北京市第二十四中学高中通用技术 构建数据表教案
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》1.1常见结构认识(二)教案 苏教版
二十四中教学案例纸课题名称常见结构的认识（第二课时）课标要求1. 能够理解力学的角度上理解结构的涵义。
2.掌握结构的功能本质。
3.了解内力和应力的概念。
4.知道组成结构的构件的基本受力形式。
考纲要求1. 能够理解力学的角度上理解结构的涵义。
2.掌握结构的功能本质。
3.知道组成结构的构件的基本受力形式。
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：（一）了解结构的含义。
（二）能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
（三）能结合1~2种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的过程与方法：通过对结构的认识，了解日常建筑的特点，培养对复杂结构的欣赏能力。
情感态度和价值观：体验不同的结构风格，把握时代特点，增强对中国传统建筑的欣赏能力，培养爱国热情。
教学重点从力学的角度理解结构的涵义和构件的基本受力形式教学难点构件的基本受力形式。
教法运用讨论讲授教学背景分析（教材分析、学生分析）本课时从力学的角度讲解结构的内涵，还讲解了内力和应力这两个新的概念，当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
此外，教学的主要内容在于构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础，但是要让学生区分开技术学的力与物理学的力，学生没有对结构进行受力分析的习惯，只掌握从物理学的角度把结构看作一个质点来进行受力分析，这里需要分析说明构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。
课前准备教师搜集的设计(如图片或实物)、自制的课件等教学过程复习旧课：1、结构无处不存在。
它们的共同点是：（1）各自都有组成部分（2）是有序的搭配和排列2、结构的类型：实体结构、框架结构、壳体结构三种结构类型的受力特点：实体结构的受力特点：外力分布在整个体积中，即利用自身来承受负载，主要承受压力。
如实心墙。
框架结构的受力特点：通过条状物的连接来承受负载，既可以承受压力又能够承受拉力。
高中选课通用技术教案模板
课时安排：2课时教学对象：高一学生教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解通用技术课程的基本概念、特点及重要性；（2）掌握选课的基本原则和方法；（3）熟悉学校通用技术课程的设置及课程内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生自主学习和合作学习的意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对通用技术课程的学习兴趣，树立正确的学习态度；（2）培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 通用技术课程的基本概念、特点及重要性；2. 选课的基本原则和方法。
教学难点：1. 如何根据自身兴趣和特长选择合适的通用技术课程；2. 如何平衡学习与兴趣爱好之间的关系。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生选课指南；4. 相关案例材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍通用技术课程，引起学生兴趣。
2. 学生分享对通用技术课程的初步认识。
二、基础知识讲解1. 通用技术课程的基本概念、特点及重要性。
2. 选课的基本原则和方法。
三、案例分析1. 教师展示选课案例，引导学生分析案例中的选课原则和方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的选课经验和心得。
四、实践操作1. 学生根据自身兴趣和特长，结合案例分析，选择适合自己的通用技术课程。
2. 教师指导学生填写选课指南。
第二课时一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾课程内容，总结重点和难点。
2. 学生分享选课心得和体会。
二、答疑解惑1. 学生提出选课过程中遇到的问题，教师解答。
2. 学生之间互相交流，共同解决选课难题。
三、课程介绍1. 教师详细介绍学校开设的通用技术课程，包括课程内容、教学目标等。
2. 学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的通用技术课程。
四、课程实践1. 学生分组，进行通用技术课程实践，如制作小发明、设计作品等。
2. 教师指导学生进行实践，并给予评价和建议。
教学评价：1. 学生对通用技术课程的认识程度；2. 学生选课的合理性和科学性；3. 学生在课程实践中的表现和成果。
高中通用技术课标教案模板
一、课程名称高中通用技术二、教学年级高中年级三、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解并掌握相关技术的基本原理和应用；- 学会运用技术解决实际问题；- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验、实践、探究等活动，培养学生的动手操作能力和创新思维； - 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对技术的兴趣和热爱，激发学生探索未知、追求卓越的精神； - 培养学生尊重科学、严谨求实的科学态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：- 技术的基本原理和应用；- 实践操作技能的掌握；- 团队合作与沟通能力的培养。
