小学语文教学的心得体会

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语文学科教学心得体会(通用6篇)

语文学科教学心得体会(通用6篇)

语⽂学科教学⼼得体会(通⽤6篇)语⽂学科教学⼼得体会(通⽤6篇) 我们在⼀些事情上受到启发后,往往会写⼀篇⼼得体会,这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。

怎样写好⼼得体会呢?以下是⼩编收集整理的语⽂学科教学⼼得体会(通⽤6篇),欢迎阅读与收藏。

语⽂学科教学⼼得体会1 作为⼀名⼩学语⽂教师,⾯对如何教好学⽣,如何胜任这份使命?我深感责任之重⼤。

,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学⽣。

现将我在教学中的⼏点体会总结如下: ⼀、根据教材及我班学⽣情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。

在备课时,认真研究课⽂,根据⼤纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产⽣共鸣。

⼆、上好课的前提是备好课,⽽要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学⽣学好⼀篇课⽂,教师先要反复研读课⽂,摸清课⽂的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉⽂章的中⼼思想。

三、就是设计好教学环节。

我认为,在制定教学环节时,教师要像导演⼀样,精⼼设计出层次性清、操作性强、实效性⾼的引导学⽣⾃我实践的课堂活动程序。

要根据教材内容和学⽣实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕⼀个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。

把学⽣的⾃读、教师的范读、师⽣的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。

要精⼼设计课堂设问,每次让学⽣读书时,都必须带着问题去读。

杜绝“⼩和尚念经,有⼝⽆⼼”的读法。

课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在⽂章的关键处、作者的精⼼构思处、事物的联系处、学⽣的不意处、情感的发展处以及内容的⽭盾处。

相信,如果能做到这些,将会是⼀节不错的课。

四、教给课外阅读的⽅法,课外阅读也要掌握⽅法。

掌握了⽅法,就会解决“会学”的问题。

我摸索出了⼏种指导学⽣课外阅读的⽅法: 1、编写提纲法。

主要给⽂章勾出提要,列出提纲。

小学语文教师教学心得体会10篇

小学语文教师教学心得体会10篇

小学语文教师教学心得体会10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教学的心得体会范文(8篇)

小学语文教学的心得体会范文(8篇)

小学语文教学的心得体会范文(精选8篇)当我们经过反思,有了新的启发时,写心得体会是一个不错的选择,如此可以一直更新迭代自己的想法。

一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家整理的小学语文教学的心得体会范文(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教学的心得体会1寓言中的故事是形象地描绘,道理是抽象的概括。

小学生思维具有很大成分的具体形象性。

所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容,感受寓言形象。

这方面可从四个方面引导。

1、领会寓言里形象的语言。

寓言和其它的文体一样,也是用形象的语言来描绘的。

因此,要引导学生理解寓言。

例如《亡羊补牢》,要引导学生通过理解“后悔”“还不晚”、“赶快”、“结结实实”、“再也没丢过”等这些形象的词语的含义,说明它的作用,从文字中掌握养羊人知错就改的形象。

2、想象寓言里的艺术形象。

寓言有明显的比喻性,作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻,运用讽刺、夸张的手法,塑造生动的寓言角色,狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。

我们要引导学生按照故事发展的顺序进行想象:故事发生的时间、地点、原因、发展经过、事件高潮、结果。

我们要利用寓言运用的这种表现手法,再现寓体生动的情境,要让学生仿佛看到寓言中的角色,但在引导学生想象时,不宜再扩充创造。

3、用朗读增强形象的鲜明性。

寓言故事具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在寓言教学中。

我们可借助朗读手段来增强形象的鲜明性,寓言是一个很有情趣的小故事,所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可,语调轻松、幽默中带有讽刺意味。

例如,我在教《狼和小羊》一课时,指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的善良等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。

4、观察插图深入画面的意境。

寓言故事常常配有插图,寓言作家所创造的插图具有幽默、风趣、童话般的意境。

教学中,教师要指导学生观察插图,要重视把观察和想象结合起来,深入画面的意境,认识事物的本质意义,为揭示寓意做好准备。

小学语文教学心得体会(大全11篇)

小学语文教学心得体会(大全11篇)

小学语文教学心得体会(大全11篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教学心得体会(15篇)

小学语文教学心得体会(15篇)

