初中语文课堂教学激趣点滴做法

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打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造一个高效的初中语文课堂？这是每一位语文教师都需要思考的问题。

语文课不仅仅是传授知识，更是培养学生的语言能力、阅读能力和文学素养的重要途径。

下面就让我们一起来看看如何打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的第一步。

在课堂上，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如通过有趣的故事、视频、音频等内容来引起学生的兴趣。

教师还可以组织诗歌朗诵、古诗文研讨等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，从而激发他们学习语文的热情。

二、注重互动与合作在高效的语文课堂中，教师应该重视学生的互动与合作。

可以通过小组讨论、角色扮演、合作阅读等方式，让学生在课堂上进行互动交流，共同探讨问题，从而增强他们的语言表达能力和思维能力。

合作学习也可以培养学生的团队合作意识和能力，让他们在相互合作中获得成就感和归属感。

三、注重知识的系统化和整合高效的语文课堂应该注重知识的系统化和整合。

教师要根据学生的学习情况和教学内容，合理安排知识点，使之形成系统完整的知识结构。

还可以通过知识整合的方式，帮助学生掌握知识点之间的内在联系，理清知识之间的逻辑关系，提高学生的学习效率和认知能力。

四、培养学生的阅读能力语文课堂不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的阅读能力。

教师可以通过导读、朗读、解读等方式，帮助学生掌握阅读技巧和方法，培养他们对文本的深入理解和分析能力。

还可以通过丰富多样的文学作品，激发学生阅读兴趣，提高他们的阅读能力和品味水平。

五、注重学生的实践与应用高效的语文课堂应该注重学生的实践与应用。

教师可以通过写作、演讲、朗诵等方式，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识，提高语言表达能力。

还可以通过生活实践、社会实践等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实际能力和创新能力。

打造一个高效的初中语文课堂，需要教师注重激发学生的兴趣，重视学生的互动与合作，注重知识的系统化和整合，培养学生的阅读能力，注重学生的实践与应用。

让中学语文教学更有趣味性的方法

让中学语文教学更有趣味性的方法中学语文教学应该充满趣味性，激发学生的学习热情和积极性。

以下是一些让中学语文教学更有趣味性的方法：1. 故事情节演绎法通过讲述有趣的故事，引导学生思考和表达。

比如，老师可以给学生讲述一个中学生的成长故事，其中穿插着一些语文知识的应用和问题，激发学生的学习兴趣。

2. 互动游戏设计一些语文知识互动游戏，让学生在课堂上进行游戏，以提高学生对知识的记忆和理解。

例如，老师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在规定的时间内说出与上一个词语相关的新词语，并解释其意义。

3. 角色扮演通过让学生扮演文学作品中的角色，让他们亲身体验文学作品的内容和情感。

老师可以选择一部经典文学作品，让学生在课堂上进行角色扮演，从而深入理解作品的内涵和人物形象。

4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，将抽象的知识转化为形象、直观的图像，提高学生的学习兴趣和理解能力。

