初二语文作文课教学设计教案
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
初二作文教案
初二作文教案
教案
课题：初二作文教学
教学目标：
1. 学生能够了解作文的基本结构和要素
2. 学生能够根据所学内容，进行简单的作文写作
教学重点：
1. 学生能够正确运用作文的基本结构和要素
2. 学生能够清楚地表达自己的想法和观点
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过一篇短文或图片引入，让学生对作文有一个初步了解。
步骤二：讲解（15分钟）
1. 介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 介绍作文的要素，包括标题、开头、主题句、段落、结论等。
3. 举例说明每个要素的作用和写作方法。
步骤三：练习（20分钟）
1. 给学生分发作文练习材料，要求学生根据所学内容进行写作。
2. 辅导学生写作过程，纠正他们的错误并提出改进意见。
步骤四：展示（10分钟）
选取几篇学生作文进行展示，让学生互相欣赏和评价。
步骤五：小结（5分钟）
总结作文的基本结构和要素，并强调学生在写作中要注意的问题。
步骤六：作业布置（5分钟）
布置作文作业，要求学生根据所学内容进行写作，并在下节课上交。
教学反思：
本节课主要介绍了作文的基本结构和要素，通过练习让学生掌握了写作的基本技巧。
学生在教师的辅导下进行写作，能够提高他们的写作水平。
然后通过展示和讨论，增加了学生对作文
的兴趣和理解。
为了更好地提高学生的写作水平，下节课将进行作文评改和写作技巧讲解。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初二语文作文课教学设计(2)教案
初二语文作文课教学设计(2)教案教科书分析：1.《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。
文章最重要的特质就是以情动人，抒情是写作中一种很重要的表达方式。
但是抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合在一起，学生很难把握。
因此，要“结合本单元学习的课文，引导学生了解两种抒情方式及其表达效果。
”2.七年级下学期，各种表达方式学生已经学习并掌握。
但是，记叙文中应以记叙为主要表达方式，文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发，切不可喧宾夺主。
因此，将“启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法”作为的教学目标及重难点，注意在穿插上下功夫，做到紧扣内容、衔接自然，灵活、简洁、适度地进行记叙中的抒情。
3.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元。
本单元就以祖国为主题，编选了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，这些作品内容丰富，表现手法多样。
应联系所学课文，做到课内学范例，课外善模仿。
写作教学注重一课一得，应引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，体会两者的表达效果，学习两者基本的抒情方法。
学情分析：抒情，即表达情思，抒发情感。
在写作中，学生若能恰当地抒发真情实感，定能增强文章的感染力，并深化文章主题。
但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。
引导学生区分两种抒情方式，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是本课的教学重点。
教学目标：1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
教学重难点：1.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本框架和结构。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。
（3）引导学生运用修辞手法和各种表达方式，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范和练习，提高学生的作文写作能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯，提高学生的人文素养。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容第一章：作文的基本框架和结构1. 作文的开头、中间和结尾2. 作文的段落划分和过渡3. 典型作文结构分析第二章：恰当的词语和句式运用1. 词语的选用和搭配2. 句式的变换和运用3. 避免常见语病第三章：修辞手法和表达方式1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用2. 记叙、议论、说明、抒情等表达方式的特点和运用3. 作文中的创意表达第四章：写作素材的积累和运用1. 观察生活、积累素材的方法2. 素材的整理和运用3. 作文中的实例分析第五章：作文修改和润色1. 自我修改和同伴互评的方法2. 修改作文的技巧和注意事项3. 作文的润色和提高三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本框架、结构和写作技巧。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析和解说。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作练习。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，共同完成作文任务。
