调动多种感官写作文的好处
善用感官,让作文语言活起来
善用感官，让作文语言活起来作文是语言的表现形式之一，而语言是人类交流的重要工具。
写好一篇作文不仅需要有良好的思维，也需要有生动的语言来表达自己的观点和想法。
而感官对于我们的生活和创作都有着重要的作用，善于运用感官来描述事物、人物和情感，可以让作文更加生动、有趣，增加读者的阅读兴趣。
视觉是我们最常用的感官之一，我们可以通过描述物品的颜色、形状、大小、材质等来让读者产生直观的感受。
例如，“那只小鸟有着鲜艳的羽毛，像是一朵盛开的花朵，橙色的喙显得特别可爱。
”这样的描写让读者能够通过视觉来感受小鸟的美丽。
听觉也是一个很重要的感官，通过描述声音的大小、节奏、音色和音调等，可以让读者体验到不同的情感和氛围。
比如，“落叶在风中轻轻摇曳着，发出微不足道的哗啦声，乍一听就像是沉稳的老人在述说着一段往事。
”这样的描写不仅让人感受到秋天的气息，也营造出了柔和安静的氛围。
嗅觉也是一种很有感染力的感官，通过描述物品的气味，可以让读者感受到它的特殊风味。
比如，“深夜里，一碗热气腾腾的牛肉面，散发着浓郁的牛肉香，让人忍不住流口水。
”这样的描写不仅可以让读者口水直流，也让读者想要去尝一尝那碗牛肉面。
味觉是感官中最具有直接性的感官之一，传达起来也非常直接。
通过对食物味道的描写，可以让读者感受到不同的味觉感受。
例如，“冰冷的青瓜沙拉入口爽脆，清新的味道如同夏日的清晨，令人心情愉悦。
”这样的描写不仅可以让读者感受到清新的味觉感受，也能够传递愉悦的情感。
触觉是感官中最贴近人的感官之一，通过描述物品的质地、温度、硬度等，可以让读者产生身临其境的感受。
比如，“嫩滑的牛奶糯米糍，柔软的糯米沾着细腻的牛奶香，入口即化，令人感到幸福与满足。
”这样的描写不仅让读者感受到食物的口感，也给人带来了幸福与满足。
综上所述，善用感官来描述事物、人物和情感，可以让作文更加生动、有趣，增加读者的阅读兴趣，让读者更能够身临其境，感受到作者想要表达的情感和主题。
所以，我们在写作时需要注意到各种感官的细节，用生动形象的语言来描写事物，让读者能够更好地理解和感受作品。
作文调动多种感官的作用
作文调动多种感官的作用你有没有过这样的经历：走进一个厨房，顿时被扑鼻的香味吸引，然后看到锅里冒着白气，听到滋滋的煎炸声，眼睛看到一块金黄的煎饼，手指轻轻触碰，温暖的感觉油然而生。
那种感觉，简直就是人生的一场盛宴！前几天，我去我朋友小明家做客。
说实话，平时我对他的厨艺并不抱太大期望。
不过那一天，小明显然想给我们一个惊喜。
他拿出了一大堆的调料、蔬菜和肉类，然后神秘兮兮地说：“今天我决定挑战一下自己的厨艺水平！”我一边看他忙碌，一边想着：“这次怕是要好好‘欣赏’一下他的‘创造力’了。
”小明的厨房里，真是活力四射。
锅里油炸得噼里啪啦的，空气中弥漫着阵阵香气。
我不禁感叹：“哎呀，小明，你这是要开餐厅啊！”小明扭头笑道：“那可不敢，我只是想让你们感受到我对美食的热情。
”说完，他端出一盘红亮的炒鸡丁。
我瞪大了眼睛，鸡丁被炒得色泽诱人，香气扑鼻，让我忍不住舔了舔嘴唇。
“来，尝尝！”小明把一块鸡丁递到我面前。
我接过来，轻轻咬了一口。
哇，味道真是惊人！不仅仅是味觉上的享受，咀嚼的时候还有微微的脆感，每一口都充满了不同的层次感。
小明这时候又在一旁嘻嘻哈哈：“怎么样？有没有被我的厨艺震撼到？”“哎呀，真的挺好吃的。
”我边吃边点头，眼睛亮晶晶的，心里却在感叹：“小明，你真是个天才！”这时，小明的室友小张也进了厨房。
小张闻到香味，立刻凑到锅边：“哎呀，你们这是什么美味啊？我也要尝尝！”说完，他伸手去拿鸡丁，结果被热锅吓得一缩手：“哎呦，热！”“别急，慢慢来。
”我笑着说，“这不是比赛，慢慢享用。
”小张终于夹了一块鸡丁尝了尝，嘴角露出了满足的笑容：“哇，这味道真是太棒了，简直是味觉的盛宴！”我们几个一边享用着美食，一边聊着天，仿佛一切都变得更加愉快起来。
饭菜的香气，锅里的声音，甚至连桌上的微小气泡，都让这顿饭变得如此特别。
每个人都陶醉在这多感官的体验中，大家笑声不断，聊天更是充满了温馨。
“这种体验真是太棒了！”我一边吃一边感慨，“我们不仅仅是在吃饭，更是在享受一场感官的狂欢！”“说得对！”小明乐呵呵地回应道，“我觉得，吃饭不仅是为了填饱肚子，更是为了让所有感官都得到满足。
运用感官描写手法增强作文的形象感
运用感官描写手法增强作文的形象感在写作中，通过运用感官描写手法，可以使作文更加生动形象，让读者能够身临其境地感受到作品中所描绘的场景和情感。
感官描写是一种通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来传达信息和情感的手法。
下面将从不同的感官出发，探讨如何运用感官描写手法增强作文的形象感。
视觉是最直接的感官，通过描写景物的外貌、颜色、形状等，可以使读者在脑海中形成清晰的图像。
比如，当我们想要描写一个美丽的花园时，可以描述花儿的色彩斑斓，如红、黄、蓝等各种颜色的花朵争相开放；可以描绘花园中的景物，如碧绿的草坪、高大的树木、飘落的花瓣等。
通过这些视觉描写，读者可以感受到花园的美丽与生机。
听觉是另一个重要的感官，通过描写声音的大小、音调、音质等，可以让读者感受到作品中的声音。
比如，当我们想要描写一个夏日的午后，可以描述蝉鸣声的嘈杂，鸟儿的欢快歌唱，还有微风拂过树叶的沙沙声。
这些声音的描写可以使读者感受到夏日的炎热和生机。
嗅觉是一种具有强烈情感联结的感官，通过描写气味的种类、强度、来源等，可以让读者在脑海中产生对作品中场景的真实感受。
比如，当我们想要描写一个农村的早晨，可以描述新鲜的泥土气息、清晨的草香、炊烟的味道等。
这些嗅觉描写可以使读者感受到农村的宁静与朴实。
味觉是一种与人类生活密切相关的感官，通过描写食物的味道、口感等，可以让读者产生对作品中场景的真实感受。
比如，当我们想要描写一顿丰盛的家常饭，可以描述米饭的香气、菜肴的鲜美、汤水的醇厚等。
这些味觉描写可以使读者感受到家的温暖与幸福。
