英语小组展示的有趣主题
小学英语教师小组合作专题讲座《把精彩还给学生》
小学英语教师小组合作专题讲座《把精彩还给学生》把精彩还给学生小学英语小组合作研究专题讲座亲爱的老师们，上午好！非常欢迎大家来到我们学校。
我想可能很多老师是第一次到我们学校，我们学校也是第一次承办区级英语教研活动，感谢我们XXX把此次机会给了我们，让我们的孩子们有了在如此大的平台上大胆开口说英语、展现精彩的舞台。
还要感谢我们亲爱的XXX对两位上课老师悉心的指导。
今天，由我来给大家做一个小小的专题分享。
今天我分享的主题是:把精彩还给学生——“小组合作”中学生的反馈与参与。
首先，给大家分享一句话：“课堂的精彩不是教师的精彩，真正的精彩是孩子的精彩。
”在大力践行“生本教育”和“三性课堂”的今天，学生才是课堂的主体，在这一点上我们所有的英语老师应该达成了共识。
如果把课堂当成一个舞台，那么主角一定是学生。
教师的精彩只是一个人的精彩，只有学生绽放出精彩，我们的课堂才是真的精彩。
正所谓“一只独秀不是春，百花齐放春满园。
”因此，我们应该把精彩还给学生。
接下来，请大家做一个选择：作为教师的你，是愿意做“纤夫”还是“牧者”呢？“纤夫”是把学生看成需要拉动的逆水之舟，而“牧者”:则是把羊群（学生）带到水草丰盈之处，让它们自由地吃草，这意味着又管理着羊群，又尊重着羊群独立的生命活动。
答案毋庸置疑，我们当然选择当“牧者”。
那么大家肯定会有一个疑问：怎样当一名智慧的牧者，把精彩还给学生呢？下面我将联合“三性课堂”中的“四学”——首学、互学、群学、共学及我们学校英语组老师们这一年多以来开展“研究生本教育，构建生态课堂，推进“三性教育”大实践活动中所做的尝试和总结出的不太成熟的经验给大家做分享。
一、精心设计，“首学”更充分。
首学”是学生为围绕研究任务进行预与先学的研究阶段。
根据小学英语学科的特点，将首学放在课前能让学生对新课的预更充分，也更能培养和提升学生的自主研究能力。
我不知道现在大家是否还在让学生进行课前预，确实学生如果课前进行了预，上课时就缺乏了“信息差”，但前置研究又是生本课堂的重要表现方式，同时联合我校学生的实际，目前我们仍然在请求学生进行预，并把它视为“首学”。
初中英语组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战。
为了提高英语教学质量，培养学生的核心素养，我们初中英语组决定开展一次以“以核心素养为导向，深化英语课堂教学改革”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，推动英语课堂教学改革，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确英语学科核心素养在初中英语教学中的重要性。
2. 探讨如何将核心素养融入英语课堂教学，提高学生的英语学习兴趣和综合运用能力。
3. 分析当前英语课堂教学存在的问题，提出改进措施，推动英语课堂教学改革。
4. 加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平。
三、活动内容1. 理论学习（1）核心素养的内涵及英语学科核心素养的构成（2）英语学科核心素养在初中英语教学中的体现（3）英语课堂教学改革的方向和策略2. 经验分享（1）优秀教师代表分享教学经验，介绍如何将核心素养融入英语课堂教学。
（2）教师结合自身教学实践，探讨核心素养在英语教学中的应用。
3. 课堂教学观摩（1）组织教师观摩优秀英语课堂，学习借鉴他人的教学方法和技巧。
（2）教师针对观摩课进行评课，提出改进意见。
4. 教学设计研讨（1）教师围绕核心素养，设计具有针对性的英语教学活动。
（2）集体研讨，优化教学设计，提高教学效果。
5. 课题研究（1）确定课题研究方向，明确研究目标。
（2）教师分组进行课题研究，定期交流研究成果。
四、活动实施1. 时间：2022年X月X日2. 地点：学校多功能厅3. 参加人员：初中英语组全体教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题及议程。
（2）理论学习：邀请专家进行核心素养和英语课堂教学改革的讲座。
（3）经验分享：优秀教师代表分享教学经验，教师结合自身教学实践进行探讨。
（4）课堂教学观摩：组织教师观摩优秀英语课堂，进行评课。
（5）教学设计研讨：教师围绕核心素养，设计具有针对性的英语教学活动，集体研讨优化教学设计。
小学英语课堂教学小组合作学习的设计及运用
小学英语课堂教学小组合作学习的设计及运用设计目标：1. 提高小学生的英语听说能力。
2. 培养小学生的合作学习能力。
3. 激发小学生对英语学习的兴趣。
设计内容：1. 分组合作学习：将学生分为若干个小组，每个小组由4-6名学生组成，确保每个小组都有一名较为英语熟练的学生。
小组成员之间互相合作，在课堂上共同完成各项任务。
2. 激发兴趣的引导：在选择小组成员时，让学生根据自己对英语的兴趣进行自由选择，确保每个学生都加入到自己感兴趣的小组中。
老师可以准备一些有趣的英语游戏或活动，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 组内合作任务：每个小组的任务是根据老师布置的题目或者话题，进行小组内的合作学习。
具体的任务可以包括：- 听说练习：每个小组选择一段简短的英语对话或者故事，然后进行分角色朗读和演练。
通过模拟真实情景，提高学生的听说能力。
- 信息交流：让每个小组选择一个感兴趣的话题，然后在规定的时间内通过英语交流的方式进行思想碰撞和观点交流。
鼓励学生运用所学英语知识，积极参与讨论并表达个人观点。
- 小组游戏：老师可以准备一些英语游戏，如口语猜谜、英语唱歌等，让小组成员共同参与，通过游戏的方式提高学生的听说能力。
4. 小组展示：每个小组在完成任务后，可以进行小组展示。
每个小组派出一名代表，用英语向全班同学展示自己的成果。
通过展示，学生能够互相学习和借鉴，提高自己的表达能力。
5. 合作评价：每个小组在展示后，可以由全班同学进行评价。
评价内容可以包括小组的表现、学生的表达能力、沟通交流的效果等。
通过合作评价，激励学生相互学习、共同进步。
运用步骤：1. 分组：将学生分为若干个小组，确保小组成员的平均水平。
可以参考学生的英语成绩、平时表现、兴趣等进行分组。
2. 引导：老师对合作学习的目的和内容进行详细的介绍和解释，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 分配任务：根据课堂进度和学生的实际情况，分配适当的任务给每个小组，确保每个小组都有机会展示自己。
小学英语教研活动大主题(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展需求，提高学生的英语素养，我们有必要开展一系列的教研活动，探索有效的教学模式。
本文将以“构建‘情境互动式’英语教学模式，提升学生核心素养”为主题，探讨如何在小学英语教学中实施这一模式，以期为学生提供更加丰富、有趣、高效的英语学习体验。
二、主题背景1. 新课程改革的要求新课程改革强调培养学生的核心素养，要求教师转变教学观念，关注学生的全面发展。
在小学英语教学中，教师需要关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的发展。
2. 学生英语学习现状目前，我国小学生英语学习存在以下问题：英语学习兴趣不高、缺乏有效的学习方法、语言运用能力较弱等。
