小学校本课程教材《软笔书法》
小学《软笔书法》校本课程纲要

D等:执笔姿势不正确,笔法不正确。单字结构基不合理,章法布局存有毛病。
主要参考文 献
[1]何海林主编,九成宫醴泉铭[M],上海:上海辞书出版社,2010
[2]何海林主编,颜勤礼碑[M],上海:上海辞书出版社,2010
[3]田英章,田英章毛笔楷书入门教程[M],上海:上海交通大学出版社,2010
同学们,结合这个动画片说一说怎么样才能写好字?
生:
师:出示习书方法幻灯片,并结合软硬笔书法讲授临摹概念,引导学生以以往经验理解
读帖:
摹帖:仿影法、描红法、双钩填墨法、单钩填墨法
临帖:对临法、背临法、意临法、创临法
学习书法要做到“三定三到”,即定师定时定量;心到眼到手到,要恪守“不比法帖莫練字,臨未相似勿罷休”的古训,持之以恒。天道酬勤。
砚台:宁可三日不沐面,不可一日不洗砚。务必用后清洗砚台,不使砚台内存有剩墨。剩墨也不可倒入摸瓶内,以防墨汁变质。
学生说说自己对书法的认识
了解文房四宝
如何选择毛笔
备
注
教案2
单元
1设计者:
单元课时
1
主题
习书方法、坐姿与执笔
总课时
1
第1课时
背
景
分
析
本课时以习书方法、坐姿执笔为主题,融合软硬笔书法相同之处引导学生进一步明确科学的习书方法,规范的坐姿执笔姿势,使学生了解错误执笔坐姿产生的不良影响和规范坐姿执笔的益处;引导学生向历代书法家学习,激发写好字的愿望,树立远大理想
备注
《软笔书法》课程教案
教案1
单元
1设计者:
单元课时
1
主题
汉字、书法与文房四宝
小学毛笔书法教案(3-6年级)
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软笔书法教案科目:软笔书法年级:三至六年级姓名:软笔书法教学设计一、学情分析本人任教三至六年级所有班的书法课,虽然书法作品经常获奖,但给小学生将书法时间不长,经验和方法都不足。
但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触软笔书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长,博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
三年级上册软笔书法教案
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三年级上册软笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习三年级上册《语文》教材中的软笔书法章节。
详细内容包括基本笔画的认识与练习,如横、竖、撇、捺等;基本笔画的组合,如“人”、“口”、“手”等简单汉字的书写;以及书写姿势和握笔方法的讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握软笔书法的基本笔画及书写方法。
3. 提高学生对汉字书法艺术的兴趣,培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点:软笔书法的基本笔画和书写方法。
难点:如何正确把握笔画的粗细、长短和组合,使字迹美观。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学PPT、软笔书法教材。
学具:软笔、墨水、毛边纸、练习本。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示中国古代著名书法家的作品,引发学生对软笔书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画(15分钟)(1)教师讲解并演示基本笔画,如横、竖、撇、捺等。
(2)学生跟随教师练习,掌握基本笔画的书写方法。
3. 讲解基本笔画的组合(15分钟)(1)教师以“人”、“口”、“手”等简单汉字为例,讲解笔画的组合方法。
(2)学生跟随教师练习,学会书写简单汉字。
4. 实践演练(10分钟)学生自主练习书写,教师巡回指导,纠正错误。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 黑板左侧:书写基本笔画及组合示例。
2. 黑板右侧:展示优秀学生作品,激发学生学习兴趣。
七、作业设计2. 答案:无标准答案,要求字迹工整、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对问题及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课后欣赏书法作品,提高审美能力。
(2)组织学生参加书法比赛,激发学习兴趣。
(3)开展书法社团活动,为学生提供更多实践机会。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践演练环节。
2. 板书设计中的示例展示。
3. 作业设计中的题目要求和答案。
4. 课后反思及拓展延伸的落实。
详细补充和说明:一、实践演练环节实践演练环节是学生在教师的指导下,独立进行书写练习的过程。
小学软笔书法教案
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小学软笔书法教案教案标题:培养小学生软笔书法技巧的教案教案目标:1. 培养小学生正确的软笔书法姿势和笔握方法。
2. 培养小学生对于基本书写笔画的理解和掌握。
3. 提高小学生的字形规范、线条流畅和整体美感的书写水平。
4. 促进小学生的专注力、耐心和学习兴趣的培养。
教学准备:1. 硬笔和软笔(参考选择小学生普遍使用的软笔类型)。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 相关的软笔书法练习纸。
4. 针对软笔书法的教学素材(可以是汉字或者短文章)。
5. 讲解过程中可能需要的示范纸和教具。
6. 大、小纸张、双面胶和剪刀等。
教学步骤:第一步:导入(5分钟)1. 介绍软笔书法的概念和应用场景,引发学生对学习软笔书法的兴趣与意愿。
2. 展示一些精美的软笔字作品,并让学生讨论其美感和特点。
