如何写好记叙文的开头(教案)

合集下载

记叙文教案(优秀5篇)

记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。

【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。

要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。

1．肖像描述。

这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。

描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。

如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。

2．行动描述。

决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。

“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。

描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。

如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。

这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。

描述行动，尊个性注意动词的选取。

同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。

这每一个动作都是个性化的。

作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。

茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。

”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。

记叙文叙事写作教案 [记叙文写作教案]

记叙文叙事写作教案一、教学目标1. 让学生理解叙事记叙文的定义和特点。

2. 培养学生运用生动、具体的语言进行叙事记叙文写作的能力。

3. 引导学生通过观察、体验生活，积累写作素材。

二、教学内容1. 叙事记叙文的定义和特点2. 叙事记叙文的结构和组织3. 叙事记叙文的开头、中间和结尾的写作技巧4. 叙事记叙文中的描写、对话和叙述的运用5. 叙事记叙文中情感的表达和抒发三、教学过程1. 引导学生了解叙事记叙文的定义和特点，通过示例进行分析。

2. 讲解叙事记叙文的结构和组织，让学生掌握基本框架。

3. 针对开头、中间和结尾的写作技巧进行讲解和练习。

4. 通过案例分析，讲解叙事记叙文中的描写、对话和叙述的运用。

5. 引导学生学会表达和抒发情感，让叙事记叙文更具感染力。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解叙事记叙文的定义、特点、结构和写作技巧。

2. 采用案例分析法，分析优秀叙事记叙文作品，引导学生学会运用描写、对话和叙述。

3. 采用练习法，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 采用分组讨论法，让学生互相评改，取长补短。

五、教学评价1. 学生能够理解叙事记叙文的定义和特点，掌握基本的写作技巧。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇叙事记叙文。

3. 学生能够通过写作表达自己的情感，使叙事记叙文具有感染力。

4. 学生能够在互相评改中，不断提高自己的写作水平。

六、教学实践1. 布置写作任务：让学生以“难忘的一天”为主题，写一篇叙事记叙文。

2. 引导学生通过回忆、思考，选取具有代表性的素材。

3. 指导学生进行构思，确定文章结构。

4. 鼓励学生在写作过程中，运用所学描写、对话和叙述技巧。

5. 完成作文后，进行分组讨论，互相提出修改意见。

七、课堂讲评1. 选取几篇具有代表性的作文，进行点评。

2. 针对每篇作文的优点和不足，进行讲解。

3. 引导学生学会自我评价，发现自己的不足，进行改进。

4. 总结本次写作的要点，提醒学生在下次写作中注意。

2024年精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计

2024年精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文开头和结尾的重要性。

培养学生对记叙文开头和结尾设计的兴趣和意识。

1.2 教学内容记叙文开头和结尾的概念和作用。

分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。

1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。

案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文开头和结尾的重要性。

1.4.2 讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。

1.4.3 分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。

1.4.4 学生互动：让学生分享自己对记叙文开头和结尾的理解和经验。

第二章：开头的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握记叙文开头的写作技巧。

培养学生设计独特、吸引人的开头的能力。

2.2 教学内容开头写作技巧：设定背景、引入主题、激发兴趣等。

开头案例分析：分析优秀记叙文的典型开头案例。

2.3 教学方法讲授法：讲解开头写作技巧。

案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头案例。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个吸引人的记叙文开头。

2.4.2 讲解开头写作技巧。

2.4.3 分析优秀记叙文的典型开头案例。

2.4.4 学生练习：让学生动手写出一个独特、吸引人的记叙文开头。

第三章：结尾的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握记叙文结尾的写作技巧。

培养学生设计合理、有力的结尾的能力。

3.2 教学内容结尾案例分析：分析优秀记叙文的典型结尾案例。

3.3 教学方法讲授法：讲解结尾写作技巧。

案例分析法：分析优秀记叙文的典型结尾案例。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个有力第四章：实践练习4.1 教学目标让学生通过实践练习，巩固记叙文开头和结尾的写作技巧。

培养学生独立设计记叙文开头和结尾的能力。

4.2 教学内容学生独立设计记叙文开头和结尾。

老师点评和指导。

记叙文写作教学设计优秀4篇

记叙文写作教学设计优秀4篇记叙文教案篇一教学目标1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列作文提纲。

教学重点确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

教学过程一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、交流，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。

