学生管理的原则包括( )。 A.开放性原则B.激励性原则C.主体性原则4.doc

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浅谈学生管理的五个原则

事意识．并能用所学理论知识进行分析和核．成立由一名校级领导两名中层干部和评价。三是经常性地进行专题班会教育。四名教师组成的值周组。从起床、出操、
四、法制引导原则
一
是为各班定购 “ 三五”普法教材．
如针对学生中存在的网络迷恋现象，召开内务、卫生、自习、上课、活动、就餐、如《本法律知识读本》《律常识》基法
五、惩戒训导原则
创 “ 三优 ”校园《良环境、优良秩序、强，有较强的服务意识，自我素质较高，优
铁的纪律才会有良好的秩序。学校
优质服务》，促 “ 三严 ”校风《严格的教模范作用明显的同学充实到学生会。同时认为适当的必要的惩罚才能带来教学秩序风、严谨的学风、严肃的考风》，育 “ 三注意对学生会日常工作的指导，对他们做的安定。对于那些屡教不改、严重违纪的优”学生《优秀的品质、优秀的学业、优系统性的培训。学生会工作有效减轻了学学生，我校是决不手软，更不姑息迁就，
ＸＩＬＮＧＨＥＨＵＮｌ
浅谈学生管理自五个原则勺
◆ 江苏省射阳县教师进修学校陈学林
学生管理工作是学校管理的一个重较多的特点，坚持以管理为主导，长年抓了较大的负面影响，能否教育管理好他们要组成部分．我校做出了一些探索．具体好四件事：一是制定并施行了《学生日常事关我校学生管理工作的成败。为此。学归纳以下五个原则：
一
行为规范》和《学生常规量化考核意见》校要求每班排查并确定一到三名后进生．，平时严格按照考核意见进行考核。最后将对这部分学生进行重点劝导。如针对个别

河南省教师职业素质和技能考试试卷【范本模板】

河南省2007年教师职业素质和技能考试试卷（A）(使用范围:初级中学教师资格)总分合计人（签名）总分复核人（签名) 复查总分复查人(签名）一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案,请将正确选项前的字母填在题后的括号内,选对得1分，选错或不选得0分。

1.直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）A:形式型策略B：综合型策略C:方法型策略D：目标型策略2。

学校有目的的、有计划的、系统地向学生进行德育的基本途径是（）A：班主任工作B：团队活动C：学科教学D：课外校外活动3．提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是（）A:《论语》B：《理想国》C：《大教学论》D：《学记》4.对客观事物做判断时不易受外来因素影响和干扰的认知方式属于 ( ）A：场独立B：自主性C：场依存D：沉思型5。

研究表明,要获得最佳的记忆效果,学习的熟练程度需达到（）A：50％B:100％C:150％D：200％6.组织策略属于学习策略中的（）A：认知策略B：情感管理策略C：元认知策略D：资源管理策略7。

先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为（）A：态度B：定势C：迁移D：技能8.教师义务的实质是教师的责任（）A：在行为上的体现B:在意志上的体现C：在信念上的体现D：在意识上的体现9．具体体现社会主义道德基本原则的教师职业道德基本规范是（）A:依法执教B:廉洁从教C：爱岗敬业D：团结协作10。

《义务教育法实施条例》属于（）A：教育行政法规B:教育法律C：地方性教育法规D：教育规章11。

我国义务教育经费来源的主渠道是（）A：国家财政拨款B：城乡教育费附加C：社会集资款D:教育专项资金12．教师在对教具和实验进行演示操作的同时,最重要的是必须（）A：讲解操作的要领B：讲解相关的书本知识C:指导学生观察D：激发学生的兴趣13.检验教师教学技能是否达标的测评属于（）A：水平测试B：选拔测试C：诊断测评D：相对测评14。

学校学生管理

学校学生管理学校学生管理是学校教育管理的重要组成部份，旨在确保学生的学习、生活和发展得到有效的支持和指导。

学校学生管理的目标是培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、学生管理的基本原则1. 公平公正原则：学校学生管理应遵循公平公正的原则，对待每一个学生一视同仁，不偏袒任何一方。