触觉是一种通过描写物体的质地、温度、触感等，可以让读者产生对作品中场景的真实感受。
比如，当我们想要描写一个雨天的景象，可以描述雨滴打在脸上的凉意、湿漉漉的衣物、泥土的湿润等。
这些触觉描写可以使读者感受到雨天的清新与湿润。
综上所述，通过运用感官描写手法，可以使作文更加生动形象。
视觉描写可以让读者在脑海中形成清晰的图像；听觉描写可以让读者感受到作品中的声音；嗅觉描写可以让读者产生对作品中场景的真实感受；味觉描写可以让读者产生对作品中场景的真实感受；触觉描写可以让读者产生对作品中场景的真实感受。
多种感官写作文
多种感官写作文生活就像一场五彩斑斓的冒险，充满了各种各样的惊喜和奇妙。
而我们的感官，就像是这场冒险中的神奇魔法棒，帮助我们捕捉那些细微而又珍贵的瞬间。
就拿我上次去果园采摘的经历来说吧，那可真是一次让我全身心投入的奇妙之旅。
那天，阳光毫不吝啬地洒在大地上，仿佛给整个世界都镀上了一层金黄。
我怀着满心的期待走进了那片果园，还没进去呢，远远地就闻到了一股混合着泥土、青草和水果香气的味道。
那味道就像是一只无形的手，轻轻地拉着我，催促我快点进去一探究竟。
刚走进果园的大门，我就被那满眼的绿色给震撼了。
树叶在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在低声诉说着它们的成长故事。
那声音轻柔而又舒缓，像是大自然为我演奏的一首欢迎曲。
沿着小路往里走，我看到了苹果树。
苹果们一个个红着脸，害羞地躲在树叶后面。
我忍不住伸出手去，轻轻触摸它们的表皮。
那果皮光滑而又微凉，带着一点点的粗糙感，就像是一个刚刚经历了冒险的孩子，身上还带着些未褪去的顽皮痕迹。
我小心翼翼地摘下一个苹果，放在手心。
它沉甸甸的，让我感受到了丰收的分量。
凑近一闻，那股清甜的香气更加浓郁了，仿佛能直接钻进我的心里。
我忍不住咬了一口，“咔嚓”一声，那清脆的声音在耳边响起，紧接着是满口的汁水和香甜的果肉。
那甜味瞬间在舌尖散开，一直蔓延到喉咙深处，让我忍不住一口接一口地吃了起来。
继续往前走，我又看到了一串串紫莹莹的葡萄。
阳光透过葡萄叶的缝隙洒在葡萄上，让它们看起来就像一颗颗闪闪发光的宝石。
我伸手摘下一颗，葡萄在指尖的感觉是那么的圆润和饱满。
放进嘴里，轻轻一挤，那酸甜的汁液就充满了整个口腔。
闭上眼睛，我仿佛能看到葡萄在阳光下生长的样子，能听到它们在微风中欢笑的声音。
再往前走，是一片梨树。
黄澄澄的梨子挂满了枝头，把树枝都压弯了腰。
我伸手摘了一个，梨子的表皮有些粗糙，但是摸起来却很有质感。
闻一闻，有一股淡淡的清香。
咬上一口，果肉细腻而又多汁，那种口感就像是在吃一块入口即化的冰淇淋。
写作文用到的感官有什么好处
写作文用到的感官有什么好处歌声朱自清的昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。
新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。
我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。
这是在花园里。
群花都还做她们的清梦。
那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。
在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。
以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。
——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。
涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。
园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。
这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。
我终于被一种健康的麻痹袭取了。
于是为歌所有。
此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了小海上一片静寂。
在我们的脚下，波浪轻轻胸着岩石，像是深邃欲睡似的。
在平淡的浅黯的海面上，月光辟开了一款狭长的光亮的云汀，闪闪地跳动着，银鳞通常。
远处灯塔上的红光正黄旗在黑暗的空间，像一颗红玉。
它和那海面的银光在我们面前掀开了海的谜样，——那不是凶悍的万一的可怕的谜样，而是清幽的和平的惬意的谜样。
我们的脚下仿佛随心所欲出来，平淡地，宽廓地，带着欣幸与期望，踏上了那银光的路朝向红玉的琼台跑了回去。
——鲁彦《听潮》小学生的作文常常给人瘙痒、空洞的感觉.于是，老师就建议他们多读书，多动笔练，而这两点却不难努力做到.小学生具备孩子理应的天性，他们的心智就是成人难以认知的.老师除了读取的训练之外，还必须教会孩子在现有的科学知识基础上，运用一些写作技巧去减少作文的丰厚性.这样，可以减少孩子文学创作的兴趣和增加文学创作过程的痛苦.常人都炖锅、听到、嗅、不触、味五种感觉方式.使学生利用这五种感觉去文学创作可以存有比较不好的效果.小学作文多为命题作文，不外乎：记事、写下人、写景这三类.以作文《秋游》为基准.小学生讨厌玩玩，讨厌新鲜事物，讨厌那些平时难得一见的自然景观.他们讨厌大喊大叫、狂热跳跃，用眼睛看看，用耳朵听到，用鼻子嗅，动手回去栽种，心里一定会美滋滋的.老师只须要教会他们精心安排作文结构就可以了.作文结尾用视觉：看看天，秋高气爽，太阳温暖、美好，天空一碧如洗，几片云朵飘飘悠悠，有的像是……接着用感官：听到野地里的风声，听到吹过树林的声音，听到风卷树叶的声音，听到鸟儿的歌唱，听到小脚丫摔在枯草、落叶上的声响，听到大家的欢声笑语……再去触觉：秋天风儿吹起在身上很清爽，头发和衣服在摇曳，拿起一片落叶，轻拍上面的叶脉，飘然坚硬的树干，打听一片草地起身野餐，感觉阳光和大地增添的温暖和勤奋……文中嗅觉、味觉不必多，发生的时机也很民主自由.