（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组讨论、全班交流。

（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。

所以2要比1难忘。

3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。

3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。

三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。

可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。

2、自学习作提示，初步列好作文提纲。

3、交流，及时指正不足。

4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。

5、对照课文，查漏补缺。

（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，如果再能抓住其中一种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

记叙文写作技巧教案(优秀6篇)

记叙文写作技巧教案（优秀6篇）【教学目标】1.复习巩固学生的A卷基础习题；2.阅读讲解：阅读之表达技巧。

【教学内容】考点解读主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。

题干的表述一般为：（1）用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）这样写有什么作用（或好处）？（3）结合上下文分析……的表达效果。

知识回顾1.什么是表达技巧？一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。

比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

修辞手法夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的映象。

对偶：句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互为补充。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

象征（托物言志）联想和想象：丰富文章内容，情节更生动感人。

衬托手法：正衬/反衬借景抒情（寓情于景）：通过描写景物来表达其中一种情感。

表达技巧直接抒情表现手法间接抒情动静结合渲染用典虚实结合描写记叙表达方式议论说明【例题剖析】亲亲麦子（节选）张佐香看母亲割麦是一件赏心悦目的事。

镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。

母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。

镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。

瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。

顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。

麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。

这一连串的动作一气呵成。

农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。

麦子收后的田野静静的。

母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。

融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。

麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。

本段主要运用了什么表达技巧？请简要分析。

一年级小学的作文指导优秀教案3篇

一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。

*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。

古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。

这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。

”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。

(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。

(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。

”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。

如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。

”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

语文教案写作技巧如何写好记叙文

语文教案写作技巧如何写好记叙文记叙文是语文教学中的重要篇章，它能够激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的想象力和思维能力。

如何写好记叙文成为了每位语文教师都需要掌握的技巧。

本文将从准备阶段、写作技巧和注意事项三个方面介绍语文教案如何写好记叙文。

一、准备阶段1. 理清教学目标：在写记叙文教案之前，教师需要明确教学目标，例如培养学生的想象力、提高学生的语言表达能力等。

教案编写必须围绕这些目标展开，营造良好的教学环境。

2. 教材选择与分析：根据教学目标，选择适合的教材进行分析。

重点关注教材中的故事情节、人物形象和描写技巧等要素，为编写教案提供依据。

3. 教学资源准备：教师需要准备一些相关的教学资源，比如图片、视频、素材等。

这些资源有助于引起学生的兴趣，提高教学效果。

二、写作技巧1. 故事情节设计：记叙文的故事情节是吸引读者的关键。

教案编写时要注重故事情节的合理性和连贯性，尽量避免故事情节的拖沓和冗长。

2. 人物刻画：人物形象是记叙文中的灵魂，教案编写时要注重人物形象的刻画。

可以通过对人物外貌、性格、言行举止等方面的描写，使人物栩栩如生。

3. 描述技巧运用：描写细节是记叙文中的亮点之一。

在教案编写中，要注重描写技巧的运用。

可以通过运用形象、色彩、声音等手法，使描写更加生动有力。

4. 句式多样化：为了使教案更具吸引力和表达力，要注意句式的多样化。

可以运用简单句、并列句、复合句等多种句式，使文章更加丰富多样。

三、注意事项1. 适度引入背景知识：为了帮助学生更好地理解记叙文，教案编写应适度引入背景知识。

背景知识的引入可以通过故事的开头部分或者结尾部分，为学生构建一个完整的故事背景。

2. 引导学生思考和讨论：记叙文教学注重培养学生的思辨能力和创造力。

在教案编写中，可以设置一些思考和讨论的问题，引导学生主动思考和参与，提高课堂的互动性和活跃度。

3. 添加练习环节：为了巩固和拓展学生的记叙文写作能力，教案编写中可以添加一些练习和作文环节，让学生进行实际操作。

叙事记叙文的写作方法教案

叙事记叙文的写作方法教案教案：叙事记叙文的写作方法一、教学目标：1.了解叙事记叙文的写作特点和要求；2.掌握叙事记叙文的写作方法；3.提升学生的叙事记叙文写作能力。