5. 反馈法：学生互相评改，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 结果评价：评价学生的作文质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：学生对自己的写作进行反思和评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的写作兴趣和自信心。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
初二作文教案
初二作文教案教案标题：初二作文教学——提高写作能力一、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本原则和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 写作基本原则和技巧的介绍和讲解。
2. 经典范文的分析和仿写。
3. 给学生提供写作练习的机会，并进行评讲。
三、教学步骤及教学方法：第一步：引入（5分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标，并激发学生对写作的兴趣。
2. 提问引导学生思考：你认为好的作文应该具备什么特点？第二步：讲解写作基本原则和技巧（20分钟）1. 讲解写作的基本原则：主题明确、观点鲜明、结构合理。
2. 讲解写作的基本技巧：选择适当的词汇、句式和修辞手法。
3. 举例说明：使用形象生动的描写和比喻、对比等修辞手法可以增强文章的表现力。
第三步：分析经典范文（15分钟）1. 教师提供一篇经典范文，并与学生一起分析其结构和语言表达方式。
2. 学生积极参与，分析范文的优点和可以改进的地方。
第四步：仿写练习（20分钟）1. 教师给学生提供一个话题，要求学生在规定时间内写一篇与该话题相关的作文。
2. 学生进行仿写练习，注意运用之前讲解的写作技巧和原则。
3. 学生完成作文后，互相交流并进行互评。
第五步：评讲作文（15分钟）1. 老师选取几篇优秀的作文进行评讲。
2. 引导学生分析这些作文的优点和不足，并提出改进意见。
3. 鼓励学生积极参与，提出自己的看法和建议。
第六步：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调写作的重要性和提高写作能力的方法。
2. 学生提出问题和反馈，教师进行解答和指导。
四、教学资源准备：1. 教师准备一篇经典范文和与话题相关的写作题目。
2. 教师可以准备一些写作技巧的示例和写作练习的评分标准。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生可以学会写作的基本原则和技巧，提高自己的写作能力。
通过分析经典范文和进行仿写练习，学生可以加深对写作技巧的理解和运用。
初二作文指导教案3篇
初二作文指导教案3篇初二作文指导教案1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
初二作文教案【优秀7篇】
初二作文教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计共3篇
作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计共3篇作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计1随着时代的变迁，作文讲评教学也随之发展。
从最初的简单点评到现在的多角度审视，作文讲评已经不再是简单的润色作业，而是对学生思维能力、表达能力和语言运用能力的全面考察。
所以在教学设计上，需要多方面的考虑。
本文将从教学策略、教学方式和教学评估三方面，进行详细的讲解。
一、教学策略1. 以阅读为基础在作文讲评教学中，阅读是一个不可或缺的重要因素。
教师可以通过选取好的阅读材料，让学生积累语言、情感、知识方面的素材，这为后续的作文讲评打下良好的基础。
2. 联系实际教师要将学生的生活与作文讲评整合在一起，将生活中的经历和体验自然地融入作文中。
这可以有效提高学生的情感表达和思考能力。
3. 个性化教学在作文讲评时，针对不同层次和特长的学生，教师可以采用个性化教学。
通过激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性，培养学生创造性思维和综合运用能力。
二、教学方式1. 合作学习在作文讲评教学中，采用合作学习可以激发学生的互动关系，提高学生的合作意识和学习自觉性，培养学生自主学习和自我评价的能力。
2. 互动式教学采用互动式教学可以有效的强化师生和学生之间的互动，达到因材施教的目的。
同时，在学生自主思考、独立创新过程中，通过分享、答辩等方式相互启示，达到共同进步的目的。
三、教学评估1. 教学成效评估在作文讲评教学中，要注重对学生的作文水平进行及时评估，从而发现问题和总结经验，不断提高教学效率。
2. 学生评价教师评估学生评价教师评估能够直接了解学生对教学效果的反馈情况，及时纠正不足，并对教学准备、组织、教法、反馈等方面进行调整，使教学更加贴近学生需求。
综上所述，作文讲评教学应该注重教学策略、教学方式和教学评估的有机结合。