2. 尊重个体差异原则：学生是独立的个体，学校应尊重学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求提供个性化的管理服务。

3. 综合协调原则：学校学生管理应综合考虑学生的学习、生活和发展需求，协调各方面资源，为学生提供全方位的支持。

4. 预防为主原则：学校学生管理应以预防为主，通过加强教育引导和心理健康教育等手段，预防学生浮现问题。

5. 管理与教育相结合原则：学校学生管理应与教育相结合，通过管理的手段引导学生的行为，促进其全面发展。

二、学生管理的内容和措施1. 学生入学管理：学校应制定入学管理制度，明确招生政策和程序，确保招生工作的公开、公平和透明。

同时，对新生进行适应性培训，匡助他们尽快适应学校环境。

2. 学生学习管理：学校应建立完善的学习管理机制，包括制定学习计划、考试评价制度、作业布置和批改等方面的管理措施，匡助学生养成良好的学习习惯和方法。

3. 学生行为管理：学校应建立健全的行为管理制度，明确学生的行为规范和纪律要求，加强对学生行为的引导和监管，及时处理违纪行为，维护校园秩序和学生的安全。

4. 学生心理健康管理：学校应建立心理健康教育和咨询服务体系，为学生提供心理健康教育和咨询服务，匡助他们解决学习、生活和情绪等方面的问题。

5. 学生综合素质培养管理：学校应通过丰富多样的课外活动和社团组织等形式，培养学生的综合素质和实践能力，促进学生的全面发展。

6. 学生安全管理：学校应加强学生安全教育，制定安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全，防止校园欺凌和其他安全事件的发生。

三、学生管理的评价和改进1. 学生管理的评价：学校应定期对学生管理工作进行评估，包括学生综合素质发展、学生满意度、学生安全情况等方面的评价，了解学生管理工作的效果和存在的问题。

学生管理基本原则

学生管理基本原则学生管理是教育工作中的重要环节，对于培养学生的全面发展和提高教育质量起着关键作用。

为了有效进行学生管理工作，我们需要遵循一些基本原则，以确保学生管理工作的顺利进行。

学生管理工作应以学生为中心。

学生是学校的主体，他们的需求和利益应始终置于首位。

学校应倾听学生的声音，关注他们的成长和发展，为他们提供良好的学习环境和个人发展机会。

同时，学校应关注学生的身心健康，积极开展心理健康教育和辅导工作，帮助学生解决问题，提高他们的适应能力和自我管理能力。

学生管理工作应注重全面发展。

学生管理不仅仅是对学生的行为进行规范和约束，更重要的是关注学生的思想、品德、智力、美育和体育等各个方面的发展。

学校应通过开展各种教育活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，促进学生全面发展。

第三，学生管理工作应强调个性化管理。

每个学生都有自己的个性和特点，学校应根据学生的差异性，采取个性化的管理措施，帮助他们充分发展潜能。

为了实现个性化管理，学校可以建立学生档案，记录学生的学习情况、兴趣爱好和特长，为每个学生制定个性化的发展计划，并提供相应的指导和支持。

第四，学生管理工作应注重家校合作。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，两者之间的紧密合作对于学生的发展至关重要。

学校应积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同制定学生管理的目标和措施。

同时，学校还可以通过家长会、家访等形式，加强与家长的交流，共同关注学生的成长和发展。

学生管理工作应注重激励和奖励。

激励和奖励是激发学生学习积极性和创造力的重要手段。

学校应设立各种奖励机制，如奖学金、荣誉称号等，及时表彰优秀学生的成绩和表现。

同时，学校还应开展各种形式的激励活动，如学术竞赛、文艺演出等，激发学生的学习兴趣和参与度。

学生管理基本原则包括以学生为中心、全面发展、个性化管理、家校合作、激励和奖励等方面。

遵循这些原则，学校能够更好地开展学生管理工作，促进学生的全面发展，提高教育质量。

河南教育热点新闻：2007年河南省初级中学教师资格证考试真题(B)及参考答案

河南教育热点新闻：2007年河南省初级中学教师资格证考试真题(B)及参考答案河南省2007年教师资格教育理论考试试卷(B)(使用范围：初级中学教师资格)一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错、多选或不选得0分。