例如，老师可以制作语文知识的动画或PPT，通过图文并茂的方式呈现给学生。

5. 实地考察安排学生进行语文实地考察，带领他们亲身感受并运用语文知识。

例如，可以组织学生到博物馆考察，让他们用词语描写展品或者写游览感受，从而将学习与实际生活结合起来。

6. 讲座和演讲邀请专业人士给学生讲授有趣的课程，或者组织学生进行演讲比赛。

这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高他们的表达能力和自信心。

7. 影视欣赏通过观看一些与语文相关的优秀影视作品，让学生了解不同的文化和文学形式。

老师可以结合课程内容选择一些适合的影视作品，引导学生观看，并进行讨论和分析。

总之，通过创造丰富多样的教学方式和场景，语文教学可以变得更加有趣和生动。

教师应该注重培养学生的阅读、写作、表达等语文能力，并注重培养他们独立思考和批判性思维的能力。

这样，学生对语文学科的兴趣和热爱将更加深厚。

巧设妙方,激趣语文课堂

巧设妙方，激趣语文课堂语文课堂是许多学生不太喜欢的一课，因为它可能显得枯燥无味，充满着不易理解和记忆的知识。

但是，如果老师能够设计出一些巧妙的方法来激趣语文课堂，那么无疑将会吸引学生们更积极地参与学习，掌握更多人生必备的语文知识和技能。

以下是几种巧妙的方法，可以在语文课堂中激趣学习：一、生活实例法生活实例法是一种以生活中真实的事情或事件来讲解和阐述语文知识和技能的方法。

在语文课堂中，老师可以选取一些如顺口溜、谜语、神话、故事、名言和成语等等与学生生活密切相关的素材，然后逐一讲解它背后蕴含的语文知识和技能。

例如，通过古诗词来翻译中文句子，让学生自己感悟诗词的美，增加语感和表达能力。

二、创新和互动法创新和互动法是一种可以让学生更积极探索、思考和互动的方法。

在语文课堂中，老师可以选取一些独特的素材，如游戏题材、童话故事题材、表演、民间故事、优美的手工艺等等。

学生可以在老师的指导下互动地发挥他们的想象和创造力，进一步掌握语文知识和技能，同时也加强课堂、同学之间的互动和沟通。

三、实践和应用法实践和应用法是一种可以让学生在实践中掌握语文知识和技能的方法。

在语文课堂中，老师可以提供一些尝试的机会，如让学生写作、编辑或出版小报纸、组织辩论组、举办朗诵会和古诗词演讲比赛等等。

通过这些实践活动，学生们可以更深入地理解和应用语文知识和技能，真正感悟语文的力量和美。

四、实物展示法实物展示法是让学生通过现场展示或展览来增强对语文知识和技能的理解和领悟。

在语文课堂中，老师可以引导学生通过实物或图片等展现一些古代书法、绘画、建筑和文字艺术的作品或手工艺品等。

通过字真题材，让学生懂得中文书写的起源和演进等，并通过互动的方式了解和体验中文书写的魅力。

初中语文教学激趣“五法八步五法太极拳教学

初中语文教学激趣“五法八步五法太极拳教学兴趣是最好的老师。

激发起学生学习语文的兴趣是每个初中语文老师所共同追求的，我们也结合语文学科和初中生的特点，尝试了多种方法，收到了一定成效。

以下便是其中的五种方法。

一、“课堂上是师生，课下是朋友”，以良好师生关系培养学生的语文学习兴趣教师是学生的良师益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。

大家共同期望的师生间应该是和谐、民主、平等的。

也就是说“课堂上是师生，课下是朋友”。

教师要善于听取学生的不同意见，不讽刺挖苦学生。

不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

要善于鼓励，用言行体现出对学生的尊重或关心，进而为学生提供及时的帮助和指导。

“亲其师”，才会“信其道”!学生只有在感到没有压力的情况下。

在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

教师首先要放下架子，与学生多沟通。

跟他们交朋友，在生活上、学习上都真诚地关心他们，从而激起他们对老师的爱，对语文的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱学习好的，而对学习有困难的学生却漠不关心。

在日常的课堂教学中应注重调动学生总体的积极性，注意多表扬，少批评。

教师的目光应更多地投注在那些成绩不太理想的学生身上。

语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也是心灵的接触。

情感的交流。

良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。

二、精心设计导语。

让“活”起来的课堂激发学生的语文学习兴趣语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。

提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础”。

例如，在上《在烈日和暴风雨下》这篇课文时，笔者为这篇课文设计了这样的导语：“祥子怎么这么傻，这么笨呢烈日，他不知躲；暴雨，他不知避，老舍为什么写这么一个大傻瓜呢”全班学生听到这一句，大为震惊：是呀，这是怎么回事呢于是。

巧设妙方,激趣语文课堂

巧设妙方，激趣语文课堂语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读能力和文学欣赏能力的重要场所。

为了激发学生对语文的兴趣和学习的动力，教师需要巧设妙方，让语文课堂充满乐趣。

下面，我将分享一些激趣语文课堂的方法。

一、多媒体互动利用多媒体设备，创设丰富多彩的语文课堂。

可以通过播放视频、PPT等形式展示优美的诗歌、文章、古文段落等，搭配音乐和动画效果，让学生在愉悦的氛围中感受语言的魅力。

结合互动技术，设计课堂互动环节，例如让学生利用手机或平板电脑参与课堂游戏、答题等，增强课堂的趣味性和吸引力。

二、生动形象的教学在语文课堂中，可以通过一些生动形象的教学方式来激发学生的兴趣。

教师可以扮演历史人物、古代诗人等角色，用角色扮演的方式来展示古代文学作品的魅力；或者利用教具、道具等实物来帮助学生理解词语、句子的意义，让抽象的文字变得具体生动起来。

三、情境化教学在语文课堂中，可以通过情景模拟、情境设计等方式，将语文知识融入到实际生活和学习中去。

在阅读课上，可以设计一些情境题材的阅读材料，让学生在阅读中体验不同的情感和情景，增强对阅读内容的理解和情感投入。

也可以组织学生进行角色扮演、剧本表演等活动，让学生亲身体验语言的魅力和表达的乐趣。

四、游戏化学习游戏是学生最喜爱的活动之一，教师可以在语文课堂上运用游戏化学习的方式，设计一些富有趣味性的语文游戏。

联想游戏、填词游戏、成语接龙等，通过游戏的形式加深学生对语文知识的理解和记忆，让学习变得更加轻松有趣。

五、开展课外阅读活动课外阅读是培养学生语文素养的重要途径，教师可以鼓励学生积极参与课外阅读，并组织开展一些与课堂内容相关的课外阅读活动。

组织学生进行读书分享、文学作品创作、诗歌朗诵等活动，让学生在阅读中感受语文的魅力，增强对语文学习的兴趣和动力。

语文课堂上激趣的方式有很多种，通过多媒体互动、生动形象的教学、情境化教学、游戏化学习和课外阅读活动等方式，可以让语文课堂充满乐趣，激发学生的学习兴趣和动力。

初中语文课堂互动技能(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中语文课堂互动技能在教育领域中，初中语文课堂互动技能的提升是至关重要的。

