理想的我和现实的我 教学设计

理想的我和现实的我
一、教学目标：
1．知识与能力目标：联系实际，帮助学生客观全面的认识自己，接纳自己。

2．过程与方法目标：通过学生的分享交流和汇报，懂得每个人都有优缺点，学会客观全面地评价自己。

3．情感、态度和价值观目标：通过在体验中感悟，培养乐观、积极的生活态度，树立正确科学的自我目标，并逐渐缩小现实自我和理想自我之间的差距。

二、学情分析：
本节课的选题是闽教版九年级的课程，但根据实际的教学情况，授课的对象为八年级学生。

对于八年级学生来说，正是青春期少年，自我意识有了一定的发展，但在自我认识上易产生片面性和表面性，自我评价的稳定性差，同时心理发展还不够成熟，加上课业负担的增大，一些学生因为成绩差而出现了自信心不足，甚至产生了强烈的自卑感。

因此，本节课《理想的我和现实的我》，旨在让同学们能够树立自信，消除自卑，努力完善自我，逐渐缩小现实自我和理想自我之间的差距。

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三、教学重难点：
1.教学重点：客观认识和评价自己的优缺点，学会接纳自己，并知道“现实的我”和“理想的我”之间存在着差距。

2.教学难点：知道“理想的我”是一个目标和动力，懂得通过努力可以缩小差距，不断完善自我.
四、教学过程：
教学活动：
一、【导入】创设情境，揭示主题
[导入]：播放自己制作的视频《阿莹的故事》
最近我们的同龄人阿莹同学特别的苦恼，今天让我们来听听她的故事，了解下她的苦恼是什么？
听了阿莹的故事，你们了解到阿莹的苦恼是什么？
听了阿莹的故事，我们了解到阿莹不满意现在的自我，她现实的我和理想中的我之间存在着差距。

今天就让我们一起来帮助阿莹同学，也帮帮我们自己认识下《理想的我和现实的我》。

二、【活动一】成长体验，指点迷津
活动一：我的“自述像”
阿莹同学描述了一下对自我的认识，下面我们也来认识下我们自己。

每个学生描述现实的我和理想的我，并完成下面的表格：
从表格的填写中你有什么发现？
每个人都有一个期望中的自我形象，称之为“理想的我”，与理想的
我湘对应的现实中的自己，就是“现实自我”，现实自我与理想自我之间总是存在一定的差距。

在生活中，接纳自己的人常会把很多的能量用在自我肯定和接受自己上，我们会看到一个勇敢、乐观、积极向上的自己；不接纳自己的人常会把很多的能量用在自我否认和排斥上，阿莹同学只看到自己的缺点，带着这么多对自己的不满、失望、甚至否认和拒绝，她怎么能成长？因此应该学会接纳自己。

在生活中如果只看到自己的缺点，就会一直自卑下去，所以应该多看看自己的优点，多找找自己的优点，在生活中寻找自信心。

下面我们帮助我们的同学找找他（她）们的优点。

【活动】
【活动二】：神奇的漂流纸
1.在活动一中，每个小组有一名同学分享了“我的自述像”。

2.以这个同学为帮助对象，小组成员帮助他（她）寻找优点。

（注：
只找优点）
3.每位小组成员在漂流纸上为该同学写下一条优点后，依次往下传
递，请务必真诚地对他（她）人作出评价。

说说活动后的体会？我们又该怎样评价自己呢？
通过这个活动，我们知道了世界上没有十全十美的人，每个人都有优缺点，我们应该学会客观全面的评价自己。

三、【讲授】心海导航，归纳总结
在生活中，一个能够接纳自己，并能客观全面地评价自己的人，他（她）就会对自己有了一个正确的认识，会改变自己的行为，用自信激励自
己朝着目标去奋进。

而实际上理想的我就是一个目标和动力，那怎么才能更接近这个理想的目标呢？
播放视频《只要你不顾一切的努力，成功就在你面前》
（学生思考）
问题：
1.从这个女孩的经历中你得到了哪些启示？
2.对比下两个女孩，相同点和不同点各是什么？
3.你想告诉阿莹同学什么？
两个女孩有相似的经历，却有着不同的人生态度，要想迈向理想的我除了有自信心外，还要有坚持不懈的努力。

四、【分享】：心灵感悟，情感升华
今天我们跟阿莹同学一同体验，一同成长，这其中你有什么收获和感想，跟大家一起分享下？
下面让我们再次回顾下成长中的我们，看一看老师送给你们的话，体会一下老师送给你们的话。

播放视频《八一班视频相册》
请全体起立，用你们最坚定的声音大声的告诉自己：
我努力，我拼搏，我付出，我一定能迈向理想的我！
总结：我相信，我们接纳了不完美的自己，并能客观全面地评价自己，通过我们的努力，一定会减少现实自我和理想自我之间的差距，最终迈向理想的我。

同学们，加油！
五、【板书设计】：
板书设计;
[教学反思]
1、.在教学中选取学生身边的案例创设情境,提高学生学习的积极性和主动性。

2、在教学中通过学生的活动体验，帮助学生体验和感悟。

3、选取能触动学生心灵的视频，帮助学会归纳总结，最终知道要迈向理想的我除了有自信心外，还要有坚持不懈的努力。

4、由于时间紧，内容多，有些环节预留的时间有点紧张。