看看天时，可以刺鼻阳光的味道，在草地上可以存有野花的香味，跑在落叶满地的林间，可以隐约刺鼻泥土的芳香，趴在草地上喝东西，那美味的食物必定会深深欲望你的鼻子，并使你的味觉获得很大的满足用户.感官在记事和写下人的文章里也存有非常大的用武之地.“听到人言、观人行、说道自己的话、想要自己的事”，这都须要调动大作者的五官.记事的文章多必须用视觉和感官.眼睛缔造事情的发展，耳朵记述他人的言语，加之心理活动的描绘，作文就不能太死板.写下人必须特别注意细节，细节出自于观测，用眼睛看看，用耳朵听到，用心回去感觉，用脑袋回去思索这就是怎样的一个人.总结一下，不是每一篇文章都必须动用所有的五种感觉，五种感觉的发生顺序也不是紧固的，感觉可以就是真实的，也可以就是虚幻的（通过大脑加工而产生的心理作品，例如：用鼻子透出阳光的香味）.教小学生用感官去文学创作可以增加他们的抵触情绪.多一种技术，多一份精彩嘛。
当堂作文的重要性
当堂作文的重要性
当堂作文是指在课堂上完成的一篇短文写作活动。
它是教师教学活动中的一个重要环节，也是学生提高语文写作能力的有效途径。
当堂作文活动是语文教学的重要组成部分，
不仅有助于提高学生的写作能力，还有利于激发学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、
思考和表达能力。
下面将就当堂作文的重要性进行阐述。
当堂作文有助于培养学生的观察和思考能力。
在写当堂作文时，学生需要根据教师提
出的要求，对一个话题进行思考和观察，然后进行表达。
这样的活动可以激发学生对所学
知识和现实生活的观察和思考，使他们更加敏锐地发现问题，更加深入地思考问题，从而
提高他们的思维能力。
当堂作文有助于激发学生的学习兴趣。
一般来说，学生对写作这一活动并不是特别热衷，有时候可能因为写作的题目过于单一、与自己的实际生活脱节，导致学生对写文章缺
乏动力。
而当堂作文活动则可以通过在课堂上不断调动学生的思维和情感，让学生在写作
中找到乐趣。
在教师的引导下，学生可以在课堂上分享自己的作文，相互交流、相互鼓励，从而激发他们对语文写作的兴趣，增强他们的学习动力。
当堂作文有助于加深师生之间的沟通和了解。
在写当堂作文的过程中，学生需要根据
自己的观察和思考进行表达，教师则需要对学生的作文进行评阅和指导，从而使师生之间
形成一种密切的交流和互动。
教师可以通过学生的作文来了解学生的学习情况和思维方式，从而更好地指导学生，促进学生的全面发展。
学生也可以通过作文与教师进行更直接的沟通，借助教师的指导不断完善自己的写作技巧。
善用感官,让作文语言活起来
善用感官，让作文语言活起来感官是人类获取信息的重要途径，也是我们表达思想感情的重要媒介。
在写作中，善用感官描写可以让作文语言生动、形象，将读者带入内容所描述的场景中。
本文将从视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉五个方面探讨如何善用感官，让作文语言活起来。
首先是视觉描写。
一个色彩斑斓、画面鲜明的视觉描写可以使读者深入感受到作者笔下事物的形态、颜色、动静等特征。
当描写一片春天的花海时，可以用"五彩斑斓的花朵争奇斗艳，犹如一幅巨大的油画展示在眼前"这样的形容，让读者仿佛看到了那绚丽多彩的花朵。
其次是听觉描写。
善用听觉描写可以将文字的表达丰富化，让读者不仅能够看到事物的形象，还能够听到事物的声音。
在描写夏夜的场景时，可以用"萤火虫在夜空中散发出微弱的光芒，蟋蟀在草丛中鸣叫，形成了一幅夜晚的交响乐"来丰富描写，让读者在想象中能够听到那悦耳的虫鸣声。
再者是嗅觉描写。
善用嗅觉描写可以通过味道的描述来丰富作文的感官表达。
描写一家糕点店时，可以用"店内飘散着糕点的香气，令人垂涎欲滴，仿佛置身于一片甜蜜的花海中"来表达店内的气味，让读者产生嗅觉上的愉悦，更好地融入到故事中。
另外是触觉描写。
通过触觉描写，可以让读者感受到事物的质地、温度、触感等细腻之处。
在描写一个秋日的早晨时，可以用"微凉的风轻轻拂过脸颊，阳光透过窗户洒在皮肤上，温暖而舒适"来描绘早晨的触感，让读者在阅读中能够感受到那一抹温暖。
最后是味觉描写。
通过味觉描写，可以让读者嘴角留下一丝回味。
在描写一顿美食时，可以用"酥脆的烤鸭外皮，一口咬下，唇齿留香；香甜的菠萝饭，入口即化，让人回味无穷"来描绘美食的味道，让读者仿佛能够品尝到那美味可口的食物。
善用感官描写可以使作文语言更富有生命力。
通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉的描写，让作文中的情节、场景更加栩栩如生，使读者更好地参与与作品产生共鸣。
小学作文写作技巧——感官(调动感官法)
作文写作技巧——感官（调动感官法）每个景物都是由不同的方面构成的，这些方面加起来共同反映了事物的整体。
比如说：＊＊＊有甜美的声音，可爱的脸庞，柔顺的头发等等。
我们写景物的时候要全面地反映事物的整体，因此，我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口（有时候是舌头）、手等器官。
这就叫做调动感觉法。
调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。
如，原句：秋天来了，叶子从树上落下来。
视觉：就是眼睛观察到的事情，包括大小、形状、颜色等，还包括事物的变化发展过程。
如：秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。
它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋……听觉：就是耳朵听到的各种各样的声音，包括自然的声音和人的声音。
如：秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。