通过以阅读为基础，联系实际和个性化教学等策略，采用多种互动式教学方式，进行教学评估，最终实现教育目标，提高学生的作文水平和表达能力总之，作文讲评教学在提高学生作文水平和表达能力方面具有重要意义。
八年级作文指导教案3篇
八年级作文指导教案3篇八年级作文指导教案1：作文来源于生活一、作文教学的背景作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。
富兰克林也说过：“空袋子难以直立。
”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。
因此，初中语文作文教学应具有生活化。
现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将会被社会无情地淘汰。
能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。
”所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。
而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。
教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改变长期以来的作文五步骤(命题----习作-----上交----批改-----发还)，取而代之的是有着生活化的作文教学法。
二、作文教学的具体要求1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
初二作文教案(优秀6篇)
初二作文教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文作文教案
八年级语文作文教案【教案】。
一、教学目标。
1. 知识目标，通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构、写作方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文字表达能力，增强学生的自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过介绍作文的重要性和写作的基本要求，引导学生对本节课的学习产生兴趣。
2. 讲解作文的基本结构和写作方法。
（1）讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾三部分，以及各部分的写作要求。
（2）讲解写作方法和技巧，包括如何选择合适的话题、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3. 分组讨论。
将学生分成若干小组，让他们就指定的话题展开讨论，提出自己的观点和论据。
4. 作文练习。
让学生根据讨论的内容，进行作文练习，要求他们在规定的时间内完成一篇短文。
5. 展示作文。
让学生互相交流、展示自己的作文，互相评价，提出改进建议。
6. 总结反思。
对本节课的学习进行总结，让学生对自己的作文进行反思，找出不足之处并提出改进意见。
四、课堂作业。
布置作文练习题，要求学生在家完成一篇短文，并在下节课上交。
五、板书设计。
作文的基本结构，开头、中间、结尾。
写作方法和技巧，选择话题、展开论述、运用修辞手法。
六、教学反思。
本节课通过讲解、讨论和练习，使学生掌握了作文的基本结构和写作方法，提高了他们的语言表达和逻辑思维能力。
同时，通过学生之间的互相交流和展示，增强了学生的自信心，激发了他们对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以进一步引导学生进行多样化的写作练习，提高他们的写作水平和表达能力。
初二作文教案3篇
初二作文教案3篇初二作文1：话题作文教案一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从\"话题\"说起。
所谓\"话题\"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为\"话题\"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的\"话题\"所引出的作文就是\"话题作文\"。
这个\"话题\"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
八年级语文作文教学设计
在生活中，一定有过这样那样的事，令你激动、令你兴奋，一定有人关心过你、匡助过你。
这些人或者时给你留下了夸姣的记忆，珍藏在你的心底。
回顾这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓励，获得力量。
现在，拿起笔来把你珍藏的记忆写出来。
1、选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或者几件事来写。
2、要写清晰事情的来龙去脉，叙事要完整，避免平铺直叙。
3、在叙事的过程中，最好能环绕中心意思穿插适当的抒情或者议论，要写出你对这一件或者几件事的内心感受。
4、可以“珍藏的记忆”为题，也可以另拟题目，但要含有“珍藏”的意思，不少于 600 字。
这是一篇带有回顾往事，抒发情感的作文。
生活中你一定经历、体验过许多令你激动、兴奋的事情。
既然是“珍藏”说明其印象是鲜明、深刻，难以忘怀的。
这就要求文章必须是亲身经历的事，叙事中必须有自己内心的感受、体验。
同时“珍藏”又总是负载着某种感情，或者激动、或者兴奋、或者可惜、或者遗憾、或者温馨、或者敬仰或者几种兼而有之。
