幼儿园大班剪纸活动：手拉手
幼儿教育电子资源幼儿园大班教学活动设计《手拉手》(艺术剪纸)
二、教学目标
1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。 2、运用对称剪纸的方法表现相连的人物。
3、激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，并体验剪纸活动的乐趣。
三、学习者特征分析
因为我们这里幼儿园是在农村，加上开园的时间只有四五年，我来的时间也就两年 多，在一次偶然的时候我想教幼儿剪纸，小朋友们都不会用剪刀。幼儿园又不多剪刀， 我就建议校长多买一些幼儿剪刀，这样每个幼儿都能用到。小朋友们有了剪刀后，我就 教幼儿一些简单的剪纸，小朋友非常的感兴趣。，天天问我什么时候教他们剪纸。这不 看到幼儿的剪纸书，就说这个好漂亮的手拉手怎么剪的?幼儿喜欢剪纸，所以我制作了这
节课时。
四、教学策略选择与设计
我设计了这节课时是因为幼儿感兴趣，所以我设计了这节课。我主要采用了自由谈话， 看图片和视频，自己动手操作，激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，培养幼儿手的灵
活性。
五、教学重点及难点
重点：运用对称剪纸的方法表现相连的人物。 难点：手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。剪纸时，手处边缘线不要剪断。
幼儿园大班教学活动设计《手拉手》（艺术剪纸）
课题：手拉手
科目:艺术
教学对象：大班幼儿
教材版本:
提供者：
单位：
一、教学内容分析
有一天，小朋友发现我们的艺术书上有个剪纸的，觉得非常漂亮，怎么剪的？天天问 我什么时候教他们制作。因此，我设计了《手拉手》这一活动，为了让幼儿更加明白剪 纸的乐趣，我制作了相应的课件，激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，并体验剪纸活
以，只要你画的，能够剪成一 请幼儿自己说的，剪一幅手拉
排大小相同的就可以”，通过 手的作品。让幼儿自由尝试操
幼儿自己操作后，大部幼儿剪 作一次。
幼儿园：大班艺术《手拉手》
大班艺术：手拉手
活动目标
1.认识连续纹样的特点与知识。
2.尝试使用连续折叠方式剪出相连图案。
3.体验剪纸活动的乐趣，勇于挑战不怕失败。
活动准备
幼儿经验准备：剪纸经验。
教师准备：“手拉手”剪纸成品；人手一份剪纸材料（彩纸、胶水、画笔、剪刀）；剪纸分解图；图案印章；深井图纸。
活动过程
一、神奇“魔法”
——出示“手拉手”剪纸成品
教师：有个小朋友孤孤单单，我们给他施个魔法“变变变”哇！怎么样了？你们想变这个魔法吗？
二、学习“魔法”
——出示不同“手拉手”剪纸成品，请幼儿观察特点
教师：它们有什么相同？有什么不同？
小结：图案都一样，相互连接起来的剪纸，像图案宝宝小手拉小手一样，我们叫它“手拉手”剪纸。
——小组讨论剪纸方法，并尝试
教师：要怎么剪出“手拉手”剪纸呢？请你们小组一起看一看、试一试、说一说。
——请个别幼儿说一说剪纸方法
小结示范：将纸折3、4折后，用笔画出你想制作的轮廓，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，连接处一定要留出断口。
三、制作“魔法”
——出示分解图，幼儿自主操作，教师巡回指导
四、使用“魔法”
——出示深井图纸，在情境游戏中合作体验“手拉手”剪纸的有趣。
教师：国王的重要宝石掉到了井里，可是井好深够不到怎么办？一对手拉手好朋友也没办法够到怎么办？
活动建议
可以在区域中投放“手拉手”分解图和操作材料，供幼儿创作创意画。
手拉手(大班教案)
手拉手（艺术、社会）班级：执教老师：授课时间：活动目标1．对中国传统剪纸活动感兴趣，感受中国剪纸艺术的美。
2．能熟练使用剪刀，提高手部动作的协调性。
3．学习运用对称剪纸的方法剪出手拉手的小人，体验成功的愉悦。
活动准备1．幼儿已欣赏过剪纸作品，有使用剪刀的经验。
2．每人彩色长条纸若干张；剪刀、彩笔；范例作品。
活动过程1．欣赏范例，激发兴趣。
(1)给每组提供一份范例作品，请幼儿观察并研究：你们看，这幅剪纸与以往的有什么不一样？这幅剪纸作品是怎样做的呢?(2)引导幼儿小结：这幅剪纸作品的图案是相同且连续的，作品的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友。
这是将纸对折几次后剪成的。
2．观看演示，了解剪手拉手小人的方法。
(1)教师演示并讲解剪手拉手小人的方法：将纸反复对折，在纸的一面画上小人的轮廓，手一直画到纸的边缘，从纸张开口处剪，注意“手”处的边缘线不要剪断（见附）。