1.我国学校德育方法中的最基本方法是【】A.评价法B.榜样法C.说服法D.锻炼法2.对个体发展的方向与方面作出规范的因素是【】A.主观能动性B.学校教育C.遗传素质D.社会教育3.集中体现柏拉图教育思想的著作是【】A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《理想国》D.《教育漫话》4.在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为【】A.意义学习B.接受学习C.发现学习D.探究学习5.个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的【】A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性[page]6.学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于【】A.逆向迁移B.重组性迁移C.顺应迁移D.同化性迁移7.耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着【】A.线性关系B.倒U型关系C.U型关系D.反比关系8.衡量师德行为善恶的最高道德标准是【】A.热爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.团结协作9.教师职业道德形成和发展的主要社会条件是【】A.社会精神文化B.社会经济关系C.社会上层建筑D.社会经济基础10.《教学成果奖威条例》属于【】A.教育规章B.教育法律C.地方性教育法规D.教育行政法规[page]11.我国义务教育应当坚持【】A.以国家办学为主B.以企事业办学为主C.以学校办学为主D.以社会力量办学为主12.提闯导入取得良好效果的关键是【】A.设计好问题B.选择好提问时机C.选择好提问对象D.对问题进行有效的表述13.微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的特点是【】A.小步骤、程序化训练B.小步骤、模仿训练C.小步骤、在实践中训练D.小步骤、整体训练14.下列观点正确的是【】A.强调无私奉献和重视德育的享用功能是矛盾的B.要开放德育的边界C.德育应以知识为主，辅以少量德育实践D.现代网络技术的虚拟性降低了德育工作的效果15.班主任转化后进生，首先要做到的是【】A.帮助后进生树立自信心B.帮助后进生搞好学习C.帮助后进生改正错误D.做好家访，争取家长配合[page]16.在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是【】A.教学方法B.教学设计C.教学媒体D.教学研究17.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要【】A.内容具有科学性和思想性B.便于检测C.系统完整D.难度适中18.成功教学法主张对学生实施【】A.终结性评价B.绝对性评价C.鼓励性评价D.鉴定性评价19.在中学阶段为培养学生独立地研究问题，获得知识，体验研究过程与方法，发展各种能力，教学中应多选用【】A.活动的方法B.探究的方法C.直观的方法D.讲授的方法20.教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用【】A.创新性实验B.验证性实验C.实验室实验D.自然实验[page]二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每个小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分。

国开电大学校管理#(广东)第三次形考任务参考答案

题目1.学校的教学组织职能部门是教研组。

对
错
【答案】：对
题目2.学生的常规管理建立在学生的生理和心理特点基础之上。

对
错
【答案】：对
题目3.2010年发布的《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确规定了班主任的角色定位和基本规范。

对
错
【答案】：错
题目4.学生活动又分为校内活动和校外活动。

校外活动包括运动会、艺术节、开放日、主题教育等。

对
错
【答案】：错
题目5.活动课就是“第二课堂”和“课外活动”。

对
错
【答案】：错
题目6.现行的中小学教师职称评定制度始于1986年。

对
错
【答案】：对。

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》预测试题(2)

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》预测试题(2)一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分。

）1、教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（）。

A．比较B．变式C．正例D．反例2、成就动机理论的主要代表人物是（）。

A．马斯洛B．维纳C．阿特金森D．班杜拉3、学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A．信号学习B．联结学习C．辨别学习D．言语联结学习4、专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A．开门见山式B．迂回曲折式C．导入式D．实验式5、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。

A．模仿B．准确C．连贯D．习惯化6、人格发展阶段理论的提出者是（）。

A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生7、按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（）。

A．3岁以前B．3岁左右C．5岁D．7岁8、依据经验或直觉选择解法的方式是（）。

A．推理式B．启发式C．算法式D．演绎式9、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略10、学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是（）。

A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价11、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。

A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则12、针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是（）。

A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价13、属于自我实现需要的是（）。

A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要14、瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的（）。