这些问题严重影响了学生的英语学习效果。
3. 情境互动式教学模式的优势情境互动式教学模式强调以学生为中心，通过创设真实、丰富的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
这种教学模式有助于培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，有助于提升学生的核心素养。
三、主题内容1. 情境互动式教学模式的构建（1）情境创设：根据教材内容和学生实际情况，创设具有趣味性、真实性和挑战性的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）互动教学：教师引导学生参与情境互动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，提高学生的英语口语和听力能力。
（3）合作学习：鼓励学生互相帮助、共同进步，培养学生的团队合作精神。
（4）探究学习：引导学生自主探究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2. 情境互动式教学模式的实施策略（1）加强师资培训：提高教师对情境互动式教学模式的认知，掌握实施方法。
（2）优化教材资源：根据情境互动式教学模式的要求，选择和开发适合学生的教材资源。
（3）创新教学方法：运用多媒体、游戏、故事等多种教学手段，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异：根据学生的兴趣爱好、学习风格等，实施差异化教学。
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏1.音乐热身：让孩子们在欢快的音乐中跳舞，同时重复英文数字、字母或基本表达，如数数、问候等。
2.魔术词语：请每个孩子选择一个英文单词，并将其告诉老师。
然后，老师将收集这些单词并随机选择一个，其他孩子需要猜测这个单词是什么。
3.建筑砖块：使用卡片或磁贴，上面写有不同的单词。
孩子们需要根据给定的主题或要求，将这些单词组合成句子或故事。
4.动物骗子：老师扮演“动物骗子”，描述一个不存在的动物，并询问孩子们关于该动物的问题。
孩子们需要用英语提问和回答。
5.单词挑战：每个孩子依次说一个英文单词，该单词必须以前一个单词的最后一个字母开头。
如果孩子不能想出一个合适的单词，他们就会被淘汰。
6.隐藏物品：老师藏起一个物品，并用英文提示指导孩子们找到它。
例如，"It's under the chair." (它在椅子下面)7.报纸字母：给每个孩子一张报纸，并要求他们找到尽可能多的英文字母，然后按顺序排列。
8.表演时间：让孩子们分成小组，每个小组准备一个简短的英语表演，可以是故事、歌曲或角色扮演。
9.飞镖游戏：在教室中贴上英文字母或单词的标志，让孩子们用软质飞镖射中他们熟悉的字母或单词，并用英文读出来。
10.猜猜我是谁：每个孩子在背上贴上一张纸，上面写有一个英文单词。
然后，孩子们互相提问问题，以找出他们背上的单词是什么。
11.穿越隧道：在教室中设置一条“隧道”，使用桌子、椅子等物品。
孩子们需要从隧道中爬过，同时说出他们所见到的英文单词。
12.电视新闻：让孩子们分成小组，模拟新闻节目，并用英语报道当天的新闻。
可以提供一些简单的新闻主题供他们选择。
13.排列游戏：给孩子们一些字母卡片，要求他们尽可能多地组成不同的英文单词。
14.唱唱跳跳：教唱一首简单的英文歌曲，并加上一些动作。
孩子们跟着歌曲和动作一起唱唱跳跳。
15.词语接龙：每个孩子说一个英文单词，下一个孩子需要用与前一个单词的最后一个字母开头的单词继续接龙。
英语兴趣小组活动方案与活动记录
英语兴趣小组活动计划一、英语兴趣小组目标为了激发学生学习英语的的热情，提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好的辅助英语教学，以及创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，帮助他们解决英语口语学习上的困难，同时加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。
二、英语兴趣小组实施计划1．参与对象：初三全体学生中立志提高自己英语口语水平和学习能力的学生。
人数：预初每班优秀学生5—10名。
预初英语基础好的学生在自愿报名的基础上由老师筛选。
2．时间：每周星期二的活动课（每逢一周举行一次）。
3．地点：集中在五楼多媒体教室。
4．内容：游戏活动与英语会话。
5．奖励：年级将表彰一批在本活动中表现突出的同学6．指导思想：围绕教材现有的知识点设置活动素材。
7．组织者：高中英语科科组。
三、活动形式1、在英语老师的帮助下，根据不同话题，创设情景，用英语进行对话交流。
2、同学之间用英语交流，提高互动性。
3、学唱经典英文歌曲。
4、经典外国电影欣赏。
5、英语游戏，如猜谜、猜词等。
6、表演英文歌为背景的舞蹈、英语短剧，英语演讲等。
7. 复习英语语法项目，阅读，听力和写作训练。
四、活动要求1、参加英语角的同学和指导老师应按时到达地点。
2、进入英语角场所后一律用英语交流。
4、参加英语角的全体学生应增强自信，积极主动参与各项话题活动，保证英语角活动的顺利进行。
五、活动主题(Topic)（供参考）1、介绍自己喜好。
、家庭及交朋友。
(Introduce yourself, family and friends)介绍自己的(Likes and dislikes)2、谈谈自己的课余生活。
(Your spare time)3、说说将要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do）4、谈方位及地点(Direction and location)5、谈购物(Shopping)6、谈谈外出旅行(Outing and travelling)7、看图说话(Talking about pictures)（活动主题可根据年级组的课程作相应的调整）第一次英语兴趣小组活动计划（11月11日）1.游戏内容：学唱“Do Ray Me”。
英语角社团活动策划书
英语角社团活动策划书一、活动背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高同学们的英语水平，增强口语表达能力，营造良好的英语学习氛围，我们英语角社团决定举办一系列丰富多彩的活动。
二、活动目的1、提供一个英语交流的平台，让同学们能够大胆开口说英语，克服语言障碍。
2、增强同学们对英语学习的兴趣，丰富课余生活。
3、培养同学们的团队合作精神和跨文化交流能力。
4、提高同学们的英语综合应用能力，包括听力、口语、阅读和写作。
三、活动时间具体活动时间，如每周六下午 3 点至 5 点四、活动地点详细活动地点，如学校图书馆会议室五、活动对象全体英语爱好者六、活动内容1、英语主题讨论每周设定一个热门话题，如“环境保护”“科技发展”“文化差异”等，让同学们分组进行讨论。
鼓励大家用英语分享自己的观点和想法，锻炼口语表达和逻辑思维能力。
2、英语电影欣赏定期播放经典的英语电影，如《阿甘正传》《泰坦尼克号》等。
在观看电影后，组织同学们进行讨论，分享对电影的理解和感受，同时学习电影中的常用英语表达。
3、英语歌曲演唱举办英语歌曲演唱比赛，鼓励同学们演唱自己喜欢的英语歌曲。
通过歌曲的学习和演唱，提高英语发音和语感。
