初中地理《长江之歌》说课稿
初中音乐《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿一、说教材：本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。
《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。
二、说学情：七八年级的学生中一大部分已处于变声期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。
三、说教学目标：1）知识与技能目标：了解《长江之歌》旋律，用亲切，真挚的感情演唱。
2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。
3）情感态度与价值观：A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度B.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
C. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
1四、说重难点：1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。
2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。
五、说教学方法教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等六、说教学过程1）．导课：本课的导入我采用长江风景图片。
2）、歌曲简介：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。
3）、歌曲欣赏：欣赏《长江之歌》。
4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。
6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。
7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
2七.教学展望：1）音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂。
以上是我的说课内容，有不足和不当之处还请老师予以指正，谢谢大家。
3。
《长江之歌》说课文稿
《长江之歌》授课文稿各位老师、同学：上午好！今天我授课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。
授课稿包括以下五个部分：一、说教材《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，歌颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。
文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的积厚流光、宏伟广博、多姿多彩。
第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气壮河山、力量无量。
在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让学生认识长江在历史上的基本大要，并让他们说说自己心目中的长江，第二课时认识文中的思想感情，并让他们认识人与自然的关系，让学生领悟到保护自然的重要性。
在整个的授课过程中授课的重点和难点是理解文中“风采、魄力、荡涤、灌溉、汹涌”等词的意思，认识文中比喻和拟人的修辞手法，并让学生领悟“我们赞美长江，你有无量的力量。
我们沉迷长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
二、说学生在推行授课以前要针对学生的预习情况来进行解析，让学生熟读课文，说说预习的感觉情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。
三说授课方法在教授这篇课文的过程中间，我主要采用的是谈论时和开放式的授课方法。
让学生自由谈论自己心目中的长江是怎样的形象，培养学生独立思虑自主学习的能力，在授课的过程中间加入多媒体课件的安排，吸引学生的注意力。
四、说授课方案在授课过程中间，我想经过朗读来引出《长江之歌》这个课题。
尔后，第一让学生说说长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实中间关于长江的视频让他们认识长江的大要；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让学生朗读课文，领悟课文中所表达出的感情。
最后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？” “文中主要表达的思想感情是什么？” “现在的长江一以前的常有有什么差异，我们该怎么做？”等等。
我打算第一课时花 15 分钟让学生认识长江，花 5 分钟朗读课文，花 10 分钟学习生字，花 15 来解析第一小节，第二课时深入讲解。
长江之歌教案设计优秀10篇
长江之歌教案设计优秀10篇《长江之歌》教学设计篇一之四佚名第一课时教学目标：1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。
把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
重点难点：1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略）2. 教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略）3. 教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
4. 第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山？你向东海奔去，那入海口又在什么地方？(学生回答)备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海二、检查预习情况（字词）（幻灯片）三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。
1. 教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？2. 教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。
3. 运用齐读，散读等朗读全文。
四、听录音朗读1. 先听录音，然后跟读。
2. 对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。
3. 以个别、分组、全班的形式来朗读。
五、作业：1. 抄写词语、解释2. 练习册P1/一3. 朗读课文第二课时教学目标：1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。