(2)幼儿·回顾、讨论剪纸方法。
3．尝试学习折、画、剪的方法，剪出手拉手小人。
(1)请幼儿尝试将纸折叠，找到开口的一边，画出半个小朋友的身体轮廓。
注意要把手一直画到纸的边缘。
教师检查的同时引导幼儿互相检查足否做对。
(2)请幼儿说一说、找一找剪刀开剪的部位。
(3)幼儿操作：选择自己喜欢的彩色纸剪出手拉手的小人，教师观察指导。
引导先剪好的幼儿把良小人打开贴好后添画五官、头发和服饰，或再次剪其他颜色的小人。
4．晨示作品，进行欣赏、交流和评价。
将幼儿的作品展示到黑板上，引导幼儿欣赏和互评，说说最喜欢哪一幅作品?为什么？蕾动建议与提示1．本活动的重点是学习运用折、画及对称剪纸的方法剪出手拉手的小人；难点是找准剪刀开剪的部位，并保持手部的连接处不断开。
2．活动中，在动剪刀之前一定要引导幼儿检查，是否找对位置，可以先折叠一层进行尝试。
幼儿如果对剪纸更感兴趣，就不一定在一个课时内进行装饰。
3．活动后，在美术区开展后续的剪纸活动，将人物的服饰、头发等部位剪出不同的纹样。
大班剪纸活动：手拉手
大班剪纸活动：手拉手活动目的本次活动旨在促进大班幼儿的手脑协调能力和团队合作精神的发展，培养幼儿的耐心和专注力，并获得剪纸基础技能。
活动准备材料准备•不同颜色的纸张•剪刀•密封袋•放大镜活动策划1.分为小组，每组人数不宜过多，以便照顾幼儿的情感需求。
2.在活动开始前，老师需进行介绍和演示基本的剪纸技能，并要求幼儿根据不同的风格和层次自由发挥设计和创新。
同时，在活动过程中，老师应随时进行指导和协助。
3.活动过程中，老师可与幼儿们交流，分享他们的收获和困难，鼓励幼儿们互相帮助。
通过这种方式，可以促进小组内部的互动，增强幼儿的溝通和社交能力。
活动流程1.分组。
根据情况将幼儿分成小组，要求他们坐在一起，建立良好的信任关系和相互尊重的态度。
2.介绍和演示基本的剪纸技巧。
为了确保幼儿不会受伤，老师必须在开始前向他们演示如何正确使用剪刀，并要求他们安全地处理切割的纸张。
3.给予幼儿一些想法和创意。
老师可以根据自己的喜好，并结合幼儿的实际情况，给出一些建议和示范作品，以鼓励他们的创造性思维。
4.让幼儿们自由发挥。
让幼儿们有足够的时间来设计自己的剪纸作品。
老师应鼓励幼儿探索不同的材料和颜色，鼓励他们大胆创新。
5.展示和讨论。
在完成作品后，老师应邀请幼儿展示自己的作品，并让幼儿们讨论和分享他们的经验，增进幼儿之间的溝通和交流能力。
6.活动总结。
最后，老师应对此次活动做出总结。
他们应该夸奖幼儿们的创造和努力，并将幼儿的优点和不足点进行评估，以便为类似的活动作出改进措施和调整。
注意事项1.老师在活动进行期间必须密切关注幼儿们的行为，定期进行安全检查并提醒幼儿不要玩耍。
2.关注幼儿的情感需求和个性化发展要求，能给予每个孩子个别的辅导和支持。
3.为了增强课堂氛围，老师应在课堂上设立表扬牌、奖励和鼓励孩子们。
活动收获通过本次活动，幼儿们将获得以下收益：1.培养乐于创造和探索的探索精神，增强学习和自我超越的能力。
2.培养幼儿的自信和决策能力。
大班美术活动《手拉手》教案反思
大班美术活动《手拉手》教案反思一、活动背景本次大班美术活动《手拉手》旨在通过让幼儿创作手拉手的人物形象，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时增强幼儿对友谊和合作的理解。
二、活动目标1、引导幼儿观察和理解手拉手的人物形态，能够用线条和色彩表现出来。
2、鼓励幼儿发挥想象力，创作不同场景下手拉手的人物形象。
3、培养幼儿的团队合作精神和对友谊的珍惜。
三、活动准备1、绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
2、展示手拉手的图片或视频资料。
四、活动过程1、导入环节通过播放一段小朋友们手拉手一起玩耍的视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿：“你们看到了什么？他们为什么要手拉手？”引导幼儿思考手拉手的意义。
2、观察与讨论展示一些手拉手的图片，让幼儿仔细观察人物的姿态、表情和动作，鼓励幼儿描述自己所看到的。
然后组织幼儿进行讨论，如：“手拉手的时候，人们的身体会怎么样？”“他们的表情是开心还是其他的？”3、示范与指导教师在黑板上简单示范如何画出手拉手的人物轮廓，重点强调人物之间手的连接方式和身体的动态。
同时，提醒幼儿可以根据自己的想象添加背景和细节。
4、幼儿创作让幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，对于遇到困难的幼儿给予及时的帮助和指导。