4、英语故事分享邀请同学们用英语讲述自己喜欢的故事，或者分享自己的经历。
锻炼同学们的语言组织能力和表达能力。
5、英语游戏设计一些有趣的英语游戏，如英语猜谜、单词接龙、英语拼图等。
让同学们在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
6、英语角派对在特定的节日或纪念日举办英语角派对，如圣诞节、万圣节等。
让同学们在欢乐的氛围中感受西方文化，同时用英语进行交流和互动。
七、活动流程1、活动开场由主持人介绍本次活动的主题和流程，欢迎参与者的到来。
2、分组活动根据活动内容进行分组，如主题讨论组、电影欣赏组、歌曲演唱组等。
3、小组活动各小组在负责人的带领下进行相应的活动，期间可以互相交流和帮助。
4、总结分享每个小组推选代表进行总结分享，展示小组的活动成果和收获。
英语小组展示演讲稿
英语小组展示演讲稿篇一：英语小组展示演讲稿我们英语阅读写作小组共有32人，每周四下午7、8 节课活动。
我们主要是阅读21世纪英文报。
21世纪英文报为我们提供了丰富多彩的阅读材料，如时事新闻、名人故事、娱乐新闻、世界各国的风土人情以及幽默风趣的英文故事，这些都大大地激发了我们的阅读兴趣。
在老师的指导下，我们掌握了大量的阅读方法，学会自主阅读。
本学期我们尝试写一些话题作文，如《beatiful fall》和《my favourite......》,还有学生制作了英文手抄报。
下面请学员代表为我们展示自己的学习成果。
篇二：英语论文展示演讲稿1、hello everyone！today i will introduce you a paper, which is called “effects of corporategovernance on capital structure: empirical evidence from pakistan “2、i will use the following four parts to introduce3、i got this paper from the emerald reprints the world’s leading publisher ofmanagement research and the type of the paper is research paper 纳迪姆阿麦的sheke4、then we can have a simple knowledge of the two authors:nadeem ahmed sheikhand 王宗军 one is a doctoral degree candidate in the school of management, hua zhonguniversity of science and technology, wuhan .the other is a professor in this college5. about the paper’s outline firstly the aim of this empirical study is to investigate whether corporategovernance attributes affect capital structure choices of pakistani firms then the design of the paper is multiple regression analysis6、in order to have a good knowledge of the paper we can from the following threeaspects tothe attributes of the corporate governance are background also includes ：measures of corporate governance and their relation to capital structure8、research designfirstly methodology：it includes three aspects: data variables andmethodology date: this study investigates the significant corporate governanceattributes that may affect the capital structure of non-financial firms listed onthe karachi stock exchange pakistan during XX-XX. and the final sample setconsists of 775 observations for 155 firms over a period of five study employed panel data methodology(面板数据方式) because samplecontained data across firms and over time9、this table is the definition of variables. it includes three parts:10. dependent variables consist of total debt ratio and long-term debt ratio.this is a basic formula.11、secondly：2. empirical results12、this table is the yearly mean value of shareholding pattern13、here are some of regression analysis tables, through the multiple regressionanalysis the paper gives the conclusions14、the results is as follows: capital structure is positively related to board size、outside directors andownership concentration. that is to say: a large board serve as a means to obtainsupport from external environment; boards with more independent directors can take on more debt on favorable termsdue to effective monitoring ;block holders have more ability than dispersed shareholders to forcemanagementto take those actions that maximize the shareholder wealth.15、on the other hand, capital structure is negative related to managerialownership、director remuneration 、profitability and liquidity. (转载于:英语小组展示演讲稿)16、in the end, i have a summary: