室内艺术设计课程标准(植物配置 全案设计 办公空间设计)
《家居空间设计》课程标准
《家居空间设计》课程标准课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：室内设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用本课程是室内设计专业的专业核心课程，主要介绍居室空间的设计理念、知识、方法、程序和施工工艺、装饰材料、工艺流程等方面内容。
通过本课程的学习，学生能从“理论——实训——创作一体化”教学中，基本掌握居室空间设计最新的设计理念、知识、方法、技术、工艺，获得家装设计企业中绘图员和设计师就业岗位上应具有的家居空间设计能力。
在充分的家装市场调研和分析后，学生能综合运用学过的专业基础知识，独立完成系列化居室空间设计与施工管理工作，使设计的图纸规范、标准，达到投标要求，设计方案具有独创性、潮流性和易实施性。
2、前导和后续课程图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路1、按照职业岗位的工作内容进行相关课程设计本课程以家装设计公司中，学生应具备的制图员或室内设计员岗位能力为培养重点，结合企业的实际工作项目，采用项目教学模式来确定教学内容，并根据家装户型的大小进行课程教学单元的分类设计。
前导课程 室内设计制图 室内设计表现 室内设计原理 家具设计后续课程家居空间设计 公共空间设计 材料与施工2、以“项目”工作流程来组织教学过程在教学过程中，教师按照家装设计项目的既定任务，进行实践教学，使工作项目流程与实践技能过程相结合，在教与学的过程中使同学们能够熟练掌握家装设计的流程和基本方法。
3、采用“理论—实训—创作”一体化的教学方式该课程以培养具有先进设计理念、个性得到全面发展的学生作为教学指导方针，把项目教学与理论教学有机结合，形成一个统一体，并侧重学生职业能力和职业技能的养成，来提高学生的创意思维、创新能力和综合素质。
课程注重吸纳行业领域的新知识、新技术、新方法和新工艺，并在动态整合优化课程内容中，采用适应“一体化”模式的教学方法、手段及考评策略来完善教学。
4、校企双方共同制定课程大纲和课程标准根据家居市场需求及设计教学认知规律，校企合作中可对课程进行相应的策划与安排，共同制定与时俱进的课程教学大纲，并规划好配套的课程实施标准。
《室内设计》课程标准(64课时)
环境艺术设计（室内设计）专业《室内设计》课程标准1.前言1.1 课程性质本课程是环境艺术设计（室内设计）专业课程。
通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；使学生能适应室内设计的工作要求。
它要以《环境艺术设计概论》、《建筑制图》、《家具设计》和《人机工程学》课程的学习为基础，也是进一步学习《工程管理》和《室内装饰工程技术》课程的基础。
1.2 设计思路本课程是依据“环境艺术设计（室内设计）专业工作任务与职业能力分析表”中的室内项目方案设计这一工作任务设置的。
室内设计是室内项目方案设计的核心内容之一，也是项目方案设计的基础性工作。
成为室内设计师是本专业毕业生的主要目标岗位。
为此非常有必要设置这门课。
本课程是根据任务引领型的项目活动要求，在原《室内设计1》和《室内设计2》学科课程基础上合并的一门课程。
原来课程设置上主要从两大方面具体讲解该课程内容，一部分为家居空间设计，另一部分为公共空间设计；考虑到学生在掌握时比较分散，项目运作不够集中，理论内容理解上不够连贯性和比较性；因此才合二为一并根据教学的需要适当减少了课时量；但总体课程安排上对于该课程增加了实训的内容。
这样既能理论联系实际，又能以项目指导实践。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过室内设计行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作4个学习项目：家居室内空间设计、办公室内空间设计、商业展示室内空间设计、餐饮娱乐室内空间设计。
这些学习项目是按照室内方案设计的风格，以及作业过程和工作内容的难易程度由低到高设置的。
《室内空间设计》课程标准
《室内空间设计》课程标准《室内空间设计》课程标准课时数：80课时学分：8 考核⽅式：考试⼀、课程定位室内空间设计是室内艺术设计专业的核⼼课程，⽬标是培养学⽣通过室内设计原理，室内界⾯组织处理及材料、施⼯、⼯艺、照明、⾊彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施⼯图和效果图的学习和绘制能⼒，使其具备从事建筑装饰设计、室内⼯程监理、装饰⼯程造价等相关⾏业⼯作的必备技能。
建筑室内设计专业学⽣应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。
室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有⼀些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的⾓度来研究有关室内空间设计的⽅法和策划的路径的问题。