作为一名初中语文教师，我们肩负着培养学生语文素养、提高他们综合素质的重任。

本文将从以下几个方面探讨如何提升初中语文课堂互动技能。

一、激发学生兴趣兴趣是学生最好的老师。

初中生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。

因此，教师在课堂上要善于激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习语文。

具体方法有：1.巧妙设计导入：课堂导入是激发学生兴趣的关键环节。

教师可以运用生动的故事、有趣的谜语、相关的背景知识等导入新课，引发学生的思考和兴趣。

2.创设情境：教师可以利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设生动形象的学习情境，使他们如临其境，激发学习欲望。

3.课堂活动：组织形式多样的课堂活动，如朗诵、表演、讨论等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高他们的学习兴趣。

二、注重启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中注重引导学生主动思考、发现问题、解决问题的教学方法。

通过启发式教学，可以提高学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。

具体方法有：1.提问：教师要善于提出富有启发性的问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。

提问的方式可以多样，如开放式问题、对比性问题等。

2.引导：在学生回答问题时，教师要善于引导，帮助他们梳理思路，形成清晰的认识。

3.鼓励：对学生的回答要给予积极的评价，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的自信心。

三、加强师生沟通加强师生沟通是提高课堂互动效果的重要途径。

教师要关心学生，了解他们的需求和困惑，才能更好地指导他们学习。

具体方法有：1.关注学生情感：教师要关注学生的情感波动，关心他们的生活，让学生感受到关爱。

2.及时反馈：对学生的提问和回答要及时给予反馈，让他们知道自己的优点和不足，有针对性地进行改进。

3.尊重学生：尊重学生的个性差异，因材施教，使他们在课堂上敢于发言，敢于思考。

四、优化课堂评价课堂评价是检验教学效果的重要手段。

浅谈语文高效课堂教学中激趣九法

浅谈语文高效课堂教学中激趣九法◎高焕若常言道：兴趣是最好的老师。

孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”“兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态，它是发展思维、激发学生主动学习、推动学生力求认识世界、渴望获得知识，不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。

”[1]激发学生的学习兴趣对提高课堂效率至关重要。

笔者在平时语文课堂教学中，采用以下几种方法来激发学生学习语文的兴趣：一、以朗读激趣在教学中，教师通过声情并茂、抑扬顿挫的朗读，把文章精彩片段的意境和神韵出神入化地渲染给学生，让他们细细品味。

如范读朱自清《背影》中“父亲爬月台”那一段时，我就通过语调、重音、节奏、表情等变化，让学生感受父亲对儿子的爱。

此外，还可让学生自己进行朗读，如分角色读、个别读、分组读、接龙读、齐读等形式，真正调动学生学习的积极性，培养他们的语感。

二、以表演激趣让学生扮演课文中的人物，身临其境地感受文中的情境，使学生更深刻地理解文章的内容主旨。

如教《皇帝的新装》一文时，把学分成不同角色，再分组进行排练（可以加上适当的想象），最后抽签表演，台下的同学进行点评。

结果，文中的内容，人物性格，都表演得到位，理解得透彻。

这样，不仅使所有的同学都积极主动地参与了学习，而且对这篇课文内容有了全面的理解。

三、以竞赛激趣根据学生好胜的心理特征，课堂上有计划地开展了一些知识竞赛的活动，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性。

如教师设计知识竞赛题，设计必答题、选答题、抢答题、观众抢答题等形式，小组选派代表参加竞赛；通过笔试方式，让学生答题，给出成绩，排出名次，予以奖励；定期举行古诗词朗诵和默写比赛，看谁诵读默写的诗词又多又快又准确；举行成语接龙比赛，看谁能按要求说出的成语最多等等。

通过开展各种有趣的竞赛活动，促使学生主动参与到课堂学习中来。

四、以实验激趣做实验本是教自然学科时采用的手段，如能恰当引入语文课堂，会达到“百闻不如一见”之效，会解决学生难以理解的问题。

浅谈初中语文教学中“激趣”方法

浅谈初中语文教学中“激趣”方法天才的诞生需要强烈的兴趣和积极的努力共同作用。

而兴趣是最好的老师，没有兴趣，即使努力也只能称之为认真、勤奋，并不能算作实际意义上的积极主动。

兴趣，实际上是一种心理倾向，是个人被自己所喜欢的事物极度吸引的一种心理活动。

如果学生的学习兴趣被激发出来，那么无论哪一阶段哪一科目的教师的教学工作，都将达到事半功倍的效果。

本文则就如何通过初中语文的教学，激发初中生的学习兴趣进行探讨。

1.激情，启发学生的趣源叶圣陶老先生说过，“教育最主要的目的就是要改变人们的认如与生活”，在我们的生活中语文是必不可少的，作为一名语文教师一定要指引学生把学习到的语文知识应用到实际生活中，不仅要学习知识更要学习做人，在不断增长语文知识的同时也要努力提升自己的道德品质，训练自身的谈吐与人际交往能力，总的来说，在学习语文知识的同时，也要让自己的整体素质能得到全面发展，这才是当今语文教学的最终目标。

