生物专业开题报告 范文文档
开题报告（生物）
开题报告（生物）重庆市渝北区教育科学规划课题“农村高中选修课程的开发研究——食品发酵技术在农村家庭中的应用”开题报告重庆市育仁中学校生物教研组组长、课题负责人叶良明各位领导、专家、同志们：“农村高中选修课程的开发研究——食品发酵技术在农村家庭中的应用”课题是育仁中学承担的重庆市渝北区教育科学“十二五”规划2015年度重点课题，课题批准号: YBJK2013-10。
为了使本课题研究取得较有价值的成果，今天特请各位领导、专家对我们的课题进行开题指导。
现在，我作为本课题负责人代表课题组作如下开题报告，请各位领导和专家指导，请实验教师审议。
一、研究背景与意义（一）研究背景根据《普通高中课程改革方案》和《生物课程标准》的要求，选修课程的开设要因地制宜，具备可行性，要有利于学生的自主选择，有利于培养学生的动手能力和创新精神。
因此我们要在深入了解学校的具体环境，了解其运作机制，认识其规范、制度、人力资源、学生特点等条件下，计划开展适合农村高中学校实际和特色的选修课程开发研究。
（二）研究意义1.实现学生素养提高与能力发展高中生物选修课的基本理念之一是提高学生生物科学素养。
生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观，它反映了一个人对生物核心基础领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。
其核心基础之一使学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探究一般技能等。
加强课程内容与学生生活以及现代化社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
“食品发酵技术在农村家庭中的应用”这一课题内容加强了与学生生活世界的联系，能够满足学生的兴趣和需要，锻炼学生合作探究、实验设计、操作实施、沟通交流等方面的能力，达到综合实践能力的提高和生物科学素养的提高。
2.促进教师的专业发展与角色转变在课题研究中，力求符合学校的实际和学生的需要，这就要求教师必须提高自己心理素质、专业技术等方面的知识水平，对生物学基础知识、基本技能等进行不断的构建和重组，对教学实践不断地进行反思和探究。
生物科学专业_开题报告范例
XX大学本科生毕业论文（设计）开题报告毕业论文（设计）题目应用原生质体融合技术构建耐胆盐、耐酸乳酸菌菌株选题类型应用基础型课题来源自选项目学院生命科学与理学院专业生物科学指导教师×××职称××姓名×××年级2006级学号×××开题报告（立题依据、研究的主要内容及预期目标、研究方案、论文进度安排、主要参考文献）1立题依据2一、选题的理论意义与实践意义：3选题理论意义: 黄瓜（Cucumis sativus Linn）是我国广泛栽培的夏秋季主要蔬菜之一。
它喜温怕热，在胁迫因子当中，夏季高温是影响黄瓜幼苗地上部分生长发育的主要因子，露地和保护地栽培均存在高温热害，高温影响黄瓜的光合作用、呼吸作用和矿质元素的吸收，从而易使黄瓜授粉受精失败，落花落果，严重影响了黄瓜的产量和品质，因此黄瓜耐热性的提高是露地及保护地栽培需要解决的重要问题。
4硒作为谷胱甘肽过氧化物酶系（GSH-Px）的组成成分，参与作物体内自由基的消除，进而提高了植物对逆境的抗性，硒的使用可显著提高黄瓜叶片GSH-Px 的活性，使叶片中丙二醛(MDA)的含量明显降低。
高温胁迫下，硒还能中和与衰老相关的氧化胁迫。
5实践意义：高温胁迫使黄瓜的品质下降，严重影响栽培设施的利用效率及黄瓜设施栽培的高效可持续发展。
因此，研究硒对高温胁迫黄瓜幼苗地上部的生长调节，可以采取有效措施，对于黄瓜设施生产具有重要意义牛奶的组成最为接近人体母乳，含有人体所需的全部营养成分，营养最为丰富和均衡，在人们的膳食结构中有其它食品无法替代的地位和作用。
由新鲜牛奶发酵成的酸奶由于其丰富的营养、特殊的风味、爽滑的质构和良好的生理功能，倍受人们青睐[1]。
在当今社会，酸奶早已成为人们茶余饭后的饮料，酸奶所具有的独特功效备受人们喜爱。
1908年俄国诺贝尔奖获得者E．Metchnikof提出“酸奶长寿”理论，认为高加索地区居民长寿者多的原因是由于食用大量的含有乳酸菌的酸奶。
生物专业开题报告范文模板
生物专业开题报告范文模板前言本文档旨在为生物专业的学生提供开题报告的范文模板，方便同学们在撰写开题报告时参考和借鉴。
本文档将从实验背景、研究问题、研究方法、研究计划等方面进行说明。
实验背景生物学是研究生命现象以及生物组织、器官、生命系统的结构、性质、生理、生态、分子生物学等方面的科学。
目前，随着生物技术的快速发展和生物医药的巨大市场需求，生物学专业受到了越来越多人的关注。
因此，生物学领域的研究和开发受到了广泛的关注和支持。
研究问题在生物学领域内，研究问题的选择十分重要。
我们需要明确研究问题的背景，找出问题所在，以及针对问题进行实验和探究。
这里，我们以一些生物学课程的大体问题作为我们研究的问题，如下：1.DNA复制机制及其相关调控机制；2.蛋白质合成、结构和功能研究；3.细胞分裂及其重要生物学意义。
以上仅是我们在实验中可能涉及到的问题范畴，具体研究问题需要在后续的实验中进行进一步的探索和确定。
研究方法针对以上的研究问题，我们需要选择恰当的研究方法进行实验。
在生物学领域，研究方法十分繁杂，我们可以从以下几个方面进行探究：1.分子生物学技术：包括PCR，酶切、蛋白质分析等技术；2.细胞培养技术：包括细胞生长和培养、细胞冻存等技术；3.生物信息学：包括基因组学，转录组学等技术。