the results of the paper indicate that corporate governance attributes, in part,explicate the financing behavior of pakistani firms and, the empirical results of this study provide support to corporate managersin establishing an optimal capital structure, and to regulatory authorities forenacting laws and developing institutional support to make corporate governancemechanisms work more effectively in the country.17、thats all, thank you for listen to me, if youare interested in this paperyou can have a study after classthank you !篇三：英语演讲稿—走近毕加索 outlinetopic:getting into picassogeneral purpose:to introduce. specific purpose:to introduce my audience that something about picasso. main ideas:had four main periods in painting. ’s artistic achievement was very high. had painted over 20 thousands works. most expensive painting in the world boy with a pipe was painted by him.body:good morning,’m zhang know the famous painting moulin rougepainted by pierre-auguste renoir,but you don’t know that picasso had also paintedit;you know picasso was cubism,but you don’t know other types of painting also canbe painted good by him;you know the man in this painting was handsome,but you don’t know it’s picasso’s are many things you don’t know,then todaylet’s getting into picasso,to know him deeper (let’s start from the first part,pablo picasso’s main life.)picasso was bornon 25 october 1881,spain,and died on 8 april 1973 , france,aged was a spanishpainter, sculptor, printmaker, draughtsman, designer, and ceramicist who spent mostof his career in france. he was the most famous and prolific artist of the 20th centuryand exercised enormous influence on his contemporaries. recurrent theme in picassos works of this the rose period ischaracterized by a more cheery style with orange and pink colors, and featuring manycircus people, acrobats and harlequins known in france as saltimbanques. now you can say you have know picasso a little deeper,but that’s not enough,likeyou think the dream is beautiful,but maybe you didn’t realize the woman has six figures.thank you!篇四：微观经济学小组演讲稿(中英文最终稿){第0页ppt（也就是封面}market efficiency and government intervention 自由市场主义和政府干预保护主义一：开题举例starting with example{第一页ppt}美国自XX年开始对中国礼品盒征收5%反倾销税，united states imposed 5% anti-dumping dutyon gift boxes from china in XX. 美国XX年10月15日对中国光伏产业征收250%的反倾销税 united statesimposed 250% anti-dumping duty on china pv industry on october 15,XX. 美国XX年10月24日对中国油井管征收10%~15%的反补贴税 united statesimposed 10%~15% anti-subsidy duty on chinese oil well pipes on october 24,XX. 美国XX年11月7日对中国紧固零件征收2%的反补贴税 united states imposed2% levy anti-subsidyduty on chinas fastener on november 7, XX。
英语教研活动主题及记录(3篇)
第1篇活动记录一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具有重要意义。
为了探讨如何更好地在英语阅读教学中培养学生的核心素养，我校英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“基于核心素养的阅读教学策略探讨”的教研活动。
二、活动目的1. 深入理解核心素养在英语阅读教学中的体现。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提升学生的阅读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动流程1. 主题讲座邀请了我市著名英语教师张老师进行主题讲座，张老师从核心素养的内涵、阅读教学的目标和方法等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了如何将核心素养融入阅读教学。
2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组，每组围绕以下议题进行讨论：- 如何在阅读教学中培养学生的文化意识？- 如何通过阅读教学提升学生的思维品质？- 如何设计有效的阅读教学活动，激发学生的学习兴趣？3. 成果分享各小组代表进行成果分享，展示小组讨论的成果，包括：- 针对核心素养的阅读教学设计案例；- 培养学生文化意识、思维品质的具体教学策略；- 创设生动有趣的阅读教学活动方案。
