人教版初中物理各章节教学要求说明(共22章)
八年级上册物理课程说明书(新人教版)
《课程说明书》初中物理八年级上册
（新人教版）
学校：望谟县第三中学
教师：八年级物理组
科目：物理
2013年9月2日
初中物理八年级上册《课程说明书》
课程内容及目标
教学措施：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，
学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立
科学创新的意识。
B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人与团体之
页眉内容。
人教版物理初中教案全册
人教版物理初中教案全册一、教学目标1. 知识与能力：通过学习，使学生掌握物理学的基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，使学生在探究过程中培养合作精神、创新精神。
二、教学内容本教案包含人教版初中物理全册内容，共分为八章，具体如下：1. 第一章测量初步内容：长度、面积、体积、质量、温度等基本物理量的测量方法。
2. 第二章运动和力内容：速度、匀速直线运动、加速运动、减速运动；力的概念、重力、摩擦力、弹力；二力平衡条件、力的合成与分解。
3. 第三章质量和密度内容：质量的定义及测量、密度概念、密度的计算、密度公式的应用、质量与密度关系的探究。
4. 第四章温度和热量内容：温度的概念、温度的测量、热量概念、热传递、比热容、热量计算、能量守恒定律。
5. 第五章光现象内容：光的传播、反射、折射、光的色散、透镜、视觉。
6. 第六章声音现象内容：声音的产生、传播、反射、折射、声音的三个特性（音调、响度、音色）、声音的应用。
7. 第七章电现象内容：电流、电压、电阻、欧姆定律、电路、用电器、磁现象、电磁感应。
8. 第八章力学综合应用内容：浮力、杠杆、滑轮、斜面等力学现象的应用。
三、教学方法1. 启发式教学：教师通过提问、设疑，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学：教师组织学生进行实验，使学生在实践中掌握物理知识。
3. 小组合作学习：教师组织学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队精神。
4. 情境教学：教师创设生活情境，让学生在情境中学习物理知识。
四、教学评价1. 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况等，对学生的学习情况进行评价。
2. 作业评价：教师对学生提交的作业进行评价，了解学生的学习效果。
3. 实验报告评价：教师对学生实验报告进行评价，了解学生对实验知识的理解和应用能力。
（完整版）人教版初中物理新课标教学内容和要求
（完整版）人教版初中物理新课标教学内容和要求人教版初中物理新课标教学内容和要求各位领导、各位老师:大家好！现在我们初中物理学习的是人教版教材，而且教材又刚刚进行了调整，新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供了空间，具体表现为：1、内容次序进行了重大调整将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。
相当于将力学放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。
这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。
2、删去了部分内容从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。
3、修改了部分习题比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。
4、增加了部分内容比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。
在初中物理新《课程标准》中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，每一维度的目标有不同的教学要求。
1．知识与技能目标：知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求，在《课程标准》中可以称作“知识技能点”。
有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。
另外，在基础知识点中，还有比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。
2．过程与方法目标：《课程标准》的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程的各个角落。
在《课程标准》中有许多必须进行的“探究活动点”，它们是探究教学的重点内容，也是重要的考查内容之一。
每一个探究活动点，在《课程标准》中用“经历（探究）”来要求。
九年级物理各章课标要求(新人教版)
3.从能量转化的角度认识燃料的热值。
4.了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
5.知道能量守恒定律。列举生活中能量守恒的实例。有用能量转化的观点分析问题的意识。
6.从能量转化和转移的角度认识效率。
九年级物理课标要求
章节
课程标准要求
备注
第十三章
内能
1.知道常见的物质是由分子、原子构成的。
2.通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
3.了解内能和热量。
4.通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然想象。
第十四章
内能的利用
1.了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。
第二十二章
能源与可持续发展
1.知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
3.列举常见的不可再生的能源和可再生的能源。
4.知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
5.了解我国和世界的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
第十六章
电压电阻
1. .从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电流、电压和电阻。
3.会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。
4.会使用电流表和电压表。