A．形象性B．直观性C．抽象性D．概括性15、在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。

学生管理中应遵循的原则

学生管理中应遵循的原则
1. 公平原则：每个学生应该受到公正对待，无论是性别、种族、宗教信仰或社会背景都应被视为平等的个体。

2. 个性化原则：针对每个学生的特殊需要进行有针对性的管理，以最大程度地促进每个学生的发展。

3. 教育原则：学生管理不仅仅是为了纪律而存在，更为重要的是通过管理帮助学生实现其潜能和成长。

4. 合作原则：教师和学生之间应该以合作和尊重的方式沟通和交流。

5. 可预测原则：学生需要清晰而稳定的规则和纪律，这将有助于他们发展健康的学习和生活习惯。

6. 合理惩戒原则：惩戒应该是合理、公正和满足其目的的，不能对学生造成伤害或创伤。

7. 领导原则：学生管理需要领导者有清晰的远见和目标，能够推动学生的发展和进步。

学生管理制度细则

学生管理制度细则一、学生管理的目的和原则学生管理旨在提高学生的学习积极性，促进学生健康成长和全面发展。

根据这一目标，学生管理制度应遵循以下原则：1. 公平公正原则：对学生实施一视同仁的管理，不偏袒任何个体或团体；2. 纪律和自律原则：培养学生良好纪律，自觉遵守学校规章制度；3. 可操作性原则：制定的规定应具备一定的可操作性，便于实施和监管；4. 教育导向原则：通过管理激励学生树立正确的人生观和价值观；5. 个性差异原则：根据学生的特点，采取相应的管理措施。

二、学生管理制度的主要内容1. 出勤管理1. 学生应严格按时到校参加课程，无故旷课将受到警告、记过等处分；2. 迟到次数超过规定次数，将受到相应惩罚；3. 请假制度：学生请假需提前向班主任请假，并由家长签署同意。

2. 行为规范管理1. 学生应尊重师长和校规校纪，不得违反学校规定的行为准则；2. 禁止欺凌行为：学校保护每一位学生的人身安全和尊严，对欺凌行为采取严厉打击。

3. 学习管理1. 学生应按时完成作业，不得抄袭、剽窃他人作业；2. 考试违规行为：学生应遵守考试纪律，禁止作弊、交头接耳等行为。

4. 外出管理1. 学生外出时，需提前向班主任请假，未经批准不准离校；2. 学生外出时需做好个人安全防护，禁止违法乱纪行为。

5. 教室管理1. 学生应保持教室环境整洁，不得随意涂写、损坏公共设施；2. 值日制度：学生轮流负责每日教室清理工作。

6. 课外活动管理1. 学生参加校外活动应事先报备，经班级和学校批准；2. 学生参加社会实践或比赛等活动时，需有指导教师和家长陪同。

三、学生管理制度的执行与监督1. 学生管理责任划分1. 校长：负责全校学生管理工作的领导和监督；2. 班主任：负责班级学生日常管理工作，起到桥梁和纽带的作用；3. 教师：在教学过程中对学生行为进行管理和引导。

2. 处分措施1. 警告：对一般违纪行为进行警告；2. 记过：对一般违纪行为较为严重的学生给予记过处分；3. 留校察看：对严重违纪行为的学生给予留校察看处分；4. 退学：对严重违纪或违法行为的学生给予退学处理。

学生管理的原则

学生管理的原则学生管理由于是一种特殊的管理活动，是一种对于受教育对象——学生的管理，因而这种管理显然也是十分复杂的。

—、不要用固定的尺度和框框去要求学生学校都是按照党的教育方针，针对着相应的培养目标而实际地开展工作的，这就是说，同一级类的学校教育在总的方面的要求是相同的，然而由于人的禀斌、爱好、性格以及所处的环境条件的差异，各个学生所实际表现出来的优缺点就肯定不是一样的。