这些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或者议论，加以强化，揭示“珍藏”的内涵、价值和意义。
在内容上，“珍藏”的对象可以是某个人、某件物；也可以是某种经历、某种感觉总之，应该是具有个性的“珍藏”，是一种仅仅属于你个人的体验，这样才能写出有真情实感的好文章。
《语文课程标准》一再强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心理所想、亲身经历的用自己的语言实实在在地说出来，让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。
文章应出自天然，惟独“真”，才干“善”和“美”。
事非经历不知难，情非感受不知味。
情感是抽象的，特别是对于没有丰富阅历的初中学生来说，更是如此。
怎样使文章里的情感渲泄，真正被读者感悟、理解呢？在这个方面，本单元第一篇课文《背影》就是一个典范。
这背影就是留在作者记忆深处一个充满一腔爱心的慈父形象的缩影；这背影是浸透“我”理解了父亲举动，表达“我”恭敬、感激、思念的一尊雕像的影子；这背影，是催人垂泪的身影。
八年级语文作文教学设计（通用11篇）
八年级语文作文教学设计（通用11篇）八年级语文作文教学设计篇1教学目标1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
）教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写？仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备？1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技（一）仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。
金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。
柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。
秋天像一个耐心的老伯，他等待着。
秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。
（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：一季回忆月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。
八年级上册作文教案
八年级上册作文教案
教学目标
本节课的教学目标是让学生学会写700字的作文，同时能够运用所学的写作方法和技巧来写作。
教学重点
本节课的教学重点是让学生学会运用所学的写作方法和技巧来写700字的作文。
教学难点
本节课的教学难点是让学生能够写出清晰、连贯的700字作文。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.与学生互动，了解学生对写作的掌握程度。
2.复习上节课所学的写作方法和技巧。
二、讲解（15分钟）
1.讲解700字作文的基本要求：包括题目的选择、段落的安排、文章的逻辑结构等。
2.讲解如何确定文章的主题和内容，并给学生提供一些写作的
思路和方法。
三、实践（30分钟）
1.布置写作任务。
2.学生根据老师布置的话题进行写作，注意运用所学的写作方
法和技巧。
3.老师在辅导学生写作的过程中给予必要的帮助和指导。
4.学生互相交流、修改和完善作文。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生将自己的作文进行展示。
2.老师进行作文的评价，并给予针对性的指导和建议。
五、总结和反思（5分钟）
1.与学生一起总结本节课的学习内容。
2.引导学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
六、作业（5分钟）
布置下一节课的作业：要求学生继续写作，并将作业交给老师进行评改。
初二作文教案语言设计模板
初二作文教案语言设计模板一、教学目标。
1. 能够了解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。
2. 能够掌握一些常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等。
3. 能够运用所学知识，写出一篇完整、连贯的作文。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的基本结构和要素，写作技巧的运用。
2. 难点，如何让学生在写作中灵活运用所学知识，写出有深度、有趣味的作文。
三、教学过程。
1. 初步导入。
教师可以通过一些有趣的故事或图片来引入作文的话题，激发学生的兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣。
2. 学习作文的基本结构和要素。
教师可以通过举例和讲解，让学生了解作文的基本结构和要素，如开头、中间和结尾，以及主题句、扩展句等。
3. 学习写作技巧。
教师可以通过举例和讲解，让学生了解一些常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等，让他们在写作中灵活运用这些技巧，使作文更加生动有趣。
4. 练习写作。
教师可以给学生一些写作题目，让他们动手实践所学知识，写出一篇完整、连贯的作文。