4. 专家点评邀请我校英语教研组长对各组分享的成果进行点评，并提出改进建议。
5. 总结与反思由教研组长对本次教研活动进行总结，并引导教师进行反思，提出今后在阅读教学中改进的方向。
四、活动内容1. 主题讲座张老师首先阐述了核心素养的内涵，强调核心素养是学生在终身学习过程中形成的必备品格和关键能力。
在英语阅读教学中，核心素养主要体现在以下几个方面： - 语言能力：学生能够运用英语进行有效沟通，理解并表达自己的观点。
- 文化意识：学生能够了解和尊重不同文化，具备跨文化交际能力。
- 思维品质：学生能够运用英语进行思维，具备批判性思维和创造性思维。
- 学习能力：学生能够自主学习和探究，具备终身学习能力。
英语小组展示发言稿范文
Good morning/afternoon! It is with great pleasure that I stand before you today to represent our English learning group. Our group has been on a fascinating journey of exploration and discovery, and we are excited to share our experiences and insights with you all.Firstly, let me introduce our group. We are a diverse team of individuals, each bringing our unique perspectives and backgrounds to the table. Our group consists of students from various countries, including China, the United States, India, and Brazil. This diversity has not only enriched our learning experiences but has also broadened our cultural horizons.Our journey began with the simple goal of improving our English language skills. However, as we progressed, we realized that our objectives were much more profound. We aimed to not only become proficient in the language but also to understand the nuances and complexities of the English-speaking world.One of the highlights of our group’s journey has been the regular discussions we have had on a wide range of topics. From current events to historical figures, from literature to science, we have delved into various subjects, which has not only enhanced our vocabulary but also our critical thinking skills. These discussions have been conducted in English, which has helped us practice our listening, speaking, reading, and writing skills.Another important aspect of our group’s work has been the collaborative projects we have undertaken. We have worked together on presentations, research papers, and even a group blog where we share our thoughts and experiences. These projects have not only improved our teamwork and communication skills but have also allowed us to learn from eachother’s strengths and weaknesses.We have also taken advantage of the resources available to us. Our group has regularly attended workshops and webinars conducted by experts in the field of English language learning. These sessions have provided us with valuable insights and practical tips on how to become better learners and speakers.In addition to our academic pursuits, we have also engaged in social activities that have helped us apply our language skills in real-life situations. We have participated in English language exchange programs, where we have had the opportunity to interact with native speakers and practice our conversational skills. These experiences have been invaluable in building our confidence and fluency.As we reflect on our journey, we are proud of the progress we have made. We have come a long way from the days when we were hesitant to express our thoughts in English. Today, we are more confident and competent speakers, and we believe that our group has played a significant role in our development.In conclusion, our English learning group has