“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。
味觉：就是舌头感觉到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。
如：谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！嗅觉：就是鼻子闻到的各种各样的气味。
如：秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。
今日的飘落，不能招得蜂蝶，却晃然间闻到秋叶如蝶香。
触觉：就是通过人体接触感觉到的。
如：曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。
直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。
练习：1.在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
(视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉)2.厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。
(视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉)3.小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。
(视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉)4.在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。
运用古诗写作文好处
运用古诗写作文好处每一位诗人与词人，所作的诗与词都有着不同的风格。
有的豪迈，有的抒情，有的委婉。
诗与词，任何一首所蕴含的情或意，都是不相同的。
我记得学的第一首诗应该是那首《咏鹅》，“白毛浮绿水，红掌拨青波”，骆宾王以水为衬托描写了鹅的“毛”与“掌”，体现了鹅的形态。
孟浩然的《春晓》中，“夜来风雨声，花落知多少”，描写春的夜雨、花落。
花落无声，而风雨的呼唤又与落花的静，形成了强烈的对比，又何尝不是一种禅意。
“醉里挑灯看剑”，“看天阔鸢飞，渊静鱼跃”，不仅给人一种身在茫茫草原、蓝天旷野的豪情，更有无法用言语表达的感动在心间。
谁能说辛弃疾非为侠骨，却也在无意之中涌出柔情。
“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，他也可以闲云野鹤看世间百态，品味现世安稳。
“古来贤者，进亦乐，退亦乐”，或是诗百姓疾苦，喜、怒、哀、乐，无论哪种，都是这位词人。
”蜀道之难，难于上青天“，“与尔同消万古愁”，从记事之初，李白的诗永远让人感到没有忧愁，他的失意也被万丈豪情抹去，给人一种站在巅峰向下俯瞰，芸芸众生的感觉。
李白的诗，就是这种。
他的一生或许充满不得志，可他却能把诗挥洒的淋漓尽致。
“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，无论是哪一种诗与词，都蕴含着情感与故事，都是文学上的明珠，中国的精粹。
中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。
老一辈革命家如：毛泽东、董必武、陈毅等无数英雄伟人、仁人志士都是在这块沃土上成长起来的。
今天我们学习古诗词，无论是对少年儿童、青年人还是中老年人都是大有好处的。
叶嘉莹教授说：“其实诗的好处，你是终生受用的。
你想我们中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。
那些不够好的早就淘汰了。
所以我们读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。
调动多种感官写作文的好处
调动多种感官写作文的好处小学生的作文常常给人干涩、空洞的感觉.于是，老师就要求他们多读书，多动笔练习，而这两点却不容易做到.小学生具有孩子应有的天性，他们的心智是成人难以理解的.老师除了读写的训练之外，还应该教会孩子在现有的知识基础上，运用一些写作技巧来增加作文的可观性.这样，可以增加孩子写作的兴趣和减少写作过程的痛苦.常人都有视、听、嗅、触、味五种感觉方式.让学生利用这五种感觉来写作会有比较好的效果.小学作文多为命题作文，不外乎：记事、写人、写景这三类.以作文《秋游》为例.小学生喜欢玩，喜欢新鲜事物，喜欢那些平时难得一见的自然景观.他们喜欢大喊大叫、疯狂奔跑，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子嗅，动手去采摘，心里一定会美滋滋的.老师只需要教会他们安排作文结构就可以了.作文开头用视觉：看天，秋高气爽，太阳温暖、灿烂，天空一碧如洗，几片云朵飘飘悠悠，有的像……接着用听觉：听野地里的风声，听风吹过树林的声音，听风卷树叶的声音，听鸟儿的歌唱，听小脚丫踩在枯草、落叶上的声响，听大家的欢声笑语……再来触觉：秋天风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温暖和踏实……文中嗅觉、味觉不必多，出现的时机也很自由.看天时，可以闻到阳光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落叶满地的林间，可以隐约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东西，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子，并让你的味觉得到极大的满足.感官在记事和写人的文章里也有很大的用武之地.“听人言、观人行、说自己的话、想自己的事”，这都需要调动小作者的五官.记事的文章多要用视觉和听觉.眼睛见证事情的发展，耳朵记载他人的言语，加上心理活动的描写，作文就不会太生硬.写人要注意细节，细节出自观察，用眼睛看，用耳朵听，用心去感觉，用脑袋去思考这是怎样的一个人.总结一下，不是每一篇文章都要动用所有的五种感觉，五种感觉的出现顺序也不是固定的，感觉可以是真实的，也可以是虚幻的（通过大脑加工而产生的心理作品，如：用鼻子嗅到阳光的香味）.教小学生用感官来写作会减少他们的抵触情绪.多一种技术，多一份精彩嘛。