第二步:讲解软笔书法基本姿势和笔握方法(10分钟)1. 根据学生实际情况,向学生详细介绍正确的软笔书法姿势和笔握方法,并进行示范。
2. 强调正确姿势和笔握对于书写流畅和美感的重要性,并鼓励学生进行自我调整和矫正。
第三步:讲解基本书写笔画(15分钟)1. 介绍软笔书法中常见的基本书写笔画(如横、竖、撇、捺等)。
2. 每次介绍一个笔画,先进行示范,然后要求学生模仿并实践。
3. 针对每个笔画,讲解其正确的书写顺序、大小比例和结构要求。
第四步:实践练习(20分钟)1. 分发软笔书法练习纸和相应的教学素材(汉字或短文章)。
2. 指导学生根据所学的笔画及其书写顺序进行练习,并提醒他们注意字形规范和线条流畅。
3. 允许学生在纸上做必要的标记、纠错和修改,以帮助他们逐渐提高书写水平。
第五步:作品展示与点评(10分钟)1. 邀请学生主动展示练习作品,并就整体效果与个人进步给予鼓励和点评。
2. 提供积极的反馈和建议,帮助学生进一步改进和提高他们的软笔书法水平。
第六步:总结与拓展(5分钟)1. 回顾、总结学生本堂课所学的内容和进展。
2. 提供一些额外的练习资源和建议,鼓励学生在课后继续练习和探索软笔书法的魅力。
三年级上册软笔书法教案
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三年级上册软笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级上册《软笔书法》教材的第一章内容,详细内容包括:软笔书法基础知识、基本笔画、简单字形的书写方法和技巧。
二、教学目标2. 培养学生对软笔书法的兴趣,提高审美能力。
3. 培养学生专注、细致的学习态度,提高耐心和毅力。
三、教学难点与重点重点:软笔书法的基本笔画和简单字形的书写方法。
难点:如何运用软笔书写出优美的字形,以及如何把握字与字之间的结构关系。
四、教具与学具准备教具:软笔、墨汁、宣纸、挂图、多媒体设备。
学具:软笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示中国书法艺术作品,引导学生欣赏,激发学生对软笔书法的兴趣。
2. 知识讲解(15分钟)讲解软笔书法的基本笔画、简单字形,以及书写方法。
3. 示范演示(10分钟)教师现场演示软笔书法的基本笔画和简单字形的书写方法,并讲解书写技巧。
4. 随堂练习(10分钟)学生跟随教师进行基本笔画和简单字形的书写练习,教师巡回指导。
5. 课堂互动(10分钟)6. 课堂小结(5分钟)七、作业设计1. 作业题目:请同学们运用本节课所学的软笔书法基本笔画和简单字形,书写一幅作品。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的学习情况,针对学生的掌握程度,调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后自主练习,提高软笔书法水平。
同时,推荐一些书法作品欣赏,提高学生的审美能力。
板书设计:1. 软笔书法基本笔画横、竖、撇、捺、折、点2. 简单字形书写方法结构、笔画顺序、书写技巧重点和难点解析:1. 教学过程中的示范演示环节。
2. 课堂互动环节的学生评价与教师点评。
3. 作业设计中的作品创作要求。
4. 课后反思及拓展延伸的教学调整。
详细补充和说明:一、示范演示环节2. 笔画讲解:针对基本笔画,教师要详细讲解每个笔画的运笔方法、力度和速度,以及笔画的书写顺序。
通过示范,让学生直观地感受笔画的书写过程。
小学校本课程_软笔书法基本知识教学设计学情分析教材分析课后反思
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软笔书法基本知识教学设计(一)教学内容(二)教材分析(三)教学准备(四)策略、教法、媒体设计(五)教学过程设计与分析学情分析四年级与低年级学生相比具有较强的自行探究能力,在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时四年级学生已经能够熟练的掌握钢笔楷书的写法。
此时适时加以学习软笔书法更能激发学生对书法学习的兴趣。
通过老师的引导与示范他们能够快速的掌握所学知识并加以运用。
效果分析我们的书法课堂要一本正经,要端正自己的学习态度,用心去学书法。
这样的学习才能够有一定的收获。
本堂课,我们的学生充满睿智,诙谐幽默,学生充满了笑声,但又不失教育的本真,这样的课堂,是深受学生喜爱的,也是我们做老师要追求的一种境界。
教材分析毛笔书法入课堂,墨香满校园。
弘扬中国传统文化艺术, 开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
本节书法课为校本课程,教学内容参考湖南美术出版社书法练习与指导第一章。
本章主要内容为认识文房四宝,软笔书法的执笔与坐姿,临帖方法与用笔方法。
本节课重点讲解执笔与坐姿,是学生通过学习掌握正确的执笔与坐姿,并能够运用所学知识练习书法线条,为今后的书法学习打下坚实的基础。
评测练习一、练习五字执法法。
二、练习坐姿。
三、练习长横的写法。
四、练习短横的写法。
五、创作作品。
三教学反思书法,它能陶冶人的性情,给人以美的享受。
学习书法并非一朝一夕的事, 而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。
古人云:“书者玄妙之技也。
”所以,要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣,我认为困难主要体现在:一、兴趣不足:真正的书法兴趣并非凭空而来,而是需要经过一段时间的书法实践,并对书法的基本理论有所了解后,才会逐渐产生。
因此,在讲课之前为了激发学生的学习兴趣,我运用成语故事视频导入,易使学生对学习书法有较高的积极性。
小学软笔书法课教案(毛笔书法教案

小学软笔书法课教案(毛笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版《小学软笔书法》第三单元“基本笔画”的第1节“横、竖、撇、捺”。
通过本节课的学习,学生将掌握软笔书法的基本笔画技巧,了解毛笔书法的基本要领,并能运用到实际书写中。