二、教学重点：1.掌握叙事记叙文的写作特点；2.理解叙事记叙文的结构；3.掌握叙事记叙文的写作方法。

三、教学难点：1.提高学生的叙事记叙文写作能力；2.学会如何运用各种写作方法。

四、教学准备：1.教材：叙事记典型范文；2.讲义：关于叙事记叙文的写作方法。

五、教学过程：1.导入（10分钟）：教师通过给学生讲述一个趣味的故事来引起学生注意力，并询问学生这个故事的主要内容和特点。

2.介绍叙事记叙文的写作特点（10分钟）：教师通过解析叙事记叙文的特点，例如主要是叙述故事的经过，具有连贯性和时序性等，并引导学生用简洁的语言总结叙事记叙文的写作特点。

3.分析叙事记叙文的结构（10分钟）：教师通过给学生展示叙事记叙文的结构图，并解释每个部分的作用和写作方法，例如引起读者兴趣的引子，展开故事情节的主体部分，高潮和结局的写作等。

4.讲解叙事记叙文的写作方法（40分钟）：（1）描写生动的人物形象：教师通过具体的例子，讲解如何通过描写人物外貌、言谈、举止和心理活动等方面来生动形象地塑造人物。

（2）运用场景描写：教师指导学生如何通过运用描写自然环境、社会环境和心理环境等方面的描写，增加故事情节的吸引力。

（3）恰当使用插叙和对话：教师通过示范和练习指导学生如何使用插叙和对话来有机地推动故事情节的发展，增强故事的连贯性和可读性。

（4）运用修辞手法：教师通过解释和展示一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等，引导学生在叙事记叙文中运用恰当的修辞手法，增强文章的表现力。

5.撰写叙事记叙文范文（30分钟）：教师布置作业，要求学生撰写一篇叙事记叙文，并结合之前所学的写作方法进行实践，最好用自己的亲身经历或写一则虚构的故事。

6.课堂分享与点评（20分钟）：学生互相交换作文并进行互评，教师对学生的作文进行点评，包括内容的连贯性和合理性，故事情节的吸引力，人物形象的生动等。

七年级语文教案：学习如何写好记叙文

七年级语文教案：学习如何写好记叙文在学习语文的过程中，写作是必不可少的重要组成部分，而记叙文则是写作中最基础的一种文体。

它以叙述人物经历、描绘场景情境、抒发情感为主要目的，能够为读者勾勒出一幅生动、优美、有感染力的画面。

对于初学者来说，写好记叙文是不简单的，需要多方面的学习和实践。

本篇文章将从如何构思、如何使用词语、如何描述场景等方面为初学者介绍如何写好记叙文。

一、构思心理在构思记叙文之前，我们需要先思考好文本的整体结构和故事情节，同时也需要理清自己的主题和情感色彩，以此为基础创作一个具有内在意义和情感价值的故事。

在学习记叙文的过程中，我们应该注重培养自己的观察能力和细节思维，要注意观察生活中的点滴细节，用心把握那些被我们视觉所掌握、情感所感知的事物，从而在书写过程中表现出来。

二、如何运用词语在写记叙文时，一个人的语言能力和词汇量是很重要的。

在使用词语时，我们需要注意以下几个方面：1.尽量运用形容词和具体词语来描述人物和环境，让人看到更具体的画面。

2.运用生动的动词和副词来更好地描绘情境和人物的动作，让人感受到情感和氛围。

3.尽量使用多种语感相近的词语来表达同一种情感或者景象，让人感受到多维的情感世界。

四、描述情景如何描述情景是一个能力不小的挑战，在写作中，记叙文通常是通过结构、语言、节奏和文字等多种手段实现的。

我们可以采用以下方法来营造渲染情境：1.用问号开头，引出一个扣人心弦的状况；2.运用对比手法，把主要角色和周围环境进行对比；3.运用修辞手法，营造特殊的氛围，比如场景画面极度温馨，把读书者带入情感世界，触动读者心弦。

4.细节描写也是记叙文中的重要部分，只有把握好细节，才能将情境描绘得更为生动；5.突出主题，用具有内在意义和情感价值的故事，把它呈现在读者的面前。

学好记叙文需要我们不断地学习、思考和实践，逐渐提高自己的写作技能和思考能力。

写出好的记叙文，需要同时把握故事的情节和主题，注意语言和细节的使用，营造具有感染力的情境和情感世界。

高一语文作文记叙文教案五篇

高一语文作文记叙文教案五篇记叙文是一种比较常见的文体写作手法，但是每个事物存在巅峰便是一种艺术形式，记叙文很常见，但不是每个人都可以拿捏的恰到好处，需要一定的技巧与熟练度，老师应该首先体会记叙文的独特之处与细腻的表达，然后用自己的语言准确的表达给学生。