运用多个角度 多种感官的写景作文
运用多个角度多种感官的写景作文
标题：《五感之景》
在我们日常生活中，我们常常被各种各样的景色所吸引。
这些景色可能是静谧的湖泊、繁华的城市、繁茂的森林或者是无垠的草原。
然而，我们通常只是用眼睛去欣赏这些景色，而忽略了其他的感官。
首先，让我们从视觉的角度来感受景色。
当我们看到一片绿色的草地时，我们可以看到草地上点缀着五彩斑斓的花朵，蝴蝶在花丛中飞舞，小鸟在树枝上欢快地歌唱。
这样的画面无疑是非常美的，它能让我们的心情变得愉快起来。
然后，我们再从听觉的角度来感受景色。
当我们在海边散步时，我们可以听到海浪拍打岸边的声音，海鸥的叫声，甚至还可以听到远处船只的汽笛声。
这些声音组合在一起，形成了一首美妙的交响曲，让人感到非常舒服。
接着，我们再从嗅觉的角度来感受景色。
当我们在森林中漫步时，我们可以闻到树木和花草的香气，这种香气可以让人感到放松和舒适。
同时，我们也可以闻到土壤的气息，这种气息让人感到亲近大自然。
接下来，我们再从味觉的角度来感受景色。
当我们品尝新鲜的水果时，我们可以尝到水果的甜味，这种甜味让人感到满足。
同时，我们也可以尝到海水的味道，这种味道让人感到清新。
最后，我们再从触觉的角度来感受景色。
当我们在沙滩上玩耍时，我们可以感觉到沙子的细腻，海风的凉爽，阳光的温暖。
这些感觉都让人感到非常的舒适。
总的来说，通过运用多个角度，多种感官，我们可以更深入地感受到景色的魅力。
因此，我们在欣赏景色的时候，不妨尝试用不同的方式去感受，这样不仅可以增加我们的乐趣，也可以使我们的生活更加丰富多彩。
善用感官,让作文语言活起来
善用感官，让作文语言活起来
作文是一种语言表达方式，通过文字来传达自己的想法和观点。
而要让作文更加生动
有趣，让读者产生共鸣，就需要善用感官，让作文语言活起来。
感官是人类五种基本感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
这些感官的运用可
以大大提高作文的形象感和情感力，让读者更加身临其境，感同身受。
首先，视觉是最容易想到的感官之一。
通过描绘具体场景、形象人物和细节描写等，
能够让读者有更加清晰的视觉印象。
例如以下句子：窗外，一株高大的梧桐树，枝繁叶茂，像一把巨型的绿伞遮挡着夏日的阳光。
这个描写让读者有强烈的视觉感受，感受到夏日的
炎热和梧桐树的庇护。
其次，听觉也是非常重要的感官之一。
通过描写声音、声响和声音的特点，能够让读
者产生更加真实的听觉感受。
例如以下句子：雨声敲打着窗户，感觉好像有千万只小手在
拍打，积水滴落在地面，发出清脆的声响。
这个描写让读者感受到了雨声带来的舒适和惬意。
再次，嗅觉也是非常重要的感官之一。
通过描绘气味、香味和气味的特点，能够让读
者产生更加真实的嗅觉感受。
例如以下句子：厨房里传来了妈妈做饭的香气，混杂着姜蒜
韭菜的味道，让人垂涎三尺。
这个描写让读者感受到了美食的诱惑和诱人的香气。
总之，善用感官可以让作文更加生动有趣，让读者产生更加直观和深刻的感受。
因此，我们在写作时应该注重感官的运用，用生动的语言描述我们看到、听到、闻到、尝到和感
受到的事物，让作文更加生动有趣，更加具有感染力和感召力。
作文调动多种感官的作用
作文调动多种感官的作用
“哇，好香啊！”我一走进厨房就忍不住叫了起来。
今天妈妈正在做我最爱吃的红烧肉呢。
厨房的灶台上，火苗欢快地跳跃着，蓝色的火焰舔着锅底，锅里发出“滋滋”的声响，那是肉在锅里欢快地舞蹈呢。
妈妈拿着锅铲，不停地翻动着锅里的肉，肉的颜色渐渐变得红亮起来，那香味直往我鼻子里钻。
“妈妈，还要多久才能好呀？”我着急地问。
“快啦快啦，小馋猫。
”妈妈笑着说。
我站在一旁，眼睛直勾勾地盯着锅里的肉，真希望它能马上就出锅。
这时，爸爸也走了进来，笑着说：“哟，这香味，把我的馋虫都勾出来啦。
”
“哈哈，就你嘴馋。
”妈妈打趣道。
我看着爸爸妈妈，心里觉得暖暖的。
不一会儿，红烧肉终于做好了，妈妈把它盛到盘子里。
我迫不及待地用手抓了一块，放进嘴里，哇，那味道，简直绝了！肥而不腻，入口即化，太好吃啦！
“哎呀，烫死我啦！”我一边叫着，一边不停地哈气。
“叫你心急，慢慢吃。
”妈妈嗔怪道。
我一边吃着，一边想，这小小的厨房，充满了浓浓的家的味道。
这不只是一道菜的香味，更是爸爸妈妈对我的爱呀。
就像阳光温暖着大地，就像春风吹拂着花朵，这种爱，无处不在。
一顿饭，虽然简单，却包含了那么多的情感和温暖。
我们一家人围坐在一起，享受着这美味的食物，享受着这温馨的时刻。
这就是家的感觉，这就是幸福的味道。
我觉得，人生最幸福的事情，莫过于此了吧。
难道不是吗？。
善用感官,让作文语言活起来
善用感官，让作文语言活起来【摘要】在作文写作中，善用感官可以让作文语言更加生动活泼。
视觉表达可以通过生动的描绘让读者看到作者所描述的场景；听觉元素的运用则可以带领读者进入故事的氛围中；嗅觉、味觉和触觉的描写则可以让读者仿佛置身感受到故事中的气味、味道和触感。
运用感官丰富作文语言不仅可以让文章更加生动，也可以实现与读者情感的共鸣。
感官描写的作用在于让作文更具体、更有画面感，增加作品的表现力和感染力，提升作品的艺术性和现实感。
作文语言的生动性和多维度的阅读体验也都可以在感官描写中实现。
善用感官，让作文语言活起来，不仅可以提升文章的表现力和感染力，也可以让读者获得更加丰富的阅读体验。