在这个过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们提高写作水平。
5. 作文点评。
教师可以对学生的作文进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给予一些建议和改进意见，让学生在反思中不断提高。
6. 课堂总结。
教师可以对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高写作水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了更深入的了解，掌握了一些常用的写作技巧，提高了写作水平。
同时，教师也发现了一些问题，如学生在写作中缺乏想象力和创造力，需要在平时多加培养。
因此，下一步需要在教学中加强对学生写作能力的培养，让他们在写作中不断进步。
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初二语文作文课教学设计教案
一、复习内容：根据《2014年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“写作”的要求之“写记叙文，做到内容具体充实”、“中心明确，内容具体，感情真挚”，联系初中人教版现行语文教材中运用“五感”写景状物、写人记事的课文片段，复习如何将记叙文写得具体充实，更加形象生动。
二、学情分析：本系列设计适用于七、八年级的语文复习课教学，也可作为初中入门阶段的感知写作训练。
纵观近几年来学生在写作中暴露出的一些问题：语言苍白，平铺直叙，内容空洞，或者词不达意，言不由衷，抑或隔靴捎痒、无病呻吟，不难看出学生感受的贫乏，体验的不足。
学生往往只注意词汇的积累，在文章里盲目复现这些词汇，却缺乏亲身体验感受、独自判断推理、分析综合、联想想象的能力。
而这些能力恰恰是先于词汇的，因为词汇来源于感觉器官，感觉产生认识，认识生成词汇。
如果可以开发学生原有的感觉系统，进而再深层次的进行多维思维和再生情感的训练，不愁学生写不出内容具体、富于生机活力的文章。
三、教学目标：
1.学会全方位、多角度观察感知物、人、事，激发创造性思维；
2.培养写景状物、写人记事的能力，提高语言的表达技巧；
3.营造互助互学、互勉互进的学习氛围，学生更加“乐学”、“趣学”。
四、教学重点、难点
1.教学重点：
（1）赏析经典片段，形成自我认知，掌握感知方法；
（2）展示习作，互评互改，畅谈点滴感受，分享写作收获。
2.教学难点：
（1）分析感知物、人与事的异同，并以片段习作的方式巩固认知、学会灵活运用；
（2）成形训练中将感知内容与立意构思有机联系，使行文更自然流畅，达到“不拘一格，自成一文”，实现“我手写我口、我口述我心”的作文目的。
三．感知作文点题的重要性
考场作文点题的重要性体现在哪些方面呢？
多媒体显示：
⑴点题，是获得“保险分”的奠基石。
②点题, 不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想获得高分的考生的妙招。
③点题，是挽救离题文的“救命稻草”。
四．了解如何点题。
幻灯片显示：
一要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次。
二要会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或段尾分别点题，必要时要把点题的句子单独成段。
㈠首尾点题
1．教师讲解：这一点同学们容易理解，顾名思义，就是开头和结尾点题。
开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇点题。
结尾也是阅卷老师重点关注的，来不得半点的马虎，要卒章显“题”。
高分作文都是很重视首尾点题的。
2．请学生齐读满分作文《爱就在我身边》的开头(罗丹说：生活中不是缺少美，而是
缺少发现。
同样，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。
)和《送他人一朵花》的结尾(其实,每个人的心里都有一座美丽的花园。
那神奇的花朵，也许是一声轻轻的问候，也许是一次善良的帮助，也许是一个宽容的笑脸……朋友，采一朵心灵之花送给你身边的亲人或朋友吧，也许你会收获整个春天。
)
㈡．中间醒目处点题
1．教师讲解：在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。
2．学生快速默读佳作《送他人一朵花》，读完后要求找出中间点题的句子。
学生回答，教师明确：
•中间点题的句子是：“这朵神奇的花儿，曾经在公交车上开过。
”“这朵神奇的花儿，曾经在一家熟悉的早餐店里开过。
”“这朵神奇的花儿，还在小小的电梯里开过。
”
五.体会升华请学生分组朗读白板上的范文《感恩》，回答以下问题：
1. 文章是如何点题的？
2. 这样点题的好处是什么?
学生讨论并回答，教师明确：在文章的首尾、中间段落都点了题。
这样点题的好处是：文章首尾呼应，结构完整，更主要是使文章重点突出，中心明确。
六．拓展练习
1．请给以下文章写一个精彩的开头。
要求一定要点题。
①命题作文：原来春天一直在我身边
②半命题作文：说句心里话，我也后悔过（有自尊、纠结过、感动过、失败过……）
2. 学生独立完成并展示成果。
3. 欣赏别人佳作。
幻灯片展示135班李亚茹、和石博两位同学的佳作。
七．课堂小结
同学们，通过今天的学习，大家对“点题”这种写作技法有了更深的了解，希望今后的写作中运用它、用好它，那样我们的作文档次会上升很多。
八. 布置作业
以“拥抱梦想”为题写一篇文章。
要求：①字数在600字以上。
②一定要在适当的位置点题。