二、教学目标1. 让学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法。
3. 提高学生对毛笔书法的兴趣,培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:横、竖、撇、捺的书写技巧和力度掌握。
教学重点:正确的书写姿势和握笔方法。
四、教具与学具准备教具:毛笔、墨汁、宣纸、教学课件、黑板。
学具:毛笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示一幅优美的软笔书法作品,引导学生欣赏,激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 讲解基本笔画(10分钟)讲解横、竖、撇、捺的基本笔画技巧,强调书写时的力度、速度和方向。
3. 示范与练习(15分钟)教师现场示范横、竖、撇、捺的书写方法,学生跟随教师一起练习。
4. 随堂练习(10分钟)学生在练习纸上独立完成横、竖、撇、捺的书写练习,教师巡回指导。
5. 互动环节(5分钟)学生互相评价对方的练习作品,教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 小学软笔书法——基本笔画2. 内容:横:起笔、行笔、收笔竖:起笔、行笔、收笔撇:起笔、行笔、收笔捺:起笔、行笔、收笔七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习纸上的横、竖、撇、捺练习。
选择一首自己喜欢的古诗,用软笔书法进行书写。
2. 答案:课后练习纸上的横、竖、撇、捺练习答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对基本笔画的学习兴趣较高,但部分学生在书写力度和方向上还需加强练习。
2. 拓展延伸:布置学生课后收集自己喜欢的软笔书法作品,下节课分享。
邀请家长参与课后练习,共同提高学生的书法水平。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握横、竖、撇、捺的基本笔画技巧。
2. 教学难点,即横、竖、撇、捺的书写技巧和力度掌握。
小学美术《教师软笔书法》教案
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1.理论介绍:首先,我们要了解软笔书法的基本概念。软笔书法是运用软笔进行书写的一种艺术形式,具有独特的审美价值和文化内涵。它是我国传统文化的重要组成部分,体现了民族的智慧和创造力。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了软笔书法在实际中的应用,以及它如何提升我们的审美能力。
此外,在学生小组讨论环节,虽然大家积极参与,但部分学生对于软笔书法在实际生活中的应用还不够了解。为了提高学生们的应用能力,我计划在后续的教学中,引入更多贴近生活的案例,让学生们更好地将所学知识运用到实际中。
在总结回顾环节,我强调了对软笔书法知识点的掌握,并鼓励学生在日常生活中欣赏和应用书法艺术。通过这节课的学习,我相信学生们对软笔书法有了更深入的认识,也提升了他们的审美素养。
五、教学反思
在今天这节软笔书法课上,我发现学生们对书法艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上认真听讲,积极互动,尤其是在实践活动和小组讨论环节,大家热情高涨,充分发挥了自己的想象力和创造力。以下是我对这节课的一些思考:
首先,我觉得在导入新课环节,通过提问方式引发学生思考,激发了他们的好奇心和求知欲。这使得学生们在接下来的学习中,能够更加主动地去探究软笔书法的奥秘。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和软笔书法作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“软笔书法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《教师软笔书法》教案
一、教学内容
小学美术《教师软笔书法》教案
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本节课的核心素养目标主要包括:1.增强学生对书法艺术的欣赏能力,培养审美情感和审美判断力;2.提高学生的书法技能,培养良好的笔法和字形审美观;3.培养学生的文化素养,了解书法在中华优秀传统文化中的地位和作用;4.培养学生的创新意识,激发创作兴趣,学会运用书法艺术表达个人情感;5.培养学生的团队协作能力,课堂讨论与实践中学会互相尊重、沟通交流。以上目标紧密围绕新教材要求,注重学生综合素质的培养,使学生在学习书法的过程中形成良好的学科核心素养。
在实践活动环节,学生们分组讨论和实验操作的积极性很高,但我注意到部分学生在讨论过程中偏离了主题。为了提高实践活动的效果,我需要在今后的教学中加强对学生的引导,确保讨论紧紧围绕主题进行。
此外,学生小组讨论环节,虽然学生们积极参与,但部分学生的观点缺乏深度。我认为在今后的教学中,应鼓励学生多思考、多探究,提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时,我要注意关注每个学生的发言,适时给予指导和鼓励,帮助他们建立自信。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《教师软笔书法》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否注意过书法作品,比如对联、横幅等?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索软笔书法的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“软笔书法在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