第十七章
欧姆定律
1.知道电流、电压和电阻。通过实验探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
第十八章
电功率
最新人教版八年级《物理》上下各章教学目标
最新人教版八年级《物理》上各章教学目标第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。
教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
第二节运动的描述教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
学习重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。
学习难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。
第三节运动的快慢教学目标知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
教学重点：速度的物理意义及速度公式。
教学难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”。
第四节测量平均速度教学目标知识与技能：1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
第二章声现象一、声音的产生与传播1●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2、过程与方法●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?●通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3●通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
二、声音的特性1●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
●不同发声体发出乐音的音色不同。
2●通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3、情感、态度与价值观●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
人教版初中物理教学大纲
人教版初中物理教学大纲一、前言人教版初中物理教学大纲是教学工作的指南，旨在明确物理教学的目标、内容和要求，提供教师进行教学设计和教学评价的依据。
本大纲分为初一、初二和初三三个阶段，对每个阶段的教学内容进行了细致划分，以确保学生在初中物理学习中获得系统的知识和科学的思维方法。
二、初一物理教学大纲1. 物理基本概念和物理量- 理解物理学的研究对象及其特点- 掌握物理学中的基本概念，如物体、力、运动等- 熟悉常见的物理量及其单位制2. 运动的描述- 学习使用图表和公式描述物体的运动- 理解速度、加速度等运动相关的概念- 使用简单的运动图解和运动参数解释物体的运动规律3. 力的作用和性质- 学习理解力的基本概念和性质- 理解力的作用规律，如受力平衡和力的合成- 运用力的知识解释和解决简单的力学问题4. 人与物体的相互作用- 掌握人和物体之间相互作用的基本规律- 理解压力和摩擦力的概念及其相关性质- 运用相互作用的知识解释与分析日常实际问题5. 热与温度- 了解热和温度的基本概念- 理解物体的热平衡和温度的测量方法- 掌握物体热胀冷缩的原理和应用三、初二物理教学大纲1. 光的传播和光的特性- 理解光的传播的基本规律- 掌握光的直线传播和光的反射- 了解光的折射和光的色散现象2. 光的反射和成像- 学习平面镜的反射规律和成像原理- 理解凸透镜和凹透镜的成像规律- 运用光的反射和成像知识解决实际问题3. 电的基本概念和电路- 理解电荷、电流和电压的基本概念- 了解简单电路的组成和基本规律- 运用电路知识解释和解决实际问题4. 电的磁效应- 学习电流对磁铁的作用和磁铁对电流的作用- 理解电磁铁和电动机的基本原理- 运用电磁知识解释和解决实际问题四、初三物理教学大纲1. 运动的定性和定量研究- 掌握匀速直线运动和变速直线运动的定量表达- 了解弹簧振子和简谐振动的特性- 运用运动规律分析和解决实际问题2. 物体的起始和维持运动- 理解牛顿第一定律和牛顿第二定律- 学习摩擦力对物体运动的影响- 运用运动定律解释和解决实际问题3. 声的传播和声音的特性- 了解声音产生和传播的基本规律- 掌握声音的特性和声音的测量方法- 运用声学知识解决实际问题4. 热的传递与能量转化- 学习热的传递方式和传热规律- 了解温度和热能的转化- 运用热学知识解释和解决实际问题五、总结人教版初中物理教学大纲的制定旨在确保学生在初中阶段获得系统的物理知识，并培养科学的思维方法和问题解决能力。
人教版重点初中物理新课标教学内容和要求
欢迎阅读人教版初中物理新课标教学内容和要求各位领导、各位老师:大家好！现在我们初中物理学习的是人教版教材，而且教材又刚刚进行了调整，新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供了空间，具体表现为：1、内容次序进行了重大调整章，234????1能点”一种：???2“探3些这样的“情感点”，这些点是我们进行情感态度与价值观教学的重点内容。
这些情感点在外在的形式上也是一种探究活动，这种探究不同于以实验为基础的“经历”的探究，而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活动。
通过这样一种活动，让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向的同时，将自己的情感、态度与价值观表现出来。
情感点在要求上都有两个层次：第一层次——反应、第二层次——领悟。
现在我就结合新课程标准将初中物理新教材的教学内容和要求向大家介绍一下，希望能对各位老师进一步熟悉初中物理教材有所帮助。
一、需要举例、记忆的知识点八年级上册第一章??机械运动?第1节??长度和时间的测量第2节??运动的描述第3节??运动的快慢第4节??测量平均速度要求：掌握自然界存在多种多样的运动形式，运动是宇宙中的普遍现象，机械运动；?参照物，参照物的选择，运动和静止的相对性；速度的物理意义、定义、定义式、单位及其换算，匀速直线运动，变速运动，平均速度；速度公式；知道时间和长度的单位、单位换算、测量工具、误差概念；粗略估测时间、长度；会测量时间、长度、平均速度。
第二章??声现象?第1节??声音的产生与传播第2节??声音的特性第3节第4节是第三章第1节第2节第3节第4节第四章第1节第2节第3节第4节第5节要求：水等透明物质、从水等透明物质斜射到空气时的两角关系）；色散，白光的组成；色光、颜料的三原色（两个三环图）；这里删去了“颜料的混合”的内容，透明、不透明物体有不同颜色的原因。