本门课程强调对室内空间设计的⽅法的教学和实训，主要培养专业学⽣在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。
该课程的主要任务是使学⽣了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、⾊彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的⽅法和原则，课程的教学⽬的是使学⽣能建⽴科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。
通过本课程的教学，从理论-⽅法-应⽤三个⽅向讲解效果图表现的理论⽅向及表现技巧。
具有正确表现设计的造型能⼒和表现能⼒，提⾼艺术的感知⼒和鉴赏能⼒，并掌握⼀定的创新设计⼿法。
通过本课程的学习，学⽣能独⽴的接单、设计制作及施⼯管理的全部过程，并具备能适应室内设计⾏业的发展需要的潜能。
整个教学过程是通过具体的真实案例、项⽬来进⾏授课，该课程采⽤“项⽬驱动，案例教学，⼀体化课堂”的教学模式开展教学。
⼆、课程教学⽬标《室内空间设计》课程，要求学⽣能运⽤AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和⼿绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平⾯布局、地⾯材质、吊顶造型、室内⽴⾯和⼤样图等设计内容的⼀套图纸。
要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。
在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插⼀部分中国风⽔常识，重点是加⼊课程思政，培育学⽣求真务实、实践创新、精益求精的⼯匠精神。
办公空间设计课程标准(1)
办公空间设计课程标准(1)办公空间设计课程标准是指针对办公空间设计专业进行制定的一系列教学标准，它涵盖了办公空间设计从理论到实践的全过程，旨在提高学生的专业水平，增强其实践能力。
一、课程设置1. 基础课程：包括室内设计原理、色彩设计、材料与构造、人体工程学等课程，使学生了解办公空间设计基本理论。
2. 专业课程：包括办公空间规划、设计实践、照明设计、建筑智能化、现代办公设备使用等课程，使学生掌握办公空间设计的专业技能。
3. 实践课程：包括实习、毕业设计、设计竞赛等，帮助学生将理论知识应用到实践中，提高设计水平和综合素质。
二、教学模式1. 教学目标：引导学生了解需求分析、概念设计、方案设计、施工图设计、施工管理等环节，培养学生思考问题的能力。
2. 教学资源：建立办公空间设计实验室，配备先进的计算机软硬件、设计工具、模型制作设备，提供学生充足的资源支持。
3. 教学方法：采用综合性、实践性、个性化教学方法，注重培养学生实际操作技能和创新能力。
三、师资队伍1. 原则：招聘高水平、高素质的教师，注重教学经验和实践能力。
2. 要求：教师除具备教育教学理论知识外，还应了解企业的实际需求和设计趋势，可以帮助学生更好地融入市场。
四、教学质量标准1. 教学质量指标：学生毕业后成功就业率、学生毕业设计论文数量、设计品质等水平都是考核教学质量的重要指标。
2. 考核方式：采用定期考核、综合考核、实践考核等方式对学生的教学成果进行评估。
以上是办公空间设计课程标准的相关内容，要点包括课程设置、教学模式、师资队伍和教学质量标准。
此标准的实施有助于提高学生的专业水平和职业素养，推动办公空间设计行业的发展。
办公空间设计课程标准-V1
办公空间设计课程标准-V1正文：办公空间设计是一个日益重要的领域，它关系到企业员工的工作效率、工作环境的舒适度以及企业形象的呈现。
因此，办公空间设计课程标准也应该不断地更新和完善，以满足市场的需求。
本文将会重新整理办公空间设计课程标准，以供有关人士参考。
一、课程目标1.理解办公空间的设计原则和流程。
2.掌握办公空间中的基本设计元素和具体应用方法。
3.了解现代办公环境中的照明、空调、地毯、装饰艺术和工具等方面的基本知识。
4.培养设计创造力和良好的审美观念。
5.了解各种办公空间设计方案的优劣以及其适用场景。
二、课程体系本课程分为五个模块。
1. 办公空间设计概述：介绍办公空间设计的背景、意义和发展趋势，让学生对办公空间设计领域有基本的认识。
2. 办公空间设计原则和流程：介绍办公空间设计中的基本原则和设计流程，让学生了解如何从空间规划、色彩搭配、家具布置等方面进行有效的设计。
3. 办公空间设计元素：介绍办公空间设计中的基本元素，例如家具、墙壁、地板、灯具等，以及它们在办公空间中的具体应用。
4. 办公空间环境知识：介绍现代办公环境中的照明、空调、地毯、装饰艺术和工具等方面的基本知识，让学生了解如何通过这些因素来打造一个舒适、美观、实用的办公空间。
5. 办公空间设计方案评估：介绍各种办公空间设计方案的优劣以及其适用场景，让学生学会如何评估和选择最佳的方案。
三、教学方法1. 讲授式教学：通过讲解理论知识和案例分析，让学生了解办公空间设计中的基本原则和流程。
2. 实践式教学：通过实例分析和设计练习，让学生掌握办公空间设计中的基本元素和具体应用方法，同时培养设计创造力和审美观念。