5、作品展示与分享邀请幼儿展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的故事，分享创作的想法和感受。
五、活动反思1、成功之处活动主题明确，能够紧紧围绕“手拉手”这一主题展开，让幼儿在创作中深入理解友谊和合作的内涵。
导入环节通过生动的视频，有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和参与度。
提供了丰富的观察素材，帮助幼儿更好地理解手拉手人物的形态和特征，为他们的创作打下了良好的基础。
在创作过程中，充分尊重了幼儿的想象力和创造力，给予他们足够的自由发挥空间，让每个幼儿都能展现出独特的想法。
2、不足之处在示范环节，可能示范得过于详细，一定程度上限制了部分幼儿的思维，导致有些作品相似度较高。
对于个别幼儿的关注还不够，有些幼儿在创作过程中遇到困难，没有得到及时有效的帮助。
手拉手大班剪纸活动教案
手拉手大班剪纸活动教案第一章：活动背景与目的一、活动背景剪纸是我国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的魅力。
通过剪纸活动，可以让幼儿了解和传承民间文化，培养他们的动手能力和创造力。
大班的幼儿手眼协调能力较强，对剪纸活动有较高的兴趣，开展手拉手大班剪纸活动具有重要意义。
二、活动目的1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
2. 使幼儿了解剪纸的基本技巧，掌握简单的剪纸方法。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
4. 传承民间文化，让幼儿感受剪纸艺术的魅力。
第二章：活动准备三、活动材料1. 彩纸2. 剪刀3. 订书机4. 彩笔5. 示范作品四、活动场地宽敞明亮的教室，每个幼儿一个座位，桌子上摆放好剪刀、彩纸等材料。
第三章：活动过程1. 教师向幼儿介绍剪纸的基本概念和特点，引导幼儿观察示范作品。
2. 邀请幼儿分享他们对剪纸的了解和看法。
六、基本技巧学习（10分钟）1. 教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2. 示范剪纸过程，引导幼儿观察和模仿。
3. 邀请幼儿进行实践操作，教师逐一指导。
七、团队协作实践（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
2. 每组共同讨论并选择一个主题，进行剪纸创作。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决剪纸过程中遇到的问题。
第四章：活动总结与评价八、作品展示（5分钟）1. 每个小组展示自己的剪纸作品，分享创作过程和心得。
2. 邀请其他幼儿对作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、活动总结（5分钟）1. 教师总结本次活动的收获，强调剪纸的重要性和意义。
2. 鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥创造力和团队协作精神。
十、活动评价（课后）1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们的动手能力、创造力和团队协作精神。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动方案。
第六章：活动延伸1. 教师邀请家长参与剪纸活动，共同创作作品。
2. 鼓励家长在家中引导幼儿进行剪纸创作，培养幼儿的兴趣爱好。
大班剪纸手拉手教案
大班剪纸手拉手教案教学目标：1.学生能够准确使用剪刀进行剪纸活动；2.学生通过剪纸活动培养耐心和专注力；3.学生通过手拉手的合作活动培养团队合作意识；4.学生能够创意剪纸作品，展示个人的想象力和创造力。
教学准备：1.剪纸模板；2.多种颜色的纸张；3.剪刀；4.胶水；5.一块大纸板；6.直尺；7.彩色笔。
教学过程：1.热身活动（5分钟）：请学生坐在地板上或桌子旁边，做简单的手指运动，活跃手部肌肉。
可以做揉揉手掌、握住拳头、摇摇手腕等活动。
2.剪刀基础教学（10分钟）：a.向学生展示剪刀，说明剪刀的使用方法。
教师可以提醒学生正确使用剪刀的姿势，例如用食指和中指握住剪刀柄。
b.给学生发放纸张和剪刀，让他们亲自尝试剪纸。
请教师在一旁进行引导和纠正。
3.剪纸技巧教学（15分钟）：a.向学生展示几种常见的剪纸技巧，例如折叠剪纸、拼贴剪纸、剪纹幅等。
教师可以使用电子白板或大幅展示纸张进行示范。