下面小编给大家带来关于语文记叙文作文教案范例，方便大家体会与学习。

语文记叙文作文教案1爸爸常常教导我说：做人要诚实，守信用，大丈夫生于天地间，说话做事一是一，二是二，要光明磊落，坦坦荡荡的。

可是，在我生活的环境中就有这么一些人，他们说话做事不讲诚信。

有一次，我逛书店买回了几本好书。

一位同学在路上遇到我，翻看了我的书，大感眼谗，就要我借几本给他。

我看他对这几本书爱不释手的样子，也就忍痛割爱，借了他三本，说好一个星期后归还。

十多天的时间过去了，我想想他也已经把书看完了吧，再说期末考试临近，寒假里各奔东西可是碰不到一起的。

那天早上，我对他说了，让他把书还给我。

谁知道他嘴上答应得爽快，就是不见实际行动。

我催逼了他两三次，他却好像得了健忘症一样，说记不起有这么几本书了。

我能怎么办呢?我的手上又没有他的借条，最后只好自我安慰：这几本书就当是送人了。

于是想起这样一件事。

那天，我和妈妈一起去买菜，在菜场口卖菜的是一位老大娘，她卖的菜洗得很干净，新鲜水嫩的蔬菜很惹人喜爱，但是她的生意却很清淡。

我看到她的菜摊上有我最喜欢高山菜，就拉着妈妈的袖子要她买。

可是妈妈绷着脸，硬是拉着我到了另一个摊位买了高山菜。

回来的路上，我问妈妈：“妈，为什么不去老大娘的摊位上买啊?她的菜多好啊!”妈妈说：“好是好，可是她太贪心了，每次卖菜都缺斤短两的，那简直是在坑人啊!”起先，我还不相信，觉得那位老大娘怎么看都像个老实人，怎么会缺斤短两地坑人呢?后来又有几次和妈妈去买菜，无论老大娘摊位上的菜有多好，无论她怎样热情地招呼我们，妈妈总是扭头走开。

又过了一段时间，在菜市场就没有那位卖菜的老大娘的影子了，旁边买菜的人告诉我，她因为生意不好，搬走了。

【K12学习】记叙文的开头与结尾教案

记叙文的开头与结尾教案作文指导课教学案一体化设计凤头豹尾全文生辉训练目标：1、了解记叙文开头、结尾的重要性。

2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。

3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。

训练重点：学会设计记叙文开头、结尾的方法。

训练难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。

课前准备：积累一些优秀作文的开头和结尾。

课时建议：2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”，“猪肚”，“豹尾”。

将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。

我们写作文时，必须重视文章的开头。

特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。

所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。

二、例文导学1、教师质疑那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？ 2、学生阅读示例，探究方法示例A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。

”方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。

示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。

窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。

它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。

这画面，这眼神，让我想起了母亲方法：写景状物，渲染气氛要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。

示例C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。

你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。

我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！方法：抒情议论，确定基调示例D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？方法：设置悬念，吸引读者要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。

记叙文写作技巧教案(优秀9篇)

记叙文写作技巧教案（优秀9篇）记叙文写作教学设计篇一教学目标：能明确记叙文阅读的具体要求，探索试题的呈现方式；并通过本文的解读，提高答题能力。

教学过程：导入：记叙文阅读考什么？一、根据阅读分析06、07年的试题（《风吹一生》《心灾》）的体会，说出记叙文阅读“考的是什么”（即各对应了《考试说明》上的哪些点）。

记叙要素记叙线索记叙顺序记叙人称记叙内容记叙思路中心意思词句的语境义叙述描写议论抒情作者情感读者感受、评价、启示教师小结：试题特点：1、取材内容文质兼美，突出一个“情”字，2、试题的内容，紧扣考试说明。

由于题量限于4～5题，所以两年的“异”，只是考点的不同，并非本质的改变。

3、试题的形式，灵活多变，注重情境的创设，但始终紧扣文本。

教师建议：答题时：1、首先要基本读懂文本，千万不要在没理解之前匆忙答题；2、要认真审题，要透过创设的情境看出“考点”所在。

教师过渡：什么叫读懂文本？1、“写的是什么”（记叙文主要从写的什么人、记的什么事、状的什么物、抒的什么情等方面来理解），2、“怎样写的”（思路、结构、主要手法等），3、“为什么要这样写”（欣赏角度）。