小学语文教学心得体会(15篇)小学语文教学心得体会1最近,我参加了区语文教学能手的评选活动,这也是我从教以来最大的一次比赛经历。

在忙碌和紧张过后,通过反思,我也得到了许多感悟。

一、感谢感谢学校领导对我的信任与帮助,在学校开展的各项扎实有效的语文活动中,为我搭建了良好的成长平台。

让我在接触到各类先进理念的同时,不忘丰富自身,在“悦纳”中不断地反思,进而得到提升。

还要感谢我身后的教研团队,这是一个团结务实的集体,也是一个温暖的大家庭,他们为我的课堂教学出谋划策,为我的进步而欣喜,是他们帮我树立了自信心,加快了我成长的脚步。

他们给予我的无私帮助,令我感动。

我只有把这些感动化作动力,投身到工作中用我的实际行动来回报大家对我的关爱。

二、成长通过这一次教学能手评选活动,我深刻认识到,一个教师的专业成长,离不开专家的思想引领,也离不开团队的行动支持,更离不开与教育主体——学生的心灵碰撞。

正是通过这一次次的磨课研讨让我提高了钻研教材,挖掘文本的能力;在课堂教学中践行“导、学、议、练”的教学模式,做到“以学定教,顺学而导”,关注全体学生、精心设计教学环节,组织教学活动,进行对话交流。

激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、全面提高学生的语文素养。

通过这次能手课堂教学比赛,我的个人素质和能力得到了进一步的提升和锻炼,同时通过听其他参赛老师的课自己也受益匪浅,收获还是蛮大的。

三、行动“教学是一门遗憾的艺术。

”尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一个环节,有些疏漏和处理不当的地方便呈现出来:对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等,这使我深刻意识到自身的教学基本功还有待提高。

我应该感谢这次比赛,它让我给自己又提出了新的奋斗目标。

今后我会沿着这个目标继续努力,在教改之路上坚定不移地走下去!虽然教学能手赛课已经过去了一些日子,但我时时还在琢磨着,反思着,但愿自己能在反思中吸取一些好的东西,以便能运用到今后的教学中,也希望自己能在反思中进步,在反思中成长。

小学语文教学心得体会(汇编15篇)

小学语文教学心得体会(汇编15篇)

小学语文教学心得体会(汇编15篇)小学语文教学心得体会1近期,我参加了小学语文教学公开课活动,聆听了不同年级、不同学科老师的课,收获良多。

置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?我要向她们学的地方还有很多。

赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生进入课文中,如《从现在开始》一课,学生自己成为森林中的小动物们,融于大森林中。

有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

如《浅水洼里的小鱼》等。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。

老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。

课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。

着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。

看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

如《地震中的父与子》《跨越海峡两岸的生命桥》。

让学生自己提出问题,通过学习,感悟,最后解决问题,学生成为课堂的我想这些老师的课如此有魅力,都做到了以下几点:1.吃透教材是最根本的。

老师的语文功底要扎实,语文素养要高,深入研读教材。

2.驾驭课堂教学能力要高。

小学语文教育教学心得体会6篇

小学语文教育教学心得体会6篇

小学语文教育教学心得体会6篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教学心得体会 15篇

小学语文教学心得体会 15篇

小学语文教学心得体会 15篇小学语文教学心得体会 1秋我有幸执教了我校第一轮新教材改革的实验班,如今整整三年的教学旅程,在这三年的从教中,可以说是悲喜交加,但更多的是收获。

新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确树立。

课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中,为了把课标要求真正得到落实,我努力做到了以下几点:1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

小学语文教学心得体会15篇

小学语文教学心得体会15篇

小学语文教学心得体会15篇小学语文教学心得体会1本学期,我担任万里小学五年级(2)班的语文教学。

任教一学期来,在平时的教学活动中,我特别注重自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注重的是学习过程和方法,有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。

上课时我充分体现了这种学习方式。

如上课时的小组内质疑解疑,小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作,让学生不但理解了在探究过程中发现的问题,从而进一步体会__的中心。