以上技术不仅仅是我们在这里可能用到的技术，还有很多其他的技术可以用来支撑我们的实验，我们可以根据具体的实验问题和需要来确定相应的技术。
研究计划根据以上的实验背景、研究问题和研究方法，我们制定了以下的研究计划：1.实验对象：以人类细胞为研究对象进行研究；2.研究问题：主要研究蛋白质合成、结构和功能；3.研究方法：使用细胞培养技术和蛋白质分析技术相关方法；4.预期结果：期望通过实验明确蛋白质的结构和功能，探究生物合成的机理。
结论通过以上的分析和研究计划，我们设定的实验方向得到了明确和具体的表述，我们可以根据以上的计划进一步开展实验，并且不断完善实验方案，以使我们的实验研究进一步深入和完善。
生物开题报告范文
生物开题报告范文生物是具有动能的生命体，本文将介绍20XX生物开题报告。
20XX生物开题报告(1)一、问题的提出《课程标准》在课程理念中指出：在教学活动中培养学生探究能力。
探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。
生物学科是一门以实验为基础的学科，实验对培养和提高学生的综合素质起着重要的作用，关注实验与探究能力体现了要重视学生科学素养的要求;在实验中比较容易表现出学生的灵活性和开放性。
二、研究目标在生物教学中,通过设计一系列合理的实验教学方案来开展探究性学习的实践研究，以此来了解这些方案对学生探究、创新等综合能力的影响，对教师的一项。
三、研究内容1、学生对探究性学习的了解和现状分析、调查。
2、设计一系列实验教学方案(1)把验证性演示实验转化为探究性演示实验(2)把验证性演示实验改为探究性学生实验验证性的演示实验只是教师动手、学生观察。
由于教师具有较高的实验能力，再加上课前的充分准备，实验结果一般都较理想。
虽然它有利于学生建立生物学概念和理解生物学规律，但却不利于培养学生的独创精神和独立工作能力。
而将演示实验改为学生实验，由于学生的知识水平和实验能力参差不齐，实验中容易产生各种与结论不符的意外结果，这必然引起学生对教材中的实验结论的怀疑。
在好奇心的驱使下，为了确信自己的实验结果而不得不重做实验，直至得出满意的结论。
初、高中生物教材中的某些演示实验，如过氧化氢酶作用的高效性、人呼出的气体、小麦胚芽鞘的向光弯曲改为学生探究实验，不仅会给学生提供更多的动手机会，给学生充分的时间，充分的自由，让学生充分发挥想象，而且学生在具体操作过程中，还能有所发现，有所创造。
(3)将验证性学生实验设计成探究性学生实验1)有关实验材料探究通过对实验材料进行探究实验，让学生明确为什么教材上的实验要选择此种材料，它是不是最佳材料，如果没有可以换用当地的哪种材料，材料不同对实验有什么影响等等，让学生明白一个实验的成功与否与材料的选择是密不可分的。
生物开题报告
生物开题报告生物开题报告生物开题报告1果树育种与生物技术专业论文开题报告一、论文题目无核葡萄胚胎发育的生理特性和胚挽救育种技术的研究二、本研究的目的与意义目前生产上栽培较多的无核葡萄品种多属于欧亚种，存在粒小，无香味或香味不浓，着色不良，抗病性差等缺点，因此，培育大粒、有香味、抗病的优质无核葡萄品种具有重要的现实意义和广阔的应用前景。
我国是葡萄属植物的重要原产地之一，拥有丰富的抗病葡萄野生资源，实践证明这些野生资源与欧洲无核葡萄品种杂交容易亲合，是非常宝贵的抗病基因资源。
同时，课题组人经过十余年的不懈努力不断完善的胚挽救技术也为获得无核葡萄新种质奠定了坚实的基础。
本研究是在前人无核葡萄胚挽救育种技术的基础上，一方面继续深入研究影响母本无核葡萄胚胎发育与败育的生理原因，主要研究了母本无核葡萄果实果肉和离体培养胚珠中矿质元素、活性氧和酶、内源多胺和内源激素的含量变化，为田间杂交亲本的选择选配，座果率的提高以及室内离体培养条件的改良，胚挽救成苗率提高提供了一定的理论依据；另一方面，从田间杂交授粉，室内离体培养，胚挽救试管苗生根壮苗，炼苗驯化移栽，最后到大田的各个技术环节入手，进一步完善了无核葡萄胚挽救育种技术，获得了一批无核葡萄杂交后代植株，为无核葡萄新品种的选育提供种质材料。
三、课题的基本内容葡萄是世界主要果树之一。
无核葡萄育种是世界葡萄研究的重要方向，无核葡萄在目前鲜食品种种植中的比例逐渐增大。
栽培的无核葡萄品种多属欧洲葡萄（vitis viniferal.）的品种，其优点是品质优良，但突出缺点是不抗病。
因此，选育优质、大粒、抗逆的无核品种已成为葡萄育种研究的重要目标之一。
近年来无核葡萄胚挽救育种是提高无核葡萄育种效率的重要技术和途径。
本研究以4个欧亚种无核葡萄品种汤姆逊无核（thompson seedless），以下简称无核白，火焰无核（flame seedless），赫什无核（heshiseedless），红宝石无核（ruby seedless）等为母本，与中国野生葡萄塘尾刺葡萄（v. davidiifoex）、雪峰刺葡萄和山葡萄（v. amurensis rupr.）双优及欧山（v.vinifera l. × v.amurensis rupr.）北醇葡萄，欧亚种无核葡萄品种无核白、火焰无核、赫什无核、红宝石无核及有核葡萄品种玫瑰香（muscat hamburg）、红地球（red globe）等作父本进行杂交，共计36个杂交组合。
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【精编范文】生物类开题报告word版本
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生物类开题报告
篇一：生物类论文开题报告范文
****大学
毕业论文( 毕业设计 )开题报告
论文题目：硒对高温胁迫下黄瓜幼苗地上部生长的调节作用学院（系）：生命科学学院专业：园艺姓名：学号：指导教师：