所以说，语文教师应该把培养学生的语文能力放在重点的地位，以此为基础进行各种各样的语文活动：比如说，朗诵比赛、写作比赛、普通话训练等，在这些丰富多彩的活动中进行学习一定能够充分调动起学生们的学习积极性。

假如说语文老师在课堂上能够充满激情去讲课，那么学生们的注意力一定能够集中在教师的讲课内容中，从而提升课堂上学生们的学习效率。

想要在课堂上能一直充满激情，那么教师一定要懂得非常丰富的知识，以及非常丰富的人生经验，这样才能随时把自身最好的状态展现出来，在上课的时候随心所欲的把自身的知识储备应用到课堂的教学中去，就算是一个简单的小故事，一首富有深意的诗词，或者一次充满激情的朗诵，这些虽然并不是很难，但是只要你能充分的变现出来，都可以体现出教师的能力，这些可以让学生对教师产生一种敬佩的心理，以此来调动学生对语文的学习积极性。

在这样的氛围中去学习，不仅能使学生充分的集中注意力，还能够提高课堂的授课效果，从而提高学生的语文能力。

巧设妙方,激趣语文课堂

巧设妙方，激趣语文课堂语文课堂教学一直以来都备受关注，如何让学生在语文课上更加积极参与，更加感兴趣，一直是老师们所关注的话题。

巧设妙方，激趣语文课堂，为了达到这一目标，老师们不断摸索着各种教学方法和手段，为学生打造出一片更加精彩的语文天地。

一、运用多媒体手段，吸引学生的注意力在传统的语文教学中，黑板、白板一直是老师们主要的教学工具。

在现代社会中，多媒体技术的发展日新月异。

如何充分利用这些先进的工具，打造出更加生动有趣的语文课堂呢？在这方面，老师们可以运用多媒体手段，结合PPT、视频等形式，向学生展示有趣的语文故事、诗歌朗诵和文学作品等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

通过这种方式，学生不仅可以在视觉上感受到语文的美感，还能通过听觉和触觉等多种方式来感知语文的魅力，从而更加积极地融入到课堂中去。

二、开展语文实践活动，激发学生的学习热情语文学习是一门实践性很强的学科，而单一的课堂讲解显然不能满足学生的需求。

老师们可以通过开展各种语文实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力。

进行朗诵比赛、课外阅读活动、课文改编等，都可以有效地激发学生的学习热情，提高他们对语文学习的主动性和积极性。

通过这些实践活动，学生不仅可以在真实场景中体验语文的魅力，还可以将所学的知识运用到实践中去，从而更加深入地理解和掌握语文知识。

三、利用游戏化教学方法，增强学生的学习体验随着游戏化教学方法的兴起，越来越多的老师开始将游戏元素引入到语文教学中。

通过设计各种有趣的教学游戏，激发学生的学习兴趣，并增强他们的学习体验。

老师们可以设计语文知识竞赛、语文知识大挑战等游戏，让学生在竞争中感受学习的快乐，从而更加积极地投入到语文学习中去。

通过这种方式，学生不仅可以在游戏中快乐学习，还可以在挑战中不断提高自己的语文水平，从而收获更多的成就感和幸福感。

四、营造轻松愉快的教学氛围，增进师生之间的互动近年来，一种新兴的语文教学方法--微课堂，备受关注。

语文教学激趣方法点滴谈

语文教学激趣方法点滴谈梨林镇学校杜慧语文教学收效慢，而在长期应试教育的驱使下，教师不免急功近利，认为只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。

于是课堂上学生一旦回答出错，教师就很难沉得住气，不免训斥几句。

久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷，学生就不再愿意主动参与课堂，学习语文的兴趣索然。

打破上述语文教学上的僵局，培养学生学习语文的兴趣，引导他们主动发展，只有顺应少年儿童的心理特征，循序渐进，疏其障碍，导其志趣，畅其情流，才能有效地培养学生学习语文的兴趣，促进学生主动学习。

一、以“境”唤起学习兴趣语文应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的学科，它不仅具有工具性，还有很强的人文性。

在教学中如果过分偏重语言文字训练，而忽视其人文精神，会使其索然无味，导致学生学习兴趣不高。

我在教学实践中，灵活运用各种手段，再现教材情境，引导学生涉境体味。

教学中，可以让学生扮演课文中的某一角色，经历情感的体验，产生深切的感受。

也可以打破常规，让学生充任教师的角色，以满足学生的“成就感”，还可以运用电教媒体，再现课文描述的情境，以调动学生多种感官，参与学习，保持学习兴趣，收到较好的教学效果。

如在古诗《山行》时，我先让学生借助注释理解诗意，体会每句诗中表现的各种不同色彩，然后边交流每句诗边逐句用投影出示诗句所体现的情景，叠合成一副深秋山间美图，学生亲眼感受到了祖国山河的绚丽多彩，一句句赞美的话脱口而出，理解了诗中蕴含的思想感情。