软笔书法教案设计及备课
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二〇一二——二〇一三学年第二学期软笔书法班本课程设计方案
二〇一二——二〇一三学年第二学期
二〇一二——二〇一三学年第二学期
二〇一二——二〇一三学年第二学期_软笔书法_班本课程备课
二〇一二——二〇一三学年第二学期__软笔书法_班本课程备课
二〇一二——二〇一三学年第二学期__软笔书法_班本课程备课
二〇一二——二〇一三学年第二学期_软笔书法_班本课程备课
二〇一二——二〇一三学年第二学期_软笔书法_班本课程备课
二〇一二——二〇一三学年第二学期__软笔书法_班本课程备课
二〇一二——二〇一三学年第二学期_软笔书法_班本课程学习成果展示方案
二〇一二——二〇一三学年第二学期
__软笔书法_班本课程考级评价方案
二〇一二——二〇一三学年第二学期_软笔书法_班本课程考级评价表。
3-6年级软笔书法教案
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3-6年级软笔书法教案教案标题:软笔书法初级教学教学目标:1. 了解软笔书法的基本知识和技巧。
2. 学习软笔书法的基本字体,包括楷书、行书和草书。
3. 训练学生的书法写作能力,提高笔画的结构和书写的美感。
4. 增强学生的审美能力和创造力,培养学生对美的敏感性。
教学内容:1. 软笔书法的简介和起源。
2. 软笔书法的基本用具,包括笔、墨、纸和砚台。
3. 学习基本字体的结构和笔画顺序。
4. 练习书写简单的汉字和词语。
教学步骤:第一步:引入介绍软笔书法的定义和起源,培养学生对书法的兴趣和理解。
第二步:讲解基本字体讲解软笔书法中的基本字体,包括楷书、行书和草书,介绍它们的特点和应用场景。
第三步:示范演练示范教学员写基本字体的结构和笔画顺序,并引导学生跟写,让学生熟悉每个字体的写法。
第四步:词语练习选取一些简单的词语进行书写练习,让学生在熟练掌握基本字体后,进行创作。
第五步:审美评价对学生的书写作品进行评价和指导,培养学生对美的感知和表现能力。
第六步:总结和展示总结软笔书法教学的要点,展示学生书写的作品,激发学生的学习兴趣和自信心。
教学方法:1. 示范引导教学法:通过示范和引导教学,让学生在实践中学习和掌握书法的基本技巧。
2. 个别指导辅导法:针对学生的不同水平和需求,给予个别辅导和指导,帮助学生提高书写的质量。
教学资源:1. 软笔书法教材和练习册。
2. 软笔、墨、纸和砚台。
评价方式:1. 书写作品的评比和评价。
2. 学生的参与度和表现。
3. 学生对软笔书法知识的掌握和理解。
扩展活动:1. 参观书法展览或请专业书法家来进行指导。
2. 组织书法比赛,激励学生的创造力和竞争能力。
3. 制作书法教材和展示板,展示学生的成果。
难点解析:1. 如何培养学生对软笔书法的兴趣和理解。
2. 如何引导学生逐步掌握软笔书法的基本技巧和字体结构。
3. 如何评价和指导学生的书写作品。
教学后记:通过本教学活动,学生在轻松愉快的氛围中学习到了基本的软笔书法知识和技巧。
小学软笔书法教材的教学方案

小学软笔书法教材的教学方案目标本教学方案的目标是帮助小学生研究和掌握软笔书法的基础知识和技能,培养他们对书法的兴趣和欣赏能力,并提高他们的写字水平。
教学内容1. 基本笔画练:通过教授基本的笔画练,如横、竖、撇、捺等,让学生掌握软笔书法的基本技巧和动作。
2. 字母和字的练:教授常用的字母和常见的汉字,并进行书写练,帮助学生熟悉书法字形和结构。
3. 书法作品欣赏:介绍一些优秀的书法作品,让学生欣赏和感受书法艺术的美,培养他们的审美能力。
4. 书法创作实践:组织学生进行书法创作活动,让他们运用所学的书法技巧创作自己的作品,培养他们的想象力和创造力。
教学步骤1. 引导学生了解软笔书法的起源和发展,并介绍软笔书法的特点和技巧。
2. 分阶段进行基本笔画练,逐渐提高学生的书写能力和准确性。
3. 教授常用的字母和汉字,让学生进行模仿和练,并纠正他们的书写错误。
4. 组织学生观看和欣赏优秀的书法作品,引导他们分析作品的特点和风格。
5. 鼓励学生进行书法创作,提供主题和范例,并给予指导和反馈。
6. 定期组织书法比赛或展览,激发学生研究书法的积极性和参与度。
教学资源1. 书法教材:选择适合小学生的软笔书法教材,内容简单易懂,符合学生的认知能力和研究需求。
2. 书法工具:准备软笔、宣纸、砚台等书法工具,确保学生能够正确使用和保养书法工具。
3. 优秀书法作品:收集一些优秀的书法作品,用于欣赏和研究。
教学评估1. 书写评估:通过观察学生的书写作品,评估他们的书写准确性和书法技巧的掌握程度。
2. 创作评估:评估学生的书法创作作品,包括字形美观度、结构合理性和创意程度等方面。
3. 口头评估:组织学生进行书法作品的展示,并进行口头评价和互评,促进学生之间的研究和交流。
总结通过本教学方案的实施,小学生可以在轻松愉快的研究环境中研究和欣赏软笔书法,培养他们对书法的兴趣和热爱,提高他们的写字水平和艺术修养。
同时,教师应注重激发学生的创造力和想象力,鼓励他们进行书法创作,并提供适当的指导和反馈,促进学生全面发展。
小学高段软笔书法校本课程手册教案设计

小学高段软笔书法校本课程手册教案设计软笔书法校本课程活动的制度为了使学生在活动中规范化,制定以下规章制度:一、每个成员必须遵守活动时间,不迟到。
在活动中必须按照教师的要求去做,尤其要注意安全。
二、有事应及时向辅导老师请假,不无故缺席。
三、对学校的器材要正确使用,妥善保管,未经老师允许不能擅自使用。
四、每次活动完毕后,都要有专门人员打扫卫生、整理物品,具体人员由教师负责统一安排。
五、在活动中注意力集中,无追逐打闹现象。
六、在活动过程中要遵循教师的安排,做到安全、不出事故。
七、作为软笔书法成员,应注意语言和行为,不得出现不文明现象。
八、既讲究效率,又讲究质量,注意作品的完整性。
九、每次活动之后都要自觉将自己的物品摆放好,并能够积极的帮助其他同学。
十、每学期对表现突出的成员给予表彰。
1人员分工教师分工: 老师负责学生活动的指导工作及活动记录。
学生分工:是小组长,负责组织学生。
负责发放和收回学生的活动材料和工具。
负责卫生工作(卫生工作可轮换)。