二〇一一〇年三月十二日
篇二：分子生物学开题报告
分子生物学实验设计报告
研究题目：马铃薯
姓名：学号：专业：
导师：
Y病毒抗体的制备及其检测应用 201X级植物病理学
篇三：生物科学专业开题报告范例
四川农业大学本科生毕业论文（设计）开题报告。
生物课题开题报告
生物课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物课题研究开题报告范文
生物课题研究开题报告范文【生物课题研究开题报告范文】合同编号：开题报告委托方：XXX学校生物学院承接方：XXX班级生物课题小组时间：20XX年XX月XX日摘要：本开题报告旨在介绍委托方生物学院XXX班级生物课题小组选定的研究课题，并提出课题的背景、目的、意义、研究方法和预期结果等方面的内容。
通过本次研究，我们将深入探索生物学的某个领域，为相关领域的研究和发展提供有力的支撑。
一、课题背景生物学作为自然科学的重要分支，涉及众多领域的研究。
我们小组选定的课题是XXX，此课题在当前生物学研究中具有重要的理论和实践意义。
在过去的研究中，相关的XXX已被广泛应用，然而，针对特定XXX的深入研究仍然较为有限。
因此，我们小组希望通过本次研究，进一步探究XXX的原理和应用，为相关领域的发展做出贡献。
二、研究目的本次研究的目的在于深入了解XXX，并探讨其功能、机理和应用前景。
通过对XXX进行全面的研究和分析，我们希望揭示其对生物体的影响机制和在生物过程中的作用，为相关领域的研究提供实证依据和思路。
三、研究意义本次研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 填补知识空白：已有研究主要集中在XXX，本次研究将深入探究XXX，为相关领域的知识体系提供新的补充和完善。
2. 促进科学发展：通过对XXX的研究，我们将推动相关科学领域的发展和创新，为解决实际问题提供理论和实践支持。
3. 提高教育教学质量：本次研究将为生物学教育提供新的教学资源和案例，促进学生的科学思维和创新能力培养。
四、研究方法在本次研究中，我们将采用综合的研究方法，包括实验室实验、调查问卷、数据分析等。
具体的研究步骤如下：1. 收集相关文献：综述已有文献，了解XXX的研究现状和进展。
2. 设计实验方案：根据研究目的和问题，制定详细的实验方案。
3. 数据采集与分析：进行实验，并采集相关数据，对数据进行统计和分析。
4. 结果验证与解读：根据实验结果，验证假设并解读实验数据，探索XXX的机理和应用前景。
生物工程开题报告doc
生物工程开题报告篇一：生物工程专业程毕业论文开题报告书本科生毕业论文开题报告书题目名称硅酸盐细菌的分离筛选和纯化学生姓名郑一凡学号 XX4073022学院生物资源与环境科学学院专业年级06级生物工程1班指导教师彭清静职称教授填写时间 XX年3月31日篇二：生物工程开题报告木质素纤维素糖化发酵1 课题来源来课题源于指导老师科研项目，为实验性课题。
2 研究目的及意义随着世界各国经济发展对能源需求的增加及石油资源的濒临枯竭，能源危机日益突显，许多专家估计,世界上已知的石油储存量大约30 年内将被消耗完。
[1]。
所以世界各国纷纷开始研究可再生资源作为补充替代能源,其中以燃料酒精的生产最为突出。
而纤维素是地球上最丰富、最廉价的可再生资源。
利用微生物及酶技术，将其水解转化成燃料乙醇是解决化学燃料短缺的有效途径之一[2]。
因此研究开发纤维素的转化技术,将秸秆、蔗渣、废纸、垃圾纤维等纤维素类物质高效地转化为糖,进一步发酵成酒精,对开发新能源,保护环境具有非常重要的现实意义。
近年来这一领域的研究日益受到世界上许多国家的重视。
3 国内外的研究现状和发展趋势目前国内外利用秸杆物质生产酒精的技术水平还是停留在先用纤维素酶产生菌株（或其产生的纤维素酶）分解秸杆物质产生戊糖和己糖，再由乙醇发酵菌把单糖转化为乙醇。
人们多年来一直设法把一系列编码纤维素酶和半纤维素酶的基因重组进能利用单糖发酵生产酒精的工程菌中，使之能直接将秸秆分解成单糖，进而转化成酒精。
近年来美国能源部鼓励采用具有分解纤维素、半纤维素的整套酶类、能发酵戊糖产生有机酸的某些极端嗜热细菌，设法引入乙醇发酵途径的基因，同时敲除细菌中的有机酸发酵途径，构建利用秸杆发酵乙醇代谢工程菌，这方面的前景非常诱人。
与美国等国家相比我国目前以纤维质废物为原料生产酒精仍需进一步的深入研究。
汤晖，于淼，汤树德等研究表明：①用不同的化学方法预处理秸杆，其纤维素酶解效果顺序为：强碱＞石灰＞氨化＞对照；同一方法在高温下＞常温下；②提高酶浓度可加快酶解速率，缩短达到同一糖度时间；在相同底物和酶浓度下，采用较低温度和延长酶解时间，可获得较高糖度和提高糖化率；在一定的酶浓度下提高底物浓度，虽然酶解速度减慢，但糖度较高，延长酶解时间可获得较高糖化率。
生物学专业毕业论文开题报告
生物学专业毕业论文开题报告生物学专业毕业论文开题报告课题：探究性学习在中学生物教学中的应用1 课题提出的背景在以知识经济为主体的21世纪，必须非常重视人才素质的培养，特别是发展个性、培养人的创造能力，是教育者首先要考虑的问题。
生物科学将成为21世纪带头科学，进行生物教学改革，提高培养人才的素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义，结合当前生物教学的现状，把探究学习与生物教学有机联系起来，是生物教学改革的必要途径。
(一)有效实施中学生物课程改革的需要1.长期以来，我国中学生物教师习惯于在应试教育的框架下从事各种教学活动，而新课程标准倡导的探究性学习则是对传统教学方式和学习方式的变革。
探究性学习是中学生物新课程的新重点、新难点、新目标、新方式。
