高等院校有效开展国防教育的几点思考

高等院校有效开展国防教育的几点思考【摘要】国防教育是一个国家和民族的基本教育，是高等教育中爱国主义教育的重要内容。加强新时期高校国防教育，是加强全民国防教育的基础工程，也是全面推进素质教育，为国家和国防培养合格人才的一项战略任务。本文对高等院校如何有效开展国防教育进行了讨论，从国防教育的重要性和目前高等院校开展国防教育的现状入手，分析了高等院校有效开展国防教育的原则和途径。

【关键词】重要意义；任务要求

国防教育是为捍卫国家领土、主权的完整和安全以及防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动，是国家为防备和抵抗侵略、制止武装颠覆、保卫国家主权和领土完整所采取的重要措施和手段。中共中央、国务院、中央军委曾下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，要求深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，全面落实国防教育法，大力弘扬爱国主义精神，增强全民国防观念，促进建设和巩固国防。《意见》指出，国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。

国防教育既是全民教育的重大课题，也是高等教育的重要组成部分。我国自1985年在部分高校开展军训试点以来，高校国防教育建设逐步受到重视，并取得了有目共睹的成绩。然而，受长期和平发展环境的影响，再加上高校对国防教育认识的偏差、组织与教学机构的不健全、开展方式的单一性等原因，在一定程度上制约了

高校国防教育深入有效开展。因此，高等院校应该科学认识高校国防教育的本质内涵，充分认识高校国防教育中存在的问题，积极改进开展国防教育的方式方法，提高国防教育的效果。

1.高度重视，充分认清国防教育的重要意义

长期相对和平环境的影响和市场就业压力的双重作用下，部分公民对战争、国防等字眼渐感陌生，忧患意识、危机感日趋淡化，反映到高校国防教育上，就是对开展国防教育的必要性产生怀疑，广大学生对专业知识学习的迫切感远远高于军事课程的学习，认为高校主要是传授学生科学文化知识，都不愿意被军事课程占用太多的学习时间，在高校中开展国防教育会加重学生的负担，分散学生的精力，开展国防教育只是军队或军事院校的事情，而与一般高校无关。

仗可百年不打，国不可一日无防。孙子说：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。对于一个国家、一个民族来说，最根本、最长远利益是安全利益，没有强大的国防，没有安全稳定的社会环境，一切都无从谈起。事实反复证明，如果一个国家丧失了国防意识，其刚毅的民族个性就会解体。“不进行国防教育的国家是危险的国家，没有国防意识的民族是没有希望的民族”。在和平时期，人们很容易滋长和平麻痹思想和苟安心理，失去必要的防卫观念和尚武精神，为了国家和民族的根本利益，为向子孙后代负责，在和平时期对全国人民进行经常性的国防教育，不断强化全民的国防意识，是保卫国家利益的必然选择。

《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”大学生是祖国的希望，未来的社会责任承担者，更重要的是他们还是国防建设的重要力量。大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期和培养期，加强对他们的国防教育，关系到国家的前途和命运。当前世界虽以和平为主，以经济建设为中心，但世界仍然动荡不安，地区冲突和小规模战争不断，近年来的几次战争就是最好的证明，高校国防教育是国家安全和发展的重要基础工程，对全民国防教育起着十分重要的推动作用。

2.准确定位，积极落实国防教育的任务要求

国防教育以增强公民的国防意识、提高公民的国防行为能力为目的, 是国防建设的重要组成部分，是国家根本利益教育。但从当前高校开展国防教育的现实来看，不少高校偏重于国家建设各专业技术人才的培养，使高校国防教育功能大打折扣。更有甚者把高校国防教育等同于大学生军事训练，把军训当作大学生国防教育的全部内容，甚至在仅有的军训中也偷工减料，把练队列、整内务、站军姿当成了军训的代名词，仅仅满足于整齐划一、隆重热烈的分列式来迎接上级领导的检阅和肯定。少数高校即便开设了军事理论课也只是应付式的，也都是在第一个学期的军训和入学教育中组织几次讲座或专题报告，对象局限于新生，缺乏系统全面的持续性。这种一劳永逸、以偏概全的错误观念违背了国防教育的宗旨，更不利于高校学生国防意识的培养，严重影响了高校国防教育的深入持久开展。

其实，强调高校国防教育的国防本位功能，并不意味着国防教育综合育人功能的缺失。高校国防教育作为依托高校而进行的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分，兼有国防和育人的双重功能。一方面，国防教育是现代国防的重要内容之一，高校国防教育其目的就是为了增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。另外一方面，国防教育在现代整个高等学校的教育体系中，属于素质教育的范畴，有利于拓宽学生的知识结构，增强学生的身心素质，具有较强的“综合育人”功能。所以应让国防教育在高等学校的教育中尽快回归其国防本位，正确处理好国家教育和国防教育的关系，促进我国人才培养战略的顺利实施和健康发展。

3.主动作为，努力提升国防教育的实际效果

目前，困扰全面有效的开展国防教育的因素还有很多，如缺乏独立健全的国防教育组织领导与教育机构、教育队伍的结构与素质与国防教育的要求不相适应等因素都制约和影响着国防教育的开展。大学生就业功利性心理以及人生观、价值观的不稳定性也给开展国防教育增加了难度。但是国防教育是国家为人才培养的长远战略和国防后备力量建设的需要而开展的一项重要工作，关乎国家的长远利益，这就要求我们必须克服各种困难，主动作为，切实在高校中把国防教育开展好。

从目前情况来看，严格按照国家的法律、法规要求，确保国防教育课程内容的落实，是当前高校国防教育纵深发展的迫切任务。

要按照《普通高等学校军事课教学大纲》的规定，科学设置国防教育课程，统一国防教育理论教材体系，有计划地把国防教育的内容贯穿于大学教育的全过程，形成以军事理论课、军事技能课为主，军事选修课和开展经常性的国防教育活动为辅的教育体系。不断创新教学形式，运用多种手段，增强军事理论教学的辐射力、感染力，使军事理论教学进入大学生的视野，融入大学生的思想，帮助大学生开阔军事眼界，理清学习思路，增强国防观念，提高战略思维能力。积极开展经常性教育，充分利用校园网络构建军事理论教学平台，使大学生能够通过网络空间了解掌握更多更新的军事知识，利用宣传板报、校园广播、校报、校刊等校园媒体宣传国防知识和各项法律规定，可以通过举办文艺晚会、演讲比赛等活动深化国防教育效果，利用重要纪念日如“八一”建军节、“十一”国庆和高校征兵等有利时机开展国防教育。同时，还必须强化国防忧患意识教育和危机感教育，要通过开展战争与和平辩证关系教育、国防安全潜在危险教育，引导学生消除和平麻痹、贪图享乐等不良思想倾向，自觉支持国防和军队现代化建设，坚决抛弃国防教育与已无关、对学生无用的错误认识，增强全民国防观念。值得强调的是国防观念的形成是日积月累的历史积淀，绝非一朝一夕之功。高校国防教育作为学生国防观念和意识形成的最为重要的阶段，所以国防教育不仅要开展而且还要长期坚持下去，真正使国防意识成为心理定势，进而转化为热爱祖国、保卫祖国的自觉意识。