这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐,感受学习的乐趣。

另外,在课堂上也特别重视语言文字的训练。

学生运用语言文字的能力较差,比如说常写错别字,写__病句多,表达不清晰等等。

本学期我注重了这方面的训练。

训练时做到词不离句,句不离篇。

再如对生字的教学方法多样,有比较法,有重点突破法,有归类法等等。

总之是想办法让学生记住易错的字。

在整个过程中都本着求真务实的精神,扎扎实实,认认真真地研究。

但是,在教学中也存在不足之处,主要表现在一下几方面:一、指导学生朗读不到位。

语文课的主要任务是学习语言,学习语言的感受和积累。

朗读就是对语言的直接感受,__中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。

在平时的教学活动中,缺乏朗读指导,所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。

在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。

通过这学期的教学后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。

学生的朗读水平不高,究其原因,有以下两个:1、缺乏朗读技巧的指点。

课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等。

学生对重音的处理也是五花八门。

而我平时忽视了对学生的指导,默认了学生各种各样的处理方式。

这样,学生的朗读水平势必得不到提高。

2、缺乏示范。

小学生的模仿能力强,老师的示范往往收效很快。

小学语文教学心得体会(集锦15篇)

小学语文教学心得体会(集锦15篇)

小学语文教学心得体会(集锦15篇)小学语文教学心得体会1实践中,课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效,不能激发兴趣,启发思维,引发争议,阐发观点,形成学生良好的思维品质,这就需要正确的理论性的指导。

课堂成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力。

学生应该在教师的精心组织下,围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,在有限的时间里,进行有组织、有纪律、高效率的学习。

可是,怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢?经过半个学期的学习与实践充分证明:科学有效的提问,是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。

教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题,调整、重组、灵活机动的组织教学。

我围绕语文课堂提问的有效性研究积极探索,在前阶段提出了课堂提问有效性的十项策略:(一)态度真诚提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。

教师如果在提问时能神态自然,以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生,这样学生就会积极参与到问题思考中来。

但是,每个学生的认知水平和理解能力是不一样的,思考的结果也千差万别,无论答案怎样,教师要公平、公正,要满腔热情,一视同仁。

对回答正确的学生,教师要予以表扬,对回答错误的学生,教师也不指责和嘲笑,真诚而又耐心地加以引导和启发。

另外,提问要尽量照顾不同层面的学生,不能只提问几个尖子学生而忽略其他学生,特别是成绩差的和不善言谈的学生,从而调动每一位学生回答问题的积极性。

(二)因人施问孔子因材施教这条教学原则,应用于课堂提问中,即为因人施问。

教师在预设问题时,要根据学生情况,分层次预设;在选择学生回答问题时,要根据问题的难易程度,因人而异。

如课前检测字词时,可让程度较差的学生来回答,以增强差生的自信心,提高他们的学习积极性;对课文理解及一般性的概括问题,可以让中等学生回答,以促其思考,提高理解能力和语言表述能力;对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题,可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。

小学语文教师教学心得体会 15篇

小学语文教师教学心得体会 15篇

小学语文教师教学心得体会 15篇小学语文教师教学心得体会1我在这几年的小学语文教学工作中,取得了点滴的工作经验和体会。

首先,每学期一开始,我都在认真总结上学期得失的基础上,根据本学期的教学内容和要求,以及学生的知识状况,制定教学计划,并在实施过程中根据实际情况作相应的调整,以保证教学工作有条不紊地进行。

从应试教育向素质教育转轨,把学生从繁重的课业负担中解放出来了,需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。

我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率,我在课堂教学中,建立起以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的.最终目的。

为此,我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板的模范听众,师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现,教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。

教学有法,教无定法,我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文实践能力。

兴趣是最好的动力,要想充分调动学生学习的积极性,就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。

我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动,如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等,学生在这些活动中既增长了见识,增强了能力,又激发了学习语文的兴趣,同时也体验到了收获的喜悦。

从事十多年语文教学我得到了许多,同时也发现了自身的很多不足。

语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,更好的为语文教学服务。

小学语文教师教学心得体会2从事小学语文教学已经有九年了,说实话,当时师范毕业后,校长让我教语文,我打心眼里高兴,因为我对语文可以说是情有独钟,从小我就喜欢看一些充满情趣的童话故事、战斗英雄的故事。

小学语文教学的心得体会范文(通用5篇)

小学语文教学的心得体会范文(通用5篇)

小学语文教学的心得体会范文(通用5篇)环节,出示弹性式填空,“()的少年闰土。

”并以此为突破口,引导学生研读。

在交流中,学生从不同角度、不同层面丰富填空内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题;学生学习积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐,真正把学生当做课堂的主人。