been a transformative experience for us. We have not only improved our language skills but have also grown as individuals. We would like to express our gratitude to our teachers, mentors, and peers for their unwavering support and guidance.As we move forward, we hope to continue our quest for knowledge and excellence. We invite you all to join us in this journey, as we believe that learning a language is not just about mastering its rules and vocabulary but about embracing its culture and spirit.Thank you for your attention, and we look forward to any questions you may have.[Your Name][Your Group Name][Date]。
英语实践活动主题类型有哪些
英语实践活动主题类型有哪些培养学生的综合语言运用能力，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情必须突出语言的实践性。
在英语课堂中，教师面对的是全体学生，很难顾及不同兴趣与层次的学生，再加上受教学内容的限制，学生自由学习的机会不够，个性得不到体现，对于那些性格内向、心理素质较差的学生来说，实践和体验的机会就会更少。
而英语“主题式”体验活动的内容就是英语课堂教学的延伸、深化、补充和扩展，是一些与课堂内容和现实生活有着某种联系的语言实践活动。
经过实践，探索出“主题式”体验活动是体验语言、促进英语学习兴趣、提高学生语言运用能力的极好途径。
“主题式”体验活动共分为四个主题，即学习了解型、设计制作型、调查分析型、表现展示型主题活动。
一、亲历活动长见识，体验文化激兴趣“学习了解型”主题活动就是通过活动使学生更好地了解英语国家的文化。
我国英语专家胡文仲先生认为，“语言是文化的一部分，同时又是文化的载体，语言与文化密不可分。
只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神。
”所以，学生学英语的同时，也要了解其文化背景，从而提高交际能力。
据笔者了解，班上有好多家长都与外国人做生意，有些同学有时也会随家长一起去陪客人吃西餐，但不了解西方人的餐桌礼仪，就很容易造成尴尬和误解。
所以，笔者在教学了一日三餐以后，向学生介绍了西方人的用餐习惯，如刀、叉、盘、碟、杯的摆放，各种器皿的使用以及正确的就餐姿势并开展了两个活动，先用幻灯片显示各种就餐时的对照图片，请同学们判断正误，并说出理由；然后进行了一个比赛游戏，各小组事先准备好各种刀、叉、盘、碟，然后做听说与摆放的游戏，看哪一组做的既快又准确。
听力材料如下：When thedishes are put on the table, I will put a large plate before each chair. On the left sideof the plate, I will put a fork. On the right side of the plate, I will put a knife and aspoon.If soup is a part of meal, then a large spoon will be…为了比赛获胜, 学生们都积极思考，就连那些平时比较胆小的学生也不甘示弱，体验参与的乐趣和成功的喜悦，达到了极好的教学效果，既掌握了知识，又增长了见识，更培养了语言能力。
英语兴趣小组活动计划8篇
英语兴趣小组活动计划8篇第1篇示例：英语兴趣小组活动计划第一节：团队建设活动时间：1小时目标：通过团队建设活动增强小组成员之间的合作和沟通能力活动内容：小组成员分成若干小组，进行一系列团队建设活动，如团队拼图、合作传球等，通过合作完成任务，增强团队凝聚力。
第二节：英语口语交流活动时间：1小时目标：提高小组成员的英语口语表达能力和听力理解能力活动内容：小组成员采用角色扮演、情景模拟等方式，进行英语口语交流活动，通过与他人交流，提高英语口语表达和听力理解能力。
第三节：英语歌曲演唱比赛时间：1小时目标：提高小组成员的英语歌曲演唱能力和舞台表现能力活动内容：小组成员自由选择英语歌曲进行演唱比赛，在比赛中展示自己的音乐才华和舞台表现能力，增强自信心。
第四节：英语文化分享活动时间：1小时目标：了解和分享英语国家的文化和风俗习惯活动内容：小组成员分享自己了解的英语国家的文化和风俗习惯，如美国的感恩节习俗、英国的下午茶文化等，增进对英语文化的了解和兴趣。
第六节：英语游戏竞赛时间：1小时目标：通过英语游戏竞赛增加小组成员的英语词汇和语法知识活动内容：组织英语单词接龙、英语谜语猜等游戏竞赛，增加对英语词汇和语法的认识，提高学习兴趣。
第七节：英语读书分享活动时间：1小时目标：增强小组成员的英语阅读能力和阅读兴趣活动内容：小组成员分享自己喜欢的英语书籍，进行读书心得分享和讨论，推荐适合的英语读物，提高阅读能力和兴趣。
通过以上七个环节的英语兴趣小组活动计划，可以全面提高小组成员的英语口语表达能力、听力理解能力、舞台表现能力、英语文化和影视作品的欣赏能力、词汇和语法知识、阅读能力和兴趣。
希望能够通过活动，让小组成员对英语学习更加感兴趣，提高学习效果，共同进步。
第2篇示例：英语兴趣小组活动计划在当今社会，学习英语已经成为了一种必备的能力，无论是学业上还是工作上，掌握好英语都能给我们带来更多的机会。
为了提高大家的英语水平，我们计划成立一个英语兴趣小组，定期举办各种英语学习活动，让大家在轻松愉快的氛围中提高自己的英语能力。
英文小组动物课程设计
英文小组动物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用关于动物的基本词汇，如“cat”、“dog”、“elephant”等；2. 学生能够理解并运用一般现在时描述动物的习性；3. 学生能够掌握并运用动物类句型，如“I have a…”，描述自己喜爱的动物；4. 学生能够了解并运用描述动物特征和行为的形容词，如“big”、“small”、“cute”等。
技能目标：1. 学生能够通过小组讨论、展示等形式，提高听说能力和合作能力；2. 学生能够运用所学知识，进行动物主题的简短对话和描述；3. 学生能够利用网络资源，搜索并整理有关动物的信息，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动物的热爱和关注，增强保护动物、爱护环境的意识；2. 学生通过小组活动，培养团队精神，学会尊重、倾听、合作；3. 学生在课程学习中，增强学习英语的兴趣和自信心，提高跨文化交际能力。
课程性质：本课程为英语学科的小组动物主题课程，注重实践性和趣味性。
学生特点：三年级学生，具有一定的英语基础，好奇心强，善于模仿，喜欢互动。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，采用情境教学法，创设生动有趣的动物情境，引导学生主动参与，注重培养学生的听说能力和合作精神。
