,培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观:学生能够积极参与数学学习,培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解平均分的概念,能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点:学生能够理解平均分的概念,能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法,通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念,培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备:平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备:安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过直观演示法,用教具来展示平均分的概念,引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现(10分钟)教师通过例题讲解,让学生理解和掌握平均分的概念,能够用除法来解决平均分的问题。
操练(10分钟)教师让学生进行实际操作,用平均分教具来解决一些平均分的问题,帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固(10分钟)教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握,让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展(5分钟)教师通过一些拓展问题,激发学生的思维,培养学生的解决问题的能力。
一年级上册数学教案-3《分一分》 第二课时(习题课) |苏教版
一年级上册数学教案-3《分一分》第二课时(习题课)|苏教版教学目标1. 让学生理解“分一分”的概念,能够通过具体物品进行分组活动。
2. 培养学生的观察力、分析力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力,增强团队意识。
教学内容1. 通过具体的物品,如水果、玩具等,让学生进行“分一分”的活动。
2. 让学生观察不同的物品,找出它们的共同点和不同点,进行分类。
3. 引导学生通过观察、比较、分析,理解“分一分”的概念。
教学重点与难点1. 教学重点:让学生理解“分一分”的概念,能够通过具体物品进行分组活动。
2. 教学难点:引导学生观察、比较、分析,理解“分一分”的概念。
教具与学具准备1. 教具:PPT、教学卡片、实物展示。
2. 学具:学生自带的水果、玩具等。
教学过程1. 引入:通过PPT展示不同的物品,让学生观察并找出它们的共同点和不同点。
2. 讲解:讲解“分一分”的概念,让学生通过具体的物品进行分组活动。
3. 练习:让学生自己找物品进行“分一分”的活动,加深对概念的理解。
4. 总结:总结“分一分”的概念,让学生用自己的话表达出来。
板书设计1. 分一分2. 内容:通过具体的物品进行分组活动,理解“分一分”的概念。
作业设计1. 让学生回家后,找一些物品进行“分一分”的活动,记录下来。
2. 让学生用自己的话,写出“分一分”的概念。
课后反思通过本次教学,学生对“分一分”的概念有了深入的理解,能够通过具体的物品进行分组活动。
在教学过程中,学生对观察、比较、分析的能力有了明显的提高。
但在教学过程中,也发现一些学生对“分一分”的概念理解不够深入,需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分,它直接影响到学生对知识点的理解和掌握。
对于一年级的学生来说,他们的抽象思维能力还处于初步发展阶段,因此,如何通过具体的教学过程来帮助他们理解“分一分”的概念,是教学成功与否的关键。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念,学会用简单的语言表达分的过程,掌握平均分的方法,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连,便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验,对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是,他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时,学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异,需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握分成的概念,学会用简单的语言表达分的过程,掌握平均分的方法。
2.过程与方法:培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观:让学生体验数学与生活的联系,培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:掌握分成的概念,学会用简单的语言表达分的过程,掌握平均分的方法。
2.难点:理解平均分的意义,学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料:苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境:教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象,如分水果、分食物等,引导学生关注和思考。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范,介绍分成的概念,让学生初步理解分的过程,学会用简单的语言表达。
3.操练(10分钟)学生分组进行动手操作,尝试进行简单的分成,并用语言表达出来。
教师巡回指导,纠正错误,引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固(10分钟)教师设计一些练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
同时,选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展(10分钟)让学生思考和讨论:在日常生活中,还有哪些地方可以用分成的方法解决问题?分组进行分享和交流。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案
苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容,主要让学生初步理解分数的概念,学会用分数表示物品的分配。
这一单元的内容是学生数学学习的重要基础,为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学,对分数的概念可能比较陌生,需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。
学生的思维方式更多的是直观形象思维,因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作,理解分数的概念,学会用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力,提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识,提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解分数的概念,学会用分数表示物品的分配。
2.难点:让学生理解分数的实际含义,能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法,引导学生通过实际操作,理解分数的概念,学会用分数表示物品的分配。
六. 教学准备1.准备实物物品,如苹果、糖果等,用于展示分数的分配。
2.准备分数的图示,如圆形、正方形等,用于引导学生理解分数的含义。
3.准备练习题,用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示实物物品,如苹果、糖果等,引导学生思考如何将这些物品进行分配。
从而引出分数的概念。
2.呈现(10分钟)教师通过分数的图示,如圆形、正方形等,引导学生理解分数的含义。
让学生观察图示,思考如何用分数来表示图示中的物品分配。
3.操练(10分钟)教师学生进行实际操作,让学生亲自将实物物品进行分配,并用分数来表示分配的结果。
教师引导学生思考,如何用分数来描述分配的过程。
4.巩固(10分钟)教师呈现一些练习题,让学生运用分数来解决实际问题。
教师引导学生独立思考,解答练习题。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考,分数除了可以用来表示物品的分配,还可以用来表示其他的场景,如时间的分配、容量的分配等。
一年级数学上册《分一分》教案
一年级数学上册《分一分》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:让学生能够理解分分的概念,掌握分分的意义。
培养学生能够将物品、图形等分成二等份、二等份等。
1.2 过程与方法:通过实际操作,让学生体验分分的过程,培养学生的动手操作能力。
运用图片、实物等辅助教学,帮助学生建立分分的直观概念。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的积极性。
培养学生的合作精神,让学生在分组活动中相互帮助、相互学习。
第二章:教学内容2.1 教学重点:让学生掌握分分的概念,能够将物品、图形等分成二等份、二等份等。
2.2 教学难点:让学生能够理解分分的意义,并在实际操作中正确地进行分组。
第三章:教学准备3.1 教具准备:准备一些图片、实物等辅助教学材料,如水果、图形等。
3.2 学具准备:准备一些分一分的学习用品,如剪刀、胶水、彩纸等。
第四章:教学过程4.1 导入新课:通过引入一些实例,如分水果、分图形等,让学生初步感知分分的概念。
4.2 讲解与示范:讲解分分的意义,示范如何将物品、图形等分成二等份、二等份等。
4.3 学生动手操作:让学生分组进行动手操作,实际体验分分的过程。
4.4 总结与巩固:对学生的操作结果进行点评,帮助学生巩固分分的概念。
第五章:作业布置5.1 课堂作业:让学生在课堂上完成一些分一分的小练习,巩固所学知识。
5.2 课后作业:布置一些有关分分的家庭作业,让学生在家里进行练习。
第六章:教学目标6.1 知识与技能:让学生能够理解分分的概念,掌握分分的意义。
培养学生能够将物品、图形等分成二等份、二等份等。
6.2 过程与方法:通过实际操作,让学生体验分分的过程,培养学生的动手操作能力。
运用图片、实物等辅助教学,帮助学生建立分分的直观概念。
6.3 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的积极性。
培养学生的合作精神,让学生在分组活动中相互帮助、相互学习。
第七章:教学内容7.1 教学重点:让学生掌握分分的概念,能够将物品、图形等分成二等份、二等份等。
一年级数学上册 第3单元《分一分》教案2 苏教版
分一分教学目标:1.使学生初步学会按照一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
3. 培养学生们动手操作的能力。
教学过程:一、激情导入1. 平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗?你们都去过哪些商店?2. 请同学们先看一段录像,你们看看这是什么地方?物品是怎样摆设的?为什么要这样摆放?(学生会各抒己见,在交流中领悟到分类的必要性。
)3. 在我们的日常生活中,不只是商店里的物品需要分类摆放,许多事情都需要我们分类整理,这节课老师就和同学们一块学习分类。
(板书课题)二、新授1. 电脑演示课本分类图(1)图上画的是什么?看到这幅图你有何感受?(2)那我们应该怎么办?怎么整理?(3)分组讨论,汇报自己的想法。
在教师指导下,学生会想出各种不同的整理方法,不管什么方法,只要合理就行。
2. 涂颜色(作业纸出示)(1)用彩笔涂上自己喜欢的颜色。
(2)教师巡视指导学生涂。
(3)反馈,教师提问:这些动物为什么会飞?3. 分水果(1)学生独立分水果、蔬菜卡片。
(2)说一说:把什么分成一类?为什么这样分?意图:引导学生独立完成分类任务,培养学生良好的学习习惯。
4. 找朋友我们班里有许多好朋友,你可以找出哪几种分类的标准。
(1)按所穿衣服的颜色分。
(2)按穿没穿校服的同学分。
(3)……(学生可以想出不同的分类方法,体现了学生解决问题的谋略的多样化。
)(4)……5. 考大家(1)请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片,自己动手给卡片分类,并想一想为什么这样分?(2)小组讨论分类。
(3)汇报。
6. 应用(1)大家自己动手,请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗?(2)说一说,你是怎样整理的?7. 小结今天你学到了什么?8. 课后扩展下课了,同学们能不能用分类的方法走出教室?可以怎么走?(按男女生走、分组走、分排走等)。