一年级心理辅导活动设计方案

积极举手，我能行

——小学一年级心理健康辅导活动设计方案

活动理念

教师大多都有这样的共识：一般上课专心听讲，积极发言的学生对于教师所传授的知识都能较好掌握，其口头语言表达能力也比较强，而且有良好的心理品质，学习成绩优异。反之，那些所谓的“后进生”，大多是课堂上不专心，怕发言，该学的没学到，课后还要去补习，从而加重了学习负担的学生。因此，从一年级开始，教师就应注重培养学生的课堂发言能力，激发学生学习的兴趣，让学生不怕发言，敢于发言，喜欢发言。要达到这一目的，就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。

活动目标

1．培养学生积极举手发言的意识。

2.学习积极举手发言的秘诀，增强积极举手的自信心。

活动准备

多媒体课件；小树、小花的手套；口算等卡片；写有祝福语的书签。

活动过程

一、团体热身阶段：手的森林

1.播放音乐

（播放轻柔的音乐，用音乐美让学生静下心来，并放松自己）

很高兴看到你们的身体听懂了音乐，它沉浸在美妙的音乐声中，慢慢地休息着。

今天我们要学着做一次魔术师，让你们的小手也能跟着音乐翩翩起舞。

2.介绍游戏规则

规则：男女生分别戴上可爱的小树、小花手套，老师会给你们看三张大小不

同的笑脸。在游戏过程中，你们根据老师出示的笑脸的大小，用手做规定的动作。

三个动作的级别是这样的：最小：小手不能超过下巴；中间：小手举正，轻轻摇晃，不能超过耳朵；最大：把小手举直并摇摆，像树枝和花儿随风摆动的姿态。

请第一排同学示范一次。

3.律动

（全体师生参与，教师用课件出示不同的笑脸，同时配上有节奏的音乐）没想到，举起的小手是那么美丽，真让人喜欢！

（设计意图：律动游戏拉近了师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验，让每个学生在轻松愉快的音乐游戏中初步体验举手的快乐，为下面活动的展开设下铺垫。）

二、团体转换阶段：快举小手

1、抢答

今天，老师想请这一双双美丽的小手，比比赛，为你们的小组争夺红花。

（1）介绍游戏规则。

老师这里有一套卡片，有很简单的题目，自然也有很难的。看看谁能第一个举手抢答到题目，为你们的小组赚到一朵花。在游戏过程中，如果由于太激动，没有举手就提前报出答案，就算犯规。该组不得分，其他小组各加一朵花。

（2）教师出示卡片，抢答活动开始。

2、教师点评

积极举手是认真学习的表现。学校的课堂纪律也有规定：学生上课时要积极举手发言，不举手就抢先发言的，或不敢举手发言的，都是不符合学校规定的。

（设计意图：抢答游戏，激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中探知自己不敢举手发言的原因。）

三、团体工作阶段：敢举小手

1、大胆参与不怕错

其实，每个人都有犯错的时候，因为害怕犯错而让你的小手错过了展示的机会，那就真的很可惜了。

今天，老师还要找一找敢说“我错了”的好孩子。

（1）将全班学生分成两组，甲组参与游戏，乙组坐着观察游戏。

（2）游戏组应注意：辅导教师喊“一”时，全体学小兔跳；喊“二”时，全体学蝴蝶飞；喊“三”时，全体学小鱼游。

（3）当有人做错了，做错的人要走出来站到大家面前先鞠一躬，再举起右手高声说“对不起，我错了！”全班要回应：“没关系，不怕错！敢做就是好样的！”

（4）游戏重新开始，一段时间后，甲乙两组互换角色。如此循环，适可而止。

（5）分享：①当你站在中间向大家说“我错了”的时候，内心有何感受？

②当你看到同学站在中间，大声向大家说我错了的时候，你怎么想？③当你听到全班大声回应“没关系，不怕错！敢做就是好样的！”你的心里有何感受？

从这个游戏中，你受到了什么启发？

（6）教师点评

要让每一位同学都敢于把手举起来发言，不仅是举手的同学不要害怕自己答错，更重要的是其他同学不要去笑话回答错误的同学。如果有人笑话了回答错误的同学，也是违反了我们课堂里最重要的一条纪律。

2、我的小手法宝多

小手拥有了你的勇气，它跳得更欢了。可是，它嫌自己的法宝还不够多，让我们再玩个游戏吧。

（1）读唇语。

提问：他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“眼”）

（2）请6位同学一字排开，教师发给每人一张卡片，学生按顺序快速读出卡片上的词语或数字，读完后教师向全体学生随机提问，比比随听得更专心。

第一组词语：苹果橘子梨西瓜香蕉哈密瓜

提问：第三位同学说的是什么水果？

第二组词语：猴子猫兔子小狗老鼠狮子

提问：第一位同学说的是什么动物？

第三组数字：7 9 8 4 3 1

提问第二位同学报的是什么数字？

提问他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“耳”）

（3）脑筋急转弯。

提问：他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“脑”）

我们来看看这些法宝，你有吗？（让孩子发现举手发言其实很简单）

所以，只要好好运用咱们的法宝，我们的教室里就会经常出现一片美丽的“小森林”。

（设计意图：在了解自我的基础上，再通过一系列的活动找到课堂上积极举手发言的秘诀。）

四、团体结束阶段：高举小手

1．激励、喊出决心

请你想出一句自我激励的口号。

辅导教师带领全体学生高举双手，大声、坚定、自信喊出口号。

2．教师小结

事先应做好书签（小手森林），每人一个，上面写上一些激励的话语，赠送给学生。

（设计意图：经由体验活动，让学生采用积极的心理暗示，以自我激励的方式大声喊出口号，增强积极举手的自信心。教师赠予学生写有励志格言的书签，更是起到了强化的作业。）