b.让学生自己去尝试这些剪纸技巧，教师可以提供相关的剪纸模板供学生参考。
4.手拉手剪纸活动（20分钟）：a.将学生分成小组，每组两人。
b.给每位学生发放一张大纸板和一支彩色笔，让他们画出自己想要剪纸的形状。
c.学生们用剪刀按照自己画的形状剪纸，然后用胶水将剪好的纸贴在大纸板上，制作出一幅剪纸作品。
d.当一个学生剪纸时，另一个学生可以在一旁给予鼓励和帮助。
5.展示和分享（15分钟）：a.让每组的学生展示他们的剪纸作品，并向其他组分享他们的剪纸过程。
b.在展示和分享过程中，鼓励学生互相欣赏和赞美其他人的作品。
6.总结和评价（5分钟）：a.回顾学生在剪纸活动中的表现，表扬他们的努力和创造力。
b.让学生自我评价自己在剪纸活动中的收获和进步。
拓展活动：1.让学生在课后继续进行剪纸活动，制作更多的剪纸作品。
鼓励他们将作品带到下一节课上分享。
2.组织学校剪纸比赛，让学生有机会展示自己的剪纸才能，并颁发奖励和证书给优秀的作品。
评估方法：1.观察学生在剪刀使用和剪纸技巧上的表现，评价他们的掌握程度；2.观察学生在手拉手剪纸活动中的合作和互助，评估他们的团队合作精神；3.观察学生展示和分享剪纸作品的表现，评价他们的想象力和创造力。
幼儿园大班剪纸活动：手拉手教学设计【含教学反思】
幼儿园大班剪纸活动：手拉手教学设计【含教学反思】教学目标通过本次课程，学生应该能够： - 掌握剪纸的基本操作方式； - 了解剪纸的历史和文化背景； - 能够将所学的剪纸技巧应用到实际剪纸中； - 提高学生的想象力和创造力。
教学时长本次活动的教学时长为2课时（1小时）。
教材及教具准备教材•剪纸教材：《剪纸大全》•剪纸历史和文化背景介绍材料教具•基础剪刀•特殊造型剪刀•剪纸纸张•涂鸦笔教学内容及步骤步骤1：了解剪纸历史和文化背景（10分钟）在开始剪纸活动之前，首先要让学生了解剪纸的历史和文化背景。
老师可以讲述剪纸的起源和发展历程，并向学生展示不同国家和地区的剪纸艺术品。
通过这些介绍，可以让学生更深入地了解剪纸的价值和意义。
步骤2：一起制作基础剪纸（20分钟）在学生了解了剪纸历史和文化背景后，老师可以和学生们一起制作基础剪纸。
学生们可以先跟着老师的示范进行基础剪纸的操作，然后通过自己的实践来巩固所学的技能。
步骤3：介绍特殊造型剪刀（10分钟）老师可以向学生介绍一些特殊造型剪刀，让学生了解不同的剪刀可以用来制作出不同形状的剪纸艺术品。
学生可以尝试使用不同的剪刀，进行不同形状的剪纸制作。
步骤4：进行自由制作（20分钟）在学生掌握了基础的剪纸操作技巧后，老师可以让学生自由进行剪纸制作。
老师可以引导学生，教给他们如何将自己的想象和创造力运用到剪纸活动中来，让学生自由创作不同的剪纸艺术品。
步骤5：小组讨论及展示（10分钟）在学生自由制作后，老师可以让学生分成小组，进行剪纸技巧的分享和讨论。
每个小组可以选择其中最为优秀的一份剪纸作品进行现场展示。
展示过程中，同学们可以互相评论和交流，分享彼此的剪纸心得以及创作灵感。
教学反思本次活动的教学目标是让学生熟练掌握剪纸操作技巧，了解剪纸的历史和文化背景，提高学生的想象力和创造力。
通过本次教学，学生们都掌握了基础的剪纸技巧，并在自由制作环节中充分发挥了自己的想象力和创造力，创造出了各种形状和风格的剪纸作品。
大班《手拉手》活动教学反思
大班艺术活动《手拉手》教学反思
剪纸是幼儿喜欢的事情，在这次活动中，孩子们都体
验到了实行剪纸的乐趣，能够说孩子们还是较好的达到了
我预定的活动目标。
除此之外，还了解了中国传统剪纸艺
术的巨大魅力。
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得
到了较好的发挥。
孩子们在这次活动中有很多创新之处。
另外，也有很多孩子对人物观察的十分仔细，能充分发挥
他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
在这次活动中也存有了一些问题因为辅助材料准备不
够充分，孩子的创造力想象力没有得到充分的展示，以及
在最后作品展示部分没有到很好的体现出来。
手拉手的剪
纸难点就在于最后表现出来的作品应该是小人的手是连在
一起的，这就要求在折好纸后绘画的部分在画手的时候一
定要将线一直画到纸的边缘，而在这方面的要求我一开始
仅仅在做示范时重复的口头讲述了很多次，当幼儿在实现
这个部分是，准确的画法仅有及个别是正取的，这时我就
理解到问题所在，于是在白板上讲准确的范例画在上面，
并且着重的描述和体现难点的部分，在这之后幼儿就明白了。
《指南》告诉我们在4~5岁幼儿能使用绘画、手工制
作等表现自己观察到或者想象的事物，建议幼儿在创作时
不宜提供范画，在课堂中我只提供剪纸的准确画法，并没