2. 教学难点：- 技术原理的深入理解；- 复杂问题的分析与解决；- 实验设计与操作。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的内容，总结所学知识点；- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授- 讲解技术的基本原理和应用；- 通过实例分析，使学生了解技术在实际生活中的应用；- 引导学生思考技术对社会发展的影响。
3. 实践操作- 组织学生进行实验或实践活动，培养学生的动手操作能力； - 指导学生进行实验设计，提高学生的创新思维；- 鼓励学生互相交流，提高团队协作能力。
4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，回顾重点和难点；- 鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
5. 课后作业- 布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识；- 布置实践性作业，培养学生的动手操作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和团队合作情况；- 评价学生的实验操作技能和创新思维。
2. 作业评价：- 评价学生对课堂知识的掌握程度；- 评价学生的实践操作能力和创新能力。
3. 定期测试：- 对学生进行阶段性测试，检验学生的学习成果；- 分析学生的测试成绩，为教学调整提供依据。
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》1.2《稳固结构的探析》教案 苏教版
二十四中教学案例纸教学过程教师：（观看幻灯片）来看一下这些图片，在日常生活中，我们时常会看到翻到在地的物体。
是什么原因出现了图上所示的现象？学生发言：这些物体失去了平衡。
教师：在台风来之前它是稳定的！是什么原因出现了不平衡状态？学生发言：是台风把它们吹倒了！[引出问题]：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？第二节稳固结构的探析新课内容：结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。
台风过后，部分结构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定。
想一想：结构的稳定性与什么因素有关？填表说明下表中的物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定现象，并根据你的生活经验，简要说明原因。
（P012）物体受到的外力不稳定的主要因素广告牌重力、风力底座小、重心高、受风面积大落地灯重力、撞击力底座小、重心高重力、撞击力底座小、重心高底小口大的空竹篓（一）影响结构稳定性的主要因素：[实验探究1]：学生拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。
同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。
因素一：支撑面积的大小1.稳定性与支撑面积的大小有关，支撑面越大越稳定，越小越不稳定。
A.落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座。
[引导学生得出结论]：结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面大,稳定。
B：为什么大坝的横截面总是建成梯形？生：思考回答师：大坝需要承受很大的力的作用，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须要求非常稳固。
大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。
通过分析长方体重心的垂线位置与稳定性示意图，使学生容易理解，比萨斜塔不倒的原因是它的重心所在点的垂线落在塔的底面的范围内。
当塔倾斜到一定程度，重心的垂线不再落在塔的底面时，塔就会倾倒。
[引导学生得出结论]：结构的稳定性与重心位置有关。
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》2.1《生活和生产中的流程》教案 苏教版
二十四中教学案例纸课题名称生活和生产中的流程（2课时）课标要求1、了解流程的含义及其对生活、生产的意义。
2、通过对生活和生产工艺流程典型案例分析、理解流程中环节和时序的意义。
3、掌握流程的表达方式。
4、学会阅读简单的流程图。
考纲要求1、了解流程的含义及其对生活、生产的意义。
2、通过对生活和生产工艺流程典型案例分析、理解流程中环节和时序的意义。
3、掌握流程的表达方式。
4、学会阅读简单的流程图。
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.知识与技能：了解流程的含义及其对生活、生产的意义，理解流程中环节和时序的含义及意义，学会阅读简单的流程图。
2.过程与方法：通过及有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。
3.情感态度价值观：通过对流程中时序的学习，培养学生的时间意识；体会流程在生活、学习、生产中的意义；提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
教学重点通过案例分析理解时序、环节、流程以及三者之间的辨证关系，掌握流程是以时间为核心的概念，并学会阅读简单的流程图。
教学难点①如何制合理的流程②掌握和理解生活和生产中简单的合理流程。
教法运用结合教学目标和学情，本节课主要采用小组学习、问题研讨、案例分析、马上行动、走进生活等方式来实现本课的教学目标。