同时，关注学生的情感态度，使之在学习过程中形成正确的价值观。
通过具体的学习成果，对教学效果进行评估和反馈。
二、教学内容本节课以《英语》（三年级下册）第三单元“Animals”为依据，进行教学内容的选择和组织。
1. 教学大纲：- 第一阶段：导入新课，引导学生复习已学动物词汇，如“cat”、“dog”等；- 第二阶段：学习新动物词汇，如“elephant”、“giraffe”等，并学习一般现在时描述动物习性；- 第三阶段：通过小组活动，运用所学词汇和句型进行动物主题的简短对话和描述；- 第四阶段：情感态度价值观教育，引导学生关注动物保护，培养环保意识；- 第五阶段：总结反馈，巩固所学内容。
英语课外活动方案
英语课外活动方案小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力，着眼于引导、促进学生的继续学习和发展，注重培养和发展学生自我评价的能力，评价必须贯穿教学过程的始终，应该是形成性评价和终结性评价相结合。
下面就是小编为大家整理的活动文案，希望大家能够喜欢。
英语课外活动方案1参加学生：一年级学生话题：水果单词apple banana orange pear grape watermelon英语单词小游戏：《apple apple 给你，orange orange 给我》活动情况：先组织学生排好队，各教师对学生进行安全教育，让孩子们用所学的知识以及各自带来的水果互相交换说一说，学生交流一段时间后，集中起来进行游戏活动，并与教师一起玩《apple apple给你》的游戏，让每个学生都能张大嘴巴说水果，唱水果。
活动小结：一年级小朋友好奇心很强，第一次进行校园内活动会感到很新奇、兴奋。
他们跑来跑去跟不同的同学打招呼，交换水果，玩得很有趣，而且在快乐中学到了知识。
参加学生：二年级学生话题：animals动物单词游戏：《where’s my dog》活动情况：学生整齐排队，用各自做的动物头饰说一说“你是……我是……”然后围成一圈与教师一起玩游戏《where’s my dog》。
学生问，问到的学生就要说“dog dog 在这里。
”其他动物就以此类推。
让所有学生既能表演又能流利的用英语说动物。
活动小结：二年级学生比较活泼好动，正利用这一点，可以让他们走到其他同学面前用英语说一说戴在头上的动物的名称。
学生感到很有劲，而且还想要去学习更多的动物英语名称。
参加学生：三、四年级学生话题：what’s your name? my name’s …how old are you? i’m …are you from …? yes/no活动情况：先放英语歌曲召集学生，组织学生学唱英语歌曲，做英语互动游戏。
各年级英语教师组织学生对以上话题进行交流，并鼓励各年级学生相互交谈，遇到困难可以找在场的老师帮助解决。
高中英语趣味教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中英语教学也在不断创新和改革。
为了提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力，我们特举办本次高中英语趣味教研活动。
通过丰富多彩的活动形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法。
二、活动目标1. 提高教师的英语教学水平和创新能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
4. 丰富校园文化生活，营造良好的英语学习氛围。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象高中英语教师六、活动内容1. 开场致辞由学校领导致辞，介绍本次活动的目的和意义，对教师们的辛勤付出表示感谢。
2. 主题讲座邀请资深英语教师或教育专家进行主题讲座，内容涉及英语教学策略、教学方法、课程设计等方面。
3. 互动环节（1）小组讨论：将教师分成若干小组，围绕“如何提高英语课堂趣味性”这一主题进行讨论，每组派代表分享讨论成果。
（2）案例分析：选取一些具有代表性的英语教学案例，让教师们进行分析，探讨其中的亮点和不足。
4. 趣味游戏组织英语趣味游戏，如“单词接龙”、“句子接龙”、“英语歌曲大赛”等，活跃现场气氛，提高教师们的英语口语表达能力。
5. 角色扮演让教师们分组进行角色扮演，模拟英语课堂情景，展示如何运用趣味教学方法激发学生的学习兴趣。
6. 优秀教学案例展示邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，展示具有创新性和趣味性的教学案例。
7. 总结发言由教研组长或活动主持人对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后的英语教学工作提出建议。
八、活动准备1. 准备场地：布置多功能厅，准备音响、投影仪等设备。
2. 准备材料：制作活动海报、邀请函、主题讲座PPT、游戏道具等。
3. 邀请专家：提前邀请资深英语教师或教育专家进行主题讲座。
4. 教师分组：将教师分成若干小组，每组推选一名组长。
初中英语教研会主题(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在初中教育中占据着越来越重要的地位。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提升学生的英语核心素养，我校特举办本次初中英语教研会，旨在探讨创新教学策略，共同探讨如何在实际教学中提高学生的英语水平。
二、主题内容1. 创新教学理念，构建高效课堂（1）深入理解英语核心素养的内涵，明确教学目标。
（2）结合课程标准和学情，优化教学内容，注重知识体系构建。
（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
2. 拓展教学资源，丰富教学内容（1）充分利用网络资源，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
（2）结合实际生活，引入情境教学，提高学生实际应用能力。
（3）开展课外阅读活动，拓宽学生视野，提升英语素养。
3. 强化教师专业素养，提升教学水平（1）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（2）开展教师培训，提升教师教学能力。
（3）鼓励教师参加教学比赛，促进教师专业成长。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）了解学生个体差异，实施分层教学。
（2）关注学困生，制定个性化辅导方案。
（3）激发优等生潜力，培养拔尖人才。
5. 加强家校合作，共同促进学生英语素养提升（1）建立家校沟通机制，及时反馈学生学习情况。
（2）开展家长培训，提高家长对英语教育的重视。
（3）引导家长关注孩子的英语学习，共同营造良好的学习氛围。
三、研讨活动安排1. 开幕式：介绍教研会主题、目的和意义。
2. 专家讲座：邀请英语教育专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和方法。
3. 课堂教学观摩：展示优秀英语教师的教学风采，促进教师相互学习、共同提高。
4. 分组讨论：针对教研会主题，分组进行讨论，分享教学经验和创新策略。