3. 翻转式教学：通过视频、PPT等资源，让学生自主学习，并结合教师的辅导和导向，加深学生的理解。
四、教材与参考书目1. 《商业空间设计》（第三版）林涛著2. 《办公空间设计案例》薛飞编著3. 《现代商务空间设计》（第三版）史京兰著五、考核方式1. 课堂测试：考察学生掌握课程内容的情况。
《建筑装饰设计(家居空间)》课程标准
《建筑装饰设计（家居空间）》课程标准一、课程基本信息二、课程性质本课程是室内设计技术专业的一门专业核心课程，目标是让学生掌握家居空间设计的基本理论知识，具备家居空间设计与表现的能力，具有家居空间设计的基本职业素质。
以《造型设计与应用》、《建筑装饰制图与CAD》、《3DMax表现与后期处理》、《建筑装饰材料与实务》、《建筑室内外手绘表现》课程的学习为先导，为《建筑装饰设计（商业空间、娱乐空间、酒店空间）》、《建筑装饰工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。
三、课程基本要求1．分析和设计方面（1）具有了解家居空间装饰风格，家居空间装饰设计资料的收集和分析的能力。
（2）具有分析家居空间各功能分区的设计方法，照明、色彩、家具等方面设计原则，施工图纸分析与设计的基本知识和技能。
2．技能训练方面（1）具有一定的家居建筑装饰设计创作、表现和表达能力；具有一定的装饰设计方案功能设计和施工图绘制能力，能熟练地运用计算机和手绘表现装饰效果图；具备与客户深入交流沟通的表达能力，以及对设计方案做出初步的概预算能力。
（2）掌握一些有关家居空间建筑装饰设计所必需的设计思维。
3．其他方面对某些常用的建筑装饰手法、设计素材以及学科最新技术成就和发展方向有一定了解。
培养学生从事室内设计所必需的职业素养。
四、课程内容与教学安排五、教学方法与手段1．采用多种教学模式：本课程在教学过程中，结合高职学生艺术功底实际和人才培养目标要求，建立了注重因材施教，坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念；优化教学过程，切实提高教与学的质量和效率，着力培养学生分析问题、解决问题的能力。
针对课程内容和学生特点，灵活采用探究式、案例分析式、项目情境式、讨论启发式、讲练结合式、示范模仿式、师生参评式等多种教学方法，从而激发学生学习兴趣和学生的主动性，培养学生的设计精神、创新意识和职业方向感。
探究式：在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，每一个学习项目，均是教师先布置任务，讲解学习的内容、方法、重点、难点，资料查询、方案设计全部由学生自觉地完成。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与目标1.课程性质本课程是环艺专业的专业核心性质的课程，在整个知识体系中起到承上启下的作用。
本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程的学习，对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法，课程重在培养学生居住空间设计的能力与创作的表达。
并结合电脑制图软件精确的表达出来。
并为后续课程奠定基础。
其前期必修课有为艺术设计专业解决共性问题的构成，效果图表现等课程。
其前期所学习的知识和技能在本课程中有着极大地应用价值，起着指导作用。
其起直接作用的后续课程有：办公空间设计（室内设计实训），模型制作实训等课程。
2.课程目标●通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力，能胜任室内设计、装饰工程施工等企业的方案设计、图纸制作和施工技术管理工作●技术知识目标：1、掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2、掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
3、熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
4、了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方法。
5、掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
6、掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。
7、了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
8、掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用职业能力目标：职业素质目标1、能够运用室内设计的理论知识进行实际居室空间设计的能力。
办公空间设计课程标准