此外，寻找一些贴近学生生活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。
教学背景分析（教材分析、学生分析）本节课是江苏教育出版社《技术与设计2》第二章第一节的内容，本节编排以时间为核心，从时序、环节两个方面，通过具有生活气息的实例，引入和揭示流程的概念、意义以及流程的描述方法——流程图。
生活与流程部分表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活效率的思想。
此外，还通过案例分析从反面来说明流程能保证安全的重要意义，强调了时间意识的重要性。
生产与流程部分从工业和农业两方面来表达科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想，并通过案例分析进一步让学生加深对时序和环节的理解。
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》4.2《控制系统》第一课时教案 苏教版
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》4.2《控制系统》第一课时教案苏教版【教学目标】知识与技能熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程熟悉开环控制系统的基本组成，能画出一个简单的开环控制系统的方框图初步理解开环与闭环系统的区别过程与方法经历“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统与控制的基本知识应用于具体问题的分析，培养创新精神。
情感态度与价值观提高对生活中技术问题的敏感度和引发出探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
【教学内容分析】本节是在学生初步了解控制的手段及应用后，来进一步探讨什么是“控制系统”，以及控制系统的构成，工作过程与方式，并熟悉两种重要的控制系统：开环控制系统与闭环控制系统，熟悉他们的组成和工作的各个环节。
【教学策略】结合我们的教学目标和内容，站在“系统设计”的角度上，我们采用“情景引入---问题分析---归纳总结”的模式，采用绘制“知识结构脑图”的方法。
在重要的“问题分析”环节上立足于“控制系统设计的目的性”，让学生抓住问题的主要矛盾，“归纳总结”阶段着重引导学生完善知识框架。
让学生在自主探索中经历思维升华的过程。
利用2个课时来分段完成【教学过程】1、回顾引入事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。
如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用控制的手段来实现。
要想进一步了解控制，我们首先需要分析控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。
然后，控制的实现又是通过哪些具体的环节呢？（案例分析）教室电灯的开关控制自行车速度的控制电风扇风速的控制（学生活动）控制事例控制的对象控制的目的控制的手段电灯的开关控制电灯电灯的开关拨动开关自行车速度的控制自行车速度的调节改变踩动脚蹬的力电风扇扇叶转速快慢的控制电风扇调节速度换档2、分析上述控制案例的环节，得出控制系统的概念。
任何一种控制的实现，都要通过若干环节，这些环节构成一个系统，称为控制系统。
高中通用技术 设计的一般过程教案
课题第三章第一节北京市第二十四中学高中通用技术设计的一般过程教案教学时间1课时教学内容教材p46-56 教学日期10.18教学目标知识与技能1、了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计是动态而有章可循的过程。
2、知道进行设计时，需要有供筛选、整理的多个方案，理解设计过程需要不断优化。
过程与方法1、经历设计的一般过程，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题。
2、经历讨论、合作完成设计活动，形成交流、评价的能力和协作意识。
情感、态度与价值观1、感受技术对社会的价值，初步形成对技术问题的敏感性，关注社会需求。
2、体会创新的、批判的、开放的设计思维，感受设计的魅力。
教学重点设计的一般过程教学难点设计方案的构思和呈现教学准备课件、视频等教学方法讲授法、讨论法、试验法学情分析学生在前面的课程中已经学习了什么是技术、什么是设计以及技术与设计的关系。
对于本节课的内容“设计的一般过程”大多数学生没有接触过，学生多数认为设计是一种随意的行为，灵感来了就可以设计，因此本节课的重点之一就是了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计是动态而有章可循的过程。
我通过设计桥梁的游戏让学生对设计的过程有一定的感受。
设计的过程包括五大部分，在本节课中主要是做概括性的介绍，让学生对此有总体上的把握。
对于设计的一般过程中的几个主要部分，由于本次课不要求学生全部理解掌握，后续课程中会详细介绍每一步的具体内容，因此把握好关键点是本次课程的关键。
教学过程教师行为学生行为设计意图一、引入1.提问：大家猜猜这是什么？“它缩千里为咫尺，联两地成一家；上下影摇波底月，往来人渡镜中梯。
”2.提问：大家知道世界上有哪些著名的大桥吗？现在存世最古老的石拱桥——赵州桥最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。
长度有36公里。
美丽的悉尼海港大桥3.今天这节课我们将一起设计并模拟搭建一个桥梁，在这个过程中学习设计的一般过程。
思考回答欣赏实例引出，贴近生活二、新授我们需要借助一个游戏软件来完成。
第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》4.2《控制系统的工作过程和方式》第二课时教案 苏教版