有些人往往在某些地方或某一方面才华出众，但在其他方面却表现一般，甚至较差。

如果我们要求学生十全十美，那么在某一方面有才华的学生就有会被埋没，就无法得到很好的成长。

假如对这种并非全优的学生要能及时地发现出来，并根据所长施以专门的教育，精心培育，帮助他们发挥自己的长处和优势，那么就有可能培养出拔尖的人才。

历史上和当代的许多著名科学家、文学家、表演艺术家，以及我们所熟悉的著名运动员，往往就是这样被发现和培养出来的。

作为教育工作者一定要转变对各种“特殊”学生态度，注意并发现学生身上特殊的兴趣和才能并予以特殊培养。

只有在教育过程中不用固定的尺度和框框去要求学生，因材施教，才有可能在最大程度上提高教育工作的实际效果，获得最大的教育效益。

二、按照不同的层次评价和教育学生就学生的各方面表现而言，实际上是存在着不同层次的。

有一般学生，有三好学生，有在某方面或某一方面有特长的学生，也有特优学生等等。

因此，在评价学生时，就必须考虑到该生所处居的层次。

比如有一件事情，在比较好的学生看来是十分容易的，他们可以不费吹灰之力就可以做到。

但对于较差学生则实现起来就相对比较困难。

如果以其最终实现结果的速度来进行评价，显然，比较好的学生肯定要优于各方面都较差的学生。

殊不知，在实现最终的这样的结果的过程中，比较差的学生肯定要比比较好的学生付出更多的心血，也很有可能体现了更认真的态度。

因而，在对这部分学生进行评价时，既不应当依然板起面孔去训斥比较差的学生，也不应当一如既往地去表扬比较好的学生，而是应当肯定比较差的学生所付出的努力，对他们进行鼓励。

2013年南阳招教考试全真模拟题及答案(3)

2013年南阳招教考试全真模拟题及答案(3)一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。

1．教育活动的出发点和归宿点是（）A．教育内容B．教育质量C．教育目的D．教育方针2．对个体发展的方向与方面作出规范的因素是（）A．主观能动性B．学校教育C．遗传素质D．社会教育3．主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A．传统教育论B．现代教育论C．实质教育论D．形式教育论4．在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）A．意义学习B．接受学习C．发现学习D．探究学习5．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）A．人格B．学习方式C．学习策略D．认知方式6．学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于（）A．逆向迁移B．重组性迁移C．顺应迁移D．同化性迁移7．一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（）A．认知阶段B．认同阶段C．依从阶段D．同化阶段8．衡量师德行为善恶的最高道德标准是（）A．热爱学生B．爱岗敬业C．为人师表D．团结协作9．“学为人师，行为世范”的主要内容是（）A．教书育人B．献身教育C．廉洁从教D．为人师表10．《教学成果奖励条例》属于（）A．教育规章B．教育法律C．地方性教育法规D．教育行政法规11．因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（）A．行政法律责任B．民事法律责任C．刑事法律责任D．违宪法律责任12．提问导入取得良好效果的关键是（）A．设计好问题B．选择好提问时机C．选择好提问对象D．对问题进行有效的表述13．微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）A．训练单元小B．反馈及时准确C．训练程序合理D．利于综合创新14．下列观点正确的是（）A．强调无私奉献和重视德育的享用功能是矛盾的B．要开放德育的边界C．德育应以知识为主，辅以少量德育实践D．现代网络技术的虚拟性降低了德育工作的效果15．优秀班主任应首先立足于增强（）A．教学意识B．育人意识C．成就意识D．创新意识16．在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（）A．教学方法B．教学设计C．教学媒体D．教学研究17．中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（）A．探究的方法B．活动的方法C．直观的方法D．讲授的方法18．成功教学法主张对学生实施（）A．终结性评价B．绝对性评价C．鼓励性评价D．鉴定性评价19．采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．绝对性评价20．教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）A．创新性实验B．验证性实验C．实验室实验D．自然实验二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

亳州2020年中学教师招聘考试真题及答案解析【最新版】

亳州2020年中学教师招聘考试真题及答案解析【最新版】1：学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘2：阅读、心算技能属于（）能力。

单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能3：学习积极性的核心内容是（）。

单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程4：1世纪世界教育发展的趋势包括（）多项选择题A、全民教育B、教育民主化C、教育信息化D、教育全球化E、教育个性化5：教育目的为受教育者指明了（）。