办公空间设计课程标准 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-课程代码:课程名称:课程类型:课程性质:参考学时:适用对象:学分:3制定人:审核人:批准人:教务处编制二○一五年一、课程性质《办公空间设计》是装饰艺术设计相关专业的主干方向课程。
本课程主要向学生讲授办公空间室内设计的概念（原理、知识方法等），培养学生掌握办公空间室内设计的各种形式与风格以及方法等，并训练学生设计及制图的能力。
通过学习，使学生掌握中、小型办公空间的设计。
先修课程：制图基础与透视、计算机辅助设计制图、室内设计初步、电脑效果图表现技法、装饰与构造、家具与陈设后续课程：毕业设计二、课程教学目标办公空间设计是目前室内设计中应用最为广泛的设计范畴之一。
本课程以办公空间作为载体，主要通过对商业办公空间（主要是企业办公和设计事务所）的管理模式、人流动线的分析、策划，以合理的平面布局为出发点，把内部管理与对外形象相结合作为空间研究的主题，针对不同的企业文化，营造出不同特色的商业办公空间氛围，最终使学生掌握对商业办公空间的室内装饰艺术设计。
1、本课程的主要知识目标：1）使学生了解办公空间室内设计的内容与组成。
2）使学生掌握办公空间室内设计的制图规范。
3）使学生掌握办公空间室内设计原则方法及要点。
2、本课程的主要能力目标：1）通过课堂教学与设计实践培养学生能完成办公空间室内识图与绘图能力。
2）通过课堂教学与实地考察培养学生能动手完成设计的能力。
三、课程设计思路教学内容符合职业技能培养要求，既具有针对性，又具有技术性和综合性。
课程设计的侧重点在于对商业办公空间中复杂功能的合理编排与组合，要求学生严格按照功能配置：管理层、办公人员与办公设备组成的空间要求，对设计目标作出合理空间布局，达到有效利用空间的设计目标。
同时根据企业外部接待的形象要素，对室内空间中的色彩与材料配置、办公家具的设计与选配、灯光照明以及室内绿化设计进行综合考虑，以求营造企业形象鲜明、空间流畅舒适的商业办公空间。
《室内设计》专业一体化课程标准
专业名称：室内设计学制年限：高中毕业生起点三年一、培养目标面向室内设计行业的工作，培养熟悉公司本岗位的工作流程，参与项目管理,能完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务，具有职业生涯发展基础的高技能人才。
二、综合职业能力1.能严格遵守公司工作制度，服从公司工作安排，并严格执行装修行业安全施工规程。
2.能根据工作任务主动利用各种信息渠道收集、查阅、归类、整理相关资料和信息，并在工作中有效应用。
3.能按照客户要求和公司工作规范完成公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工任务。
4.能执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。
5.具有一定的项目管理和统筹协调能力。
6.能与领导、同事、客户等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、安全意识、道徳品质、竞争和创新意识，良好的团队协作能力、自我提升能力和健康心理。
三、就业方向及对应职业资格从事公共空间、办公空间、居住空间和景观园林的设计与施工等工作。
取得室内装饰设计人员高级职业资格证书（三级）。
四、课程设置（二）一体化课程描述工作对象：工具、材料、设备及资料:工具：计算机绘图软件、绘图板、针管笔、裁纸刀、马克笔、喷绘工具，透明水色工具，高光笔，签字笔，勾线笔，橡皮擦、曲线笔、铅笔、绘图夹等。
量具：比例尺、丁字尺、圆规、三角板、绘图尺等材料：绘图纸、水粉工具、水彩工具、彩色铅笔工具、草稿纸、拷贝纸等。
设备：晒图仪、电脑、打印机、扫描仪等。
资料：设计师草图、任务单、晒图仪使用说明书、公司规章制度等。
工作方法：查阅资料的方法使用工具的方法使用量具的方法设计思路的方法构图布局的方法图纸整理归类的方法劳动组织方式：1•一般以个人形式绘制图工作要求：工作与学习内容学生学习完本课程后，应当：1.材料员接到施工材料釆购任务后，明确材料釆购的种类、预算的要求，进行实地考察材料的质量、价格，货比三家，并做记录。
2.根据记录，进行分析，制定材料釆购计划，提交老师审核。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：84理论学时：20实践学时：64一、课程概述（一）课程性质《家装设计派学生学习完3dsmax基础建模AutoCAD基础绘图PhotoShop 图形处理等软件后开设的课程。
（二）课程设计思路通过一套完整的室内效果图的设计，使用学生从谈单到现场测量，再在AUtOCad软件中绘制墙体结构图、平面布局图，再导入到3Dsmax中绘制墙体、阳台、推拉门、电视墙、天花板、地板、踢脚线等、最后合并各家具模型到场景中来，以及各模型材质的赋予、场景中灯光的设置再到渲染输出，最后是在PhotOShOP软件中进行后期处理，得到一个完整的效果图，使学生掌握室内效果设计的制作流程。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务通过本课程的学习，能够了解装饰行业的工作要求，掌握装饰设计的工作流程，为进入装饰装修行业工作打下基础。