二十四中教学案例纸课题名称控制系统的工作过程和方式（第二课时）课标要求1、熟悉简单的闭环环控制系统的基本组成和工作过程。
2、熟悉闭环控制系统的基本组成，理解其中的控制器、执行器的作用。
3、掌握闭环控制过程的一般描述方法。
考纲要求1、熟悉简单的闭环环控制系统的基本组成和工作过程。
2、熟悉闭环控制系统的基本组成，理解其中的控制器、执行器的作用。
3、掌握闭环控制过程的一般描述方法。
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（一）知识与技能1）熟悉简单的闭环控制系统的基本组成和工作过程。
3）能画出一个简单的闭环控制系统的方框图。
（二）过程与方法经历“回想—分析—联想—猜想”的思维过程，同学和老师充分沟通和交流，将前面所学的结构、流程、系统的知识与控制的基本知识相结合并应用于具体问题的分析，培养创新精神。
（三）情感、态度、价值观提高对生活中技术问题的敏感度，引发学生的探究欲望，并能保持积极审慎的态度。
培养学生爱技术，爱学技术，爱用技术的良好习惯。
教学重点通过具体控制系统案例的分析，培养学生的分析控制系统的能力，能说清楚简单的闭环控制系统的基本组成，以及它们是如何实现控制的。
教学难点开环控制系统和闭环控制系统的分析和对比。
教法运用根据教学内容的特点及教学目标上的要求,我主要采用了教师讲授、学生阅读、实物演示、讨论交流等教学方法，运用多媒体展示等教学手段。
让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主体主动性。
通过多媒体展示案例，实物案例，学生分析案例，教师点拨，让学生自主思考，以及分组讨论，然后形成结论，最后教师总结，并点明本节课的知识点。
本节课主要是通过师生互动与交流来达成。
教学背景分析（教材分析、学生分析）学生学习了第一节控制手段和应用，理解控制的含义，但对什么是开环控制什么是闭环控制是空白，这就需要通过多个案例进行对比才可以让学生掌握开环控制和闭环控制以及它们的组成和工作过程。
在本主题中，根据课程标准的要求，以及限于学时以及高中学生现有的知识水平，对控制系统中的控制器、执行器、传感机构和被控对象等环节只限定于一般性的理解，不作进一步的要求，不去探讨其内部的工作过程，只了解其输入和输出之间的关系就可以。
《构建数据表》教学设计
《构建数据表》教学设计一、教学设计（一）指导思想与理论依据本节课是在“学生是学习的主体，教师是学生学习的辅助者和引导者”这一理念的指导下，创设丰富的教学情境，营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生充分动脑、动口、动手，大胆交流，在实践中学习，在学习中创新，实现师生互动，大家共同探究，讨论问题，充分发挥学生的主动性、主体性和积极性，来培养学生的创新精神和创新意识的思想的引领下完成的。
（二）教学目标1、知识与技能：(1)初步掌握数据收集,数据分类,了解使用数据库管理信息的基本思想与方法,实现对问题的结构化描述。
(2)掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、是/否型等，并能够给不同的字段定义正确的数据类型。
2、过程与方法：(1)能运用数据库管理信息的基本思想和方法，根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。
(2)初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。
3、情感态度与价值观(1)能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
(2)在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。
（三）内容分析本节课是“第二章数据库的基本操作”的“构建数据表”的第一节课，本节课的知识比较抽象并难以理解。
具体内容有：根据任务的要求，确定并提取相关的信息（属性字段），并根据不同的字段定义正确的数据类型；数据类型有：如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、是/否型等。
（四）学生分析本节课是“第二章数据库基本操作”的“构建数据表”的第一节课，前面几节课学生已了解了科学管理信息的一些方法，对用数据库管理信息的节构优势也有所体会了，学生本节课应更加期盼去实际的应用Vfp构建数据表,但本节课是构建数据表的基础课——“数据的结构化规范化”，数据结构化的过程非常重要，但对学生而言，这一过程又比较抽象并难以理解。
在这种情形下，我就在教学情境下下了一定的功夫，首先来提高学生的兴趣和积极主动性，之后在教师的引导下分析具体的实例，来完成知识的学习。
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》2.2《流程的设计》教案 苏教版
课题名称流程的设计（2课时）课标要求（1）掌握流程设计应考虑的基本因素。
（2）掌握流程设计的基本步骤。
考纲要求（1）掌握流程设计应考虑的基本因素。
（2）掌握流程设计的基本步骤。
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.知识与技能：（1）掌握流程设计应考虑的基本因素。
（2）掌握流程设计的基本步骤。
2.过程与方法：（1）明确运用流程设计的基本步骤来衡量生活、工作中流程存在的误区。
（2）通过学生掌握流程的设计应考虑的基本因素来培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力及创新能力。
（3）能够根据案例进行流程图的设计。
（4）培养学生对生活、生产中的简单事项进行流程设计的能力。
（5）通过自主学习、合作探究，实现解决实际问题和团结协作的能力迁移。