2软笔书法校本课程活动计划课程简介:写字是小学阶段基本训练之一。
毛笔字从三年级开始开设,目的是培养学生写毛笔字的技能、技巧和良好的书写习惯。
通过描红、描影和临帖,使学生的字写得正确、端正、美观并有一定速度。
它既有实用价值,也是继承和发扬我国书法艺术,向学生进行美育,陶冶学生情操的重要手段。
对于促进学生全面发展,提高科学文化水平,具有一定的意义。
一、活动目的:1、活动本着因地制宜的原则,发挥学生主动学习的积极性,充分发挥学生的创造性。
2、在活动过程中,充分让学生自己领悟,锻炼和培养学生的审美能力,发挥学生的潜能。
3、培养学生的吃苦耐劳意识,养成热爱劳动,热爱生活得好习惯、好品质。
二、指导教师:三、成员: 四(1)四(2)五(2)六(1)六(2)四、活动时间:1、每周星期三第六节课后准时到书法教室活动。
2、课程内容及课时安排:书法常识--------------------------------------第一周3运笔方法--------------------------------------第二三周基本笔画写法--------------------------------四—八周描红、描影、临贴练习---------------------九—十六周教师总结一学期的活动情况。
小学校本课程_软笔书法基本知识教学设计学情分析教材分析课后反思

软笔书法基本知识教学设计(一)教学内容(二)教材分析(三)教学准备(四)策略、教法、媒体设计(五)教学过程设计与分析学情分析四年级与低年级学生相比具有较强的自行探究能力,在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时四年级学生已经能够熟练的掌握钢笔楷书的写法。
此时适时加以学习软笔书法更能激发学生对书法学习的兴趣。
通过老师的引导与示范他们能够快速的掌握所学知识并加以运用。
效果分析我们的书法课堂要一本正经,要端正自己的学习态度,用心去学书法。
这样的学习才能够有一定的收获。
本堂课,我们的学生充满睿智,诙谐幽默,学生充满了笑声,但又不失教育的本真,这样的课堂,是深受学生喜爱的,也是我们做老师要追求的一种境界。
教材分析毛笔书法入课堂,墨香满校园。
弘扬中国传统文化艺术, 开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
本节书法课为校本课程,教学内容参考湖南美术出版社书法练习与指导第一章。
本章主要内容为认识文房四宝,软笔书法的执笔与坐姿,临帖方法与用笔方法。
本节课重点讲解执笔与坐姿,是学生通过学习掌握正确的执笔与坐姿,并能够运用所学知识练习书法线条,为今后的书法学习打下坚实的基础。
评测练习一、练习五字执法法。
二、练习坐姿。
三、练习长横的写法。
四、练习短横的写法。
五、创作作品。
三教学反思书法,它能陶冶人的性情,给人以美的享受。
学习书法并非一朝一夕的事, 而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。
古人云:“书者玄妙之技也。
”所以,要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣,我认为困难主要体现在:一、兴趣不足:真正的书法兴趣并非凭空而来,而是需要经过一段时间的书法实践,并对书法的基本理论有所了解后,才会逐渐产生。
因此,在讲课之前为了激发学生的学习兴趣,我运用成语故事视频导入,易使学生对学习书法有较高的积极性。
软笔书法教案,软笔书法教案及备课

软笔书法教案,软笔书法教案及备课3、讲解横折、竖折的运笔方法和步骤,引导学生跟随老师模仿练。
四、练描仿:1、出示课文中的例字,让学生按照横折、竖折的书写方法描仿。
2、老师巡视纠正不正确的书写姿势,提供指导。
五、总结:1、复横折、竖折的形态特点和书写方法。
2、鼓励学生多练,提高书写水平。
3、放松气氛,让学生欣赏自己的作品,分享书写心得。
竖钩、弯钩、卧钩、斜钩2、学生观察卧钩和斜钩的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
3、出示横折、竖折、竖钩、弯钩、卧钩、斜钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范卧钩和斜钩的写法。
5、组织学生练卧钩和斜钩,教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字,教师巡视指导。
9、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结:1、号召其他学生向“书法冠军”研究。
2、在今后的研究中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。
2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。
3、能够描仿好课文中的例字。
教学重点:横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。
教学难点:描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的例字。
教具准备:范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:一、导入:播放轻松的音乐,让学生放松身心,进入研究状态。
二、引入新课:出示横撇弯钩、横折折折钩的挂图,让学生观察其形态特点,引导学生回答问题。
三、讲授新课:1、板书横撇弯钩、横折折折钩。
2、出示笔画挂图,让学生观察笔画的书写顺序和方法。
3、教师示范笔画,让学生模仿。
4、组织学生练横撇弯钩、横折折折钩,教师巡视指导。
5、出示课文中的例字,引导学生分析它们的组合规律。
6、教师范写例字,让学生描仿写字,教师巡视指导。
四、小结:回顾本课的重点内容,希望同学们能认真观察每一个字的结构,勤加练,不断提高自己的书写水平。
小学软笔书法课教案(毛笔书法教案

小学软笔书法课教案(毛笔书法教案一、教学内容本节课选用的小学软笔书法教材,内容涵盖软笔书法的基本笔画、结构规则和字体样式。