（二）教学目标1.专业技能目标：①掌握3DsMax基本工具的使用、三维建模的方法及技巧、贴图和材质的使用及技巧、灯光的使用、掌握效果图的输入、输出方式及要求；②掌握单击建模法进行室内效果设计的全流程。
③掌握装饰效果设计必需的三个软件AUtoCad、3dsMaX∖PhotoShoP之间的相辅相成的作用。
④掌握效果设计与制作全过程:量房一设计施工图一建模一合并模型一赋材质一灯光的设置一渲染输出一后期处理。
2.方法能力目标：赏析经典作品的制作方法、强化建模技能、积累经验、激发学习兴趣、形成持久动力、鼓励创新思维，树立独特风格、提升自主学习能力、满足职业岗位需求。
3.社会能力目标：具有良好的职业道德素质、有较强的自我控制能力和团队协作能力、有较强的责任感和认真的工作态度、具有较强的开拓发展的创新能力4.职业能力目标：鉴于在室内设计过程中的重要地位,本课程侧重于建筑设计方向的岗位职业能力培养，充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
三、教学内容与教学设计模块一施工图的绘制（一）教学目标通过一套完整的施工图的绘制方法的学习，掌握施工图和平面布局图的绘制。
《室内设计》课程标准
《室内设计》课程标准《室内设计》教学大纲一、课程的性质、目的及任务《室内设计》本课程是环境艺术设计专业进入专业学习前，以及相关专业或非设计专业的学生对室内设计领域进行基本的了解，通过教学使学生对室内设计这门学科的基本知识结构、学习内容、基本方法以及该学科的发展方向、专业动向有一个基本的了解和认识。
本课程要求结合多方面的知识和资源，结合部分图例讲解，给学生从感性到理性全方位的感受。
使学生在教师的指导下，对室内装修市场有一个基本认识和对室内设计常识的了解。
二．课程教学基本内容第一章概论通过学习使学生了解室内设计课程的性质和目标；了解室内设计课程的主要内容；了解室内设计课程的学习方法和要求第二章室内设计方法2．1了解室内设计的基本现状和基本类型。
2． 2 掌握和认识室内设计的基本方法，了解室内设计的主要内容和设计原则；造型形式、色彩、材料与使用功能和空间环境的关系。
2．3室内设计的基本构成，室内设计的思维方法和步骤。
第三章室内设计的发展的趋势3．1室内设计的现状的调查、分析。
3 ．2现代室内设计的流行趋势。
第四章室内设计欣赏4．1了解室内设计的构成的基本要素。
掌握评价方法。
4．2通过大量的图片使学生对室内设计有一个基本的认识和了解。
4．3了解室内设计与人的社会地位层次、情绪和情感、个性特征之间的相互关系。
熟悉室内设计的具体应用及评价。
4．4了解室内设计与“人——空间——环境”的和谐关系。
第五章市场调查报告的书写掌握室内设计调查基本方法及要求；室内设计书写基本内容；结合案例进行分析比较理论四、教学进程安排1．室内设计的含义发展和基本观点2．室内设计的内容，分类和方法步骤3．空间构成4．内部空间的处理5．空间类型6．室内空间构图7．室内装修材料与色彩8．室内绿化与陈设设计五、实践内容1．举行心得交流，以课堂提问的考核方式，记入平时成绩，提问的内容不拘泥一个区域，以同学们所在省市为线，了解地方民居特色。
2?通过建筑制图方案的实例介绍，使同学们了解相关的制图要求，学会识读图纸。
室内设计课程标准(1)
室内设计课程标准(1)室内设计课程标准是指对室内设计课程进行规范化的制定，旨在提高课程教学质量，培养优秀的室内设计人才。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法、考核方式、教学资源等方面介绍室内设计课程标准。
一、课程目标1. 培养学生对室内设计理论与实践的全面了解。
2. 提高学生的室内设计能力，包括设计思维、表达能力、工程技能等方面。
3. 培养学生创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
4. 培养学生对社会和文化的敏感性和理解能力。
二、课程内容1. 室内设计基础知识：包括色彩、造型、材料、构造等方面的理论知识。
2. 设计方法论：包括设计思维、创意方法、设计流程等方面的知识。
3. 室内设计实践：包括设计案例分析、方案设计、施工图制作、装修监督等方面的实际操作。
4. 设计语言与表达：包括手绘、CAD、三维虚拟技术等方面的表达技巧。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过教师的讲解，让学生掌握基础理论知识。
2. 案例分析：通过对国内外优秀设计案例的分析和讨论，让学生了解先进的设计理念和方法。
3. 实践操作：通过实际的室内设计实践，让学生掌握设计流程和技能。
4. 小组合作：通过小组项目合作，让学生培养团队协作和沟通能力。
四、考核方式1. 课堂作业：包括课堂提问、小组讨论、个人答辩等形式的作业。
2. 项目作业：通过小组或个人的室内设计项目作业，考核学生的设计能力和表达能力。
3. 考试：通过闭卷或开卷考试，考核学生的室内设计基础知识。
五、教学资源1. 教材：选用经典的室内设计教材，为学生提供基础理论。
2. 设计软件和设备：提供各种室内设计软件和设备，如CAD、3DMAX 等，为学生提供实践操作平台。