5. 优秀教学案例分享：邀请优秀教师分享教学成功案例，为其他教师提供借鉴。
6. 总结与表彰：总结教研会成果，对优秀教师和教学成果进行表彰。
四、预期成果1. 提高教师对英语核心素养的认识，明确教学目标。
中学英语组教研主题(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，中学英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提高英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，成为当前英语教育的重要课题。
本教研主题旨在探讨以学生为中心的英语教学模式，通过实践探索，寻求一种能够激发学生学习兴趣、提高教学效果的有效途径。
二、主题背景1. 新课程改革的要求新课程改革强调以学生为本，关注学生的全面发展。
英语教学应注重培养学生的语言实际运用能力，提高学生的综合素质。
2. 学生英语学习现状当前，我国中学生英语学习存在以下问题：学习兴趣不高、缺乏自主学习能力、英语交际能力不足等。
这些问题制约了英语教学质量的提高。
3. 教师教学现状部分英语教师教学观念滞后，教学方法单一，缺乏对学生个体差异的关注。
这导致学生在英语学习中难以发挥自身优势，影响教学效果。
三、主题内容1. 以学生为中心的教学理念以学生为中心的教学理念强调教师引导学生主动参与、积极互动，关注学生的个体差异，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 教学模式设计（1）课前准备：教师根据教学内容和学生特点，设计富有启发性的问题，引导学生自主探究，激发学生学习兴趣。
（2）课堂实施：教师采用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，让学生在互动中学习，提高英语实际运用能力。
（3）课后拓展：教师布置具有针对性的作业，引导学生将所学知识应用于实际生活，巩固学习成果。
3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新能力等。
（2）结果性评价：关注学生学习成果，如考试成绩、英语实际运用能力等。
4. 教师专业发展（1）教师培训：组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）教学研讨：定期开展教研活动，交流教学经验，共同探讨教学难题。
四、实践探索1. 课前准备（1）教师根据教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生自主探究。
（2）利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
班会教案模板初中英语下册
年级：初中科目：英语课时：1课时教学目标：1. 通过班会活动，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生良好的英语学习习惯，提高英语口语表达能力。
3. 增强班级凝聚力，促进学生之间的交流与合作。
教学重点：1. 英语学习的兴趣激发。
2. 英语学习习惯的培养。
3. 英语口语表达能力的提升。
教学难点：1. 如何将英语学习与日常生活相结合。
2. 如何在班级中营造良好的英语学习氛围。
教学准备：1. 多媒体课件，包括英语学习小故事、英语歌曲、英语学习技巧等。
2. 小组活动材料，如卡片、笔等。
3. 英语口语练习材料。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放一段英语歌曲，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍班会主题，引导学生思考如何提高英语学习效果。
二、主题讨论1. 学生分组讨论，分享自己学习英语的经验和遇到的问题。
2. 各小组派代表发言，教师点评并给予建议。
三、小组活动1. 小组活动一：英语单词接龙游戏- 学生分组，每组轮流说出一个英语单词，下一个学生必须说出以该单词的最后一个字母开头的单词。
- 每组限时3分钟，看哪个组接的单词最多。
2. 小组活动二：英语口语展示- 每组选出一个代表，进行英语口语展示，内容可以是介绍自己的兴趣爱好、家乡风光等。
- 其他组员在旁听，给予掌声和评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结班会收获，强调英语学习的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长分享班会内容，共同制定英语学习计划。
2. 学生每天坚持进行英语口语练习，如背诵英语短文、观看英语电影等。
教学评价：1. 通过学生的参与度和发言情况，评价学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 通过小组活动的表现，评价学生的英语口语表达能力和团队合作精神。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生对英语学习的坚持和自律性。
板书设计：主题班会一、导入二、主题讨论三、小组活动1. 英语单词接龙游戏2. 英语口语展示四、总结与反思五、课后作业备注：教师可根据实际情况调整教学内容和活动安排，确保教学效果。
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英语小组展示的有趣主题
Let us have a look at this photo.it is a photo of my family.In the middle of the photo is me happy girl with a sweet smile.who likes swimming,writing, dancing and so one. on my left is my mother, she is a teacher who teaches English in a middle school.her students like her very much. on my right is my father who is a doctor in the hospital. he helps a lot people .he is a kind person Behind me is my grandmother, she is nice and hardworking. she is good at cooking, I love her cookies. next to her is my grandfather he is serious and always keep silent he read many books and he knows a lot.It is the photo of my family happy family.
让我们看一下这张照片。
这是我的一张全家福。
照片中间是一个有着甜美笑容的快乐女孩。
喜欢游泳，写作，跳舞等一。
在我左边是我的妈妈，她是一位在中学教英语的老师。
同学们都很喜欢她。
在我右边的是我的父亲，他是一名医生在医院。
他帮助了很多人。
他是个善良的人。
是我的奶奶，她很好，也很勤劳。
她擅长做饭，我喜欢她的饼干。
她旁边是我爷爷他是严肃而又总是保持沉默他读了很多书他知道一个很多这是我家的照片一个幸福的家庭。