然后，我抽去前句诗所表现的投影画面，没有了“寒山”“石径”“人家”映衬的枫叶林显得单调，没原先美，从而直观地让学生一下子明白：前两句诗是为后两句诗作铺垫的。

几种创设情境的手段综合应用，互相补足，效果更佳。

《火烧云》一文，通过地面上各种事物颜色的变化，体现火烧云上来后霞光的美丽，其中有5个“了”字，让学生体会这5个“了”字可否删去，我先用挂图再现霞光流光溢彩的情景，让学生结合书本朗读体会。

当学生回答不上来时，再指着图中的小孩子让学生移情体验：“闭上眼睛，想象一下，如果你就是其中一位孩子，周围一瞬间都被绚丽浓郁的霞光笼罩，心情如何？”学生体会到了“了”表现出高兴新奇的心情，可朗读还是不到位，于是，我又让学生在每一句写景的话前添加适当的感叹词，以表达高兴新奇的心情，同桌之间表演孩子们看到这种景象时奔走相告的情景，学生个个表演得兴致勃勃，兴奋、新奇之情溢于言表，终于懂得了“了”字的作用。

初中语文教学的六种“激趣”手段

实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造性，挖掘其内在潜能，提高教学的实效性这里＋仅就初中语文教学中的 “ 激趣”环节
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一
初中语文 “ 激趣 ” 手段
否则，不要说生活无着落，就连买件单薄农裳的指望也会落空的。这样一启发，目的激趣要使学生主动学习，首先要从学习目的上进行启发，这是最基本的。教师学生就能理解老人这种矛盾的心理，蕴含着多么大的痛苦和辛酸啊！这就激发的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期的潜移默化的渗透中达到；在进行了学生对卖炭老人的深切同情，对当时黑暗社会的强烈不满。四、媒体激趣｛叶：会理想教育的同时，还要进行职业理想教育，更要强调知识（特别是语文知识）在人精神生活中的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基就特别强调知识在精所谓媒体启发，主要是指运用现代教学手段，多媒体进行启发，如电化教神生活中的作用： “ 知识确是学生将来从事Ｔ作不可缺少的，另一方面，又是学、是脑、幻灯、录音等现代化教学工具。化抽象为具体，化静为动，化远为学生现在和将来精神生活的重要一部分 ”。要启发学生懂得：人有掌握了丰富近，化复杂为简单，图文并茂，形声结合。试想，在教高尔基散文诗《海燕》的知识，我们的精神生活才会丰富多彩，否则将会空虚和枯燥无味！学生明确时配乐朗诵，比一般范读效果会更佳。又如在教《小石潭记》时，如画一幅 “ 隔了学习目的，就能主动、自觉地学习。篁竹，闻水声，”周围 “ 青树翠蔓” ， “ 中间”全以石为底， “ 鱼儿在潭中往二、悬念激趣来翕忽”似与游者相乐的小石潭的投影片、小石潭的方位、概、情趣就生动形在古典章回小说里，往往在情节向前推进时，中途打一个结，让它暂时挂象地表现出来。如果用电视录象或电脑媒体，色、形、声结合，更有使我们有起，Байду номын сангаас读者产生一个期待的心境。用 “ 且听不回分解”悬念来吸引读者往下看，身临其境之感。可可见．应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化这是启发式教学的一个很重要的手段。如《背影》一课中，作者朱自清在开篇教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，写道： “ 我与父亲不见四年有余，我最不能忘记的是他的背影”讲到此处，教它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。师适时启发：为什么不能忘记的是父亲的背影呢？这就给学生造成一个悬念。跟着提问：一般作品描绘人物部位最多的是什么？学生讨论明确：人最富于表五、对比激趣情部位应该是面部，应着力于面部神情音容笑貌的描绘，这是文学作品惯有的教学中运用相互联系而又容易混淆的知识引导学生进行正反对比和新旧对手法；而《背影》这课书，为什么抓住人物的 “ 背影 ”不惜笔墨作具体细致的比，启迪学生积极思维，在比较对比分析中加深理解，又在理解基础上加深记刻画呢？教师引导学生在讨论中逐步领悟这里描写的 “ 背影”是进入老境 “ 颓忆。以《故乡》一课为例，课文对闰土形象的描写，可采用对比启发，分析时，唐 ”父亲的背影，它刻下了父亲饱经忧患，半生潦倒的一个印记。父亲在家境教师提问：中年闰土与少年闰土对比，发生了怎样的变化？少年闰土： “ 紫色惨淡，奔走谋职之时，还不辞劳苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬过铁的圆脸、红和圆实的手” ，说话滔滔不绝，说的都是海边无穷无尽的稀奇事；路为儿子买桔子。这 “ 背影 ”表现出父亲对儿子真挚的爱， “ 背影”是父子依中年闰土： “ 灰黄的脸”夹着 “ 皱纹 ”， “ 松树皮的手 ”，一个天真活泼的少依惜别中给儿子烙下的一个深刻、不可磨灭的印象。如果还是囿于捕绘人物的年变成一个 “ 木偶人 ”了。是什么原因造成的呢？是多子、兵荒、苛税等原因精神、音容笑貌，就不能像描写 “ 背影 ”那样更想往下看，品味字里行间，所造成的。这样一对比启发，学生对课文理解加深了。六、设疑激趣渗透的情感，学生的求知欲在悬念中被激发来了。三、情感激趣在教学中，要尽力去打破学生头脑的 “ 平静 ”，激发学生思维活动 “ 波澜”。情感是运用语言文字来表达，作者缘情而发，把自己强烈的情感演变为文也就是激发学生的疑问，引发他们在生疑—— 置疑— —释疑的循环往复中探求字。因此，激发情感必须披文人情，才能深切感受作者传递出来的感情。叶圣新知，发展智能。设疑的作用不可低估，它估学生在寻疑中产生求知欲望，形陶先生说：“ 凡是出色的文艺作品，语言文字必须是作者有趣的最贴合的符号” 。成探索和发现知识的动力，使学生学习具有自觉探索性、积极性和创造性。读者若不能透彻地了解文字的意义的情味，那么就是只看见徒有迹象而死板的语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优符号，怎能接授近作者的旨趣呢？教师应养善于调动学生情感，拨动学生心灵化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，的琴弦，充分利用教材的情感因素，让学生与作者的思想感情产生共鸣。如《卖不断创新，唯有激活语文课堂教学，在教学内容上积极引进” 活水” ，在教学思路炭翁》中的一句： “ 可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒” 。分析这句时，教师可设计上努力求新，把课上得有声有色，这样 ‘ 能提高我们的教学效果，／４ ‘ 能让启发学生：卖炭翁身上穿得很单薄，为什么还希望天气更寒冷些呢？这不矛盾学生学得更有滋味。