3.情感态度价值观：（1）、通过师生、生生互动和典型案例的分析，增强对流程设计中人文因素的理解，增强创新意识以及对个人、社会、环境的责任心。
（2）、通过对自己所制作的流程图和他人制作的流程图的分析评价，对生活、生产中的流程的设计形成全面的、联系的、主次的辨证观。
（3）、培养学生用正确方法和思路去完成流程图的设计，在设计的过程中，具有良好的设计习惯。
教学重点1、让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
2、引导学生运用流程设计的基本步骤来对生活、生产中的流程进行简单设计。
教学难点1、画出流程设计的框图。
2、选择流程图的设计方案教法运用教法：依据本节教材的内容，根据我校常使用现代化教育手段的特点，考虑到高中学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例，利用媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
教学背景分析（教材分析、学生分析）本节课是通用技术必修模块《技术与设计2》第二单元第二节《流程的设计》（苏教版），通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例进行分析，让学生理解流程的含义。
高中通用技术教案模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：通用技术2. 年级：高一/高二/高三3. 模块/章节：[具体模块/章节名称]4. 课时：[具体课时数]5. 教学目标：- 知识与技能：[具体目标，如掌握某种技术原理、操作方法等]- 过程与方法：[具体目标，如培养学生分析问题、解决问题的能力]- 情感态度与价值观：[具体目标，如培养学生对技术的兴趣、创新意识等]二、教学重难点1. 教学重点：[具体内容，如关键知识点、操作步骤等]2. 教学难点：[具体内容，如理解复杂概念、掌握复杂操作等]三、教学过程1. 导入- 引入方式：图片、视频、案例、提问等- 目的：激发学生学习兴趣，引出本节课主题2. 新课讲授- 内容：[详细讲解本节课的主要内容，包括知识点、操作步骤等]- 方法：讲授法、讨论法、演示法、实验法等- 注意：结合实际案例，注重理论与实践相结合3. 课堂练习- 形式：个体练习、小组合作、课堂展示等- 目的：巩固所学知识，提高学生动手能力4. 课堂小结- 内容：回顾本节课所学内容，总结重点难点- 方法：教师讲解、学生总结等5. 课后作业- 内容：[布置与本节课内容相关的课后作业，如练习题、实验报告等]- 要求：[具体要求，如完成时间、提交方式等]四、教学反思1. 教学效果：[分析本节课的教学效果，如学生掌握程度、课堂氛围等]2. 存在问题：[分析本节课存在的问题，如教学重点不突出、学生参与度不高、教学方法单一等]3. 改进措施：[针对存在的问题，提出改进措施，如调整教学方法、改进教学内容等]五、教学资源1. 教材：[具体教材名称及版本]2. 教辅资料：[如练习册、参考书等]3. 多媒体资源：[如图片、视频、动画等]4. 网络资源：[如教学网站、论坛、博客等]---注意：1. 以上模板仅供参考，具体教案可根据实际情况进行调整。
2. 教案内容应简洁明了，重点突出。
3. 教学过程应注重理论与实践相结合，提高学生动手能力。
高中通用技技术课程设计
高中通用技技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握通用技术的基本概念、原理和方法；2. 掌握技术设计的步骤，能够运用相关知识分析实际问题；3. 了解技术发展对社会、环境及人类生活的影响。
技能目标：1. 能够运用通用技术知识解决实际问题，具备一定的创新意识和实践能力；2. 能够运用技术设计的基本方法，进行简单的技术产品设计；3. 能够通过小组合作，进行技术实践，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通用技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生具备良好的技术素养，认识到技术在生活中的重要性；3. 培养学生具有环保意识，关注技术发展对环境的影响；4. 培养学生具备创新精神，敢于尝试，勇于实践。
本课程针对高中年级学生的认知特点，结合通用技术课程的性质，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，关注学生情感态度的培养，使其具备正确的价值观，为未来的学习和发展奠定基础。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 通用技术基本概念：技术及其分类、技术发展简史、技术的本质与特征；2. 技术设计原理与方法：设计思维、设计原则、设计流程、设计评价；3. 技术创新与实践：创新思维方法、技术实践案例、技术改进与创新途径；4. 技术与社会：技术进步对社会发展的影响、技术伦理与法律、技术风险与安全；5. 技术与环境：技术对环境的影响、绿色技术、可持续发展。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。
教学大纲安排如下：第一周：通用技术基本概念；第二周：技术设计原理与方法；第三周：技术创新与实践（一）；第四周：技术创新与实践（二）；第五周：技术与社会；第六周：技术与环境。
教学内容按照以上进度进行，使学生在掌握通用技术知识的同时，能够关注技术在实际生活中的应用和影响，提高学生的技术素养和实践能力。
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》1.3《简单结构的设计》教案 苏教版
二十四中教学案例纸课题名称简单结构的设计（2课时）课标要求了解结构设计的目标和要求考纲要求了解结构设计的目标和要求教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）1.知识与技能：确定一个简单对象进行结构设计并描述或绘制设计图样，把握结构应考虑的主要因素。