本节课的教学内容为教材中第二章第三节《基本笔画与结构规则》,重点讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写要领,以及汉字结构的基本规则。
二、教学目标1. 让学生掌握软笔书法的基本笔画和结构规则,提高学生的书写能力。
2. 培养学生的审美情趣,增强对中国传统文化的认同感。
三、教学难点与重点重点:掌握软笔书法的基本笔画和结构规则。
难点:正确书写横、竖、撇、捺、折等基本笔画,以及运用基本笔画组成美观的汉字。
四、教具与学具准备教具:毛笔、墨汁、宣纸、砚台、多媒体设备。
学具:毛笔、墨汁、宣纸、砚台、书法练习本。
五、教学过程1. 导入:以一幅优美的毛笔书法作品引发学生对软笔书法的兴趣,介绍软笔书法的历史地位和价值。
2. 讲解基本笔画:讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写要领,示范书写,让学生跟随教师练习。
3. 讲解汉字结构规则:讲解汉字结构的基本规则,如横平竖直、撇捺交叉等,示范书写,让学生跟随教师练习。
4. 练习:学生自主练习书写基本笔画和汉字结构,教师巡回指导,纠正错误。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书内容:基本笔画与汉字结构规则。
板书设计:用毛笔在黑板上书写基本笔画和汉字结构,以便学生直观地感受书写要领。
七、作业设计1. 横2. 竖3. 撇4. 捺5. 折答案:略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:鼓励学生参加软笔书法比赛、展览等活动,提高学生的书法水平和文化素养。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教材内容涵盖软笔书法的基本笔画、结构规则和字体样式。
在教学过程中,我们需要重点关注第二章第三节《基本笔画与结构规则》的内容。
这一部分详细讲解了横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写要领,以及汉字结构的基本规则。
在教学过程中,我们需要将这些基本笔画和结构规则具体化,让学生能够通过练习掌握书写要领。
小学校本课程教材《软笔书法》

小学软笔书法校本课程教科书软笔楷书适用于小学段使用书法校本课程教材序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。
开发人:胡海波第一讲文房四宝说一.笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。
三.纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。
反之,宣纸质次,不可选用。
四.砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。
因为有了墨汁,一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附:书法专业术语简答1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。
正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。
6.为什么要悬腕?悬腕写字,可使手转动灵活,如果不悬腕,紧贴桌面写字,手就无法活动,笔管就必然运转不灵。
小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案

小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案一、教学内容本节课选自《小学软笔书法教程》第三单元“毛笔书法基础”,详细内容包括第一章“毛笔的选择与保养”,第二章“基本笔画与结构”,以及第三章“简单字体的书写方法”。
着重讲解毛笔的正确握笔姿势、基本笔画如横、竖、撇、捺的书写要领,以及“永字八法”在实际书写中的应用。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握毛笔的基本使用方法,了解笔画的书写顺序和结构。
2. 技能目标:通过练习,学生能够正确书写横、竖、撇、捺等基本笔画,并能独立完成简单字体的书写。
3. 情感目标:培养学生对软笔书法的兴趣,激发对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点:毛笔的基本笔画书写技巧,简单字体的书写方法。
难点:笔画间的连接与结构的平衡,以及书写过程中的笔力控制。
四、教具与学具准备教具:毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书写示范视频。
学具:学生每人一套毛笔书法练习工具(包括毛笔、墨汁、练习用宣纸)。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示中国书法艺术作品,引导学生欣赏,引入毛笔书法的学习。
通过提问方式了解学生对书法的基础认识。
2. 知识讲解(10分钟)讲解毛笔的选择、保养及正确握笔方法。
结合教材详细讲解基本笔画及书写顺序。
3. 示范与练习(15分钟)教师现场示范基本笔画的书写,强调书写要领。
学生跟随示范进行书写练习,教师巡回指导。
4. 随堂练习(10分钟)学生独立完成简单字体的书写练习。
教师选取学生作品进行点评,指出优点与不足。
5. 应用拓展(10分钟)通过“永字八法”教授学生如何书写“永”字,并引导学生将其应用到其他字的学习中。
分组讨论,让学生分享书写心得。
六、板书设计1. 板书毛笔书法基础2. 板书内容:毛笔的选择与保养基本笔画与结构简单字体的书写方法3. 板书配图:基本笔画示意图七、作业设计1. 作业题目:请学生用毛笔书写“山、水、日、月”四个字,每个字写三遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教授方法是否适合学生,学生的掌握情况如何。