而我自己在教学《梅花魂》一课时,针对学生提出的一个问题:外祖父非常珍爱墨梅图,为什么还把墨梅图送给莺儿呢?我紧扣文中外祖父对莺儿说的一段话,引导学生体会出外祖父爱梅花,是爱她不畏严寒,不畏风欺雪压,是最有品格,有灵魂,有骨气的花,正像伟大的中华民族一样,不管历尽多少磨难,从来都是不肯低头折节。

外祖父把墨梅图送给莺儿,是希望自己的外孙女保持梅花的秉性,做个有骨气的中国人。

学生的疑问解开了,朗读中充分表达出了外祖父对梅花,对祖国的赞美之情。

二、朗读训练从启发学生体会感情入手《语文课程标准》提出:朗读的指导可以从语言、语调和感情等方面进行探索。

这告诉我们朗读应从哪些方面入手。

有些教师指导朗读从技巧入手,告诉学生,这句要用欢快的语气读,那句要用忧伤的语气读,这个地方要读得欢快些,那个地方要读得舒缓些,这个字要轻读,那个字要重读……如今天谢克菲老师教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时,谢老师通过多种方式的“读”,来完成学生从未知到已知的过程。

学生自由读、默读、个别学生及教师示范读,这种充分的“读”,将读落实到了实处,让学生充分感受到人物的内心世界,揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的内涵。

同时,教学中做到读与思,读与说,这样的指导也许会有点效果,但不能从根本上提高学生的朗读水平。

三、朗读训练时尊重学生的个性化的感受《语文课程标准》指出,朗读是学生个性化的行为。

同一个句子,不同的学生有不同的体会,实际教学中,一定要尊重学生个性化的体验。

我在小学教语文心得体会参考5篇

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小学语文教学心得体会15篇

小学语文教学心得体会15篇

小学语文教学心得体会15篇小学语文教学心得体会1美国教育家杜威说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,给他们一个什么样的语文课堂,就是给了什么样的生活。

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。

然而,长期以来传统的阅读教学过程中,教师统一的要求,划一的指导,压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能。

重理解轻感悟,重分析轻运用,费时多而收效微,泯灭了学生的创造性思维,束缚了学生的全面发展,使得阅读教学缺乏灵动与生气。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解。

”阅读教学有法但无定法,新课程下进行个性化阅读教学是十分重要的。

第一注重语言文字的训练,重视学习习惯的培养。

老师们在指导学生咀嚼、推敲语言文字,探究语言文字的美妙神奇,并没有将自己的理解强加给学生,而是根据学生的水平、需要在调整,教学非常真实。

她们或通过句式的变换训练来体会重点词语,或运用对比法让学生品词品句,体会词句的细微差别,学会准确地运用词句,或在想像体验中感悟品味语言……反思我们,为了追求把课文讲透,围绕情节内容进行提问分析和讨论谈话,占用了大量的教学时间,这些琐碎的提问和多余的分析,取代了我们的语言文字训练,影响了我们的教学成效。

那么,如何在我们的课堂中进行语言文字训练呢?我觉得,最关键的一点是要找准语言文字训练的点。

具体的讲,就是在一篇篇课文中选定几个语言文字训练的点,我们没必要教学生学习课文中所有的知识,只能根据既定的训练目标,精选几个训练点,即选几个供学生训练用的“例子”,凭借这个“例子”使学生能举一反三,逐渐练成阅读和作文的熟练技能第二教师的导和学生的学落到了实处。

小学语文教学心得体会5篇

小学语文教学心得体会5篇

小学语文教学心得体会5篇当我们心中积累了不少感想和见解时,可以记录在心得体会中,这样能够给人努力向前的动力。

但是心得体会有什么要求呢?下面小编给大家带来了小学语文教学心得体会,希望大家喜欢!小学语文教学心得体会1近期,我参加华龙区组织的小学语文教学公开课活动,聆听不同老师的课,收获良多。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、创设情境,引发情感陶醉邵老师在讲《搭石》时,通过简介什么是搭石,使学生在最短的`时间感知到了课文中的更多信息和情感,也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。

二、自主识字,轻松识记兴趣是激发儿童从事学习的动力。

祝老师在讲《猫》中的生字时,采用“开火车”和“小老师领读”的游戏方法,为学生创设一个欢快和谐的学习环境,这样既能激发学生识字兴趣,提高识字效率,又能减轻学生学习负担,提高教学质量。