把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
长江之歌说课稿范文（精选6篇）
长江之歌说课稿范文（精选6篇）长江之歌说课稿范文（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的长江之歌说课稿范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
长江之歌说课稿1一、说教材首先，谈谈我对教材的理解：《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏第一单元第一节的第三首歌，是一节鉴赏课；采用的是领唱与合唱的方式进行演唱；旋律出现琶音、大跳；通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀。
通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。
二、说学情其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能够在有限的时间内做最有效的事情。
高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
三、说教学目标通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教学目标设计如下：情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。
过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。
知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
四、说教学重难点基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下：教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。
教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。
五、说教学方法为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
长江之歌教案(优秀8篇)
长江之歌教案(优秀8篇)《长江之歌》优秀教案篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。
对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。
三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。
2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。
3、出示问题，学生带这问题自由读文。
4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。
5、信息反馈。
6、指导学生美读课文。
四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。
2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。
五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。
六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
学生：查阅有关长江的资料等。
八、教学过程：一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，你们知道位居世界第三，中国一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
问学生，看见长江的流域面积这样大有什么样的感受？3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。
当这部纪录片一播映，收视率极高。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)教学目标：1. 让学生了解长江的地理位置、特点和历史文化，增强对祖国母亲河的认识和热爱。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，培养审美情趣。
3. 学会尊重和传承优秀的民族文化，激发学生热爱祖国、保护环境的责任感。
教学内容：第一章：长江概述1. 地理位置：长江位于我国南方，东流入海。
2. 全长与流域面积：长江全长约6300公里，流域面积180多万平方公里。
3. 长江的主要支流：岷江、嘉陵江、乌江、汉水、赣江、资水、湘江、长江上游的水系等。
第二章：长江的自然特点1. 地形地貌：长江流经青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原等。
2. 气候特点：长江流域气候多样，上游地区高寒，下游地区亚热带湿润气候。
3. 水文特征：长江水量丰富，上游河流湍急，下游河流平缓，具有很高的航运价值。
第三章：长江的历史文化1. 古代文明：长江流域是中华民族的发源地之一，拥有丰富的古代文明遗址。
2. 水利工程：长江流域的水利工程历史悠久，如都江堰、郑国渠等。
3. 诗词文赋：长江激发了无数诗人的创作热情，留下了许多脍炙人口的诗篇。
第四章：长江流域的生物多样性1. 植物资源：长江流域植被丰富，有银杏、水杉等珍稀植物。
2. 动物资源：长江流域有白鳍豚、中华鲟等珍稀动物。
3. 生态环境保护：了解长江流域的生态环境问题，提倡保护母亲河。
第五章：长江与我国经济发展1. 农业：长江流域是我国重要的农业生产区，有“鱼米之乡”的美誉。
2. 工业：长江流域是我国的重要工业基地，拥有钢铁、汽车、电子等众多产业。
3. 交通航运：长江航运价值高，是我国内河运输的重要组成部分。
教学评价：1. 学生能熟练地背诵长江相关的诗词文赋。
2. 学生能描述长江的地理位置、自然特点、历史文化等方面。
3. 学生了解长江流域的生物多样性及经济发展状况，认识到保护长江的重要性。
第六章：长江流域的古代文明1. 讲解长江流域的古代文明遗址，如三星堆、金沙遗址等。
《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿《长江之歌》说课稿—、说教材1.教材分析本次课的内容是人民教育出版社音乐教材七年级下册第四单元《神州大地》中的一课，《长江之歌》主要是赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
本节课的《课程标准》要求是学会唱《长江之歌》和初步了解我们中国音乐的基本概况，据综上所述，我确定了以下教学过程和目标：2.教学目标《1》认知目标：通过学习此歌曲，让我们更进一步让学生了解对音乐文化知识的理解《2》情感目标：通过学唱此歌，使学生们懂得喜爱祖国的大好河山，同时也感受到音乐带来的美。
《3》能力目标：通过听和学《长江之歌》，了解我国北方民歌的风格特点。
3、教学重点和难点：歌曲的情感处理与音乐的表现风格特点。