三、下面，我们就以《能给予就不贫穷》为例，来看看这篇文章写的是什么、怎样写的？1、学生阅读思考2、交流：写的是作者到山中拜访大自然的朋友怎么写的：采用了拟人手法四、阅读《山中访友》，组织学生解答、讨论、评价老师的题目。

13、为什么作者把进山看景说成是“山中访友”？（在作者眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人，它们和我说话，和我交流，和我成了好朋友）14、请根据文章内容，用短语补写作者的游踪。

走出门，进山访友——（首访古桥）——（树林奇想）——（山谷俯仰）——（驻足遥想）——（树下凝神）——踏上归途。

15、请根据第③节的内容，品味“德高望重”在文中的含义？（默默无闻为大众服务的品质，古老，持久不变的坚韧个性，热爱身边的一切）16、仔细阅读第⑤节，想一想六个称呼是否可以互换？结合课文内容说说理由。

三年级《习作五》教案：如何写好记叙文

三年级《习作五》教案：如何写好记叙文：一、确定主题在写记叙文前，需要明确主题，因为主题是记叙文的灵魂。

主题可以是一个事情、一个人物、一段经历等等。

主题确定后，就可以围绕题展开写作。

二、把握情节写记叙文最重要的是情节的把握，情节得当与否直接决定了记叙文的好坏。

写情节时，需要关注以下几点：1、主线明确，情节紧凑。

主线清晰易懂，情节之间的关联紧密，不带歧义。

2、情节有高潮与低潮。

高潮点可以令人产生共鸣和感动，而低潮点可以使得情节更加丰富。

3、情节的开头要有吸引读者的魅力。

开头要立马吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。

4、情节的结尾要有完成感。

故事的结尾也非常关键，要让读者产生满足感，给读者最好的结论。

三、塑造人物形象写记叙文的人物形象直接影响着整个故事情节的展开。

好的人物形象可以让读者感同身受，产生共鸣。

人物形象需要具体、真实、生动。

选好人物名字，让读者能够直接的了解他们的性格、经历等等。

四、语言生动语言是记叙文的表现手段，生动的语言可以让读者更加深入的融入到故事情节中。

可以使用感官的描写手法，如“我看到……”、“我听到……”、“我闻到……”等等，让人视觉、听觉、嗅觉都能够轻易地被激发。

五、注意文笔清爽清爽流畅的文笔，是记叙文最基本的要素。

文笔要求简洁明了，减少过多的修辞手法，必要时可以使用一些生动的比喻，但不能过于冗长。

语句要通顺，行文规范。

所有标点符号要使用正确、恰当、合理。

以上就是对于如何写好记叙文的一些重要的方面。

当然，在写作的过程中还需要注意以下几点：1、多阅读一些优秀的记叙文，开拓写作思路。

2、写作过程中不能心急，需要反复修改，打磨好语言和情节。

3、多注意细节，描写细节是让读者融入故事情节的重要部分。

4、注意语气的转化，通过不同的语气转化，创造更多的氛围。

通过以上几点的深入把握，相信大家一定能够写出精彩的记叙文。

初中部编版教材记叙文教案

初中部编版教材记叙文教案教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引子、主体和结尾。

2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物、事件和场景。

3. 训练学生运用合理的顺序和过渡来组织文章，使文章条理清晰。

4. 培养学生运用修辞手法和修辞语言来增强文章的表现力。

教学内容：1. 记叙文的基本结构。

2. 记叙文写作的技巧。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的记叙文，让学生分享自己喜欢的记叙文和写作心得。

2. 提问：记叙文是什么？记叙文写作需要注意哪些方面？二、讲解记叙文的基本结构（15分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，交待时间、地点、人物。

2. 主体：具体描述人物、事件和场景，运用合理的顺序和过渡。

3. 结尾：总结全文，点明主题。

三、讲解记叙文写作的技巧（15分钟）1. 生动的语言和具体的细节：运用形象、贴切的词语和生动的描绘来表现人物、事件和场景。

2. 合理的顺序和过渡：按照时间、空间或逻辑顺序组织文章，运用过渡词语和句子来连接各个部分。

3. 修辞手法和修辞语言：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及恰当的修辞语言来增强文章的表现力。