三、书写规范美观,板书设计美观如《猫》一课,板书设计成长方形,所有内容围绕“古怪”、“淘气”板书,和课文很相称;《搭石》和《长城》板书层次分明、简练,逻辑性强。

四、教师教态自然大方三位老师面部表情亲切、自然大方,恰当的微笑,使人感觉亲近。

手势简练、明确,运用自然,毫不矫揉造作,促进了师生间积极的情感交流,更利于教学任务的进行。

五、教师语言组织能力强。

导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动学生情感,引领学生走进文本、研读文本,自然地衔接教学的知识板块,也能灵活对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。

三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,那些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励。

在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。

六、注重语文朗读,理解课文内容。

好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,朗读是理解文章的必要途径。

邵老师在讲《搭石》一课时,趁学生学习体验了那感人的品质,感到心潮澎湃时,指导学生激情练读,要求读出感情。

小学语文教学心得体会10篇

小学语文教学心得体会10篇

小学语文教学心得体会10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教学心得体会 小学统编语文教学心得体会(优质10篇)

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小学语文老师教学心得(13篇)

小学语文老师教学心得(13篇)

小学语文老师教学心得(13篇)第一篇: 小学语文老师教学心得在学生的学习道路上,语文是极为重要的一到门槛,中国的文字连在一起时,常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。

因此作为一名初中老师,在学生结束小学的学习后,更进一步的学习语文时,我们一定要为学生的学习打好基础。

在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。

在教学中趣味和知识性同等重要。

在学生发下课本之后,有的人对课本感兴趣,就会翻一翻书,看看有什么样的故事囊括在书本里面,有的人就直接将书本塞进书包里,看都不看,这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助,使得学生都能爱上语文这一门课程的学习,再不济也可以使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。

在这个过程中,如何将知识幽默的讲述出来,像讲故事一样有趣,不会使人厌烦,就要看教师的准备工作做得如何,以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。

干巴巴的讲述知识点,根据教学辅导书上面照本宣科的分析,学生的在课堂上的注意力就会下降,作为一名老师,我们是管不到学生在脑海里想什么的,就像有一句俗语说的一样强扭的瓜不甜。

强迫学生去学习只会弄出反效果。

所以将自己的准备工作做好,让学生对课堂产生兴趣,才能是教学趋向有益的一面。

学习要有深度,学生自己的想法比教师的想法更加的宝贵。

在一些美文赏析的过程中,我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理,同学们以后该如何如何做,这样反而是遏制了学生天马行空的想象力,束缚了他们的思维。

我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的,适合他们阅读的文章做一个推荐,布置写一篇读后感,学生的所思所想就表现在我们的眼前,让我们看到他们对于文章的鉴赏能力。

这样的能力需要依靠学生自己去领悟,我们教师只能在旁边引导,提供一点思路,开阔他们的眼界。

第二篇: 小学语文老师教学心得在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。

在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。

小学语文教学心得体会(精选7篇)

小学语文教学心得体会(精选7篇)

小学语文教学心得体会(精选7篇)小学语文教学心得体会1通过一天的教学观摩,在这次的小学语文课堂教学示范课展示评比活动中,使我受益匪浅。

从六位选手讲课的过程中,我认为他们整体上都非常的自然、大方,语言具有亲和力,教学方法具有多样性。

教学时,都能带动学生的学习积极性与主动性。

但也有个别教师,在教学的过程中,忽略了学生的主导地位,让人觉得整堂课教师几乎都是自己在把着讲,而学生都在听,练习的时间比较少,以至于在下半节课中让学生感到枯燥、乏味,从而失去了读学习的积极性与主动性。

在评委的点评中,讲到在阅读教学中应注意对于低、中、高年级的要求各不同,比如,在低年级只要求在句的基础上理解,而中、高年级就要求在段、篇上理解,因此所采用的教学方法也各不相同。

其次是阅读不是简单的读课文,而是要在读的基础上理解某些重点词句、读准字词的音等等。

再次,读课文的时候,要有感情等。

听了这些选手的讲课及评委的点评使我深受感触,回首自己教书的这几年,在阅读的时候又会注意多少,都是读读课文,分析一下重点语句、词语就过了,更谈不上什么有感情的读课文,甚至有些连自己都不会。