多项选择题A、发展方向B、发展原则C、发展结果D、发展速度E、发展阶段6：德育体谅模式非常注重培养学生的（）单项选择题A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为7：教师的职业角色主要是（）多项选择题A、传道、授业、解惑者B、示范者C、管理者D、父母与朋友E、研究者8：评定量表的评定等级一般有（）。

单项选择题A、3、5、7级B、2、4、6级C、1、2、5级D、3、6、9级9：刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳10：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。

单项选择题A、疏导B、导向性C、因材施教D、尊重学生与严格要求相结合11：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉现象C、关键词法D、谐音联想法12：去年的通货膨胀率是l．2％，今年到目前已经达到4％。

因此我们可以得到结论：通货膨胀率呈上升趋势，明年的通货膨胀率会更高。

以下哪项如果为真，将最严重削弱上述结论?（）单项选择题A、通货膨胀是根据有代表性的经济灵敏数据样本计算的，而不是根据所有数据B、去年油价下跌导致通货膨胀率暂时低于近几年来4％的平均水平C、通货膨胀促使增加工人工资，而工资的增长又成为推动通货膨胀率以4％或更高速度增长的动力D、去年1．2％的通货膨胀率是十年来最低的13：1970年4月24日，我国发射了第一颗人造卫星（）。

浅谈学生管理的五个原则

浅谈学生管理的五个原则射阳电大王尧天陈学林学生管理工作是学校管理的一个重要组成部分，能否抓好学生管理工作，将关系到学校管理工作的全局，而我校作为拥有千余名职校生规模的单位，学生管理任务显得较为突出，为搞好我校的学生管理工作，更为提高我校的教育教学质量提供条件，我校做出了一些探索，也收到了一定的效果，具体归纳以下五个原则：一、正面教导的原则学校把对学生的正面教育放在首位，从四个途径开展正面教导：一是配备资深专业教师，利用课堂针对学生实际进行系统全面的理论教育。

如通过政治常识课、哲学课帮助学生了解政治领域中的一些基本问题，使学生培养起起码的政治责任意识并形成正确的人生观、价值观、世界观。

二是将晨间读报制度和经常性的板报、画廊评比等结合起来，对学生作经常性的时政教育。

通过教育使学生养成关心身边人和身边事，再到关心社会和世界大事意识，并能用所学理论知识进行分析和评价。

三是经常性地进行专题班会教育。

如针对学生中存在的网络迷恋现象，召开以“网络与我”的主题班会，通过让学生了解因迷恋网络造成的种种不良后果，如导致成绩下降、精神依赖，逃避现实社会等方面的恶果，并让有此经历的同学谈谈他们的感受，最终有效帮助了那些同学戒掉了“网瘾”。

再如针对个别学生出于好奇而抽烟的现状，召开以“禁烟”为主题的主题班会，通过大量的吸烟有害健康的事实例举，以及请手术医生到校讲解长期吸烟会有哪些不良后果，特别具体描述一下吸烟后人的肺部的颜色由深红色变为深黑色的过程，使有抽烟习惯的同学由对烟的好奇变为恐惧，进而有效打消那些同学存在的因好奇而想吸烟的念头，再如针对部分同学交通安全意识淡薄的实际，学校搜集了许许多多发生在同学们身边的交通事故实例，特别让他们感受那些事故当事人及其亲属所承受的苦难，对这些思想麻木安全意识淡薄的同学，无疑是极大的震撼，因而有效地增强了学生遵守交通安全的意识。

四是氛围诱导，在全校范围内大力开展涉及学校所有人员所有工作的师生员工共创“三个三”的校园文化氛围（“三个三”是指：创“三优”校园<优良环境、优良秩序、优质服务>，促“三严”校风<严格的教风、严谨的学风、严肃的考风>，育“三优”学生<优秀的品质、优秀的学业、优良的体格>），形成教学、管理、服务“三育人”的格局，让学生在良好的环境氛围中健康成长。

学生自我管理的构成要素及原则

学生自我管理的构成要素及原则第一篇：学生自我管理的构成要素及原则安岳县人和九义校袁江龙：浅议学生自我管理的构成要素及原则所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理。