有在最后画小人的部分没有做出展示和要求，于是幼儿的
作品并没有受到范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的使用各种辅助材料。
【幼儿园剪纸手工活动】大班剪纸活动《手拉手,共住地球村》
【幼儿园剪纸手工活动】大班剪纸活动《手拉手，共住地球村》【活动目标】1、学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。
2、通过“手拉手”的形式，高度关注世界和平事业和绿色事业。
【活动准备】1、剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。
2、幼儿有一定的剪纸经验。
3、可以献唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。
【活动过程】一、以献唱歌曲的形式步入活动室，引发幼儿的兴趣。
师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！二、观测、比较、积极探索已连续纹样的卷曲方法与剪法。
1、教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。
师：你们演唱得真动听，存有几个小朋友去了，她们也想要重新加入我们的活动，你们看看！（出具单独纹样的剪纸张贴在黑板上）他们看见我们班的小朋友刚才就是手扎著手唱歌的，很就是艳羡呢！怎么办呢？（把他们的手连出来）2、教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。
师：我找来了几个手拉手的小朋友，你们看一看这手拉手的小朋友就是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果必须做成手拉手的小朋友，卷曲彩纸的方法和原来的卷曲方法存有什么相同？（比原来的纸必须短、必须小）3、教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。
师：在卷曲彩纸的时候，必须对着两次；原来折纸就是长边对折，卷曲手拉手的小女孩时则就是短边对折；抠“手”时一直抠至纸的边缘，“手”处的边缘先不刺穿。
三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。
1、幼儿自由选择彩纸的长度，展开抠两个已连续纹样。
2、提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。
师：那如果就是搞四个手拉手的小女孩呢？在卷曲的时候须要对折几次？（三次）同样的，抠“手”时一直抠至纸的边缘，“手”处的边缘先不刺穿。
3、根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。
四、再次体验“手拉手，共居住地球村”主题，引起幼儿高度关注和平事业和绿色事业。
大班艺术《折叠剪纸-好朋友手拉手》教案
大班艺术《折叠剪纸-好朋友手拉手》教案教学目标1.让学生在剪纸爱好培养的同时加强手部协调能力。
2.引导学生通过折叠剪纸进一步发现创作的乐趣和决策能力。
3.培养学生对好友关系维护的重视和美好向往。
教学步骤1. 导入环节通过组队活动或者问答形式，调动学生的兴趣，让学生了解折叠剪纸的基本工具和材料，同时引导学生思考两个好朋友的关系应该是怎样的，有哪些基本规则需要遵守。
2. 赏析环节老师提供一些优秀的折叠剪纸作品，展示给学生欣赏，并引导学生思考其中的构思和灵感来源。
展示时建议逐一进行，让学生仔细观察、发现，然后在朗读中发言分享观察和发现，展示期间可给学生准备纸和笔让学生记录。
3. 实践环节老师向学生讲解如何制作双手牵手的剪纸，引导学生一边观察一边实践制作。
在实践中，老师注重引导，注意在学生初学阶段及时发现学生制作错误，并及时纠正。
4. 创作环节让学生自由发挥创作，激发他们的想象力，在教师的指导下，学生可以自创作品，摆脱固有思维模式，完全按照自己的想法剪纸。
要求学生在剪纸时表达自己的思想和情感。
5.展示环节将学生创作的双手牵手的剪纸粘贴在某一墙面上，召集全班同学欣赏学生们的作品，并请学生向同学分享自己的作品与创作的体验。
6. 总结环节在展示完毕后，老师带领学生总结课堂所学知识和技能，巩固学生对所学知识的掌握和理解，在一定程度上提高学生动手创造的能力。
教学重点和难点教学重点：通过剪纸活动，引导学生表述好友关系中的基本规则，激发学生的创造力和审美能力。
教学难点：引导学生从剪纸中找出创意灵感并融入剪纸创作中。