打造“活力四射”的初中语文课堂

打造“活力四射”的初中语文课堂语文课是学生学习和掌握语言文字知识的关键环节，同时也是培养学生文学素养和语言表达能力的重要教学环节。

很多初中生对语文课缺乏兴趣，认为学习语文是枯燥乏味的。

如何打造一节“活力四射”的初中语文课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，成为每个语文教师需要解决的问题。

一、激发学生兴趣，引导学生主动参与激发学生对语文的兴趣是打造“活力四射”的语文课堂的第一步。

语文教师可以通过选取生动有趣的教学内容，创设轻松愉快的教学氛围，引导学生积极主动地参与到语文教学中来。

教师可以通过讲解一些有趣的古诗词故事，寓言故事或者民间传说，激发学生对中华传统文化的好奇心，引导他们主动参与到教学活动中来。

语文教师还可以通过一些趣味性的语文游戏，让学生在游戏中学习，激发他们对语文学习的兴趣。

可以通过语言表达游戏，语文知识竞赛等方式，让学生在游戏中快乐地学习语文知识，提高他们学习语文的积极性和主动性。

二、多媒体技术助力，形式多样展示在现代社会，多媒体技术已经成为教学的有力辅助手段。

语文教师可以利用多媒体技术，将课堂内容呈现得更加形象生动，增强学生的学习兴趣。

教师可以通过多媒体展示一些与课文内容相关的图片、音频、视频等资料，让学生在视听上得到直观的感受，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。

教师还可以利用多媒体技术，制作一些富有创意的PPT课件，将课文内容进行分析、解读，并配以图文并茂的展示，为学生呈现一个生动、形象、多样的学习环境。

这样一来，不仅能够激发学生对课文内容的兴趣，更能提高学生的学习效果和学习积极性。

三、注重实践应用，提高学习兴趣传统的语文教学模式大多是以课文的解读和理解为主，学生在被动地接受教师的讲解。

这种教学方式往往使学生感到枯燥乏味，难以产生学习的兴趣。

语文教师应该注重实践应用，引导学生通过实际操作来理解和掌握语文知识。

在教学古诗词方面，教师可以设计一些实践性的教学活动，让学生通过诗词创作、诗词朗诵、诗词赏析等方式，感受和体验诗词的魅力，加深对诗词的理解和感悟。

打造“活力四射”的初中语文课堂

打造“活力四射”的初中语文课堂初中语文课堂是学生学习语文知识、培养语文能力的重要场所，如何打造一个“活力四射”的初中语文课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生学习语文的兴趣和热情，是每位语文老师面临的挑战。

下面我将结合自己的教学实践经验，探讨一些打造“活力四射”的初中语文课堂的策略和方法。

1. 创设宜人的教学环境语文课堂是学生学习语文的场所，一个整洁、明亮、宜人的教学环境是打造“活力四射”的语文课堂的第一步。

在教室布置上，可以贴上一些具有文学氛围的诗词或名言警句的海报，在教室的角落放上一些与语文相关的书籍和文学作品，这些可以为学生营造一个学习语文的氛围，让他们在这样的环境中更容易产生学习的动力。