4、教具准备多媒体、电子琴、粉笔、黑板擦、二、说学情要把握简单的音乐知识，应当要注意音乐的情绪和表现音乐的能力，我们应该进一步加强与提高。
大多数从小对音乐的接触太少，因此对音乐就不怎么感兴趣，想要学生掌握好节奏和一些音乐作品，我们就应该学习音乐方面有关的知识，音乐伴随着学习，可以减轻学习中的压力。
培养对音乐的兴趣，有了动力，学习的效果就会明显。
三、说教法通过对此歌的欣赏与学习，引导学生对长江的赞美，赞美它那魂魄的气势，赞美它那像母亲一样滋润祖国的每一寸大地，它的力量是巨大的，像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
赞美音乐给大家带来的美，从而增强对音乐的鉴赏、表现，富有创造力的想像。
四、说学法按照新课程的教学标准，结合学生们的实际情况，充分利用现代化教学模式，提升课堂教学效果，让学生们能轻松的体验到音乐带来的美，提高对学习的兴趣，利用音乐艺术的表现形式等多种实践方法、过程，对歌曲《长江之歌》的了解与学习，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
五、说教学过程1、导入音乐与图片，播放《赞美长江》歌曲视频，提问长江发源于哪里？又流经过哪些省、市、自治区？2、要求学生们说出歌曲的情绪和特点。
长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江之歌说课
《长江之歌》说课尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我今天说课的内容是人民音乐出版社的，九年义务制教育中学新课程标准教材七年级下学期第二单元的综合课《长江之歌》。
我说课的内容主要从教学对象分析、教学目标设计、教学方法设计、学习方法设计、教材分析、教学重难点和教学过程（环节）七个方面来设计：一、教学对象分析：1、授课对象：学习本首歌曲的对象是初一年级的学生，根据他们年龄的要求制作了多媒体课件，用生动活泼的课堂形式启迪学生学习兴趣，从而达到预期的教学目标。
2、选择教具：（因为考虑到不同学校有各自的实际情况，于是我做了如下准备）：（1）对于教学条件一般的学校，我只需要录音机、磁带、自制的彩色挂图、风琴即可满足基本的教学需要。
（2）对于教学条件较为优越的学校，已拥有了多媒体教学设施的，那我只需要自制多媒体课件一张，用生动丰富的画面刺激学生的视觉神经，这样既能启发学生学习音乐的兴趣，又能满足学生的审美需求，也能达到我的教学目标。
二、教学目标设计：1、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法，激发同学们的爱国之情。
(情感态度和价值观)2、通过教唱歌曲的方法来学习歌曲并能让学生有感情的完整演唱这首歌。
（过程与方法）3、激发和培养学生的音乐创造力、想象力、表现力、展现自己的音乐才能（知识与技能）三、教学方法：本单元以鉴赏活动为主，结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用，引导学生在用中学，学中用，鼓励学生自主性得探究性地参与学习，采用比较法，练习法，启发联想，分段教学法。
四、学习方法：要鼓励学生自主性的、探究性的参与学习，许多文字内容，学生有能力自学。
怎样欣赏音乐的相关知识，可在学生认识实践活动中加以提高，在前后对比中认识，在学习名人格言和本课导言中认识。
并大胆的演唱歌曲，从中感受和体验下歌颂祖国的爱国豪情。
五、教材分析：《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲，是一首抒情风格的进行曲。
长江之歌一等奖说课稿长江之歌一等奖说课稿
长江之歌一等奖说课稿长江之歌一等奖说课稿1、长江之歌一等奖说课稿长江之歌一等奖说课稿一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的`情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
长江之歌说课稿
长江之歌说课稿长江之歌，一曲激昂的旋律，一幅壮丽的画卷，它诉说着中华民族的悠久历史和伟大精神。
今天，我们通过《长江之歌》这首歌曲，来深入探讨长江的自然风光、历史文化以及它在中华民族心中的重要地位。
首先，长江作为中国的母亲河，它发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经11个省市区，最终汇入东海。
长江全长约6300公里，是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。
它不仅滋养了广袤的土地，孕育了丰富的生物多样性，更是中华民族文明的摇篮。
在《长江之歌》中，我们能够感受到长江的雄伟与壮观。
歌曲通过激昂的旋律和深情的歌词，展现了长江的波澜壮阔和源远流长。
它如同一条巨龙，穿越崇山峻岭，滋养着沿江的人民，见证了无数的历史变迁。
长江的历史文化同样丰富。
自古以来，长江流域就是中华文明的重要发源地之一。
从古至今，无数文人墨客留下了赞美长江的诗篇，如李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
这些诗句不仅描绘了长江的自然美景，更表达了人们对长江的深厚情感。
长江在中华民族心中的地位无可替代。
它不仅是一条河流，更是中华民族精神的象征。
长江的波澜壮阔象征着中华民族的坚韧不拔，长江的源远流长象征着中华民族的悠久历史。
长江的每一次奔腾，都激励着我们不断前进，不断探索。
在教学《长江之歌》时，我们不仅要让学生了解长江的自然风光和历史文化，更要引导他们体会长江在中华民族心中的重要地位。
通过歌曲的学习，我们可以让学生感受到长江的生命力，激发他们对自然和历史的热爱，培养他们的民族自豪感和责任感。
总之，《长江之歌》是一首充满力量和情感的歌曲，它不仅让我们领略到长江的自然之美，更让我们感受到长江在中华民族历史和文化中的重要地位。
通过这首歌曲的学习，我们可以更好地理解和传承中华民族的优秀文化，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江的概况一、教学目标1. 让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、发源地、流经省份等。
2. 培养学生对长江的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 长江的地理位置和发源地2. 长江流经的省份和重要城市3. 长江的主要支流和湖泊4. 长江的地理意义和作用三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江的了解和印象。
2. 讲解长江的地理位置和发源地，引导学生观看长江地图。
3. 介绍长江流经的省份和重要城市，引导学生了解长江在经济和文化上的影响。
4. 讲解长江的主要支流和湖泊，引导学生了解长江的水系特点。
四、作业布置1. 让学生结合地图，找出长江流经的省份和重要城市。
2. 让学生了解长江的主要支流和湖泊，并简要介绍其特点。
第二章：长江的自然资源一、教学目标1. 让学生了解长江流域的自然资源，包括水资源、土地资源、生物资源等。
2. 培养学生对长江资源的保护和合理利用意识。