最新人教版九年级《物理》全册各章教学目标
最新人教版九年级《物理》全册各章教学目标第十三章内能一、分子热运动1.知识与技能●知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
●知道分子之间存在相互作用力。
●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
2.过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
●通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。
●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
3.情感、态度与价值观●用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
二、内能1.知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
●知道热传递可以改变物体的内能。
●知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
2.过程与方法●通过探究找到改变物体内能的两种方法。
●通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
●通过查找资料，了解地球的“温室效应”。
3.情感、态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
●通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
三、比热容1.知识与技能●了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
●尝试用比热容解释简单的自然现象。
2.过程与方法●通过探究，比较不同物质的吸热能力。
●通过阅读“STS气候与热污染”了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
3.情感、态度与价值观●利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
第十四章内能的利用一．1.知识与技能●了解四冲程汽油机的基本工作原理。
●从能量转化的角度认识燃料的热值。
●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。
●通过能量的转化和转移，认识效率。
2.过程与方法●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
(完整版)人教版初中物理新课标教学内容和要求
人教版初中物理新课标教学内容和要求各位领导、各位老师:大家好！现在我们初中物理学习的是人教版教材，而且教材又刚刚进行了调整，新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性，有一定的弹性，为不同的学生发展提供了空间，具体表现为：1、内容次序进行了重大调整将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章，先学习测量知识和速度。
相当于将力学放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。
这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。
2、删去了部分内容从第一册看，将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”，将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。
3、修改了部分习题比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材，学生更容易看懂。
4、增加了部分内容比如：随着新课标的实施，增加了“测平均速度”的实验。
在初中物理新《课程标准》中，课程目标分为三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，每一维度的目标有不同的教学要求。
1．知识与技能目标：知识与技能部分相当于以前《教学大纲》中的知识点与要求，在《课程标准》中可以称作“知识技能点”。
有四种知识技能点，其中“基础知识点”三种：了解、认识、理解，“基本技能点”一种：独立操作。
另外，在基础知识点中，还有比上述的三种要求较低的要求：初步了解、初步认识、初步理解。
2．过程与方法目标：《课程标准》的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学，探究一般以实验为基础，因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程的各个角落。
在《课程标准》中有许多必须进行的“探究活动点”，它们是探究教学的重点内容，也是重要的考查内容之一。
每一个探究活动点，在《课程标准》中用“经历（探究）”来要求。
初中物理所有章节的说课稿
初中物理所有章节的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的全部章节。
初中物理是一门基础科学课程，它旨在帮助学生理解自然界的基本物理现象和原理，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
接下来，我将按照章节顺序，逐一介绍每个章节的核心内容和教学目标。
第一章物理初步在本章，我们将引导学生走进物理的世界，了解物理的定义、研究对象和研究方法。
教学重点是让学生认识到物理与日常生活的密切联系，激发他们的学习兴趣。
我们会通过生活中的实例，如运动与静止的相对性，来解释物理概念，并鼓励学生提出问题和猜想。
第二章运动的描述本章将介绍描述物体运动的基本物理量，包括时间、速度和加速度。
我们将通过实验和观察，让学生学会如何测量和计算这些物理量。
此外，我们还会讨论速度和加速度的关系，以及它们在日常生活中的应用。
第三章力的作用在这一章节中，我们将探讨力的概念、种类和作用效果。
学生将学习到重力、摩擦力、弹力等基本力的性质，并通过实验了解力的合成与分解。
教学中，我们会强调安全操作，确保学生在实验中正确使用仪器。
第四章简单机械本章的目标是让学生了解杠杆、滑轮和斜面等简单机械的原理和应用。
我们会通过实际操作和问题解决活动，帮助学生掌握简单机械的工作原理，并理解它们如何改变力的大小和方向。
第五章密度和浮力在这一章，我们将讨论物质的密度以及它如何影响物体的浮沉。
学生将通过实验测量不同物质的密度，并探究阿基米德原理。