学校软笔书法校本课程

2020 年学校软笔书法校本课程学校要坚持把软笔书法作为校本课程,以教育学生成立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行 "规行矩步写字,认认真真做事,光明磊落做人 "的教育的有效路子。
下面是带来关于 20xx 年学校软笔书法校本课程的内容,希望能让大家有所收获 !20xx 年学校软笔书法校本课程(一)一、指导思想:1、立足学校特色,促进学校文化的形成。
随着新一轮课改的日益深入,我们越来越认识到写字授课自己及其外延还潜藏着好多优势有待于我们开发,需要也必定要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位,使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程,同时也对促进学生全面发展起到推波助浪的作用。
2、把 " 书法 "作为校本课程,以 "学习写字、陶冶情操、完满人格"为指导思想,以教育学生成立公民道德意识为目标,将写字作为对学生进行"规行矩步写字,认认真真做事,光明磊落做人 "的教育的有效路子。
二、课程目标:1、经过书法教育,使学生认识中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,培养爱国感情,形成优秀的道德情操;2、养成认真认真的学习态度和优秀的意志质量,开发学生的智力,培养学生的注意力、提高学生的观察力、解析力、创立力、审美能力,使学生掌握书写的基本方法,会写一手字,培养学生书写汉字的能力 ;、依照平时生活需要,运用书法进行人际沟通和社会交往 ;培养学生的优秀的学习习惯、行为习惯,为其他课程的学习打好优秀的基础,促进学生全面发展和平生发展。
三、课程内容:第一阶段:激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画第二阶段:陶冶学生性情,教给写字方法,提高写字能力第三阶段:认识各大门派,形成独到风格,热爱祖国文字① 学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法。
② 比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画地址和写法,以及在字中的搭配关系,做到结构平均、纸面干净。
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小学软笔书法校本课程教科书软笔楷书适用于小学段使用书法校本课程教材序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。
编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。
开发人:胡海波第一讲文房四宝说一.笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。
三.纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。
反之,宣纸质次,不可选用。
四.砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。
因为有了墨汁,一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附:书法专业术语简答1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。
正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。
6.为什么要悬腕?悬腕写字,可使手转动灵活,如果不悬腕,紧贴桌面写字,手就无法活动,笔管就必然运转不灵。
7、什么是用笔?怎样用笔?用笔就是指笔尖(笔锋)在纸上写出点画的活动过程。
用笔的要诀只有“无垂不缩,无往不收”八个字。
意思是说无论是点、画、撇、捺等任何笔画,都得有去有来,不可只去不回,即起笔用“逆锋”(折锋),收笔要用“回锋”。
8.什么叫锋?笔尖捻开捺扁后,在阳光下照看,近尖处有一段透明的部分,就是锋。
笔的弹性由锋决定,锋长则弹性强。
9.什么叫折锋(逆锋)?即起笔时笔锋逆入,如横画欲右先左,再顿笔转向右运行。
竖画欲下先上,顿笔转向下运行。
10.什么叫回锋?即笔画写到末了,往回收进,一定在笔画中间收进。
第二讲唐.欧阳询楷书学习书法必须丛楷书学起。
本期研习班,我们选择了隋末唐初大书法家欧阳询的《九成宫礼泉铭》为范本,从“八大笔画”的掌握和应用,偏旁部首的写法与应用,楷书间架结构、章法布局与作品习作四个部分学习。
一.欧阳询楷书的特点历史上对欧阳询的楷书艺术成就赞誉很多,在此不一一列举,只简单地将欧楷的特点归纳如下:1.险峻刻厉,刚劲挺拔2.清雅秀丽,瘦健俊美3.规矩端正,一丝不苟4.大小有法,错落有致我们在学习前了解了欧楷的特点,对以后的学习大有裨益。
练字就是练心,在心里明白了,字也就写好了。
缺点是如果写不好,容易写得特别僵硬,永远跳不出无有个性的圈子。
点画是构成汉字的基本构件。
唐孙过庭《书谱》里说“积其点画,乃成其字”。
楷书的基本笔画,前人用“永”字的八种点画来概括,即“永字八法”,其他笔画都可在这八种笔画的基础上衍化产生。
“永字八法”是以永的八种笔画研究笔法规律。
五.基本笔法的写法与应用一.横画“永字八法”称横为“勒”,是说写横时,首先要带有收势,好比牵缰勒马。
1.小横的笔法与应用小横也叫短横,在书写中多为轻入,形成一个尖状,故也叫尖横。
小横书写难度不大,主要应把握它的位置与其他笔画的关系。
小横书写时,露锋起笔,起笔要轻,收笔要有一个顿笔,但不得用力。
字例:非皇雎等2.中横的笔法与应用中横用处极广,在一个字中,它往往起到支架和衔接的作用,因此,一般要写得粗壮结实、坚定有力。
另外要注意扛肩(即笔画后半部上斜)的角度。
书写与小横相同。
字例:天、主、示等。
3.长横的笔法与应用长横是其他笔画练习的基础,所以练习笔画,应从长横练起。
在任何一个字中,只要有长横,它往往起着关键的作用。