实施效果该课程将学生的艺术培养、思维培养和品德培养紧密结合，让学生在创造中学习，融会知识和技能，提高了学生的创造力和动手能力，使学生在学习中感受到成功的喜悦。
作为一门艺术课程，其目的是培养学生的审美情感、艺术创造和手工能力，本次教学在创意设计的引导下，很好地解决了这些问题。
通过学习和实践，学生进一步掌握了剪纸技能，提高了学生的动手能力和实际操作能力，不仅增加了学生的动手能力和艺术鉴赏力，同时在一定程度上也实现了学生对于好友关系的情感和理解的提升。
大班手工活动《手拉手》教案反思
3.增强幼儿的情感表达和沟通能力，通过手环传递友谊与关爱，提升社会交往能力。
4.强化团队协作意识，学会在小组合作中相互尊重、支持，共同完成任务。
本活动旨在使幼儿在动手制作的过程中，全面提升学科核心素养，促进幼儿全面发展。
五、教学反思
在今天的手工活动《手拉手》教学过程中，我发现孩子们对手工制作表现出极高的热情和兴趣。他们在制作友谊手环的过程中，不仅学会了基本的手工技巧，还体会到了友谊的珍贵。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
首先，教学内容与课本紧密关联，让孩子们在实际操作中掌握了手工制作的基本技巧。通过剪纸、粘贴等步骤，他们不仅锻炼了动手能力，还提高了对色彩的敏感度。此外，引导孩子们关注友谊主题，使他们在创作过程中自然地融入情感，使作品更具意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握剪纸、粘贴等基本手工制作技巧，能独立完成友谊手环的制作。
（2）理解友谊的意义，通过手环传递关爱与友谊。
（3）培养团队协作意识，提高小组合作能力。
举例解释：
-学生需学会使用剪刀安全地剪出手拉手的形状，并运用胶水粘贴装饰物，这是完成手环制作的核心技能。
-在制作过程中，教师需引导学生思考友谊的重要性，使他们在创作中融入对友谊的理解。
其次，教学过程中，我注意到有些孩子在使用剪刀时动作不够熟练，安全意识有待提高。在今后的教学中，我会加强这一方面的指导，确保孩子们在制作过程中既能保证安全，又能提高制作效率。
此外，小组合作环节让孩子们充分体验到了团队协作的乐趣。他们在讨论、分工、合作的过程中，不仅提高了沟通能力，还学会了互相尊重和支持。然而，也有部分孩子在小组活动中表现过于内向，参与度不高。针对这一问题，我将在接下来的教学中，多关注这些孩子，鼓励他们积极参与，提高自信心。
幼儿园大班剪纸活动教案 手拉手(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班剪纸活动教案手拉手(四篇)目录：幼儿园大班剪纸活动教案手拉手一幼儿园大班古诗主题教案清明二幼儿园大班开放日教案拉拉勾三幼儿园大班打击乐教案小红帽四幼儿园大班剪纸活动教案手拉手一活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT 板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。
（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。
小朋友手拉手手工剪纸教案大班
小朋友手拉手手工剪纸教案大班教案标题：小朋友手拉手手工剪纸教案（大班）教学目标：1. 培养学生的动手能力和观察力。
2. 培养学生的艺术创造力和想象力。
3. 增强学生对传统文化的认识和理解。
教学准备：1. 剪纸模板和纸张。
2. 剪刀、胶水和彩色笔。
3. 展示板或黑板。
4. 活动所需的音乐和歌曲。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个温馨的学习环境，向学生介绍今天的活动内容：手拉手手工剪纸。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们知道什么是剪纸吗？你们喜欢剪纸吗？”探究剪纸：1. 向学生展示一些剪纸作品，并让学生观察和描述它们的特点。
2. 介绍剪纸的起源和发展历史，让学生了解剪纸在中国传统文化中的重要性。
示范剪纸：1. 向学生展示如何剪纸，可以选择一个简单的剪纸模板进行示范。
2. 在黑板或展示板上演示剪纸的步骤和技巧，例如如何折叠纸张和剪出各种形状。
小组合作剪纸：1. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成，让他们手拉手坐在一起。
2. 分发剪纸模板和纸张，让学生根据自己的想象和创意剪出各种形状。
3. 鼓励学生相互合作，互相帮助，共同完成剪纸作品。
展示和分享：1. 让每个小组展示他们的剪纸作品，并让学生互相欣赏和评论。