2.过程与方法：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。
通过简易相片架的设计案例, 能对简单对象进行结构设计, 并绘制设计图纸, 做出模型或原型。
3.情感态度价值观：体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在，提高学生团结协作能力；教学重点确定一个简单对像进行结构设计，并绘制设计图样，做出模型或原型；教学难点通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计。
教法运用教师在教学时,应引导学生用人文的眼光看待设计, 设计是为了满足人们的需要的, 设计是与实际生活情景相联系的。
采取以小组为单位的形式进行分工合作, 引导学生集思广益, 形成多种设计方案, 在多方案中进行评比。
方案设计完善后 ,制作出可以使用的原型。
制作中, 要因地制宜地选择方便易得、容易加工的材料。
学生制作好的作品, 可以先由小组之间的学生互相评价并做出结论, 再由教师给予点评。
每件作品都应附有一张意见表, 表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等教学背景分析（教材分析、学生分析）本节课内容是苏教版“技术与设计2”第一单元第三节《简单结构的设计》。
本节内容在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下,通过简易相片架结构的多方案设计的案例,让学生学习如何进行结构设计,并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。
结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。
所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。
课前准备典型案例及图片的搜集，课件制作。
新课引入多媒体展示：各种款式的手机。
请学生欣赏各种款式的手机，并选择自己喜欢的手机，且说出喜欢的理由。
全国中图版高中信息技术必修一第三单元科学管理信息第三节《构建数据表》教学设计
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践项目等。
（2）关注学生在学习过程中的成长和进步，鼓励学生自我评价和反思。
（3）注重评价学生的合作能力、问题解决能力和创新能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生参加信息技术竞赛，提高他们的实际操作能力和创新意识。
4.部分学生对信息技术学科的兴趣和热情不高，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，以提高他们的学习积极性。
结合以上学情分析，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确对待数据和信息，提高信息素养。
3.指导学生使用表格工具（如Microsoft Excel、WPS表格等）创建、编辑和格式化数据表，掌握基本操作。
4.引入关系型数据库（如MySQL、Access等）的概念，讲解如何在数据库中构建数据表，并进行数据插入、查询等操作。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何设计一个合理的数据表？”并提供相关案例。
2.采用任务驱动法，指导学生动手操作，学会使用表格工具创建和编辑数据表，掌握数据表的基本操作。
3.结合实际案例，引导学生分析数据表的设计原则，培养学生独立设计数据表的能力。
4.组织学生进行小组讨论，交流学习心得，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
5.通过课后作业和实践项目，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际操作能力和信息素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，设计一个关于学校运动会运动员信息管理的数据表，包括运动员的姓名、性别、年龄、参赛项目、成绩等字段。要求使用表格工具（如Microsoft Excel、WPS表格等）或数据库软件（如MySQL、Access等）完成数据表的创建、编辑和格式化。
高中通用技术备课教案模板
一、课程名称高中通用技术二、课时安排（根据实际情况调整，以下为参考）1. 新授课：2课时2. 案例分析课：1课时3. 实践操作课：2课时三、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解通用技术的基本概念、发展历程及其在社会生活中的应用。
- 使学生掌握一定的技术基础知识和技能，为今后的学习和生活打下基础。
2. 能力目标：- 培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力。
- 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对通用技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：- 通用技术的基本概念、发展历程及其在社会生活中的应用。
- 技术基础知识和技能的掌握。
2. 教学难点：- 技术基础知识和技能的应用。
- 学生创新思维和团队协作能力的培养。
五、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，激发学生对通用技术的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 课堂讲授- 讲解通用技术的基本概念、发展历程及其在社会生活中的应用。