因此,通过这次听课,要把所得的知识经验运用到今后的教学中,使自己在今后的阅读教学中更进一步。

小学语文教学心得体会2布卢姆说:“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。

今天,学习了李怀源老师和蒋军晶老师关于“语文教学目标的设计要考虑哪些因素”的谈话,触动很大。

回顾自己的教学,翻看自己的教学设计,确实发现了这样的问题:一、教学目标太多。

目标太多,不知道该完成那个,结果想面面俱到却造成面面俱不到。

时间就那么多,只得蜻蜓点水,于是大呼“时间都去哪了”。

目标要舍得,有舍才有得。

确实,目标太多反而容易打乱教学,教师就会忽略学生,会不由自主的控制学生,因为一旦放手,就会完不成预设的目标。

但实际上,课堂貌似很流畅,实际上学生的能力没有得到真正的发展和提高。

反之,两到三个精心选择的目标很容易达成,也就形成了高效。

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小学语文教学的心得体会小学语文教学的心得体会范文(精选5篇)小学语文教学的心得体会1真是光阴似箭,一学期很快又过去了。

回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂。

在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。

对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名青年教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。

现把本学期的教学工从以下几方面作以总结:一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。

不管是语文还是数学还是其他学科,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教高的提升。

关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。

最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生课堂,也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。

在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓其中一两个教学环节认真做好反思。

二、深入扎实地上好每一节课语文是一门工具学科,它不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。

而低年级的语言文字教学显得尤为重要。

所以在语文教学中,不管是哪一个教学环节,我都是深入扎实地上好。

就拿识字和写字教学环节来说,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。

在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好,但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字,两年下来,我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字,至少我觉得自己是进步很大的,我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏,而孩子们呢,经过我的细心指导和严格要求,也在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写的是工整清晰,而很多孩子呢,不仅如此,还在这个基础上达到了美观,将我要求的写字规则(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔)一系列要求都很牢固地掌握。

三、多种方式,充分调动学习积极性不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。

为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。

这个学期,开学初,我依然采用了“每日一故事”“读书小博士”活动,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书。

四、注重平时的积累与写作本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在写作上,我经常抓住契机让学生进行即兴写作。

五、钻研教材,掌握新的教学理念二年级是识字写字教学阶段。

我采用多种方法让学生识字。

例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。

采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。

为阅读扫除障碍。

六、良好的书写习惯是在低年级阶段形成的在这一学期我加强了学生的写字指导。

首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。

看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。

通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。

为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。

七、注重口语训练,为写话打下基础口语训练我采用提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。

只有会表达了才会去写话。

写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。

八、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣多媒体采用音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生理解课文,极大地提高了教学效率。

教学效果好。

以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。

另外,教学工作中我还存在着很多的不足,诸如:在教学中光注重了形式多样,而忽略了强化练习,对于综合学习的教学还应更注重知识的牢固性,从而使学生在考试中得心应手,避免分数的丢失。

小学语文教学的心得体会3今年4月17日,在候寨一中进行了为期半天的培训。

本次活动中,的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。

教学中,两位执教老师凭借着精湛的教学艺术,妙趣横生的识字方法,朴实高效的写字指导,博得了听课老师的一致好评。

贾老师的课堂非常活跃,教学思路很清晰,每个环节衔接的恰到好处,付老师的`课稳重踏实,语言功底很扎实。

教学观摩后,郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评,让我再一次的回味两节课堂,她们的亮点重新浮现眼前,刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解,她说,我们老师要结合实际情况树立正确的教师观,学生观,给学生充分自主的学习空间,正确使用课件,教师一定要有写字示范的过程,包括要认识的字,也应该板书出来,这样学生认识的不仅仅是一个个符号,更重要的是他明白了这个字的行。

区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课,汉字自身的特点很重要,有分寸的把握音、形、意之间的关系,删选出重点字,恰当选用教学方法,随文识字时,文与字要有联系,目标性要强,设计环节要有目标性。

一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂,专家又进行点拨,我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣,拓宽渠道,讲究方法,提高效率;写字教学方面要做到加强教师示范,端正写字姿势,加强技能训练,注重评价反馈。