2. 灵活的教学方式在语文教学中，灵活多样的教学方式可以激发学生的学习兴趣。

可以采用多媒体辅助教学，组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在动手操作中学习语文知识。

也可以利用课外阅读作业、写作比赛等方式，拓宽学生的语文学习途径，培养学生的语文综合能力。

3. 注重学生参与在语文课堂中，注重学生的参与是非常重要的。

老师可以通过提问、讨论、展示等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生学习语文的兴趣。

也可以给学生提供一定的自主学习空间，鼓励学生进行自主阅读、自主写作等活动，培养学生的自主学习意识。

4. 创设轻松愉快的学习氛围打造“活力四射”的初中语文课堂，需要在课堂氛围的营造上下功夫。

可以通过讲述有趣的故事、分享有趣的语文知识、介绍有趣的文学作品等方式，让学生在愉快的氛围中学习语文知识；也可以通过一些有趣的游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

5. 激发学生学习兴趣激发学生学习语文的兴趣，是打造“活力四射”的初中语文课堂的关键。

老师可以通过讲述有趣的故事、分享精彩的文学作品、演示有趣的语文知识等方式，让学生感受到语文的魅力，从而激发学生学习语文的兴趣。

也可以通过组织诗歌朗诵比赛、文学作品分享会等方式，让学生更多地接触和了解语文，从而培养学生对语文的热爱和信心。

语文教学激趣妙法

新校园教学实践· 55 ·语文教学激趣妙法李彩霞（民勤县西渠镇中学，甘肃　武威　733399）兴趣是一个人行为驱动中最活跃、最现实、最强烈的因素，兴趣是最好的老师。

一个人若对事物没有强烈的兴趣就无法点燃求知的火花，更谈不上创新的意识。

学生只有带着强烈的兴趣来学习文化知识，才能积极、主动地参与到学习活动中去，从而以积极的情感去探索、实践、创新。

因此，在语文日常教学中，教师必须以语文课堂教学的特点来吸引学生，培养和激发学生的学习兴趣。

但是，在语文教学中如何才能激发学生的学习兴趣呢？下面我谈谈自己的几点做法。

一、导课激趣新课导入是课堂教学高潮形成的第一个切入点。

在这一阶段唤起学生的学习兴趣，激起他们的求知欲望，对于整节课的进行能产生良好的带动作用。

例如，在讲《斑羚飞渡》一课时，在导课方面，我采用了课文内容与电脑录音教学有机结合的方式，让学生听了美国大片《垂直极限》中的一个片段，讲的是一家三口人在攀崖时，突然发生了意外，绳索上的钉子从崖缝里崩落，唯一剩下的钉子，也在吱吱作响，绳索上一家三口人随时都有生命危险。

为了减轻绳索承担的重量，保住儿女的生命，父亲毅然割断了悬挂在自己身上的那股绳索，把生的希望留给了孩子……这个片断和课文内容十分相似，主题也非常吻合，充分体现了父爱的崇高、伟大及人性的美丽。