【关键词】感官、作文、语言、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、丰富、情感共鸣、描写、生动性、阅读体验、多维度。
1. 引言1.1 善用感官，让作文语言活起来在写作中，善用感官可以让作文语言更加生动和具有表现力。
通过对视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的描写，可以让读者更好地感受到作品中所传达的情感和意境。
在作文中运用感官的描写，可以让文字更加具体和形象，让读者仿佛置身身临其境地感受到作品所描绘的场景和情境。
感官描写不仅可以丰富作文的语言表达，还能引起读者的情感共鸣，让作品更加引人入胜。
在写作过程中，我们应该注重善用感官，让作文语言活起来，这样不仅能提升作品的感染力和吸引力，也能让读者获得更加丰富和深刻的阅读体验。
感官描写在作文中的重要性不可忽视，它可以提高作文语言的生动性，让作品更富有魅力，给读者带来更加多维度的阅读体验。
通过善用感官，我们可以让作文语言更加生动有趣，让读者在阅读中沉浸感受其中蕴含的情感与意境。
2. 正文2.1 视觉表达的重要性视觉表达在作文中的重要性不可忽视。
通过生动的视觉描写，作文可以让读者像看电影一样沉浸感受场景的真实和感动。
用准确、生动的视觉描写可以让读者在脑海中形成清晰的画面，加深对文章内容的理解和体验。
作文调动多种感官的作用
作文调动多种感官的作用亲爱的小伙伴们，今天我要给大家讲一个特别有趣的话题——作文调动多种感官的作用。
你们知道吗，写作文不仅可以让我们的大脑飞速运转，还可以让我们的五感都参与其中，真是一举两得呀！我们来说说视觉。
想象一下，你正在写一篇关于春天的作文，那么你可以描绘一下春天的美景：阳光明媚，万物复苏，小草破土而出，嫩绿的颜色让人眼前一亮；花儿争相开放，各种颜色的花瓣在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然的调色板；蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，为大地增添了无尽的生机。
这样一来，你的眼前就会浮现出一幅美丽的画卷，让你更加有感觉地去描绘春天的美好。
接下来，我们来谈谈听觉。
在写作文的时候，我们可以运用一些生动的描写来让读者感受到声音的美妙。
比如，你可以描述一下雨滴敲打窗户的声音：“嘀嗒嘀嗒”，就像是一首优美的小曲，让人陶醉其中；你可以描绘一下风吹过树梢的声音：“沙沙沙”，就像是大自然的交响乐，让人心旷神怡。
这样一来，读者在阅读你的作文时，就仿佛能听到这些美妙的声音，更加真切地感受到你所要表达的情感。
味觉和嗅觉也是我们不能忽视的感官。
在写作文时，我们可以通过对食物和气味的描绘来让读者感受到生活的美好。
比如，你可以描述一下妈妈做的美味佳肴：“香喷喷的大米饭，鲜嫩多汁的红烧肉，还有那甜甜的水果糖......”这样一来，读者就可以在脑海中想象出这道美食的味道，让你的文章更具吸引力。
同样地，你也可以描绘一下花园里的芬芳：“清新的泥土气息，浓郁的花香，还有那淡淡的草木香味......”这样一来，读者就可以感受到这片花园的宜人之处，更加沉浸在你的文字世界里。
我们来说说触觉。
在写作文时，我们可以通过对物体质地和温度的描绘来让读者感受到触觉的愉悦。
比如，你可以描述一下沙滩上的细沙：“柔软细腻的沙子在脚下流动，每一步都是一种享受；”你可以描绘一下冬天里的暖阳：“温暖的阳光洒在身上，让人感到无比舒适。
”这样一来，读者就可以在阅读你的作文时，仿佛能亲身体验到这些触觉的感觉，更加深刻地理解你所要表达的情感。
多感官结合修辞手法的作用
多感官结合修辞手法的作用
多感官结合修辞手法的作用主要体现在以下几个方面：
1. 增强真实感：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官的描绘，让读者仿佛置身于场景之中，增强了阅读的真实感。
2. 描绘事物性质与特点：多感官修辞手法可以从多个角度描绘事物，细致入微地展现事物的性质和特点，使读者对事物有更全面的了解。
3. 引发情感共鸣：通过多感官的描绘，能够引发读者的共鸣，使读者在情感上与文本产生共鸣，增强文本的感染力。
4. 丰富表达方式：多感官结合修辞手法能够丰富文本的表达方式，使文本更加生动形象、具体可感，提高文本的艺术表现力。
在实际运用中，可以根据文本的内容和风格选择适当的感官结合方式，以最大程度地发挥多感官结合修辞手法的作用，为读者带来更好的阅读体验。
运用五感法写作文的好处
运用五感法写作文的好处
- 使描写更生动形象：五感法能从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多个角度去描写事物。
比如描写一个秋天的场景，从视觉上可以写金黄的树叶、湛蓝的天空；听觉上有落叶的沙沙声、南飞大雁的鸣叫声；触觉上能感受到秋风的凉意；嗅觉上有果实的香气；味觉上仿佛能尝到秋果的甘甜。
这样全方位的描写让场景如同画卷般在读者眼前展开，使描写对象更加立体鲜活，跃然纸上。
- 增强文章的感染力：当读者通过作者的五感描写去感受事物时，能更好地代入作者的情感。
比如描写一个热闹的春节，视觉上看到红红的春联、绚丽的烟花；听觉上听到鞭炮声、欢声笑语；嗅觉上有年夜饭的香味；触觉上能感受到家人围坐在一起的温暖氛围；味觉上品尝到各种美食的味道。
这种多感官的描写能让读者仿佛置身其中，与作者产生情感共鸣，增强文章对读者情绪的感染能力。
- 丰富文章内容：单纯从一个感官角度描写往往会使文章内容单薄。
运用五感法，每个感官都能提供不同的描写素材。
如描写一座古老的城堡，视觉可以描述城堡的外观、内部的陈设；听觉能写城堡里的回声、风声；触觉是触摸古老墙壁的粗糙感；嗅觉有陈旧的气息；味觉也许能从城堡中食物的历史联想出独特的味道。
这就像从多个源泉汲取素材，使文章的内容更加丰富多样，避免单调。
- 有助于读者理解：不同的读者可能对不同的感官刺激更敏感。
五感法提供了多种理解事物的途径。