目前，大多数学校为了完成教学任务，还是延续以往实验的操作程序，只是在部分环节上安排少量的讨论，大部分的探究实验都存在“表面化”“走过场”的现象。
农村教师在开展探究教学活动中遇到的困难比城市教师更多一些，分析原因主要是由于知识性教学量过大，教师的认识和能力不足，实验教学的要求和评价没有细化，实验条件不完善。
学生学习中最困难的事情是交流表达、实验设计、实验结果不能达到预期效果时不知如何是好等等。
总的来说，探究性学习在生物教学实践中已经有很多的尝试,但也存在一定的局限和误区。
该课题的研究旨在改变教师陈旧的传统教学模式，改变课堂教学过程和学生的学习方式，增强学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识，提高学生自主学习和科学探究的能力，提高教学质量。
2.《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题能力。
教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流，注重学生的经验与学习，让学生感受理解知识产生和发展的的过程。
生物实验开题申请报告怎么写及范文
生物试验开题申请报告怎么写及范文尊敬的导师：我是您的学生xxx，现就我计划进行的生物试验向您提出开题申请。
我计划的试验题目为“不同温度对植物生长的影响”。
我希望通过这个试验，探究不同温度对植物生长的影响，为植物生长环境的优化供应科学依据。
一、研究背景和意义植物生长受到很多环境因素的影响，其中温度是最紧要的因素之一、不同温度对植物的生长发育、生理代谢和产量等方面都有侧紧要影响。
因此，研究不同温度对植物生长的影响，对于优化植物生长环境、提高农作物产量具有紧要意义。
二、研究目的和内容本试验旨在探究不同温度对植物生长的影响，并分析不同温度下植物的生长情形、生理指标和产量等方面的更改。
具体研究内容包含：1. 设计不同温度处理组，察看植物在不同温度下的生长情况；2. 测量植物在不同温度下的生长指标，如株高、叶片面积、根长等；3. 分析植物在不同温度下的生理代谢更改，如叶绿素含量、呼吸速率等；4. 比较不同温度下植物的产量差别。
三、研究方法和步骤1. 试验料子：选择一种常见的植物作为研究对象，如小麦或豌豆；2. 试验设计：将植物分为不同温度处理组，如常温组、高温组和低温组；3. 温度掌控：利用恒温箱或温室等设备，掌控不同处理组的温度；4. 察看记录：定期察看和记录植物在不同温度下的生长情况，包含株高、叶片面积、根长等；5. 生理指标测定：手记植物样品，测定叶绿素含量、呼吸速率等生理指标；6. 产量测定：收获植物，比较不同温度处理组的产量差别；7. 数据分析：利用统计学方法对试验数据进行分析，得出结论。
四、预期结果和创新点估量不同温度处理组的植物生长情况、生理指标和产量等方面会有差别。
通过对试验结果的分析，可以得出不同温度对植物生长的影响规律，并为植物生长环境的优化供应科学依据。
本试验的创新点在于对不同温度下植物生长的综合研究，旨在全面了解温度对植物生长的影响机制。
五、试验安全和可行性分析本试验所需料子和设备均为常见的试验室设备和植物料子，操作简单、安全可靠。
生物课题研究开题报告
生物课题研究开题报告生物课题研究开题报告「篇一」教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。
我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以“上海方略”培训为契机，以课题研究为引领，以探索实验“目标引领，问题导学，先学后教，合作探究，当堂达标”的新型课堂教学模式为目标，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。
牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。
以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学，推动校本研究工作的深入开展。
二、加强教研组建设，促进校本教研深入开展教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。
1、成立教科研领导小组：组长：王艳辉；副组长：高文草、刘欣，教研处史存存具体负责学校教科研工作。
2、成立各学科专业研究团队，并带领组员进行分学科教研活动。
语文学科：何美霞、曹春香、王靖、孙琰数学学科：史存存、魏琳琳、袁亚静、王阁英语学科：杨静、赖可可、赵艳霞3、为保证教科研活动的有效进行，活动时间由原来的40分钟调整为100分钟，由统一的活动时间调整为各教研组自订活动时间。
三、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。
针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。
本学期我们主要开展了以下活动：1、3月25日，芳华路小学语文、数学、综合教研组各推出2节优质课，同时邀请教育局师训办领导及手拉手学校————新安县土古洞村全体教师参加并交流。
生物研究性课题个人开题报告范本（2）
生物研究性课题个人开题报告范本（2）元认知是认知者(如学生)对自己心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的知识。
同时，又是认知主体(如学生)对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
它对提高教育质量、培养学习能力有重大指导意义。