学生自我管理包括两方面内容：一是学生个体对自身思想、心理、行为的动态管理；二是学生个体对集体社会行为的管理，以及集体作用于学生个体的交互式管理。

一、学生自我管理的构成要素自我意识。

自我意识的表现形式是把“我”这个统一体分解成为主体的我和客体的我，主体的我是认识的主体，客体的我是认识的对象，主体的我与客体的我集二者于一身，通过这个矛盾运动不断修正自己的认识模式和认识方法，选择自己认为最佳的活动途径与寻求自我的归宿，达到最后的统一。

当一个学生对自己的行为得不到他人的承认时，就会对自己的行为产生怀疑，就要进行自我思考，这时，他的自我功能系统就可能会出现情绪低落，此刻就需要对自己要进行自我认识、自我评价。

如果他的鉴赏能力与思维力强，便能够通过自己评价，分辩出是非曲直，进行理想、信念、世界观与人生观的再认识，经过细致而激烈的思想斗争，正确对待自己的行为和成绩，这就是自我意识的功能。

我班有一位同学行为习惯较差，当然我可以直截了当地批评他，但一个人改正错误的最关键在于自我能意的作用，而不是旁人的强制，所以我与他周围以及同宿舍的学生碰了个头，让他们以自己的言行为榜样，并且不着痕迹地点出他的缺点，慢慢地他意识到了这一错误，并主动找到我表示要在短期内改正这一个缺点。

事实上，在自我意识的作用下，他做到了！现在他在班上与同学们关系很好，成绩也足有长进，并成为其他学生学习的榜样。

自我体验。

苏霍姆林斯基曾说：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。

”班级是学生生活的第二个家，只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，学生才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。

学生管理规定方法(3篇)

第1篇一、引言学生管理规定是学校管理的重要组成部分，是维护学校正常教育教学秩序，保障学生合法权益，促进学生全面发展的重要手段。

为了加强学生管理，提高教育教学质量，现将学生管理规定方法如下：二、学生管理的基本原则1. 守法原则：学生必须遵守国家法律法规、学校规章制度和纪律要求。

2. 公平原则：学生管理应遵循公平、公正、公开的原则，确保每个学生都能在公平的环境中成长。

3. 教育原则：学生管理应以教育为主，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4. 个性化原则：尊重学生个性，因材施教，关注学生的全面发展。