- 介绍技术基础知识和技能，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析- 选择具有代表性的技术案例，引导学生分析案例中的技术原理、设计思路和实际应用。
- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 实践操作- 安排学生进行实践操作，让学生亲身体验技术知识的应用。
- 在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思- 总结本节课所学内容，回顾重点和难点。
- 引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。
2. 实践操作：评估学生在实践操作过程中的动手能力、创新思维和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：根据学校教学大纲和课程标准选用合适的教材。
2. 多媒体课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，丰富课堂形式。
高中通用技术选课教案模板
课程名称：高中通用技术授课年级：高中一年级授课课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：- 了解通用技术的概念、特点及其在生活中的应用。
- 掌握基本的技术操作技能，如测量、绘图、手工制作等。
- 理解技术对个人发展和社会进步的重要作用。
2. 过程与方法：- 通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
- 通过小组合作，提升学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对技术的兴趣和热爱，树立正确的技术价值观。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学重点：1. 通用技术的概念和特点。
2. 基本的技术操作技能。
3. 技术对个人发展和社会进步的作用。
教学难点：1. 技术操作技能的掌握。
2. 技术创新能力的培养。
教学准备：1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2. 实物教具，如测量工具、绘图工具、手工制作材料等。
3. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片、视频等形式展示生活中的技术应用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：什么是技术？技术在我们生活中有哪些作用？二、讲授新课1. 介绍通用技术的概念、特点及其在生活中的应用。
2. 讲解基本的技术操作技能，如测量、绘图、手工制作等。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一个感兴趣的技术项目进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结1. 学生展示实践成果，分享学习心得。
2. 教师点评，总结本节课的重点内容。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的通用技术概念、特点和技术操作技能。
2. 提问：大家在学习过程中遇到了哪些困难？如何解决？二、讲授新课1. 讲解技术对个人发展和社会进步的作用。
2. 分析技术创新的途径和方法。
三、讨论1. 学生分组讨论：如何将所学技术应用于实际生活？2. 每组派代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在生活中多关注技术，培养创新意识。
课后作业：1. 收集生活中应用技术的案例，进行分析和总结。
高中通用技术《技术与设计》全套教学设计说明书
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
第二十四高中通用技术 构建数据表教案
〔二〕过程与方法：
能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型；
能运用数据库管理信息的根本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进展有效的存储和管理。
〔三〕情感态度与价值观：
能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度；
在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。
确定实体的属性
引导学生看教材p71~72生动的描绘，一方面激发学生的兴趣，一方面体会数据构造化的过程。
启发学生针对某一实体，设计一个表格进展标准化描绘。
教师提示：设计、建立表格的过程，实际上就是针对实体的特征数字化来提取数据的过程，我们要研究的问题决定提取哪些数据。同理，建立数据库的表时，也要根据对问题解决是否有用来决定将实体的哪些特性数字化，即确定需要提取实体的哪些属性，从而确定组成表的字段。
引导学生阅读教材p76“技术支持——在Access中创立数据库〞，并且根据管理信息资源的目的，创立数据表、确定数据表所需要的字段。
确定字段的数据类型
采用不同的数据类型，将直接影响到数据库所能进展的操作。在确定了数据类型后，还要根据实际情况为该数据类型做出详细的指定。确定字段类型的总原那么是在满足数据库应用需要的同时节约资源。
教学重点
根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的构造化描绘，判断信息的类型，体会数据库管理信息的根本思想与方法。
教学难点
使用数据库技术管理信息资源，合理构建数据表，处理日常学习与生活中的问题。
教法运用
讲授法演示
教学背景分析〔教材分析、学生分析〕