4、张熊飞的诱思探究教学理论“诱思探究教学”提出了“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻”的教学思想以及落实这一思想的诱思探究教学模式，即在课堂教学中按照“探索———研究———运用”的因果层次关系去安排教学内容，实现变教为诱、变学为思的目的。
5、华国栋的差异教学理论差异教学的核心思想是：将学生个别差异视为教学的组成要素，教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果，最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。
(二)主要参考文献《走进新课程》(教育部基教司组织编写)、《为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展》(华东师范大学出版社)、《新课程理念与创新》(高等教育出版社)、《课程与教学论》(钟启泉、张华主编)、朴雪涛的《教育科学研究方法基础》(当代世界出版社出版)等。
五、本课题研究的主要方法1、文献资料法：通过查阅文献资料了解生物课程三维目标的内涵;实现三维目标的基本途径;教师的教学模式和学生的学习方式。
2、观察法：对生物教师课堂教学中如何达成教学目标进行观察，在此基础上进行研讨。
3、个案研究法：本课题拟在我校每学期三个年级分别选取一课开展总课题组教学案例研究，组织课题组成员开展听评课活动，探讨实现三维目标的途径以及存在的问题，运用理论知识去分析实际问题或改进教学的方法。
4、调查研究法：课题组核心成员将调查内容设计成调查问卷，调查教师是如何设计三维目标以及达成目标的途径等内容，另一方面调查学生对老师课堂教学目标的了解情况、学生主动学习的积极性如何、课堂气氛、对教师课堂教学的满意度及建议等。
5、经验总结法：就是对教学案例进行分析、总结，揭示实施三维目标的方法、途径以及教学效果之间的联系，发现教学过程中的内在规律，并撰写经验总结，有助于进一步开展课题研究。
生物类开题报告
生物类开题报告生物类开题报告引言：生物学是研究生命的起源、结构、功能和演化的科学。
它涵盖了从微观的细胞层面到宏观的生态系统层面的各个方面。
随着科学技术的不断进步，生物学领域的研究也在不断深化和拓展。
本文将探讨生物学的一些研究领域以及其在人类生活中的应用。
一、细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是研究细胞的结构、功能和生理过程的学科。
通过对细胞的研究，我们可以了解到细胞是如何进行物质交换、能量转化和遗传信息传递的。
细胞生物学的研究成果对于疾病治疗、药物研发等方面有着重要的应用价值。
二、遗传学遗传学是研究遗传现象和遗传规律的学科。
通过对基因的研究，我们可以了解到基因是如何决定个体的遗传特征和表型的。
遗传学的发展使得我们能够对人类遗传病进行诊断和治疗，也为农业领域的作物品种改良提供了重要的理论基础。
三、生态学生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科。
通过对生态系统的研究，我们可以了解到生物之间的相互依赖和平衡机制。
生态学的研究成果对于环境保护、生态系统管理等方面有着重要的指导作用。
例如，通过生态学的研究，我们可以了解到森林的重要性，从而更好地保护和管理森林资源。
四、微生物学微生物学是研究微生物的结构、功能和生态特征的学科。
微生物是地球上最为丰富和多样的生物群体之一，它们在环境中起着重要的生态功能。
微生物学的研究成果对于食品安全、环境治理等方面有着重要的应用价值。
例如，通过微生物学的研究，我们可以开发出更好的食品加工技术，有效地控制食品中的微生物污染。
五、生物工程学生物工程学是将生物学原理和工程技术相结合的学科。
通过生物工程学的研究，我们可以利用生物体内的生物活性物质来开发新药、生产生物燃料等。
生物工程学的发展为医药、能源等领域的创新提供了新的思路和方法。
结论：生物学作为一门综合性科学，涉及到生命的各个层面和方面。
通过对生物学的研究，我们可以更好地了解生命的奥秘，并将其应用于人类的生活中。
随着科学技术的不断进步，生物学领域的研究将会更加深入和广泛，为人类社会的发展带来更多的机遇和挑战。
生物科学专业毕业设计开题报告
生物科学专业毕业设计开题报告一、选题背景生物科学是一门研究生命现象和生命规律的学科，涉及生物的结构、功能、发育、进化等方面。
随着科技的不断发展，生物科学在医学、农业、环境保护等领域都有着广泛的应用。
本次毕业设计选题旨在探讨生物科学领域中的一个具体问题，为解决实际生产和生活中的难题提供理论支持和实践指导。
二、选题意义本次毕业设计选题的意义主要体现在以下几个方面：推动学科发展：通过深入研究生物科学领域的具体问题，可以为该学科的发展提供新的思路和方法。
服务社会需求：生物科学在医药、农业等领域有着广泛应用，本次设计将围绕社会需求展开研究，为解决实际问题提供参考。
提升专业能力：通过毕业设计的开题报告，可以培养学生的科研能力和创新意识，为未来的科研工作打下基础。
三、选题内容本次毕业设计选题为《基因编辑技术在植物遗传改良中的应用研究》，主要包括以下几个方面：基因编辑技术原理：介绍CRISPR/Cas9等基因编辑技术的原理和方法。
植物遗传改良现状：分析当前植物遗传改良的主要方法和存在的问题。
基因编辑技术在植物遗传改良中的应用：探讨基因编辑技术在改良作物抗病性、提高产量等方面的应用前景。
伦理与安全性问题：对基因编辑技术在植物遗传改良中可能存在的伦理和安全性问题进行讨论。
