课堂教学总结

课堂教学总结

总结是事后对其中一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评

价的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总

结了吧。那么你知道总结如何写吗？下面是白话文整理的课堂教学总结

【优秀6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

光阴似箭，日月如梭，不知不觉之间，四百多个日子又从我的指缝间

溜走。时光像针尖上的一滴水，滴在了大海里，没有声音，也没有影子。

刹那之间，才愕然意识到自己已经是一名具有一年教龄的“老教师”。无

意之间，竟发现我那群可爱的学生，少了一份刚入校时的稚气，多了一份

成熟；少了一份顽皮，多了一份拼搏。是的，随着时光机的旋转，他们在

成长。那作为教师的我，也在成长吗？任教一年，我的教学水平有进步吗？细细想来，自己也确实改变了很多，收获了很多。少了一份刚站上讲台时

的紧张，多了一份稳重；少了一份慌忙，多了一份淡定。

去年，我实现了自己心怀已久的教师梦，成为了一名光荣的人民教师。后来，我又给自己编织了另外一个美丽的梦想，成为一名合格的人民教师，而现在我正豪迈地行走在圆梦的道路上。这是一条迷茫的路，行久了，我

必须停下来细细思考才不会迷失正确的方向。

在这半学期的教学工作中有很多点点滴滴值得自己总结与反思，只有

不断的总结，才能积累成功的经验，也只有不断的反思，才知道失败的原因，从而促进自己教学能力的提高，为更好地开展教学工作做好铺垫。

一、教学总体情况分析

随着年级的升高，升学的压力越来越大，虽然我们仍处在八年级，但

为了保证以后有更充分的时间迎接中考，在学校的整体战略部署下，我们

班在制定教学计划时，有目的地加快了教学进度，希望能在本学期将八年

级的新课结束。现在，本学期教学时间已经过半，但是我们并没能按照计

划顺利结束八年级上册的新课教学，而是将比计划多花两周左右的时间。

这主要是根据学生对知识的掌握情况放缓了教学进度，因为如果只是一味

地赶进度，而不顾实际的教学效果，最终将得不偿失，将需要花费更多的

时间来查漏补缺。而学生对知识的掌握程度的深浅，很重要的一个影响因

素就是教师课堂教学是否有效，甚至是否高效。而反思自己这半学期的教学，可以说是有效的，但却远远谈不上高效。

二、教学中稍令自己满意的地方

1、课堂气氛较活跃

由于本学期教学任务较为紧张，因此和上一学年相比，我的教学方法、教学策略、教学思路、教学实施都有了较大的变化。为了精简课时，我在

进行教学设计时不得不丢掉很多与教学目标相关的教学资源，甚至有时不

得不粗略地处理教材上一些篇幅较大的阅读性材料。将这些东西丢掉后，

课程的知识性、逻辑性变强了，教学进度也加快了，但是教学的趣味性却

大大减弱了。而令很多学生感到遗憾的是，在本学期的教学中，我将上一

学年教学中设计的一个环节，《洋葱小讲坛》也割舍掉了（备注：该讲坛

是我经过深思熟虑、精心设计的一个教学环节，是每一节课的课前三分钟，由老师或学生来讲一个主题，而主题的类型分为了八个模块，分别为励志

人物、各级名校、生活常识、科学常识、趣味实验、趣味题目、趣味视频、科技前沿，旨在拓宽学生的眼界、丰富学生的知识、培养学生的兴趣、激

励学生的斗志、促进学生的成长），该环节的实施深受学生欢迎，至少也

确实起到了吸引学生的兴趣的作用。

在这样的背景下，我非常担心本学期的课堂气氛会变得很沉闷，毕竟

过于沉闷的课堂，学生是很容易走神的，教学效果会大打折扣。而半学期

过来后，回首瞻望，课堂气氛比我想象的要好很多，这主要归功于班级内

部几位活泼分子，但也需要老师对他们的调控，也不能让他们过于活泼。

而有时，也需要老师自己来调节课堂气氛，如说话语调的强弱变化、一番

充满激情的讲话、一句小幽默、一个小故事、又如教学时一些夸张的比喻等。

2、关注每一个学生

课堂教学又称为班级授课制，与个体教学相比，有很多优势，如：把

相同或相近年龄和知识程度的学生编为班级，使他们成为一个集体，可以

相互促进和提高；教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大

了教育对象，加快了教学进度，提高了教学工作效率；在教学内容和教学

时间方面有统一的规定和要求，使教学能有计划、有组织地进行，有利于

提高教学质量和发展教育事业等。同时，也存在一个严重的局限性，不能

充分地适应学生的个别差异，照顾每个学生的兴趣、爱好和特长。我认为

虽然我们无法满足学生的个体性差异，但至少要意识到教室里每位学生的

存在，也就是要关注每位学生，尤其是要关注班里的学习特困生。一方面，要关注每个学生的学习状况。在上一学年的教学中，我感觉自己主要精力

集中在了授课方面，而这方面无法顾及，而本学期有了很大好转，我能及

时发现情况，并予以恰当地处理：如果发现有学生趴在桌子上，我会及时

走过去用委婉的方式提醒一下，使他集中注意力；如果，有学生实在是困

意浓浓，那可以让他自己选择是否需要站立听课几分钟，从而清醒一下头脑；如果发现有学生在看课外书或者做作业，那我会走过去敲敲桌子，示

意其停下自己的活动。另一方面，要关注每个学生的回答问题情况。在以

前的教学中，我习惯性的抽那几个最爱举手的同学来回到问题，而本学期

的教学中，我改变了思路，既要抽那些活跃分子回答问题（为了保持他们的积极性），也要找那些性格较为腼腆，学习成绩不是很好。

为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。

一、亮点赏析

2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的转变是我校课堂教学的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。

3、注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验