3. 实习机会：提供各种室内设计实习机会，为学生提供实践操作机会。
4. 专业师资：招聘经验丰富的室内设计师承担教学任务，为学生提供优质教育资源。
总之，制定室内设计课程标准，是为了确保大学生接受到规范化的室内设计课程教育，提高他们的综合素质和职业技能，培养适应社会需要的室内设计人才。
室内设计课程标准(一)
室内设计课程标准(一)在现代社会中，人们对于居住、工作和生活环境的要求逐渐提高，而室内设计正是满足这些需求的重要领域之一。
随着室内设计行业的不断发展，为了保证学生对该行业有一定的掌握和应用，室内设计课程标准也得到了不断地完善。
因此，本文将探讨室内设计课程标准。
1.基础知识领域室内设计课程的基础知识领域包括了色彩、线条等元素、建筑学基础以及室内设计的历史背景等方面的内容，这些基础知识对室内设计工作的开展非常重要。
2.设计元素与原则设计元素与原则是室内设计课程的关键部分，设计元素包括了色彩、线条、形状、质感、空间等方面的内容，而设计原则则包括了比例、对称、重复等方面的内容。
熟练掌握设计元素与原则可以使学生在进行室内设计时更好的实现设计目标。
3.绘图技能室内设计课程的另一重要方面是绘图技能，其中包括手绘草图、平面图与立面图的绘制、三维视角等内容，这些技能的掌握可以使学生更加出色地完成设计工作，提升自身的竞争力。
4.软件应用与绘图技能相似，软件应用也是室内设计的重要部分，随着计算机的普及，室内设计所需要的软件也在不断地更新。
学生需要掌握现代室内设计软件的应用，如AutoCAD等，这有利于更好地完成工作。
5.项目实践室内设计课程标准还包括项目实践这一环节，不仅可以将知识应用于实践中，加深学生对于室内设计的理解，还可以培养学生的团队合作精神，加强对于客户需求的理解与沟通能力。
总体来说，室内设计课程标准对于室内设计专业的学生具有十分重要的指导作用，学生需要从基础知识领域到设计元素与原则再到软件应用，全面掌握室内设计知识，从而能够在这一领域中获得更好的发展。
另外，希望未来的室内设计课程标准能够更加注重未来科技趋势，更贴合市场要求，为学生创造更好的职业前景。
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《植物配置》课程标准一、课程的性质《植物配置》课程是室内艺术设计专业的一门专业选修课程。
通过本课程的学习，使学生掌握植物配置的基本理论、基本知识、基本技能。
掌握植物配置的科学性、艺术性和技术性，为将来从事室内设计软装部分能锦上添花，同时也能与室内室外的环境及气候达到协调的作用，可美化环境、改善环境。
在室内绿植配置中运用室外造园的手法设计，通过这些手法的运用，从而为人们创造一个极富大自然气氛的环境。
二、设计思路本课程的教学环节包括：课堂讲授、技能培训。
通过本课程教学环节的教学，重点培养学生的构思造景能力、参与设计项目的能力。
采用理论与操作并重的教学方式，在帮助学生建立理论框架的同时，通过大量的实例分析，丰富学生的视野。
通过课堂讨论，培养学生自主发现问题、阐述问题、分析问题、解决问题的能力。
原则性教学建议：1、根据课程的特点，全程采用多媒体教学。
2、加大案例分析的内容，可以教师教授，也可安排学生进行专题讨论。
3、理论讲授部分可以与技能培训穿插进行。
三、课程教学目标（一）课程总体目标让学生对植物设计及配置有较全面的了解。
通过本课程的教学，使学生了解室内外常见的植物的名称、植物资源和特点、掌握植物分类及应用的基本理论和方法；使学生对观赏植物美化环境、改善环境；通过植物配置让学生了解常见植物种类与植物的特征。
在不同室内外环境中搭配不同的植物，带来如何的视觉及观赏效果。
（二）具体目标1、专业知识目标《植物配置》课程是在正确理解植物概念及其作用的基础上，着眼于植物本身的特殊性和多样性，以及植物生存环境的复杂性，它与普通植物学、植物生理生态学、传统园林树木学、花卉学、园林植物栽培学等均存在密切的联系，本课程全面讲授植物的概念、功能作用、资源、分类、应用等特点，了解完植物的基本概念后，再深入学习如何在环境中搭配，让室内外植物环境与场地环境相融合。
2、专业能力目标（1）掌握辨认最常见的植物（特别是本土树种）（2）熟悉植物基本形态特征（3）掌握各种类型植物在不同场所的营造方法（4）熟悉各种场所绿化种植设计3、职业素质目标（1）植物配置的基础知识（2）植物的选择、配置方法与要点（3）植物的基本种植形式（4）各种类型植物的正确表现形式（5）种植设计的徒手表现四、课程教学设计指导框架第一部分绪论（2学时）教学重点：1、植物配置的含义与特点2、植物配置的功能作用3、我国植物配置的现状与发展趋势教学难点：植物配置的生态功能、空间构筑功能、美化功能、实用功能（1）理解植物配置的实质内涵，掌握植物配置的基本特点（2）认识植物配置功能，明确植物配置的应用范围（3）了解我国园林中植物配置的特点与现状及国外园林植物配置的动态第二部分植物景观素材及其观赏特性（2学时）教学重点：1、植物的主要观赏特征2、植物观赏性在室内外空间中的运用教学难点：植物的主要观赏特性及在室内外空间中的运用。
（1）认识植物类别，掌握其应用特点（2）熟悉植物观赏特性，理解其在植物造景设计中的作用。