四、研究方法本次毕业设计将采用文献综述和实验分析相结合的方法，通过查阅相关文献资料，了解基因编辑技术在植物遗传改良中的最新进展，并结合实验数据进行分析和验证。
五、预期成果通过本次毕业设计，预期可以达到以下几点成果：对基因编辑技术在植物遗传改良中的应用进行深入了解，为相关领域的研究提供参考依据。
发表相关领域的学术论文，提升个人科研水平和学术影响力。
为推动我国农业现代化进程做出一定贡献。
以上是本次生物科学专业毕业设计开题报告的内容，希望能够得到指导老师和专家们的支持和指导，在接下来的研究过程中取得更多进展。
感谢各位评阅！。
生物实践教学开题报告(3篇)
第1篇一、选题背景及意义随着科学技术的不断发展，生物科学在国民经济和社会生活中的地位日益重要。
实践教学作为生物科学教育的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、实践能力和创新精神具有重要意义。
本课题旨在探讨生物实践教学的现状、问题及改进措施，以提高生物实践教学质量，培养适应社会发展需求的高素质生物人才。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）分析当前生物实践教学的现状，找出存在的问题。
（2）探讨生物实践教学改革的策略和方法。
（3）提高生物实践教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质生物人才。
2. 研究内容（1）生物实践教学的现状分析（2）生物实践教学存在的问题（3）生物实践教学改革的策略与方法（4）生物实践教学效果评价三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献研究法：查阅国内外有关生物实践教学的文献资料，了解生物实践教学的现状、发展趋势和研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解生物实践教学存在的问题和教师、学生的需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的生物实践教学案例，分析其成功经验和存在的问题。
4. 经验总结法：总结生物实践教学改革的经验和教训，为改进生物实践教学提供参考。
四、研究步骤1. 准备阶段（1个月）：查阅文献资料，确定研究方案，制定调查问卷。
2. 实施阶段（3个月）：进行问卷调查、访谈和案例分析，收集相关数据。
3. 分析阶段（2个月）：对收集到的数据进行分析，撰写研究报告。
4. 总结阶段（1个月）：对研究成果进行总结，提出改进建议。
五、预期成果1. 形成一篇高质量的生物实践教学开题报告。
2. 完成一篇关于生物实践教学现状、问题及改进措施的研究报告。
3. 提出切实可行的生物实践教学改革建议。
4. 为我国生物实践教学的改革与发展提供有益的参考。
六、经费预算1. 文献资料费：500元2. 问卷调查费：500元3. 访谈费：1000元4. 案例分析费：1000元5. 研究报告印刷费：1000元总计：4000元七、进度安排1. 2023年X月-2023年X月：准备阶段2. 2023年X月-2023年X月：实施阶段3. 2023年X月-2023年X月：分析阶段4. 2023年X月-2023年X月：总结阶段八、参考文献[1] 张三，李四. 生物实践教学研究[J]. 生物教育研究，2020，X（X）：XX-XX.[2] 王五，赵六. 生物实践教学现状及改革策略[J]. 生物科学进展，2019，X （X）：XX-XX.[3] 刘七，张八. 生物实践教学效果评价研究[J]. 生物教育研究，2021，X（X）：XX-XX.九、指导教师意见（此处由指导教师填写）十、课题组成员（此处填写课题组成员姓名及职称）十一、课题负责人（此处填写课题负责人姓名及职称）十二、课题组成员承诺本课题组成员承诺遵守学术道德规范，确保研究成果的真实性、客观性和创新性。
生物开题报告范文
生物开题报告范文生物开题报告范文引言生物学作为一门研究生命现象的科学，对于人类的生存和发展具有重要意义。
本文旨在探讨生物学的研究方法、应用领域以及未来发展趋势，以期加深对生物学的理解和认识。
一、生物学的研究方法生物学的研究方法多种多样，包括实验观察、分子生物学、遗传学、生态学等。
实验观察是生物学研究的基础，通过对生物体的观察和实验操作，揭示生物体的结构和功能。
分子生物学则关注生物体内分子的结构和功能，通过对DNA、RNA和蛋白质等分子的研究，揭示生命活动的分子机制。
遗传学是研究遗传规律和遗传变异的学科，通过对基因的研究，揭示生物遗传信息的传递和变异。
生态学则关注生物与环境的相互作用关系，通过对生态系统的研究，揭示生物的适应性和生态平衡等现象。
二、生物学的应用领域生物学的研究成果在许多领域都有广泛的应用。
医学是其中之一，生物学的研究为医学的发展提供了重要的基础。
通过对疾病的病因和发病机制的研究，生物学为疾病的预防、治疗和诊断提供了科学依据。
农业也是生物学的应用领域之一，通过对农作物的遗传改良和病虫害的防治，生物学为农业的发展和粮食安全做出了贡献。
生物技术也是生物学的重要应用领域，通过对生物体的基因工程和细胞工程等技术的应用，生物技术为人类提供了许多重要的产品和服务，如生物药物、基因检测和基因治疗等。
三、生物学的未来发展趋势随着科技的不断进步和人们对生命科学的关注度的提高，生物学的未来发展前景非常广阔。
一方面，基于大数据和人工智能的生物学研究将成为未来的重要方向。
通过对生物数据的分析和挖掘，人们可以更好地理解生物体的结构和功能，揭示生命活动的规律。
另一方面，合成生物学将成为未来生物学研究的重要手段。