例如在描写一个科学实验时，既可以从视觉上看到实验现象、仪器设备，也可以从听觉上描述实验过程中的声音，触觉上感受到仪器的质地等。
这样无论读者更倾向于通过哪种感官去认知世界，都能在文章中找到对应的、易于理解的描写，从而更好地理解文章所表达的内容。
五感法写作的好处
五感法写作的好处写作这事儿，说起来简单，做起来难。
但要是掌握了五感法，嘿，那可真是如虎添翼，让文字活灵活现，仿佛能从纸上跳出来，跟你打招呼呢！咱们先聊聊啥是五感法。
说白了，就是用咱们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴还有皮肤这五大感官去感受世界，然后把这些感受写到文章里头。
这样一来，文章就不再是干巴巴的文字堆砌，而是充满了色彩、声音、味道、触感的立体画卷了。
比如说，你写一篇关于春天的文章。
要是光写“春天来了，万物复苏”，那多没意思啊。
咱们得用上五感法，让读者仿佛置身于春天的怀抱中。
你可以写：“春天来了，我一出门，嘿，那绿油油的草地上，几朵小花正对我眨眼睛呢！阳光照在身上，暖洋洋的，就像是老妈的手在轻轻抚摸着我。
耳边呢，是小鸟叽叽喳喳的叫声，还有那微风拂过树叶的沙沙声，就像是大自然在给我演奏一首欢快的曲子。
我深吸一口气，啊，空气中弥漫着泥土的芬芳和花草的清香，这味道，简直比最贵的香水还好闻！再尝尝那刚从树上摘下来的樱桃，酸甜可口，汁水四溢，简直是春天的味道啊！”你看，这样一来，读者是不是就能身临其境地感受到春天的美好了？这就是五感法的魅力所在。
再比如，你写一篇关于家乡的文章。
要是光写“我的家乡很美”，那多平淡无奇啊。
咱们还是得用上五感法，让读者感受到你家乡的独特魅力。
你可以写：“我的家乡啊，那可真是个宝藏地儿！走在乡间的小路上，两旁是绿油油的稻田，一阵风吹过，稻穗轻轻摇曳，发出沙沙的响声，就像是大地在低声细语。
空气中弥漫着泥土和稻香的混合味道，让人忍不住深呼吸几口，想把这味道永远留在心里。
耳边呢，偶尔传来几声牛羊的叫声，还有那远处农机的轰鸣，构成了一幅乡村的交响乐。
到了傍晚，夕阳西下，天边染上了金黄色，这时候，整个村庄都笼罩在一片温馨祥和的氛围中，就像是一幅美丽的画卷。
”怎么样？这样一来，读者是不是就能感受到你家乡的那种宁静、祥和和美丽了？所以说啊，五感法写作的好处多多。
它能让你的文章更加生动、形象、立体，让读者仿佛置身于你所描述的场景中。
运用五感法写作文的好处
运用五感法写作文的好处在我们学习写作的漫漫长路中，各种方法层出不穷，而“五感法”就像一位神奇的魔法精灵，给我们的写作带来了意想不到的惊喜。
那什么是五感法呢？简单来说，就是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感觉来描绘事物，让作文变得生动有趣，仿佛能把读者直接拉进我们所描述的世界里。
先来说说视觉吧。
当我们看到一朵绽放的鲜花，用五感法描写时，就不再是简单的“这朵花很美”。
而是会细致地描述它的颜色，是娇艳欲滴的红，还是清新淡雅的粉；它的形状，是圆润饱满的，还是纤细修长的；它的姿态，是昂首挺胸的，还是娇羞低垂的。
就像上次我在公园里看到的那一片郁金香，红的似火，粉的像霞，白的如雪。
每一朵都有自己独特的姿态，有的花瓣紧紧地簇拥在一起，像一个害羞的小姑娘；有的则大大方方地展开，露出里面嫩黄色的花蕊，像是在向人们展示自己的美丽。
远远望去，那一片花海就像一幅绚丽多彩的画卷，让人心醉神迷。
听觉在五感法中也有着不可或缺的作用。
比如，夏天的夜晚，我们听到的不仅仅是简单的“有虫鸣声”。
而是那此起彼伏的“唧唧吱、唧唧吱”，像是在举行一场盛大的音乐会。
这边的蛐蛐刚唱完一段高音，那边的蝈蝈就接上了一段低音，还有远处的青蛙也不甘示弱，“呱呱呱”地叫着，仿佛在为这场音乐会打着节拍。
闭上眼睛，用心去聆听，你仿佛能感受到它们的欢快和喜悦，整个夜晚都变得热闹非凡。
再讲讲嗅觉。
路过一家面包店，飘来的不再只是“很香的味道”。
而是那浓郁的、甜甜的、带着热气的麦香和奶香，一丝丝、一缕缕地钻进你的鼻子里，让你的味蕾瞬间被唤醒，馋虫也开始蠢蠢欲动。
又比如春天的花园里，那芬芳的花香，有玫瑰的浓郁，有茉莉的清幽，有百合的淡雅。
每一种花香都交织在一起，形成了一种独特的、让人陶醉的味道，仿佛在告诉你，春天已经悄悄地来了。
味觉更是能给我们的作文增添不少乐趣。
品尝一块巧克力，不再只是“好吃”两个字。
而是那入口即化的丝滑，先感受到的是微微的苦涩，然后是醇厚的香甜在舌尖上蔓延开来，像一股暖流，温暖了整个口腔。
五官写作法的优点
五官写作法的优点
五官写作法是一种常用的写作技巧，它强调通过描述人物或事物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验来营造生动的形象和情感。
以下是五官写作法的优点：
1. 增强读者的感知：通过五官写作法，作者能够将读者带入一个具体、生动的场景中，让读者通过感官体验更好地理解和感受人物或事物的特点。
2. 增强文章的生动性：五官写作法能够通过描述人物或事物的细节和感受，让文章更加生动有趣，提高读者的阅读兴趣。
3. 丰富文章的层次感：五官写作法可以分别从不同的感官角度来描述人物或事物，让文章更加有层次感，避免单调和枯燥。
4. 增强文章的表现力：五官写作法可以通过感官体验来表现人物或事物的情感
和内心世界，让文章更加具有表现力和感染力。
5. 提高文章的易读性：五官写作法可以让文章更加通俗易懂，让读者更容易理解和接受作者所表达的观点和情感。
五官写作法是一种非常实用的写作技巧，它可以通过描述人物或事物的感官体验来增强文章的生动性、丰富层次感和表现力，提高文章的易读性，让读者更好地理解和感受文章所表达的内容。
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调动多种感官写作文的好处
小学生的作文常常给人干涩、空洞的感觉.于是，老师就要求他们多读书，多动笔练习，而这两点却不容易做到.小学生具有孩子应有的天性，他们的心智是成人难以理解的.