此外，我们还会讨论浮力在日常生活和工业中的应用。
第六章压强压强是物理学中的一个重要概念。
本章将介绍压强的定义、计算方法和影响因素。
我们会通过实验让学生了解液体压强与深度的关系，并探讨大气压强的现象，如虹吸效应。
第七章热量和热传递在这一章节中，我们将探讨热量、温度和热量传递的概念。
学生将学习到热传导、热对流和热辐射三种热传递方式，并通过实验观察和分析热传递的过程。
第八章能量守恒本章的核心是能量守恒定律。
我们将讨论能量的不同形式，如机械能、内能和电磁能，以及它们之间的转换。
九年级物理 各章节教学目标 人教新课标版
九年级各章节教学目标第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界1．知识与技能●知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
●初步了解固态、液态、气态的微观模型，初步了解原子的结构。
●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
2．过程与方法●在了解物质的微观结构的过程中，体会科学家研究物质微观结构过程中采用的物理模型方法。
3.情感、态度与价值观●通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。
二、质量1．知识与技能●知道质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。
●知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。
●了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握一种天平（托盘天平或学生天平）的使用方法。
2.过程与方法●在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
3．情感、态度与价值观●激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
三、密度1．知识与技能●通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定，不同物质的质量与体积的比值。
●知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
●能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。
2．过程与方法●通过探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变性反映的数量关系来定义物理量的方法。
3．情感、态度与价值观●在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
四、测量物质的密度1．知识与技能●认识量筒。
会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积。
●进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体（如塑料块）和液体（如盐水）的密度。
人教版初中物理教案要求
人教版初中物理教案要求教学目标：1. 了解声音的产生原因和传播条件。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
3. 能够运用物理学知识解释生活中的一些声音现象。
教学重点：1. 声音的产生原因和传播条件。
2. 声音的三个特征及其影响因素。
教学难点：1. 声音的传播速度及其影响因素。
2. 声音的三个特征在实际应用中的区分和运用。
教学准备：1. 实验室器材：声源（如锣鼓）、振动传感器、音叉、声音接收器（如泡沫球）、尺子等。
2. 教学课件和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段音乐，让学生感受声音的美妙。
2. 引导学生思考：声音是从哪里产生的？它是如何传播的？二、探究声音的产生原因（15分钟）1. 实验演示：用锣鼓产生声音，让学生观察锣鼓的振动情况。
2. 引导学生发现：声音是由物体的振动产生的。
3. 讲解振动与声音的关系，解释不同乐器声音的产生原理。
三、探究声音的传播条件（15分钟）1. 实验演示：将振动传感器放在音叉上，让学生观察音叉的振动情况。
2. 引导学生发现：声音需要介质传播，固体、液体和气体都可以传声。
3. 讲解声音传播的速度及其影响因素，如介质种类、温度等。
四、学习声音的三个特征（15分钟）1. 音调：声音的高低，由振动频率决定。
2. 响度：声音的强弱，由振动幅度和距离决定。
3. 音色：声音的质感，由发声体本身的材料和结构决定。
五、应用与拓展（10分钟）1. 举例说明生活中的一些声音现象，如回声、隔音等。
2. 让学生尝试用物理学知识解释这些现象。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和特征。
2. 引导学生思考：如何运用物理学知识来解决实际问题？教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生实验操作的准确性和积极性。
3. 学生对声音产生、传播和特征的理解程度。
4. 学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
以上是一份关于声音的产生与传播的初中物理教案。
人教版初中八年级物理上册课程纲要
《八年级物理上册》课程纲要◆课程名称：八年级物理上册◆课程类型：八年级物理必修◆教学材料：人民教育出版社《八年级上册物理》◆授课时间：45课时左右◆授课教师：八年级物理备课组◆授课对象：巩义市涉村镇初级中学八年级学生（一）、【课程总目标】1、保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；2、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；3、经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；4、具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感（二）、【课程内容及目标详解】科学之旅内容标准（“含样例和活动建议”，下同）：新教参P9写道：“这部分相当于全书的绪论，目的有两个，一是让学生认识到物理是有趣的、有用的，二是初步了解学好物理应该注意的事情”。
根据《课程标准》里规定的“课程目标”，我们制定本节的教学要求还有：☆让学生“经历观察物理现象的过程”。
逐步教会学生“能简单描述所观察物理现象的主要特征”。
