人教版小学语文五年级下说课稿《养花》

人教版小学语文五年级下说课稿《养花》

说课稿养花

一、说教材

(一)教材简析

《养花》是学校语文教材第十册第四组第二篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，表达了对生活的喜爱和养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长知识。

学习本组课文，要了解课文写了哪些事情，体会表达的思想感情。把自己的见解和同学们沟通，有疑问和同学争论。

(二)教学目标

知识目标：理解课文内容，背诵自己喜爱的的段落，学习本课生字词。

技能目标：有感情的朗读课文，学习叙事详细、清晰的表达方法。

情感目标：体会从养花中得到的乐趣，培育喜爱生活、健康向上的思想感情。

(三)学重点、难点：

1、重点是理解课文思想内容，体会从养花中得到的乐趣。

2、难点是学习叙事详细、清晰的表达方法。

二、说教法

人教版学校语文五班级下册说课稿《养花》：依据《语文课程标准》，结合教材特点和同学实际，这篇课文是围绕"乐趣'这条主线开展的，因此，我拟定了以下教法：

(1)演示教学法。同学的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的进展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让同学看课件的画面，缩短了同学与课文内容的距离，调动了同学学习的积极性。

(2)变序教学法。根椐教材特点，不采纳从段到到篇的程序教学，而是抓住"乐趣'这个词，同学想学哪一部分就深入学习课文哪一部分。

这样能更好地发挥同学学习的积极性和主动性，提高同学的思维技能，培育同学的自学技能。

三、说学法

重视同学个体的参加，尊敬同学的学习意愿，我为本课确定的学法是： (1)质疑探究法。学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出："在教学中要培育同学的制造力。'因此，同学可以围绕养花"乐趣'进行提问。这样不仅让同学主动探究，而且培育了同学的思维技能和创新意识。

(2)合作、争论法。依据教材特点，我引导同学围绕"老舍先生从养花中得到了哪些乐趣"和"课文是怎样把养花乐趣写详细的'这两个问题在小组内开展争论、沟通。这不但能促进同学自主学习、自主探究的积极性，还将培育同学思维的独立性，并运用同学智力互补，实现共同提高的目的。

四、说流程 (一)复习导入，引出"乐趣'

谈话：上节课，我们学习了《养花》这篇课文，了解了课文的大体内容，知道了《养花》这篇课文主要写什么。这节课，你们还想知道什么?(想知道养花的乐趣)这节课，我们就围绕大家想知道的问题，进行探究学习。

(二)直奔重点，查找"乐趣'

读读课文，想想老舍先生为什么要养花，他从养花中得到了哪些乐趣。把不懂的地方记住来和老师、同学争论。

1、找出重点句，并引导同学争论："有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长知识，这就是养花的乐趣

(1)指名读，你读懂了什么?

(2)这段文字有什么特点?比较句子：

①这就是养花的乐趣

②有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长知

识，这就是养花的乐趣

(3)听录音，全班齐读。

(4)谁还喜爱这段话，请你读。

(5)老舍先生种的花很美，句子也写得很美，老师也想读这个句子，咱们一起读好吗?

(6)养花的确有许多乐趣，大家再来共享一下养花的乐趣，一齐读这些句子。

2、感悟、朗读重点句，运用同学懂得这句话从养花的"成果之乐、情趣之乐、意义之乐"这三方面写养花的乐趣。

(三)探究重点，体会"乐趣'

谈话：课文是怎样把养花的"乐趣'写详细的?请同学们找出有关句子，在小组里争论、沟通。

1、导读表现"情趣之乐'的有关内容。

(1)自由读课文，把有关"情趣之乐'的内容找出来。 (2)抓住"只要就、照管、有益身心'等重点词、句，体会"情趣之乐'。

2、导读表现"成果之乐'有关内容。

(1)课文讲养花的"成果之乐'，你是从哪里体会出来的?

(2)自由读，这读边想。

(3)班上沟通。重点引导同学体会;送牛奶的同志进门就夸"好香'心里自然特别喜爱。

①指名读，你体会到了什么?

②再指名读，你从这句话中体会到了什么?

③体会这句话的同学都站起来共享一下老舍先生的成果这之乐，一齐读这些句子。

3、导读表现"意义之乐'的有关内容。

(1)自由读、边读边找。[学校教学设计网-.**J*-更多语文说课稿]

(2)小组沟通：文中哪些地方是写"意义之乐"的内容。

(3)重点引导体会：不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗?

谁能用另一种表达方式表达出来呢?(原意不变)

4、把最能表达爱花的句子找出来，读一读，再抄下来。

(四)回来整体，深化"乐趣"

1、有感情的读课文。

2、汇报学习本课后的收获。如A、思想方面;B、写作方面;C、有感情朗读等。

(五)拓展延伸，实践"乐趣'

通过让同学去想，学写方法，从而激发同学对祖国语言文字和优秀文化的喜爱，激活同学的思维，制造性地运用语言。

老舍先生养花的乐趣这第么多，请有养花阅历的同学说一说你养花的乐趣是什么。

(六)总结全文

同学们，生活中的乐趣无处不在，我们应当像老舍先生那样在生活中发觉和培育生活的乐趣，我们将会受益匪浅。

同类热门：

五班级语文《桂花雨》说课稿

学校五班级语文《梅花魂》说课稿