老师除了读写的训练之外，还应该教会孩子在现有的知识基础上，运用一些写作技巧来增
加作文的可观性.这样，可以增加孩子写作的兴趣和减少写作过程的痛苦. 常人都有视、听、嗅、触、味五种感觉方式.让学生利用这五种感觉来写作会有比较好的效果.小学作文
多为命题作文，不外乎：记事、写人、写景这三类. 以作文《秋游》为例.小学生喜欢玩，喜欢新鲜事物，喜欢那些平时难得一见的自然景观.他们喜欢大喊大叫、疯狂奔跑，用眼
睛看，用耳朵听，用鼻子嗅，动手去采摘，心里一定会美滋滋的.老师只需要教会他们安
排作文结构就可以了. 作文开头用视觉：看天，秋高气爽，太阳温暖、灿烂，天空一碧如洗，几片云朵飘飘悠悠，有的像…… 接着用听觉：听野地里的风声，听风吹过树林的声音，听风卷树叶的声音，听鸟儿的歌唱，听小脚丫踩在枯草、落叶上的声响，听大家的欢
声笑语…… 再来触觉：秋天风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动，捡起一片落叶，
摸摸上面的叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温暖和
踏实…… 文中嗅觉、味觉不必多，出现的时机也很自由.看天时，可以闻到阳光的味道，
在草地上可以有野花的香味，走在落叶满地的林间，可以隐约闻到泥土的芳香，坐在草地
上吃东西，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子，并让你的味觉得到极大的满足. 感官
在记事和写人的文章里也有很大的用武之地.“听人言、观人行、说自己的话、想自己的事”，这都需要调动小作者的五官. 记事的文章多要用视觉和听觉.眼睛见证事情的发展，耳朵记载他人的言语，加上心理活动的描写，作文就不会太生硬. 写人要注意细节，细节
出自观察，用眼睛看，用耳朵听，用心去感觉，用脑袋去思考这是怎样的一个人. 总结一下，不是每一篇文章都要动用所有的五种感觉，五种感觉的出现顺序也不是固定的，感觉
可以是真实的，也可以是虚幻的（通过大脑加工而产生的心理作品，如：用鼻子嗅到阳光
的香味）. 教小学生用感官来写作会减少他们的抵触情绪. 多一种技术，多一份精彩嘛。
秋天的银杏叶秋姑娘快乐地跳着优美的华尔兹来了.树叶渐渐地褪去了苍翠的光泽，
在不知不觉中换上了金黄色的礼服. 我摘下一片来，放到手中细细地抚摸.它不算细滑，
但也不粗糙.秋风带走了它的水分，有点硬硬的.叶子中间裂开一条小缝，就像有人一不小
心撕开了.我把叶子朝着太阳看去，叶子上一条条经脉清晰地显示了出来，多像人的血管啊！我把叶片放在鼻子前深深吸了一口气，淡淡的清香悠悠地进入肺腑，那是大自然的味道.满树的叶子像一把把展开的小扇子，又像一只只美丽的蝴蝶，静静地在枝头休息.春天
叶子嫩绿，夏天叶子肥美，到了秋天，银杏的叶子颜色可多了，有的绿中带黄，有的半黄
半绿，还有的全黄了.阳光洒了进来，树叶迎着阳光被照得耀眼，仿佛可爱的生命在枝丫
间跃动；没被阳光照到的叶子，也不甘示弱地在枝头摇曳.风一来，它们就会趁机靠近，“沙沙”地窃窃私语，有的恋恋不舍地离开树的怀抱，飘飘悠悠地在半空中翻舞、坠落……风过了，又恢复了平静，似乎沉浸在自己的遐想当中，沉默不语. 这些银杏叶既不
知道什么叫死亡，也不知道春天会重新到来.它们为大树而生，无数的叶子做着同样的工作——把生命的乳汁奉献给大树.这些叶子很朴素，活得默默无闻，毫不张扬.然而，这不
起眼的叶子能向人们报告春天的消息，带给人们希望和喜悦；还能在烈日炎炎之际，给人
们提供休息的绿阴；当秋天到来时，它甘愿牺牲自己，回归到大树的根基，重回大地的怀抱. 秋天的银杏叶，远没有春夏的叶子那样生机勃勃，但它是一种饱满的成熟！它因为懂
得了奉献，才如现在这般，为了生命的轮回，无私地默默奉献. 冷风拂过，金黄色的银杏
叶飘落而下，像在诉说一个美丽的故事……。
著名学者梁启超在说过："若问读书方法，我想向诸君上陈一条陈，这方法是极陈旧、极笨、及麻烦的，然而实在是必要的.什么方法呢？是抄录或笔记.……这种工作，笨是笨
极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不了这条路.”著名历史学家吴晗更强调说：”多读多抄，这二者必须保证的.”也有句话叫“抄一遍等于读三遍.”，还有句老话：眼过千遍，不如手抄一遍.抄写一方面可以练字不说，同时还可以调动相关感官（即眼，手，脑），增强记忆力，加深对字词句的理解.当然，对于二年级的小娃娃，要把握好度.
物极必反嘛。
文章的写作可以调动多种感觉描写景物，也可以不用视觉。
人的感官包括：嗅觉——鼻子、视觉——眼、味觉——口和舌、听觉——耳、触觉——身体的诸多部位。
如此说来，除去视觉，还有诸多感觉，也可以写出美妙的文章。
比如，柳宗元的《秋声赋》描写景物基本上是付诸听觉。
李肇《李牟夜吹笛》“李牟秋夜吹笛于
瓜洲，舟楫甚隘。
初发调，群众皆息。
及数奏，微风飒然而至。
又俄顷，舟人贾客皆怨叹
悲泣之声。
”这里的景物，皆付诸听觉。
盲诗人周嘉堤，失去了明亮的眼睛，却把这个世界看得更透彻。
在文学创作中，作家、诗人的思维是异常活跃的。
人的各种感觉互相借用、互为沟通。
诗人的感觉器官在诗中应该上互相开放的沟通的。
正像刘勰所说，“诗人感物，联类无穷”。
诗人在感情奔涌的时候，他的听觉、嗅觉、视觉、味觉、触觉的联系变得十分紧密
与灵敏。
于是，在诗人神游的世界里声音有了形状，花朵有了歌唱，香味有了颜色……
在修辞学里被称为“移觉”或为“通感” 。
例如：春风又绿江南岸”（王安石：
《泊船瓜洲》）作者变触觉到的春风为视觉“绿”的形象，使人强烈地感受到春光的妩媚。
“像知了坐在森林中的一棵树上，/倾泻下百合花似的声音。
”（《荷马史诗》）声
音变形为流动的有百合花香味的液体，诗人为状写声音之美妙借助了视觉形象。
如果不是
借助其他感官的感觉，使诗歌的形象变形，声音简直是不可名状的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。