本次活动务实高效,有效解决了我在教学实际中的困惑,提升了自己的教学水平。

(往日写的东西,不舍得丢!拿出来晒晒!)小学语文教学的心得体会5苏霍姆林斯基说:“如果集体生活还没有成为获取精神营养的源泉,那么他的心灵也不会产生其它精神需要,他的精神世界必然是空虚的毫无生气的。

”“无限相信书的教育力量是我的教育信仰的真谛之一。

”近代科学研究表明,读书是对人的潜能的综合开发,读书就是获得丰富的能源,使人的潜能和素质得到最充分的发展。

由此,开拓广泛的阅读空间,多方面、多角度的`培养学生的阅读能力,提高阅读质量,以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。

作为语文教师应从多角度入手,着重培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养。

结合自身多年的语文教学经验,就如何提高学生阅读能力,我从以下七个方面谈谈自己的一些体会。

一、营造阅读氛围,激发阅读兴趣。

我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。

二、指导阅读实践,培养阅读习惯叶圣陶先生曾说:“养成良好习惯必须实践。

换句话说,那不仅是知识方面的事,心里知道怎样怎样,未必就养成好习惯,必须怎样怎样去做,才可以养成好习惯”。

小学生由于阅读习惯差导致阅读效率低。

对他们阅读习惯的矫正可以从两方面进行:首先,教师应培养学生认真阅读的习惯。

在阅读时,教师应明确要求:读书时,要逐字逐句地读,遇到不认识的字要查字典写上拼音,遇到不理解的词语要查字典理解等。

其次,教师应培养学生在阅读时动手做标记或批注的习惯,如在阅读过程中遇到好词佳句进行圈划,遇到不懂的地方做批注。

这样,能帮助他们集中注意力,促进他们边读边思考。

三、重视课堂教学,提高阅读能力。

1、读懂。

读懂,即具备基本的阅读能力。

学生基本阅读能力的形成,在于教师的指导和有针对性的训练。

“带领学生从文章走个来回。

”就是说,首先把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容,再从思想内容走出来,进一步理解语言文字是怎样组织运用的。

从整体思考也指明阅读是一个“整体――局部――整体”、“语言――思想――语言”的反复过程。

在这个过程中,学生主体,教师任务是使学生读的更好,最终能够自己去读。

课程教学过程中可以采取边读边思考的办法。

读有多种办法,有诵读、朗读、默读、个别读、齐读、范读等等。

不管是那种读法,教师都要提出要求,让学生边读边思考,读一遍就要一遍的收获,而不是一味的让学生去读。

2、会读。

会读,即初步形成正确的阅读的策略:初步学会浏览、略读、精读的方法,初步具有整体上把握自己阅读方向、正确运用阅读策略的能力。

就教学而言,精读是主体,略读是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。

具体地说是:会用精读的方法,正确而又创见地理解阅读材料,从而达到自己的阅读的目的。

精读,就是对文章逐句诵读,仔细揣摩,领会要旨的一种阅读方法。

精读有利于透彻理解文章的内容和形势,有助于提高阅读的深度。

精读训练的要求是:(1)规定阅读的方向。

即精读前确定精读的主要问题。

(2)指点阅读的程序。

一般都应该按“整体感知――局部分析――整体综合”这三个逻辑步骤训练学生精读,使之理解课文。

(3)指点阅读的方法。

包括运用基础知识指导读解的方法和运用阅读思考剖析读物的方法。

指点阅读的常规。

如:查检、参考、圈点、批注等。

3、学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程,多阅读,可以丰富学生的大脑,美化学生的心灵。

阅读分为精读和略读,略读是粗略的读,为的是博采,精读要读透读懂,精读和略读相辅相成。

针对小学生读书不用心,所得甚少的现状,我在班级中专门设立了阅读赏析课,目的就是为了指导学生学会精读。

引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵,培养学精读感悟的能力。

让学生做到读书与思考同步,即读有所思,思有所悟,悟有所得。

4、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海,书多如沙砾,寮如繁星。

在此中间有一部分书需要精心研读,有一部分书要远离(内容不健康地书)。

读一本好书就像与一位高尚的人交谈,读一本坏书比不阅读还糟糕,因此,对于小学生课内外读什么书,语文教师要做精心的指导。

根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目,采取了向学生推荐和向家长列书目清单介绍的方法,让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍,以提高学生阅读的质量,扩大阅读的视野。

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