通过第二节“走进数据库〞的学习，学生们已经学会了如何利用Access数据库管理系统对数据库进展查询、更新等简单操作，以及对现存的数据表进展添加记录、删除和更改。学生们对数据库中的数据管理有了一个初步的理解，为本节课的学习奠定了根底。
北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》4.1《控制的手段与应用》教案 苏教版
学
过
程
[复习导入]
复习《系统设计的基本方法》 的主要内容。
系统设计的原则；
系统设 计的主要过程。
[录像]
通过卓别林的录像片段，引入新课。
一、控制
1、控制是普遍存在。
用一些 典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。
现代社会中的例子：
生产、生活中 的例子（图片）
总结：事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。
那么，运用什么手段来实现呢？
（引入控制的概念）
二、控制的涵义
控制是根据自 己的 目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。
结合事例（用音乐喷泉的事 例），重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控 制手段。
课本马上行动控制事例控制的对象控制的目的控制的手段大禹治水洪水安息洪波大治水患疏通河道泄洪为主电风扇扇叶转速快慢的控制电风扇调节速度换挡人力三轮车转弯中的方向控制人力三轮车改变三轮车行驶的方向双手转动车把探究活动请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例
二十四中教学案例纸
课题名称
控制的手段与应用（1课时）
教学重点
理解控制的含义。
教学难点
理解控制的含义。
教法
运用
探究式
教学背景分析（教材分析、学生分析）
1.落实到概念的教学是本节课的重点，教师要通过实例分析引导学生进一步理解控制的含义。
2.通过案例分析使学生理解控制的普遍性，并要求学生举出生活中的实例，引导学生理解控制在生活生产中的应用。
课前准备
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课前准备
教
学
过
程
（一）导入
上节课我们学习了如何利用数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，对数据库中的数据管理有了一个初步的了解。今天我们这节课将学习如何构建一个简单的数据表来管理身边的信息资源。
教学重点
根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的结构化描述，判断信息的类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。
教学难点
使用数据库技术管理信息资源，合理构建数据表，处理日常学习与生活中的问题。
教法运用
讲授法 演示
教学背景分析（教材分析、学生分析）
通过第二节“走进数据库”的学习，学生们已经学会了如何利用Access数据库管理系统对数据库进行查询、更新等简单操作，以及对现存的数据表进行添加记录、删除和更改。学生们对数据库中的数据管理有了一个初步的了解，为本节课的学习奠定了基础。
3、初步掌握构建数据表的方法。
（二）过程与方法：
能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型；
能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。
（三）情感态度与价值观：
能主动学习和使用数据管理工具，形成管理 Nhomakorabea边信息的积极态度；
在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。
（二）活动——试着设计一个数据库来管理我们身边的数据
分析活动
要完成这个活动，首先要确定需要管理的对象。然后将需要管理的对象的各个属性特征数字化，以数据的形式存储在数据表中。
确定实体的属性
引导学生看教材p71~72生动的描述，一方面激发学生的兴趣，一方面体会数据结构化的过程。
启发学生针对某一实体，设计一个表格进行规X化描述。
课题名称
市第二十四中学高中通用技术 构建数据表教案
课标要求
考纲要求
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
（一）知识与技能：
1、了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述；
2、掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型；
教师提示：设计、建立表格的过程，实际上就是针对实体的特征数字化来提取数据的过程，我们要研究的问题决定提取哪些数据。同理，建立数据库的表时，也要根据对问题解决是否有用来决定将实体的哪些特性数字化，即确定需要提取实体的哪些属性，从而确定组成表的字段。
引导学生阅读教材p76“技术支持——在Access中创建数据库”，并且根据管理信息资源的目的，创建数据表、确定数据表所需要的字段。
确定字段的数据类型
采用不同的数据类型，将直接影响到数据库所能进行的操作。在确定了数据类型后，还要根据实际情况为该数据类型做出具体的指定。确定字段类型的总原则是在满足数据库应用需要的同时节约资源。
引导学生完成确定字段的数据类型。
保存数据表，将构建好的数据表最后通过电子学习档案袋提交。
教师对学生的作品进行评价。同时全体学生也可以进行交流评价。
板书设计
课后反思
构建数据表为的就是方便管理我们身边的信息资源，使信息真正有效地为我们服务。鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，学以致用，同时复习巩固以前所学的知识。