2. 引导学生分享他们在剪纸过程中的体验和感受，例如他们遇到的困难和如何克服。
总结活动：1. 回顾今天的活动内容，强调剪纸在中国传统文化中的重要性。
2. 鼓励学生将剪纸作品带回家与家人分享，并继续探索剪纸艺术。
扩展活动：1. 邀请一位剪纸艺术家来学校进行剪纸示范和讲解。
2. 组织学生参观剪纸展览或艺术博物馆，进一步了解剪纸的发展和多样性。
评估方式：1. 观察学生在剪纸过程中的参与程度和合作能力。
2. 欣赏和评价学生的剪纸作品，关注他们的创意和技巧。
教学反思：1. 教学过程中，要注意引导学生发挥想象力和创造力，不拘泥于模板。
2. 需要提前准备足够的剪纸模板和纸张，确保每个学生都能参与到活动中。
3. 在活动结束后，及时清理教室，确保安全和整洁。
大班艺术活动(剪纸)：熊队手拉手
大班艺术活动（剪纸）：熊队手拉手活动目标：1.体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸来装饰教室。
2.掌握连续剪纸的制作方法。
3.能通过折、画、剪的方法，制作连续剪纸的图案。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿已经对《糊涂熊队划不快》的故事角色有了一定的了解。
2.物质材料准备：《糊涂熊队划不快》绘本图片、彩色打印纸、剪刀、记号笔、彩笔活动过程：一、开始部分：（一）图片导入。
1.师：小朋友们，你们还记得《糊涂熊队划不快》里有哪些角色吗？（观看PPT）谁想告诉老师这是用什么形式记录下来的呢？还有其他的方法吗？2.师：小朋友们说的真好。
用拍照画画的方式记录下来。
今天，老师要教你们另外一种方法。
猜猜什么方法？（剪纸）你们想学吗？那在剪纸中，我们怎么样剪出手拉手的小熊和小船呢？（二）幼儿探索学习二方连续纹样的折剪方法。
1.设疑：怎样剪出四个连着的小熊？（1）师：小朋友都知道对折一次能剪出两个手拉手的小熊，那要想剪出四个手拉手的小熊怎么折呢。
（开动脑筋想一想，折两次、画出小熊就能剪出四个手拉手的小熊，真的是这样的吗?那我们一起来看一段视频）（2）师：刚才小朋友们这样折了再剪就能变出4个小人儿吗？我们一起来看一下。
是不是呢？（播放视频）教师当场加以验证。
（3）师：真的剪出了四个手拉手的小熊，我们刚才说的折纸方法是正确的看来折的方法真不错。
2.小朋友们你们认为在折、画和剪得过程中要注意什么？提醒幼儿对称轴的地方不能剪断、小熊要画大一些。
3.幼儿自由探索，剪出四个连着的小熊儿。
4.解决疑问。
师：你成功了吗？为什么没成功？请剪成功的幼儿介绍方法。
教师以小结方式解决难点。
5.揭示二方连续的概念及特点。
（1）引导幼儿观察4个小熊。
师：我们再来看看，这4个小熊是怎样的？（2）师：对，就象我们跳圆圈舞一样，一个一个手拉手连着的，而且是一模一样的。
这就是二方连续纹样。
（3）师：在我们生活中就有许多地方运用了二方连续纹样，我们一起来看一看、找一找。
大班艺术手拉手教案
大班艺术手拉手教案第一章：课程简介1.1 课程目标1. 培养幼儿对手工活动的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的动手能力、观察力、创造力和团队协作精神。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的艺术欣赏能力。
1.2 教学对象：大班幼儿1.3 教学内容：1. 手工制作的基本技巧和方法。
2. 各种手工艺品的制作过程。
3. 艺术欣赏和评价。
第二章：手工制作的基本技巧和方法2.1 剪纸2.1.1 教学目标：学会剪纸的基本技巧，制作出精美的剪纸作品。
2.1.2 教学内容：剪纸的历史、种类和工具，剪纸的基本纹样和图案，剪纸的制作过程。
2.2 折纸2.2.1 教学目标：学会折纸的基本技巧，制作出有趣的折纸作品。
2.2.2 教学内容：折纸的历史、种类和工具，折纸的基本折法和技巧，折纸的制作过程。
2.3 泥塑2.3.1 教学目标：学会泥塑的基本技巧，制作出形象生动的泥塑作品。
2.3.2 教学内容：泥塑的历史、材料和工具，泥塑的基本塑造技巧，泥塑的制作过程。
第三章：手工艺品的制作过程3.1 剪纸作品制作过程3.1.1 教学目标：掌握剪纸作品的制作过程，创作出个性化的剪纸作品。
3.1.2 教学内容：剪纸作品的构思和设计，剪纸的基本纹样的运用，剪纸作品的制作步骤。
3.2 折纸作品制作过程3.2.1 教学目标：掌握折纸作品的制作过程，创作出有趣的折纸作品。
3.2.2 教学内容：折纸作品的构思和设计，折纸的基本折法的运用，折纸作品的制作步骤。
3.3 泥塑作品制作过程3.3.1 教学目标：掌握泥塑作品的制作过程，创作出形象生动的泥塑作品。
