(优秀课件)-学前班数学公开课教案 第15课《会跳舞的小脚》教案完整版

《会跳舞的小脚》

活动目标

1探索气球的多种玩法，培养创造力。

2知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。

3培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

感知气球的特征，初步了解气球与空气的关系。

活动准备

教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子

活动过程

1、欣赏歌曲毛毛虫，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。;文章出自屈,老师教案]重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在蝴蝶的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶

A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫

B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

活动反思

1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。

这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，整形医院 zhengxing4.12 制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。

选择我喜欢小鸡作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。

2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。

在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以小鸡是从哪儿来的?问题引出孩子们更多的问题：小鸡吃什么呢?鸡妈妈怎么孵小鸡?从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

活动准备

1多媒体课件

2彩色纱巾人手一条

3音乐《草原上的舞会》《口哨与小狗》

活动过程

一、开始部分教师设置情境，游戏导入：小朋友，今天天气真好，我们把纸板放到背上，一起学小乌龟走路，到草地上玩玩吧!(指导幼儿将纸板放到背上，随音乐学乌龟爬，进入活动室)

二、基本部分

1、纸板操师：小朋友草地到了，把纸板拿下来，我们一起运动一下吧!(教师带领幼儿随音乐做动作)

2、藏猫猫师：小朋友，运动一下开心吗?下面，我们用纸板玩个藏猫猫游戏：我的小脚藏

起来啦，我的腿不见啦，快把小屁股藏起来哎呀，我看不见小朋友啦!偷偷瞧一瞧

3、探索活动

(1)自由练习师：小朋友，纸板好玩吗?除了做操、藏猫猫，纸板还可以怎样玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩试试!(幼儿随音乐自由玩纸板，教师巡回指导)

(2)经验交流师：小朋友玩累了，坐在纸板上休息一会儿。小朋友，你刚才是怎样玩的?谁来玩一下给大家看看?(请幼儿分别展示，教师予以肯定，并引导幼儿进行练习)如：头顶纸板练习平衡走;将纸板放在地上，跨跳过去;在纸板上跳当跳跳床;当方向盘开汽车;一只脚踏在纸板上玩滑板车等。

三、集体练习

1、开火车师：小朋友，我们一起开着火车去旅游吧?好，快排好队，坐上火车，出发!(幼儿坐在纸板上、带动纸板向前移动)

2、过小河师：小朋友快下车，前面有条河挡住了我们，怎么办?文章出自屈老师教案你们看，河里有很多大石头，我们从石头上跳过去怎么样?小朋友要注意安全，一个跟着一个跳，不能推、不能挤!

3、躲雨师：我们过河啦，我们胜利啦! 哎呀，下雨啦，快拿雨伞躲雨啦，(拿起纸板举起来当雨伞，跑到边上)。

四、结束部分放松活动：雨停啦，我们又可以到草地上玩啦!刚才躲雨跑得太快了，我们休息一下(在纸板上坐下)，听音乐蹬蹬脚、敲敲腿、伸伸懒腰、相互捶捶背等。

师：时间不早啦，我们该回家了，把纸板放到背上，学小乌龟走路，回家喽!

五、活动延伸在平时的活动中，继续引导幼儿用纸板探索出更多的玩法。

活动反思

小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来说，模仿小动物是他们很喜欢的事情。小青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿小青蛙角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因

为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。

第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次

表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

这节课进过两次的园内试教，从中对存在的问题及活动的目标进行了修改，但对活动的把

握还不是很有信心，在正式上课时，发现孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，

环节还是很顺利的下来了。在课后，老师们也是给我了很多宝贵的建议，让我很受用。课

程存在的问题：

1、在游戏过程中，老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿，以至于在游戏时有些混乱，

游戏时没有提醒幼儿念语词。

2、在学念语词的时候，老师需要简单的解释语词的意思，帮助幼儿能更快的记住语词。

3、每个环节过的太快，在放慢一些可能会更自然。

4、可以让幼儿更多的去感受节奏。

5、目标还要更明确。

6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后，将语词放入儿谣让幼儿念一念，体验创编的乐趣、成功的喜悦。

7、生活常识可以从食物入手，幼儿的经验可能更多。也就是不要出示食物图片，先问幼

儿喜欢吃什么，这些食物会拉出怎样的。

在老师的帮助下，让我对奥尔夫的课程更加了解，对于上课的把握上有了信心，希望在以

后的活动中，有更多的机会，让我不断的成长。

在引导幼儿拓展谈话范围的过程中，有语言能力较好的幼儿大胆讲述水果。在提问：你还

吃过哪些水果?吃水果有什么好处时，尽管是小班的幼儿，但是每位幼儿都能认真的思考

回答问题。这节课的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充