第三部分植物配置风格与类型（4学时）教学重点及难点：1、如何创新植物配置风格2、在绿地中如何应用各种植物景观类型（1）认识植物配置风格类型和特点，掌握植物配置风格设计方法（2）了解植物配置类型，熟悉不同植物景观类型的应用特点第四部分植物配置的设计方法(6学时)教学重点：1、植物树木配置的配置原则2、花坛的功能与植物选择要求3、地被植物的类型及植物选择标准。
4、攀缘植物的类型、垂直绿化的特点教学难点：1、使学生能运用花坛设计的基本原则进行花坛设计2、使学生掌握草坪设计的方法3、使学生掌握主题意境景观设计的方法（1）识记和理解树木丛植、群植、林植、篱植以及花坛、花境、模纹花坛、盛花花坛、地被植物、垂直绿化等基本词汇的含义。
（2）领会花坛、花境、草坪、垂直绿化、意境主题景观、植物空间景观等的设计原则；掌握植物景观构成基本词汇的应用手法。
（3）能熟练应用花坛、花境、草坪、树群设计等的基本原则进行具体设计和绘图表达。
第五部分植物配置设计的基本程序（2学时）教学重点：1、植物配置的基本程序2、植物配置设计的基本目标3、植物配置形式要素的处理手法4、植物配置构图应遵循的基本法则教学难点：1、植物造景与配置细部设计步骤及基本方法2、植物造景由图纸变为现实环境的操作方法（1）了解植物景观设计基本程序，掌握每一程序的基本要求与工作方法。
（2）能够综合运用所学的植物配置知识，进行植物造景规划方案构思和相关图纸的绘制。
第六部分小环境植物组景与实践（6学时）教学重点：1、水体、园路、建筑的植物配置要求及方法2、屋顶花园设计原则及植物选择教学难点：能够对植物景观进行“点、线、面、空间”四要素的分析及应用（1）熟悉植物与水体、园路、建筑及其建筑小品的配置方式及注意事项；理解屋顶花园的植物选择依据和植物规划原则（2）结合案例学习，能根据特点环境的功能进行水体、园路、建筑、屋顶花园以及中小型绿地的植物配置设计，能做出合理的植物选择。
五、实施建议（一）教材选用建议教材选用及编写建议选用教育部高等学校高职高专室内艺术设计专业教学指导委员会“十二五”规划教材同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基本要求为：1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。
2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。
3、教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵活多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、创意、制作等活动，着重培养学生的分析判断与表现能力，为学生完整的应用各种材料结合构造要点进行设计创作。
4、教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。
5、教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。
6、教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更新教学内容。
案例设计注意典型性、时代性与可操作性。
《城市绿地植物配置及其造景》何平中国林业出版社《屋顶花园设计与营造》黄金琦中国林业出版社《中国园林植物景观艺术》朱钧珍中国建筑工业出版社（二）教学方法建议1、实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
3、教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的启发引导和学生团队合作创意训练为主，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解与掌握装饰材料的特性、规格及空间构造的施工工艺。
（三）考核评价建议考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为50%，终结性考核分为综合单元考核为20%，课程项目考核30%。
过程性考核主要包括：①课堂到课，讨论发言情况（10%）；②课堂纪律、学习态度情况（10%）；③个人小作业（20%）；。
终结性考核为：①综合单元任务训练的参与及完成情况（20%）及课程大作业，②课程项目考核30%。
（四）课程资源的开发与利用课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：1、主辅教材、教学PPT、案例分析2、优秀植物配置设计案例库（优秀学生作品、优秀案例等）3、校内实训室4、校外实习基地、社会资源（企业公司兼职教师、客座设计大师）六、编制说明1.本课程标准由环境艺术教研室张婧老师编制。
2.执笔人：张婧3.审核人：欧俊峰七、其他说明《全案设计》课程标准一、课程的性质《全案设计》是室内艺术设计专业一门全新的专业主打课程，全案设计指的是设计内容全、考虑的因素全、提供的服务全。
全案设计所包含的内容有室内空间设计、饰面材料设计、家具配饰设计、同时还有重要的设备设计方案，如：中央空调、地暖系统、水处理系统、智能安防系统等等配套设计。