3.3.2 教学内容：泥塑作品的构思和设计，泥塑的基本塑造技巧的运用，泥塑作品的制作步骤。
第四章：艺术欣赏和评价4.1 剪纸艺术欣赏和评价4.1.1 教学目标：培养幼儿对剪纸艺术的欣赏能力，提高幼儿的审美观念。
4.1.2 教学内容：剪纸艺术的特点和魅力，剪纸艺术作品的欣赏和评价。
4.2 折纸艺术欣赏和评价4.2.1 教学目标：培养幼儿对折纸艺术的欣赏能力，提高幼儿的审美观念。
大班美术优秀教案及教学反思《手拉手》_2
大班美术优秀教案及教学反思《手拉手》_2教学背景大班幼儿美术课是一门让孩子们发挥自己的想象力，创造力和探索精神的艺术课程。
本课的主题是手拉手，旨在让孩子们明白合作的重要性，并培养他们团队合作的能力。
教学目标1.能够用手指和手撕纸制作小人物；2.能够合理组合手撕纸片，形成一个和谐的画面；3.培养孩子合作、分享、互助的意识和能力；4.培养孩子的感性认识和审美批判能力。
教具准备1.彩纸（多种多色）；2.刀、剪、胶棒、胶水、美术台等。
教学过程第一节课1. 教师引导教师先准备好需要用到的材料，并展示给孩子们看。
教师能够通过展示不同颜色的材料，引导孩子们一起讨论组合出适合手拉手主题的创作元素。
2. 创作每个孩子都可以自由发挥，根据自己的想法和创意选取需要的材料，进行创作。
教师鼓励孩子们用自己的双手制作和组合手撕纸片，让他们通过动手，体验创作的喜悦和成就感。
3. 回顾教师带领孩子们展示自己的作品并介绍自己作品的创意和情感表达。
同时，教师通过引导孩子们观察自己和同学的作品，引导他们讨论，在交流中感受合作的乐趣和重要性。
第二节课1. 再创作教师要求孩子们用前一节课做的作品为基础，进一步创作出一个集体作品，反映手拉手这个主题。
2. 合作在创作过程中，教师鼓励和引导孩子们互相合作，共同完成集体作品。
鼓励孩子们倾听和尊重别人的想法，注意沟通和团队协作。
3. 展示展示集体作品，让孩子们了解到集体努力和团队合作的重要性，并鼓励他们分享自己的想法和看法。
教学反思这节课上，我注意到幼儿的创作能力和想象力都非常出色，同时他们也能够很好地理解和体验手拉手这个主题。
教师在教学过程中引导和鼓励孩子们进行自由创作，并及时给予他们肯定和鼓励，加强了孩子们的自信心。
在集体创作中，教师注重孩子们的合作和交流，这有助于孩子们意识到合作的重要性和团队精神的作用。
同时，教师也注意到了孩子们的不足之处，比如有些孩子缺乏创意，需要在引导和鼓励中帮助他们充分发挥自己的想象力。
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大班剪纸活动：手拉手
教学目标
1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪基本技巧，提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
3.鼓励幼儿积极探索，大胆尝试。
教学准备
课件、范例、白纸、剪刀等。
教学过程
（一）导入
1.师：小朋友，你知道哪一天是你们的节日?你们会怎样庆祝节日?
表演儿歌《全世界儿童是一家》。
2.老师表演变魔术，出示范例。
3.给老师的剪纸起个名字——手拉手
4.什么叫“二方连续”。
（二）讲解
1.猜猜老师是怎样做出这幅作品的?
排序，折-画-剪-装饰
2.说说你认为这四个步骤中哪一步最难。
（三）操作
1.你喜不喜欢这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告诉你们：只要你们认真听，认真看，认真操作肯定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信心?
2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指，让他们更灵活。
（黄婆婆在烧茶）
3.按步骤跟老师操作。
折：短边对着，像折扇子一样。
画：幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择（重点强调手指处要相连）。
剪：强调规则（废纸入篓）。
装饰：幻灯片提供一些基本方法。
（四）展示
1.评析
2.玩变魔术的游戏
（五）活动延伸
回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今天学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术?大胆地试一试!
教学反思
亮点：1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。