合成生物学通过对生物体的基因组和代谢网络的设计和调控，实现对生物体的功能和性状的改造，为生物技术和生物医学研究提供了新的方法和思路。
结论生物学作为一门研究生命现象的科学，具有重要的理论和应用价值。
通过对生物学的研究，我们可以更好地理解和认识生命的奥秘，为人类的生存和发展做出更大的贡献。
生物开题报告(5篇范文)
生物开题报告（5篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物课题开题报告范文
生物课题开题报告范文生物课题开题报告范文：一、课题背景与意义生物学作为自然科学的一个重要学科，研究生物体的结构、功能、发生及演化规律，对于人类了解生命的奥秘、推动医学、农业领域的发展具有重要意义。
本次课题旨在探究生物多样性与生态系统稳定性的关系，以期为生态保护和可持续发展提供理论指导。
二、研究目的本研究旨在通过调查分析不同生境中的生物多样性状况，以及其对生态系统功能的影响，探讨生物多样性与生态系统稳定性之间的关系，为生态保护和可持续发展提供科学依据。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）生物多样性测定：通过野外调查和标本鉴定的方法，对选定的生态系统中的植物和动物物种进行明确、全面的调查和鉴定，并对物种丰富度、物种多度、物种均匀度等指标进行测定。
（2）生态系统功能评价：通过对选定生态系统的养分循环、能量流动、生物体量、生物生产力等生态功能指标的测定，对生态系统功能进行评价。
（3）相关统计分析：通过对生物多样性指标和生态系统功能指标的统计分析，探究二者之间的关系与变化规律。
2. 研究方法（1）野外调查法：利用系统抽样的方法，在不同生境中设置样方，定点调查物种组成和数量，并在相邻生境中设置对照组。
（2）标本鉴定法：对采集到的生物标本进行详细的解剖学或遗传学鉴定，明确物种归属。
（3）实验室测定法：通过对土壤、水样等生态环境中养分含量的测定，结合实地观测数据进行生态系统功能评价。
四、预期成果及创新点1. 预期成果通过对生物多样性与生态系统功能的关系进行研究，预期得到以下成果：（1）不同生境中的生物多样性的具体指标和生态系统功能的具体指标。
（2）生物多样性与生态系统功能之间的关系及其变化规律。
（3）生物多样性对生态系统稳定性的影响机制。
2. 创新点（1）综合运用野外调查、标本鉴定和实验室测定等方法，全面、客观地评估生物多样性和生态系统功能。
（2）深入探究生物多样性与生态系统稳定性的关系，为生态保护和可持续发展提供科学依据。
医学生物专业毕业论文开题报告
医学生物专业毕业论文开题报告一、选题背景医学生物专业是一门涉及医学和生物学知识的交叉学科，研究生物在医学领域中的应用和作用。
随着医学科技的不断发展，医学生物专业的研究领域也在不断扩大和深化。
本文拟就医学生物专业的相关研究课题展开探讨，旨在深入研究医学生物领域的前沿问题，为学术研究和实践应用提供理论支持。
二、选题意义医学生物专业的研究对于推动医学科技的发展，提高医疗水平具有重要意义。
通过对医学生物的深入研究，可以更好地理解生物在人体内的作用机制，为疾病的预防、诊断和治疗提供科学依据。
同时，医学生物的研究也有助于探索新的医学技术和药物研发方向，为医学领域的创新发展提供支持。
三、选题内容本文拟围绕以下几个方面展开研究：1. 医学生物在疾病诊断中的应用2. 医学生物在药物研发中的作用3. 医学生物与基因工程的关系4. 医学生物在生物医学工程中的应用5. 医学生物在临床医学中的前景展望四、研究方法本文将采用文献综述和实证研究相结合的方法，通过查阅大量相关文献资料，了解医学生物领域的研究现状和发展趋势。
同时，结合实际案例，开展实证研究，验证理论研究的可行性和有效性。
五、预期成果通过本文的研究，预计可以得出以下几点成果：1. 对医学生物在医学领域中的应用进行深入分析，揭示其在疾病诊断、药物研发等方面的重要作用。
2. 探讨医学生物与基因工程、生物医学工程等领域的关系，为相关领域的研究提供新的思路和方法。
3. 展望医学生物在临床医学中的前景，为医学科技的发展和医疗水平的提升提供参考依据。
六、研究进度安排1. 第一阶段：文献综述，对医学生物领域的相关文献进行梳理和分析，了解研究现状。
2. 第二阶段：实证研究，结合实际案例，开展相关实证研究，验证理论研究的有效性。
3. 第三阶段：撰写论文，总结研究成果，撰写毕业论文，并进行答辩。
七、结语本文将围绕医学生物专业的研究课题展开深入研究，旨在为医学科技的发展和医疗水平的提升提供理论支持和实践指导。
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生物专业开题报告
生物专业的同学们，还在为到处寻找生物专业毕业论文开题报告模板而发愁吗？小编带来了生物专业开题报告。
生物专业开题报告
课题：探究性学习在中学生物教学中的应用
1 课题提出的背景
在以知识经济为主体的21世纪，必须非常重视人才素质的培养，特别是发展个性、培养人的创造能力，是教育者首先要考虑的问题。
生物科学将成为21世纪带头科学，进行生物教学改革，提
高培养人才的素质，具有重要的现实意义和深远的历史意义，结合当前生物教学的现状，把探究学习与生物教学有机联系起来，是生物教学改革的必要途径。
(一)有效实施中学生物课程改革的需要
1.长期以来，我国中学生物教师习惯于在应试教育的框架下从事各种教学活动，而新课程标准倡导的探究性学习则是对传统教学方式和学习方式的变革。
探究性学习是中学生物新课程的新重点、新难点、新目标、新方式。
目前，大多数学校为了完成教学任务，还是延续以往实验的操作程序，只是在部分环节上安排少量的讨论，大部分的探究实验都存在“表面化”“走过场”的现象。