四、实例分析和修改（15分钟）1. 提供一篇未完成的记叙文，让学生分析其结构、写作技巧等方面。

2. 引导学生提出修改意见和建议，并进行修改。

五、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据题目和要求，编写一篇记叙文。

2. 学生互相交流、评价，教师进行指导和讲解。

六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确记叙文写作的基本要求和技巧。

2. 布置作业：让学生完成一篇记叙文，要求运用本节课所学的写作技巧。

教学评价：1. 学生对记叙文的基本结构和写作技巧的掌握程度。

2. 学生写作的兴趣和积极性。

3. 学生写作能力的提高。

小学五年级语文教案——精心设计好开头和结尾(记叙文)

小学五年级语文教案——精心设计好开头和结尾（记叙文）教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。

2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2教学过程：一、导入新课（1`）从中考要求及人们常用的凤头、猪肚、豹尾来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。

二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法（提问后教师板书整理成知识板块。

）（10`）教师板书整理成知识板块。

（10`）①开头法：开门见山先声夺人（未见其人先闻其声）运用倒叙引起读者共鸣的动机交代法巧用设问景物渲染法物事联想法追溯法引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）从肖像描写入手重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》P150②结尾法：照应开头、扣题法巧用省略自然收束引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）抒情议论三、专项训练①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。

（6`）四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。

（6`）五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾（8`）（中间用一两句话叙述有关的内容）（1）这件事启迪了我（引用名句）（2）最使我难忘的____（人或事）（追溯法、物事联想法）（3）心事（其他自选）（4）真情（其他自选）上述作文题的结尾自选类型。

六、写作后交换(4人一组)推荐优秀作文2--4篇，教师抽查一两篇宣读（9`）。

七、老师和学生评价个别学生点评（5`）八、布置课外作业①我经历的一次小波折②课余趣事③母亲(父亲，老师)，你是我一生的感动。

(完整版)记叙文写作教案

记叙文的情感技巧教学目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文２．作文中要说真话诉真情.３．做人要做真人,不虚伪造作.教学重点：1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求;2．学会在写作中说真话、抒真情。

教学难点：说真话，抒真情教学策略:范文引路和具体指导相结合。

教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学后记：第一课时一、导入新课，创设情境 .1．多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。

我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。

所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。

……情景二：我最害怕写作文了。

每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的.小学的时候，老师称赞过我写作文写得好,我就沾沾自喜,自以为了不起。

可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。

2．师生互动，探究原因。

问题设计：大家最怕写作文.每次都很辛苦, 20 分钟都想不好一个开头。

好不容易写出来，要么字数不够,要么内容平平，只得六七十分. 问题何在?大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘.①分组讨论②归纳总结:大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。

③对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。

（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。

如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。

本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、知识链接1．学生打开课本65页，自主学习第二单元写作,并思考:①什么是“说真话，抒真情”？②怎样才能做到“说真话，抒真情”？2．讨论交流：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话,抒真情.②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品,增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章.3．指导写作：（1)做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。

初一作文教案4篇

初一作文教案4篇
初一作文教案4篇——写作提高必备
初中阶段是学生语文学习的重要阶段，写作能力的提高也是非常关键的。

而如何提高写作能力呢？在初一作文教案中，有很多有用的方法和技巧，下面就来分享一下其中的四篇。

第一篇：《如何写好记叙文》
记叙文是初中语文中的重要篇目之一，而在写作过程中，如何让文章更加生动有趣，成为了许多同学需要面对的问题。

这篇教案就是从如何选题、如何组织篇章、如何运用描写等多个方面给出了详细的指导。

第二篇：《如何写好议论文》
议论文是初中语文中另一个需要掌握的重要篇目，但是写好一篇议论文并不是一件容易的事情。

这篇教案从如何确定论点、如何论证、如何运用修辞等多个方面给出了实用的建议，助你在写作中更加游刃有余。

第三篇：《如何写好作文开头》
作文开头是文章重要的组成部分，它可以影响读者对文章的整体印象。

而如何写好作文开头就显得尤为重要。

这篇教案就是从如何引入话题、如何吸引读者、如何培养写作兴趣等多个方面给出了实用的技巧。

第四篇：《如何写好作文结尾》
作文结尾同样也是文章重要的组成部分，它可以让文章更加有说服力，更加完整。

而如何写好作文结尾也是需要技巧的。

这篇教案就是从如何总结全文、如何给读者以启示、如何呼应作文主题等多个方面给出了实用的方法。

总之，初一作文教案是帮助初中生提高写作能力的重要资料，而这四篇教案是其中的佼佼者，每一篇都有其独特的价值和意义，希望同学们认真阅读，认真思考，提高自己的写作能力。