三年级下学期语文试卷分析

三年级下学期语文试卷分析

本次语文试卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广，题目灵活多变，在考查基本知

识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文素养进行了一次很好的全

面检测。具体地说，注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏，也是本次试题的一

大亮点，充分体现新课程标准精神。为了解半学期以来学生知识、能力等方面的进步，进

一步促进自已的教学工作，现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、年级成绩分析

本次期中语文测试，三年级参考12人，参考率100%，最高分90.5分，最低分88分，及格率为100%，优秀率为100%。平均分89分。

二、试题分析

这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和“课内、外阅读”、作文等

多方面。测试与课本的贴合度比较高，题目不太难。总的来讲，试题能够考察出学生这一

段时间的学习情况。

三、学生完成情况

第一题看拼音写词语此题完成情况较好。这道题重点考察学生平时词语的书写记忆，

学生都能准确、工整、美观的书写。但是两个学生中马和瑞对于“黎明”的“黎”还是不

会写，出现差错，而她伟琴错在了“繁殖”的“繁”上。这两个字在期末复习阶段都有

复习到，而学生还是出现错误，平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求

反复记忆。

基础部分两个学生还是完成的比较好，几乎没有出现错误。丢分主要部分还是在阅

读理解上。

课内阅读《买木雕的少年》片段，回答问题11分。考查学生的概括能力和理解能力，学生有一题失分较多，说明学生的阅读与理解能力还比较弱。第一小题理解“名不虚传”

的意思，马和瑞做得比较好，而她伟琴根本不能理解。还有第三小题说从描写木雕的词语

你看出什么，两个人理解的还是可以，只是有错别字有丢分。这次的阅读理解内容是课文

中的选段，所以相对，课外的阅读做的好一些。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语

意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。

阅读课外短文9分。有4个小题。第1小题学生没有问题根据短文填空。第2题，也

是要求学生根据短文内容选词填空填空。学生失分率高的是第四小题，短文第2至5自然

段是根据什么顺序描写的，两个人都答错，说明学生根本就没有认真地阅读短文思考问题。

第十题、习作20分。题目比较简单，写夏天的一件趣事。这个题目在期末考试之前

有复习到，还让学生看过作文书，学习过优秀的作文，可能学生自己也有印象，所以又运

用那篇例文，可是一位同学没有把握住文章的中心，把“趣”字没有表现的那么明显，所

以相对还是扣了几分。

从学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不

容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在第九题中的阅读课外小短文回

答问题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：

1、学生日常读书量小，不能学以致用;

2、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;

还有就是作文方面，农村孩子有个弊端就是自己的经历太少，所以写作文的素材太少，而从课文中、作文书中学习到的毕竟没有自己亲身经历的感受深，所以在习作教学方面还

是要引起学生情感上的共鸣，才能把作文写生动。

四、今天努力方向：

通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌握，还是相对比较扎实的。但我也从中发

现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对

一些容易出问题的方面加强训练：

1、从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。学

生仍存在马虎、粗心现象，今后老师将在良好行为习惯培养方面更加从严要求，平时，从

每次作业，每次练习开始，严格要求学生，逐渐养成良好的学习习惯。

2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习

和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，

通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识

的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

3、加强标点符号的训练。

在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的

方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

4、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识

的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

5、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首

先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅

自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了

对语言的悟性，提升了语文综合素养。

6、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力

钻研的心去不断发掘才会更有收获。

本次语文期末考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。下面我就试题

及考察情况作如下分析，谈点看法。

一、试卷的基本情况：

试卷通过基础知识字、词、句、阅读、写作三个方面对学生的知识和能力进行了较全

面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量难易适中，覆盖面较广。内容

结构稳中求变，稳中求新，带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的

掌握，阅读中的理解和运用，及写作、表达能力。是一份能较为全面地检查学生语文素质

的试卷。

二、学生的完成情况：

尽管本次试卷并不难，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题却不得不引起我

们的重视。

1、字、词：试卷中考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，平时我对

这部分内容抓得比较紧，默写过关的活动也开展得比较多，对学生们来说应该是很容易的。事实证明，学生对字音、字词的掌握较好。但也有少部分同学失分，其主要原因一是答题

时粗心大意;二是掌握得不够牢固;三则是由于书写不够规范造成的，这样的失分就很遗憾了。

2、积累所考查的内容是本册的古诗和谚语、歇后语，这部分内容学生完成较好。

3、句子部分出现的问题有三点：一是关联词使用不当，这主要是学生对关联词的关

系掌握的不好造成的。二是判断句子对错，虽然内容都涉及课文，但由于学生对其理解不够，所以丢分也较多。三是整理句子顺序，内容是课文中的一段话，但学生丢分很严重。

这是个值得深思的问题。

4、阅读题共两道，课内、课外各一题，问题不多，也不难，分量很大，相当一部分

学生却完成得不好，答不出或者答得不完整，这说明学生们平时的阅读训练还不到位。这

也告诫我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。