5. 家庭学校合作原则：加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的健康成长。

三、学生管理的主要方法1. 制度管理（1）制定完善的学生管理制度，包括学生守则、学生奖惩办法、学生违纪处理规定等。

（2）加强对学生管理制度的学习和宣传，提高学生的法制观念。

（3）严格执行学生管理制度，对违纪学生进行严肃处理。

2. 班级管理（1）加强班主任队伍建设，提高班主任的管理水平。

（2）建立健全班级管理制度，明确班级职责，强化班级管理。

（3）开展班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神。

3. 活动管理（1）加强学生社团管理，鼓励学生参加各类社团活动。

（2）举办丰富多彩的校园文化活动，提高学生的综合素质。

（3）加强课外实践活动管理，让学生在实践中锻炼成长。

4. 消息管理（1）建立健全学生信息管理制度，确保学生信息的准确性和保密性。

（2）加强学生心理健康教育，关注学生心理动态，及时解决学生心理问题。

（3）加强家校沟通，及时了解学生家庭情况，共同关注学生成长。

5. 安全管理（1）加强安全教育，提高学生的安全意识。

（2）建立健全校园安全管理制度，确保校园安全。

（3）加强食品安全管理，确保学生饮食安全。

6. 奖惩管理（1）设立奖学金、助学金等，激励学生努力学习。

（2）对优秀学生给予表彰和奖励，树立榜样。

（3）对违纪学生进行严肃处理，确保纪律的严肃性。

学生管理论文：学生自我管理的构成要素及原则

学生管理论文：学生自我管理的构成要素及原则所谓的自我管理，一般理解为自己管理自己，是一种自我调控、自我约束的行为。

具体地说，自我管理是指个体自觉地对自己的思想、心理和行为进行调节、控制或约束。

一、学生自我管理的构成要素1．自我意识。

所谓自我意识是意识形成的一种，是追求自我价值的表现，也是对自我价值的认识，它包括了对自我品质、才能、智慧和性格特征等全部思想和情感的认识。

学生的抽象思维能力在不断发展的过程中，独立的倾向也越来越强烈，因而他们对自身的兴趣更浓厚。

他们开始观察自己（或主观、或客观地），从一种依赖状态走向独立，他们进入了探索和确立真正自我的阶段。

学生自我意识的觉醒是他们成长过程中的一个重要内容，体现在学生思想意识的各个方面，他们会力争使自我在更广泛的社会范围内得到承认，起码应得到小范围的承认。

学生自我管理模式的实施更要求尊重学生自我意识，让学生自己去思考消化，去认识，去辨别是与非，让外因通过内因起作用。

学校德育实践表明，学生只有正确地认识自我，才能通过主体自我感知、控制、塑造客体自我，从而实现心理范畴的自我对象化。

2．自我体验。

根据一般心理学的理解，所谓自我体验是指人对自身心理内容的一种内省式的把握，是人在将自己作为独立生命个体进行自我审视时所产生的某种深沉情绪或意味。

要指导学生学会自我尊重，懂得自尊、自重、自爱，以积极健康的心态进行道德情感的体验。

学生在自我管理的过程中，体验到的可能是成功、自信、认可、关怀、赞美甚至是崇拜，但是也有可能是失败、自卑、否定、漠视、批评甚至是挖苦，因为学生体验的往往是他们不曾经历的，体验过后的冲击是强烈的，所以在进行自我管理的过程中，学生一定要保持积极乐观的心态，承认任何可能的失败和打击，同时更要求教育者在这一过程中审视学生的自我感受，并及时地给学生以关心和指导。

对学生的管理制度

对学生的管理制度一、学生管理制度的基本原则学生管理制度的制定应当遵循以下基本原则：（一）以学生为中心。

学生是学校的主体，学生管理工作应当以学生的全面发展为宗旨，以满足学生的需求和利益为出发点，充分尊重学生的人格和权利。

（二）系统性原则。

学生管理制度应当具有完整的体系性和系统性，各项规章制度相互配套，形成有机整合，确保学生管理工作的顺利进行。

（三）公平公正原则。

学生管理制度的制定应当公平公正，对学生实行一视同仁，不偏不倚，确保学生在受到约束的同时也享有应有的权利。

（四）因时因地制宜原则。

学生管理制度应当根据不同学校的特点和学生的特征，因地制宜，因时而变，不断加强和完善。

（五）科学民主原则。

学生管理制度应当遵循科学合理的原则，依法依规进行决策和管理，同时也要充分听取学生的意见和建议，实行民主管理，增强学生的参与感和归属感。

二、学生管理制度的内容学生管理制度应当从学生的学习、生活和行为等方面进行规范。

主要包括以下内容：（一）学生学习管理制度。

学校应当对学生的学习制定相应的规定，包括学习计划的制定、课堂纪律、作业及考试的管理等。

（二）学生生活管理制度。

学校应当从学生的住宿、饮食、卫生、体育等方面制定相应的管理规定，保障学生的基本生活需求。

（三）学生行为管理制度。

学校应当对学生的行为制定严格的规定，包括校园秩序的维护、学生的礼仪规范、违规处罚等。

（四）学生安全管理制度。

学校应当对学生的安全进行全面管理，包括学生在校期间的安全教育、防范校园暴力等。

三、学生管理制度的实施学生管理制度的实施需要全校师生的共同努力，包括学校领导的重视和支持、教师的积极配合和学生的自觉遵守。

（一）学校领导的责任。

学校领导要高度重视学生管理工作，建立健全相关的学生管理组织机构，制定明确的工作任务和责任分工，并严格督促检查学生管理工作的开展情况。

（二）教师的责任。

教师是学生管理工作的主要责任人，他们应当对学生进行全方位的管理，包括教育引导、师生沟通、关爱关心等。