书写中应注意藏锋起笔,回锋收笔,起笔收笔要有棱角,注意扛肩,切笔画不宜太粗。
小横(尖横)写长一点就称左尖横和右尖横。
左尖横和右尖横的重合就是长横。
字例:重、岳、布、持、握等。
第二.竖画“永字八法”称竖为努(弩),是说竖不应写得太直,要直中求曲势,象满弓待发的样子。
1.悬针竖的笔法与应用悬针竖都应是垂直的,不能向左右倾斜,多用于字的中间一竖。
它虽然出锋收锋,切不可一笔甩出,应有控制的出锋。
悬针竖要尽量少用。
字例:千、郡、帝等。
2.垂露竖的笔法与应用垂露竖不一定都是垂直的,往往在左边向左斜,在右边向右斜,只有在中间才垂直。
在任何地方垂露竖都可以代替悬针竖,而不能相反。
字例:作、徽、隆、下、川等。
第三.撇画“永字八法”称撇为掠,称短撇为啄,是说写撇要象燕子掠水一样,又象姑娘梳头掠发一样,起始用力稍大,末端力减而不飘。
1.小撇的笔法与应用:小撇是字的精神,但因用途极广,所以有长短粗细之分。
另外在撇笔的走向上,因其太短,变化往往不被注意,但这细微之处也正是字的精神所在。
字例:魏、象、形、彼、延等。
2.长撇的笔法与应用:长撇在书写中,中间部位要有一个“肚”即要略粗一点,这是撇笔的法度要求,否则便成为“鼠尾”。
字例:夕、唐、展等。
3.竖撇的笔法与应用:竖撇不同于长撇,写法和应用都不相同。
竖撇是先竖后撇,它在一些字中的应用是固定的。
字例:吏、史、内、用、月、大等。
第四.捺“永字八法”称捺为磔(zhe),是指写捺就像握刀割肉,要涩而有力。
1.斜捺的笔法与应用:捺笔是字的“脚”,“脚”即为根本的意思。
捺笔的角度、长短,对一个字产生着重要的稳定作用。
其走向要注意和左边的撇比形成呼应关系。
字例:又、令、放、登、狐、家等。
2.平捺的笔法与应用:平捺也称之捺,是字中最具色彩的一笔,写好这一笔将是全字的关键。
但它极不好写,在实践中必须把握它的角度和长短。
字例:之、随、道、近、遥等。
第五.点画“永字八法”称点为侧,是说写“点”应欹(ji)侧不平。
1.侧点(右点)的写法与应用:侧点书写难度较大,书写时应注意角度和位置。
角度是指“点”本身的斜正、仰卧,它决定着全字的精神;位置是指“点”与其他笔画的关系和距离,它决定着全字的重心和倾斜。
字例:下、兵、以、永等。
2.垂点(左点)的写法与应用:垂点在技法上难度稍小,一般是放在字的左边,与侧点(右点)产生一种呼应关系,为了体现这种关系,应向右边提笔出锋,或右点向左边提笔出锋。
字例;鱼、心、商、原、隐等。
3.竖点:竖画的缩写(短写)字例:六、市、官、宇、家等。
4.挑点的写法与应用:写法为侧点(右点)的提笔向左出锋,写好这一笔也体现字的精神。
字例:心、必、烟等、第六.挑画“永字八法”称挑为策,是说写挑应象右手扬鞭策马的样子。
挑也叫提。
有斜挑和平挑之分,多用于字的左边,藏锋起笔,向右上方行笔,提笔出锋。
字例:打、授、蚊、盗等。
第七.折画“永字八法”未标明折画,这是不足之处,“永字八法”的勒与弩交接处即是折画。
横折用处极多,笔法不难掌握。
应注意的是书写时横画的末端与竖画起笔是重合。
即拐弯处要稍有顿笔,但不能太重。
欧楷的顿笔位置应靠上,不哭低下。
如果太低下,就是颜体了。
字例:口、右、唯、四等。
第八.钩画“永字八法”称钩为侧,是指钩的末笔出锋,应写得象人跃起将脚踢出,出笔快而有力。
1.直钩(竖钩)的写法与应用:在书法术语中,“画”为横,“直”为竖,直钩即竖钩。
直钩相应难写,在书写中笔法是“跪笔弹锋”,挑出去的钩不要太长,要求一笔写就,不要复描。
字例:永、授、封、可、则、列等。
2.短横斜竖折钩:横画部分多不扛肩,取平势。
竖钩左斜,提钩勿大,但应饱满,笔法与直钩基本相同。
字例:功、勿、的等。
3.长横短撇钩:此钩应用较为广泛,清秀挺劲是它的特征。
注意横笔勿粗,撇笔勿长,撇比走向要内收,一般是指向下一笔的起笔处,形成一种笔意相连的仪态。
字例:受、波、炊、定等。
4.竖提钩:此钩用途很多往往不被人们注意,又因种类很多,笔法也不尽相同。
在实用中要注意与后几笔的呼应关系。
字例:民、良、既等。
5.短横长撇钩:横短撇长,舒展。
横笔起笔勿粗不藏锋,略呈尖状;撇笔不可太细,宜舒展开张,注意角度和长度。
字例:登、多、列等。
6.弧弯钩:从笔形上看与直钩相同,其实在笔法完全不同,竖笔并不垂直,应略有弧度,在起笔时也不是欲竖先横,切行笔较细;提钩平出,稍长勿短。
字例:狐、家、乎等。
7.撇捺钩:撇捺练成一笔(反捺)成为一种钩法,单独写它不难,难在应用。
因种类繁多,法则不一,因此在书写中,要注意它的长短和角度。
字例:如、案、海、敏、始等。
8.右弯钩:右弯钩最能看出毛笔的质量,质量好与差,写右弯钩即可检验出来。
竖笔下行要稍细,转弯处不应是死钩,力度应重、轻、重或轻、轻、重、尾部挑笔应直上或偏右上,切勿向左上。
种类有戈钩、卧钩、浮鹅钩。
字例:我、城、代、心、必、九、光、元、也、尤、玩、地。
三.偏旁部首写法八十例1.横长竖短:在上、在左时忌用悬针。
如:古、真、博、十2.横笔扛肩宜短,撇笔宜长。
如:厂、厚、原、雁3.横长撇短(右),横短撇长(左),切勿颠错。
如:右、左、有、在4.上横短,下横长,上横扛肩,下横平势。
如:匹、匪、渠、矩5.耳在左时,钩要灵活、俊俏,竖要修长左斜如:除、降、隐6. 耳在右钩身略大,竖可悬针,也可垂露。
如:廊、郎、部7. 冖不宜太宽,要有扛肩之势,短竖垂直向下,横宜平,钩折向左下平。
如:冠、冤、沉8.卩钩笔勿大,竖笔忌用悬针。
如:即、卿、却9.亠点笔规范,横笔扛肩。
如:夜、六、市10.提笔指向首点之驻。
如:准、次、凝11.人:凡人字下面的部件要上靠,故撇捺宜展。
如:翰、今、舒12. 勹钩笔因字不同,而取其长、短、写、正势,撇笔勿长。
如:句、旬、匆13. 亻竖笔必须用垂露,撇与竖可断可连,竖的起笔在撇的中间偏下。
如:休、住、伐14. 丷虽仅两笔,但变化甚多,又有其规矩,须先在法帖中寻其法则。
如:并、其、典15. 刂短竖在必要时可成点,直钩放在右侧时,有稍向右斜的写法。
如:利、裂、刑16. 冂左阴柔,右强悍,左竖不可悬针,右钩不可虚长。
如:内、用、同17. 厶其身忌大,提笔忌平。
如:私、允、能18.土:在不同的字中,两横长短关系不同,寺字从土而不从士。
如:寺、堪、城19.多:双撇指向不一,首撇不厌短,次撇不嫌长。