这样的开头，不仅巧妙地引入了课题，还抓住了文章的主要内容，充分调动了学生的学习兴趣和求知欲望。

因此，教学起始，能否导好新课对学生能否学好一堂课起着重要作用。

二、情境激趣情感是学生学习的原动力。

语文课堂教学过程不仅是传授语文知识的过程，也是对学生进行听、说、读、写能力进行训练的过程。

这些“过程”是由语文学科的综合性特点所决定的。

“文章不是无情物”，语文课堂教学的内容都是知、情、理的统一体。

语文课堂教学情境的形成主要取决于教师对教材的理解、体会、把握及挖掘之上。

如在讲授朱自清的《春》这篇课文时，教师就要注意以趣、以情、以美的感染力作为营造课堂教学情境的主要手段。

巧设妙方,激趣语文课堂

巧设妙方，激趣语文课堂语文课堂是学生学好汉语的关键之一，但很多学生常常抱怨语文课太枯燥无味。

怎么样才能激趣语文课堂，让学生爱上语文呢？下面介绍几个巧设妙方，让语文课堂变得充满乐趣。

一、生动形象的语言教学为了让学生感兴趣，我们需要尽可能地让语言生动形象。

首先，我们可以通过图片、视频等有趣的多媒体资料来丰富教学内容，如使用流行歌曲和美丽的画作来教授唐诗宋词等文学作品。

其次，我们可以运用幽默、夸张、比喻等修辞手法，使语言更加生动有趣。

最后，我们也可以使用情景式教学，让学生通过角色扮演或游戏等方式参与课堂，让他们亲身体验语言的魅力。

二、呈现多元文化语文教学不能仅仅局限于中华文化，我们也可以向学生介绍其他国家和民族的文化。

例如，在教授中国古代文学时，我们可以引入印度佛经中的故事，并比较中印两国文化异同。

通过这种方式，我们不仅可以丰富学生的文化知识，还可以培养比较分析的思维能力。

三、带着问题教学在教学中，我们应该鼓励学生提出问题和疑问，并帮助他们寻找答案。

这样做不仅可以激发学生学习兴趣，还可以加深他们对知识点的理解和记忆，培养独立思考能力。

四、注重互动交流语文教学中，互动交流是非常重要的。

我们可以通过小组讨论、拍卖式竞猜、角色扮演等方法，让学生积极参与课堂，并在互动中获得乐趣和成长。

五、体验式教学体验式教学是一种以学生体验、亲身实践为主的授课方式。

如在学习散文或小说短篇时，我们可以设计一些体验式活动，例如组织学生到公园采风、赏花、写景等，让学生近距离体验、感受文学作品中带给人们的美好感受。

六、让学生说出来很多学生抱怨语文课难，但他们实际上更害怕应对一些口头表达的任务。

我们可以通过小组讨论、即兴演讲等交流方式来鼓励学生说出来、展示自己，加强他们的口头表达能力。

以上就是一些巧设妙方，激趣语文课堂的建议。

教师们可以根据自己的教学实际情况制定合适的教学方案。

相信通过持之以恒的努力，我们一定能让语文课堂变得充满启迪与乐趣。

初一语文教学方法如何激发学生的学习兴趣

初一语文教学方法如何激发学生的学习兴趣在初一语文教学中，激发学生的学习兴趣对于提高学习效果和培养学生的语文素养至关重要。

本文将介绍一些有效的初一语文教学方法，以帮助教师们激发学生的学习兴趣。

1. 创设情境与角色扮演教师可以通过创设情境和角色扮演的方式，吸引学生的注意力和兴趣。

例如，在讲解古代诗词的时候，可以让学生想象自己是当时的诗人或者皇帝，试着去体验和感受诗人的情感和思绪。

这样的情景模拟可以激发学生对于古代文化的兴趣，提高他们对于语文学习的积极性。

2. 运用多媒体和互动教学多媒体和互动教学是现代教学中常用的手段，也可以在初一语文教学中得到应用。

教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源，使得学生在视觉和听觉上获得更多的信息。

另外，教师还可以利用课堂上的小组讨论、角色扮演、竞赛等方式，增加学生的互动和参与感，从而激发他们的学习热情。

3. 组织趣味性活动通过组织趣味性活动来激发学生的学习兴趣是一种常用且有效的教学方法。

例如，在学习古文课文时，教师可以组织朗读比赛或者古文演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的语言表达能力和理解水平。

此外，也可以组织阅读小组，让学生一起阅读并讨论有趣的中小学生读物，开展读书分享会等。

通过这些活动，学生能够更好地感受到语文学习的乐趣和成就感。

4. 提供丰富的阅读材料阅读是语文学习的重要环节，教师可以提供丰富的阅读材料，满足学生的阅读需求。

除了课本中的课文外，教师还可以引导学生阅读有趣的故事、名著、报纸、杂志等。

通过阅读的过程，学生可以增加词汇量，培养语感，拓宽思维，同时也能激发他们对于阅读的兴趣和热爱。

5. 设置游戏化学习环节游戏化学习是一种将游戏元素融入到学习中的教学模式。

教师可以设计语文知识点的游戏化学习环节，让学生通过参与游戏来巩固和应用所学内容。

比如，可以设计词语接龙、歇后语猜谜、填词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发他们主动学习的兴趣。

通过以上几种教学方法的应用，初一语文教学能够更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和成绩。

初中语文教学激趣八法

初中语文教学激趣八法爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见，培养兴趣对于学习来说是非常重要的。

那么，如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣呢？这里，仅就自己多年的教学体会分析如下。

一、导语激趣俗语说得好，好的开始是成功的一半。

每一节课的导语都很重要，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿，吸引学生的注意力。

在教学《济南的冬天》一文时，我是这样设计导语的：“同学们，宋代著名文学家苏轼有首诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

春天的西湖烟雨蒙蒙，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。

那么，同学们知道哪儿的冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。

今天，我们就来欣赏济南冬天的美景。

”用这样的导语来导入课文，教师讲得生动活泼，学生情绪高涨。

二、鼓励激趣教师教学时要多用积极评价，关注学生点滴的进步，让学生感受到课堂上师生间的平等。

对于回答正确的学生，教师要及时鼓励。

当学生回答问题不够准确时，教师可以说：“这是你独特的想法，再听听别人是怎么说的，或许对你有帮助。

”课堂上可以把一些简单的问题留给成绩差的学生，让他们品尝到成功的喜悦，这样他们才能爱学，才能学好。

三、直观激趣心理学家特瑞赤拉曾做过“人们的各种感官与信息获得的关系”的实验，结果表明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。

因而在教学中要善于运用图片、实物、录音、多媒体等直观教学手段激发学习兴趣。

如在教《观沧海》时，我用多媒体课件播放了《三国演义》的片头曲，雄浑苍凉的歌声和宏大壮阔的战争场面很快将学生引入“群雄逐鹿，浪花淘尽英雄”的时代氛围中，自然而然地引出了讲授的内容，加深了学生对文字的理解。

四、活动激趣举办多种多样的活动，是激发学生学习兴趣的重要途径。

教师应创造条件组织学生开展丰富多采的课外活动，如组织学生办黑板报或手抄报，开展辩论会、书法比赛、演讲比赛、编课本剧等，使学生在活动中开拓视野、陶冶情操、锻炼能力、增长见识。