二、教学内容1. 长江的水资源特点和利用2. 长江流域的土地资源利用和保护3. 长江的生物资源及其保护4. 长江资源的开发与可持续发展三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江资源的了解和认识。
2. 讲解长江的水资源特点和利用，引导学生关注水资源的保护和利用。
3. 介绍长江流域的土地资源利用和保护，引导学生了解土地资源的重要性。
4. 讲解长江的生物资源及其保护，引导学生关注生物多样性的保护。
5. 讨论长江资源的开发与可持续发展，引导学生思考如何在保护中开发，在开发中保护。
四、作业布置1. 让学生了解长江的水资源特点和利用，并思考如何保护和合理利用水资源。
2. 让学生了解长江流域的土地资源利用和保护，并思考如何在农业发展中保护土地资源。
第三章：长江的生态环境一、教学目标1. 让学生了解长江流域的生态环境现状，包括水质、湿地、生物多样性等。
2. 培养学生对长江生态环境的保护意识。
二、教学内容1. 长江流域的水质状况和保护2. 长江湿地的生态功能和保护3. 长江的生物多样性及其保护4. 长江生态环境问题的原因和解决办法三、教学活动1. 引入话题：让学生谈谈对长江生态环境的了解和关注。
长江之歌说课稿
长江之歌说课稿一、说教材《长江之歌》是一首描绘我国长江壮丽景色和伟大历史意义的诗篇，由毛泽东同志所作。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它既是对中国地理、历史、文化的传承，也是对学生进行爱国主义教育的优秀篇章。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1.描绘长江的壮丽景色，展示我国大自然的瑰丽。
2.阐述长江在我国历史、文化中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
3.通过赞美长江，激发学生对祖国河山的热爱之情。
4.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
主要内容：本文分为三个部分：第一部分（1-2节）：描绘长江的壮丽景色。
第二部分（3-4节）：阐述长江在我国历史、文化中的重要地位。
第三部分（5-6节）：表达对长江的赞美之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江的基本地理知识，如发源地、流经省份、全长等。
（2）理解课文内容，体会作者对长江的赞美之情。
（3）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的诗歌鉴赏能力。
（2）运用合作、探究的学习方法，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）激发学生对自然、历史的兴趣，培养探索精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对长江的赞美之情。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：（1）对长江在我国历史、文化中的重要地位的理解。
（2）培养学生的诗歌鉴赏能力。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
四、说教法为了有效地实现教学目标，我将在教学中采用以下几种方法，并结合我的独特教学风格，以期达到最佳教学效果。
1. 启发法：在课堂导入和课文讲解过程中，我将通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考。
例如，我会询问学生：“你们对长江有什么了解？”或者“你们认为长江为什么能成为中国的母亲河？”这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们积极参与课堂讨论。
《长江之歌》地理教案
《长江之歌》地理教案地理教案
一、教学内容：《长江之歌》
二、教学目标：
1.了解长江的地理位置，流域面积和沿岸省市。
2.了解长江的自然地理和人文地理。
3.了解长江流域的经济和社会发展状况。
4.培养学生的综合分析能力和应用能力。
三、教学重点和难点：
1.弄清楚长江的自然地理和人文地理的关系。
2.了解长江流域的经济和社会发展情况。
四、教学方法：
1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.解决问题的教学方法。
五、教学步骤：
1.导入：
介绍长江的地理位置，流域面积和沿岸省市。
2.讲授：
介绍长江的自然地理和人文地理。
3.分组讨论：
分成小组，讨论长江流域的经济和社会发展问题。
4.展示：
让学生展示自己小组的讨论内容。
5.案例分析
以长江三角洲为例，分析其经济和社会发展情况。
6.总结：
总结本次课程的主要内容和设想学生的下一步学习。
六、教学资源：
1.长江流域地图；
2.长江水文地图；
3.长江三角洲的地图和照片；
4.相关资料；
5.多媒体设备。
七、教学评价：
在学生的讨论中，教师要不断指导，让学生根据所学知识进行分析，正确解决问题，扩展思维，培养学生的综合分析能力和应用能力。
同时，老师要及时评价学生的表现，将高质量的表演模仿和反馈转化为行动，提高学生的学习效果。
八、教学效果：
在此课程学习后，学生将能够熟知长江的形成和流域的特点，了解长江流域的自然地理和人文地理，理解经济和社会的开发状况，掌握分析中长江流域的地理技能。
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《长江之歌》说课稿
各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《长江之歌》。
我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
本节教材中主要安排了长江的自然概况的内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而掌握学习的方法。
二、说教学目标
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；
2、初步使学生认识长江的开发和利用，增强爱国之情；
三、说教学重点
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
四、教学难点
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
五、说教学方法
本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
六、学法指导
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
七、教学设想
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江图片，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归
纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
八、说教学过程
1、创设情景
播放《长江之歌》，、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新
2、讲授新课。