这些配套设计，在过去是需要不同的机构、不同的人员来服务，现在仅由一个机构、一个设计师来总体考虑完成。
传统的家居模式，只能装修，也就只考虑室内空间设计，其它的东西一概不过问，造成了无法控制总体资金运算、设计效果与装修效果不一致、配套设备系统发生冲突，或不匹配；装修是一个复杂的过程，如果不是全案设计，那么配套设备系统之间都是分离的，全案设计将有环节都设计在前，让业主省心、省力、更省心。
在个性化、专业化、高端化、智能化潮流的助推下，“全案设计”系统化、模块化将每个环节对于装修而言都是不可或缺的一部分。
全案设计需要提供一体化装修服务一般包括户型解析、功能布局、风格定位、资金规划、图纸预算、软装配饰、家具选购、主材产品搭配、设计选购和园林设计的全方位设计过程。
二、设计思路从传统向全案设计的完美转变，提出家居从业者的思想转变与身份变革的重要性和紧迫感全案设计工具的概念及要求、性质；通过实际案例区分与传统家居的区别；家居装饰元素新解，引导客户需求；不同风格中家居元素的灵活应用与衍生文化；本课程打破固有呆板的理论知识，学习和运用更加有效、轻松、灵活的掌握理论知识和文化渊源。
三、课程教学目标（一）课程总体目标全案设计是指满足客户在装修中的所有设计需求，为客户提供一站式的设计服务，包括户型解析、功能布局、风格定位、资金规划、图纸预算、软装配饰、家具选购、主材产品搭配、设备选购和园林设计的全方位设计过程。
《全案设计》课程是为了以后学生工作以后能很好的解除业主在装修中遇到的一系列的麻烦，实现业主心中理想的装修效果。
它不仅是单一的为客户进行室内设计，还包括材料设计，配饰设计，园林改造设计，设备系统设计，智能家居设计，风水规划和环保设计等。
综合的为客户提供全面细致的服务及学习。
智能设计：娱乐系统，安防系统，智能家居，影音系统。
舒适设计：空气系统，能源供给，环保管控，堪舆规划。
产品规划：主材配置，设备规划，功能定制，资金优化。
美学设计：材质色彩，风格深化，配饰设计，采光照明。
功能设计：功能设计，动线规划，结构优化，水电规划。
景观设计：景观设计，园林配置，园林给排水。
（二）具体目标1.专业知识目标（1）掌握全面的设计知识、塑造权威感（2）掌握全案设计的空间艺术及物质要素；（3）掌握全案设计的构思表达及设计风格；2.专业能力目标：（1）具有较强的软装配置能力；（2）具有较强的设计方案的表现能力；（3）具有实际项目综合设计实践能力；（4）能够熟练绘制全案设计的效果图和施工图纸能力；3.职业素质目标：（1）具有较好的创新意识、艺术修养和人文精神。
（2）具有认真负责的设计学习态度和一丝不苟的工作作风（3）具有团队合作能力四、课程内容和要求教学模块一：成为专业灵活的全案高手（8学时）学习目的：提升系统全面的设计知识、塑造权威感1、家居元素与生活方式的联系及演绎2、不同风格中家居元素的独特性及象征性3、家居装饰元素对于风格的定位及影响4、家居装饰元素的差异与融合教学模块二：“莫问收获、但问耕耘”的态度（8学时）学习目的：掌握设计精髓，灵活运用设计元素打造完美家居空间1、掌握风格的核心要素与独特方式2、通过生活方案探寻风格的差异与联系，掌握风格的核心要素3、不同风格细节特征与元素表象4、差异化掌握风格的要诀5、不同风格的和新元素的关联及装饰元素运用自如的方式6、深度挖掘家居装饰元素的本质及渊源，灵活变通的运用于现代家居空间教学模块三：主流风格解析（10学时）学习目的：对于风格的理解应该纯粹，但是使用时要灵活变通1、欧式古典风格与软装配饰设计解析2、美式风格与软装配饰设计解析3、现代风格与软装配饰设计解析4、新中式风格与软装配饰设计解析5、地中海风格与软装配饰设计解析6、东南亚风格与软装配饰设计解析教学模块四：全案设计实战练习（16学时）学习目的：风格理论知识与实际案例相结合，把理论融合于实际家居装饰中，更有针对性和实操性的结合理论与实际，应用自如A.风格解析知识点、元素实操练习1、针对培训中讲解的主流风格进行重要知识点的练习2、根据不同风格的特征，虚拟客户，进行方案图片专业讲解B主流风格全案设计实操练习主流风格图片、案例解析教学模块五：生活价值主张（4学时）学习目的：提升专业水平1、专业风格的精准掌握与格调的区分应用2、软装系统的全新切入点3、家居产品品牌资讯4、生活方式、风水等高端家居理念体现差异化优势教学模块六：整体家居设计系统（4学时）学习目的：拓展谈单思路和全系模式1、整体家居设计系统解析2、室内设计的原则3、大宅设计体系标准应用4、成功应用的核心步骤教学模块七：设计模板解析及模板应用实操练习（16学时）学习目的：最终介绍的是一种生活模式，客户带走的是产品1、设计模板的详细解析2、设计模板的重点、难点分析3、设计模板的联系及应用4、设计模板的演练及点评5、标准图纸规范演绎五、实施建议（一）教材选用建议1、《家的风格》江苏凤凰科学技术出版社，20182、《软装风格要素》（上、下册）江苏凤凰科学技术出版社，20163、《家居软装思维与审美》华中科技大学出版社，2019（二）教学方法建议本课程教学是理论、实践相结合进行；本课程组的教师均自己动手制作有一定水平的多媒体教学课件；今后利用教师的专业优势，充分利用互连网上有关花卉的信息，一方面教师在网上获取信息，另一方面让学生自己主动利用互连网学习全案设计的知识和信息。