20个学生必做的实验

关于初中物理实验
一、20个学生必做的实验。

这些实验如下：
1．用刻度尺测量长度、用表测量时间；
2．用弹簧测力计测量力；
3．用天平测量物体的质量；
4．用常见温度计测量温度；
5．用电流表测量电流；
6．用电压表测量电压；
7．测量物体的速度；
8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
9．测量固体和液体的密度；
10．探究浮力大小与哪些因素有关；
11．探究杠杆的平衡条件；
12．探究水沸腾时温度变化的特点；
13．探究光的反射规律；
14．探究平面镜成像时像与物的关系；
15．探究凸透镜成像规律；
16．连接简单的串并联电流；
17．探究电流与电压、电阻的关系；
18．探究通电螺线管外部磁场的方向；
19．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；
20．测量小灯泡的电功率。

二、初中物理实验的分类：
我们认为，初中物理教学中的各种实验，可以大致分为5类：
1．测量性实验：知道有关的器材使用方法，然后运用这些器材进行测量。

如：用电流表测电流；用天平测量物体的质量。

2．组装性实验：根据要求设计、连接、组装，组成装置或仪器。

如：连接串并联电路；组装电动机模型。

3．验证性、说明性实验：通过设计小实验，验证观点的正确性（包括器材、做法、现象、结论四个方面），或通过实验说明某一问题。

如：验证光的直线传播；通过实验说明液化现象的存在。

4．探究性实验：通过实验，探究归纳出结论。

如：探究欧姆定律；探究光的反射定律。

5．建构性实验：通过实验，建构物理量。

如：密度概念的建构；比热容概念的建构。

三、初中物理实验的等级：
所有实验在可能的情况下，都应该尽可能让学生亲自动手，在课堂上形成“边学边实验”的教与学过程。

但由于学校条件、仪器情况、教学时间等问题所限，不可能将所有实验都进行分组实验。

因此，我们从知识的重要性和培养学生能力作为出发点，通过多年来青岛市对《课程标准》的理解，并结合新版《课程标准》所要求的20个实验，将初中物理实验划分为4个等级，即：零级实验、一级实验、二级实验、三级实验。

内容如下：1．零级实验：
“零级实验”就是对初中物理8种基本测量工具及其使用方法的直接训练。

这是最低级的实验要求，是进行其他实验的基础。

在课堂教学中，可以通过随堂实验训练学生对这些实验仪器的使用。

（1）用刻度尺测量长度；
（2）用表测量时间；
（3）用液体温度计测量温度；
（4）用天平测量固体、液体的质量；
（5）用量筒测量固体、液体的体积；
（6）用弹簧测力计测量力；
（7）用电流表测量电流；
（8）用电压表测量电压。

注意：上述实验中，在测量之前，应该先“估测”。

2．一级实验：
“一级实验”就是以教师演示实验为主进行的实验。

在课堂教学中，通过这些实验归纳出一些简单的现象、结论。

第二章：声音由物体的振动产生；声音能在固、液、气体中传播。

第三章：熔化现象；凝固现象；汽化现象；蒸发吸热致冷；影响蒸发快慢因素；液化现象；降低温度使气体液化；液化放热；升华现象；凝华现象。

第四章：光的直线传播；
第五章：凸透镜、凹透镜对光的作用。

第七章：规则物体重心位置的确定；重力的方向。

第八章：惯性现象；二力平衡现象；摩擦现象；两种摩擦的比较。

第九章：液体压强现象；大气压强现象；托里拆利实验（视频）；流体（气体和液体）的压强与流速的关系。

第十章：浮力的方向；潜水艇原理。

第十一章：动能和势能可以相互转化。

第十二章：杠杆的分类、特点；滑轮的分类、特点。

第十三章：扩散现象；分子间引力；改变内能的两种方法（做功和热传递）。

第十五章：带电；两种电荷；摩擦起电；电荷相互作用；电路及其组成，通路、短路、断路。

第十六章：滑动变阻器的使用方法及作用（2个接线柱）。

第十七章：串、并联电路电阻的定性关系。

第十八章：电能与其它形式能的相互转化。

第十九章：保险丝的作用。

第二十章：磁极间的相互作用；各种磁体磁场的形状；电流的磁效应（奥斯特实验）；电流磁场的方向；通电螺线管外部磁感线的形状；铁芯的作用；安装电动机模型。

第二十二章：能量转化和转移。

3．二级实验（共15个实验）：
“二级实验”是一些探究（或建构）内容，由于条件、时间等所限，这些实验不一定非要到实验室进行学生分组实验，可以在教师演示实验的基础上进行全班共同的探究教学。

