初二语文作文课教学设计教案

初二语文作文课教学设计教案

一、复习内容：根据《2014年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“写作”的要求之“写记叙文，做到内容具体充实”、“中心明确，内容具体，感情真挚”，联系初中人教版现行语文教材中运用“五感”写景状物、写人记事的课文片段，复习如何将记叙文写得具体充实，更加形象生动。

二、学情分析：本系列设计适用于七、八年级的语文复习课教学，也可作为初中入门阶段的感知写作训练。纵观近几年来学生在写作中暴露出的一些问题：语言苍白，平铺直叙，内容空洞，或者词不达意，言不由衷，抑或隔靴捎痒、无病呻吟，不难看出学生感受的贫乏，体验的不足。学生往往只注意词汇的积累，在文章里盲目复现这些词汇，却缺乏亲身体验感受、独自判断推理、分析综合、联想想象的能力。而这些能力恰恰是先于词汇的，因为词汇来源于感觉器官，感觉产生认识，认识生成词汇。如果可以开发学生原有的感觉系统，进而再深层次的进行多维思维和再生情感的训练，不愁学生写不出内容具体、富于生机活力的文章。

三、教学目标：

1.学会全方位、多角度观察感知物、人、事，激发创造性思维；

2.培养写景状物、写人记事的能力，提高语言的表达技巧；

3.营造互助互学、互勉互进的学习氛围，学生更加“乐学”、“趣学”。

四、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）赏析经典片段，形成自我认知，掌握感知方法；

（2）展示习作，互评互改，畅谈点滴感受，分享写作收获。

2.教学难点：

（1）分析感知物、人与事的异同，并以片段习作的方式巩固认知、学会灵活运用；

（2）成形训练中将感知内容与立意构思有机联系，使行文更自然流畅，达到“不拘一格，自成一文”，实现“我手写我口、我口述我心”的作文目的。

三．感知作文点题的重要性

考场作文点题的重要性体现在哪些方面呢？

多媒体显示：

⑴点题，是获得“保险分”的奠基石。

②点题, 不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想获得高分的考生的妙招。

③点题，是挽救离题文的“救命稻草”。

四．了解如何点题。

幻灯片显示：

一要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次。

二要会在关键处或醒目处点题。

何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或段尾分别点题，必要时要把点题的句子单独成段。

㈠首尾点题

1．教师讲解：这一点同学们容易理解，顾名思义，就是开头和结尾点题。开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇点题。结尾也是阅卷老师重点关注的，来不得半点的马虎，要卒章显“题”。高分作文都是很重视首尾点题的。

2．请学生齐读满分作文《爱就在我身边》的开头(罗丹说：生活中不是缺少美，而是

缺少发现。同样，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。)和《送他人一朵花》的结尾(其实,每个人的心里都有一座美丽的花园。那神奇的花朵，也许是一声轻轻的问候，也许是一次善良的帮助，也许是一个宽容的笑脸……朋友，采一朵心灵之花送给你身边的亲人或朋友吧，也许你会收获整个春天。)

㈡．中间醒目处点题

1．教师讲解：在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。

2．学生快速默读佳作《送他人一朵花》，读完后要求找出中间点题的句子。

学生回答，教师明确：

•中间点题的句子是：“这朵神奇的花儿，曾经在公交车上开过。”“这朵神奇的花儿，曾经在一家熟悉的早餐店里开过。”“这朵神奇的花儿，还在小小的电梯里开过。”

五.体会升华请学生分组朗读白板上的范文《感恩》，回答以下问题：

1. 文章是如何点题的？

2. 这样点题的好处是什么?

学生讨论并回答，教师明确：在文章的首尾、中间段落都点了题。这样点题的好处是：文章首尾呼应，结构完整，更主要是使文章重点突出，中心明确。

六．拓展练习

1．请给以下文章写一个精彩的开头。要求一定要点题。

①命题作文：原来春天一直在我身边

②半命题作文：说句心里话，我也后悔过（有自尊、纠结过、感动过、失败过……）

2. 学生独立完成并展示成果。

3. 欣赏别人佳作。幻灯片展示135班李亚茹、和石博两位同学的佳作。

七．课堂小结

同学们，通过今天的学习，大家对“点题”这种写作技法有了更深的了解，希望今后的写作中运用它、用好它，那样我们的作文档次会上升很多。

八. 布置作业

以“拥抱梦想”为题写一篇文章。

要求：①字数在600字以上。②一定要在适当的位置点题。