初步领悟“直觉并不都是可靠的，只有进行科学研究，才能很好地认识自然规律”，逐步培养学生“实事求是、尊重自然规律的科学态度”和“树立正确科学观”。
☆初步培养学生“能在观察物理现象”“过程中发现一些问题”和“有将自己的见解公开并与他人交流的愿望”。
☆初步培养学生“对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理”。
有趣的声第一章声现象内容标准：☆通过实验初步认识声产生和传播的条件。
了解乐音的特性。
了解现代技术中与声有关的应用。
知道防治噪声的途径。
例○、在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。
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初中物理各章节教学要求说明
注意：
1．在下列表格中，大部分要求都用“1”来表示。
2．在“实验探究”要求中，零级实验点用“0”表示，一级实验探究点用“1”表示，二级实验探究点用“2”来表示，三级实验探究点用“3”来表示。
3．在“问答”要求中，一般问答题点用“1”表示，读图类问答题点用“2”表示。
4．在“常数、图像”要求中，需要记忆的常数用“1”表示，需要掌握的基本图像用“2”表示。
5．课内阅读内容用“★”表示，在具体教学要求中为“举例、记忆”要求，用“0”表示。
6．情感点、课外阅读内容在下列表格中不出现。
初中物理各章节教学要求
教学建议
《物理课程标准》提倡多种教学形式。
讲授、讨论、实验探究等教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。
下面将根据《物理课程标准》的课程基本理念、课程目标和教学要求，结合目前各校的实际情况提出教学建议。
(一)重视科学探究的教学
1．鼓励学生积极大胆参与科学探究
科学探究是学生参与式的学习活动。
要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。
2．探究活动的选择
《物理课程标准》中的20个必做实验必须创造条件让学生进行探究，《物理课程标准》推荐了许多探究活动，教师可以从中选用。
同时还应该结合本校条件和学生的实际情况自己设计一些探究活动。
学生对于科学探究的学习和对于科学知识的学习一样，都应该由简单到复杂，循序渐进。
因此，在学习物理的最初阶段，应该选取较简单的探究活动，必要时可以在容易出现困难的环节给予提示；而后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较全面、比较深入的认识。
3．重视探究中的交流与合作
物理课的大多数科学探究都应该分组进行，每组4～5人。
组内的角色分工要明确，例如甲负责操作、乙负责记录，或不同学生负责从不同信息源中寻找相关信息；另一方面，组内角色要转换，例如第一次甲操作乙记录，第二次乙操作甲记录。
要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。
这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。
(二)帮助学生尽快步入自主性学习的轨道
在教学过程中帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识。
教师要引导学生自己去认识和发现。
无论是课堂讲授、探究活动，还是资料查询，均应重视科学方法的学习和应用。
教师应为这一目标的实现多下功夫。
在物理课程中，学生自己在学习中发现问题是至关重要的。
当学生提出有价值的问题时教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯，都有好处。
学生发现并提出问题，是求知的起始，也是教师展开教学的最好开端。
抓住这个时机，引导学生尝试着应用实验探究、资料查询、调查访问等方法学习知识乃至创新，是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径。
(三)保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式
学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。
教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加实验活动。
在教学中，
出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动和小实验、不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论，这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。
教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。
这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去。
及时了解学生的学习情况，对不同学生提出不同的学习任务和要求，这是因材施教的基本手段。
有些学生可能对操作性实践或某方面知识表现出特别的兴趣，但对基础知识不一定掌握得很好，对他们不应采取削长补短、遏制兴趣的方法来弥补基础知识的不足，而应爱护他们的兴趣和好奇心，引导他们进一步动手动脑学好物理。
要给每个学生创造机会。
明确他们所承担的任务，鼓励学生发现问题、提出问题，出主意、想办法。
要让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。
(四)提倡使用身边的物品进行物理实验
《物理课程标准》已经把过去教学中的许多演示实验，例如阿基米德原理、欧姆定律的演示等，明确写成学生的探究活动，让学生通过实验自己归纳出规律。
使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
另一方面，由于这些物品本来
的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。
不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。
教师应该因地制宜地设计这种类型的简单实验。
如通过搓手发热的活动来感受摩擦生热；用手将空杯子慢慢压入盛水的盆中，让学生感受手掌受力的变化，从而初步体验物体排水多少与浮力的关系。
还可以用盛水的玻璃杯和球形烧瓶代替凸透镜来研究成像规律；用盛水玻璃杯代替三棱镜观察太阳光的色散；透过小水滴观察电视荧光屏上的三原色等。
教学中应该多做“试一试”“动动手”之类的随堂小实验，通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。
还应该让学生多做一些家庭小实验。
演示实验应该与学生随堂小实验相结合，不要用演示来替代学生动手的操作。