（1）八年级（上）：真空不能传声；影响响度大小的因素；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；折射定律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角定性关系）。

（2）八年级（下）：重力与质量的关系；摩擦力与绳子缠绕圈数的关系；影响压力作用效果的因素；动能及大小的决定因素；重力势能及大小的决定因素；弹性势能及有关决定因素；滑轮组规律。

（3）九年级：热运动与温度的关系；比热容概念的建构；电阻大小与导体长度、横截
面积、材料的关系；焦耳定律。

4．三级实验（共25个实验）：
“三级实验”就是必须让学生到实验室进行的分组实验。

通过这些分组实验，学生应该能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验目的、原理、方法、器材、装置图、步骤、表格、现象以及易错点等问题。

（1）八年级（上）（共8个实验）：
测量物体的速度；探究影响音调高低的因素（通过影响音调因素的实验，让学生学会控制变量法，为后面的实验探究打下基础）；探究水的沸腾过程；探究光的反射定律（3条）；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律（4种情况）；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度。

（2）八年级（下）（共7个实验）：
探究牛顿第一定律；探究二力平衡的条件；探究摩擦力大小的因素；探究液体压强规律；探究阿基米德原理；探究杠杆平衡条件；测量滑轮组的机械效率。

（3）九年级（共10个实验）：
连接两个用电器组成的串联、并联电路；探究串、并联电路中电流规律（仅限于两个用电器）；探究串、并联电路中电压规律（仅限于两个用电器）；探究欧姆定律；用伏安法测电阻；测量小灯泡电功率；探究通电螺线管外部磁场的方向（安培定则）；探究影响电磁铁磁性强弱的因素；探究磁场对电流的作用；探究电磁感应现象。

四、初中物理实验题型：
考试是平时教学重要的指挥棒。

在考试中，实验类题目的考查既是督促平日实验教学的有力工具，也是考查学生实验能力乃至于综合能力的重要手段。

针对上述4个级别的实验，我们设计的相应的考查内容和题型如下：
1．零级实验：
在考试中，通过零级实验点考查学生实验仪器的使用方法和注意事项。

例题：下列关于实验仪器使用方法的说法中，错误的是：
A．使用弹簧测力计时，不能超过它的量程
B．使用天平测质量时，先调节天平横梁平衡
C．使用液体温度计读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中
D．使用电压表时，绝对不允许不经过用电器把它直接接在电源两极上
2．一级实验：
在考试中，通过一级实验点让学生设计验证性小实验和说明性小实验。

并且以此为模板，会设计初中所有必考知识点的验证性小实验。

例题：（1）给你两张纸片，请你设计一个小实验，验证“流速越大的位置，压强越小。

（2）请你运用身边的器材设计一个小实验，说明惯性现象的存在。

3．二级实验：
在考试中，要求学生会设计二级实验点的“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计。

并且以此为模板，会设计初中所有必考知识点的实验方案。

例题：请你完成下列实验报告：
在考试中，考查学生对三级实验点各方面的“回顾”，包括实验目的、原理、方法、器材、装置图、步骤、表格、现象以及易错点等问题。

例题：请回顾“欧姆定律”的实验探究过程，并将下列实验报告中的空缺部分填写完整：
5．创造性实验：
这是在上述几种实验题目的基础上对学生综合实验能力的考查。

在考试中通过设计创意题，考查学生运用知识解决实验问题的能力和创造力。

例题：测量翠玉手镯的密度：
叶子姐姐有一只翠玉手镯，她想知道手镯的密度。

现在给你一个水槽和足量的水、细线、刻度尺、一个正方体木块。

请你完成下列问题：
（1）推导出测量翠玉手镯密度的数学表达式；
（2）配图说明测量步骤。

综上所述，新版《课程标准》的“附录1”提醒我们，在初中物理教学中，应时刻牢记初中物理教学是以实验为基础、以实验归纳法为主要方法、尽量让学生通过实验经历去获取知识的“边学边实验”的教学过程。

通过各种不同的实验内容及其方法作为载体，可以使我们逐步实现《课程标准》中的三维目标。