农
村教师在开展探究教学活动中遇到的困难比城市教师更多一些，分析原因主要是由于知识性教学量过大，教师的认识和能力不足，
实验教学的要求和评价没有细化，实验条件不完善。
学生学习中页 1 第
最困难的事情是交流表达、实验设计、实验结果不能达到预期效果时不知如何是好等等。
总的来说，探究性学习在生物教学实践中已经有很多的尝试,但也存在一定的局限和误区。
该课题的研
究旨在改变教师陈旧的传统教学模式，改变课堂教学过程和学生的学习方式，增强学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识，提高学生自主学习和科学探究的能力，提高教学质量。
2.《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题能力。
教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流，注重学生的经验与学习，让学生感受理解知识产生和发展的的过程。
通过改变学生的学习方式，变被动为主动，建立和形成能充分调动和发挥学生主题性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然是教学改革的核心任务。
充分发扬学生的自主的学习精神，并通过多种形式的探究活动，培养获取知识的能力，体验探究的过程和方法，主动地搜集和分析各种信息，善于与他人交流和合作，对培养一定的创新精神和实践能力具有重要意义。
与新课程所倡导的自主、合作、探究学习的课程理念是相通的，开展探究性学习是达成这一目标的载体和途径。
采用探
究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。
探究性实验的开展是生物新课程的核心和亮点。
页 2 第
(二)提高学生的综合素质、提高学生的科学素养的需要
探究性学习鼓励学生积极参与，提高求知兴趣，有助于培养学生观察能力和思维能力，通过探究性的活动，能使学生的学习过程遵循“实践—学习—再实践—再学习”的规律进行。
不仅拓宽学生的只是领域，而且促进学生建立更为完善的生物学知识体系，从而逐步形成良好的意志品质。
参与探究活动，还能激发学生学习生物学的兴趣，在发展个性，培养探究能力，开发创造性思维等方面，都显示出极为重要的作用，激励学生探索，提高综合素质。
生物教学担负着向学生进行科学启蒙教育的重要任务，不仅要在教学活动中使学生感悟一些浅近的科学道理，更重要的是培养学生的科学素养，体会进行科学研究的过程与方法，这些直接经验的取得，必须通过学生的亲身实践和已有知识的累积才能获得。
实践证明：通过探究性学习不仅是学生掌握科学知识，还能使学生在探究过程中掌握科学探究的过程和方法，养成实事求是、认真细致、独立自主、不怕困难、与人合作的科学态度以及开拓进取、勤于思考、大胆创新的科学精神。
2 课题研究的实践意义
在中学生物课上，成功的探究性学习在不影响学生学习成绩的前
提下，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力和创造智慧。
学生在生物课的探究中不仅对概念有更加深刻的认识，同时对科学探究的一般方法也有深入的了解，生物课上的探究式页 3 第
学习就是强调科学精神的培养。
在探究过程中，学生的兴奋点被诱发，好奇心得到鼓励。
探究过程有独立操作、思考，也有集体的分析讨论，这既给学生独立思考，自我钻研，自我决策，自我负责的机会，又在讨论中强调对他人观点的容忍态度，强调尊重科学事实的态度，以及根据事实进行批判的思考的态度。
探究式学习是培养学生真实自然和生命宝贵价值观的过程。
在探究式学习中，学生真实的与动植物接触，让学生以科学的眼光看待生物的同时，也拉近了与生物的距离。
这种既重视个性发展，又重视集体合作的民主氛围，既重视知识获得又重视能力培养和态度情感价值观的培养的学习方式对学生的身心健康，及日后的科学研究工作都是极其重要的。
3 研究内容、目标及方法
3.1 内容
(一)生物学科探究性学习的过程和方法
1.设置情境，提出问题科学探究品质培养的指导策略。
2.引导学生主动挖掘问题的探究价值
3.创造条件，帮助学生完成探究活动
4.在探究性实验教学中分层次训练学生的能力
5.给学生展示自我的机会
(二)调查中学生物教学中探究性学习的现状。
(三)分析生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策。
3.2 目标
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(一) 通过对文献的研读,深入了解探究性学习的相关理论和探
究过程中应该注意的事项。
(二) 通过调查和文献研究了解目前中学生物教学中探究性学习的现状。
(三) 通过对调查结果的分析,了解在生物教学中开展探究性学
习的困难,通过文献研究讨论,得出相应对策。
3.3论文完成的方法
深入中学调查，真正的走近生物课堂，去体验在生物学教学中开展探究性学习，真切的感受探究性学习给学生的生物学习带来的影响，并通过反馈给教师，找到合适的策略，从而有效恰当地在生物教学中开展探究性学习。
1. 调查访谈法：主要针对学生，其内容包括学生对探究性学习的认识、态度及当前探究过程中的一些问题等进行问卷。
对部分老师和学生进行访谈，深入了解探究学习中的问题。
2.课堂观察：课堂是研究教与学最合适的场所，通过对课堂中的相关要素的研究，从一线课堂实践中收集、整理和分析原始材料，发展、升华为有效的生物探究性实验教学模式。
3.文献研究：针对国内外探究性学习实施，以及相关教育理论做出分析、借鉴，不断调整落实，形成发展。
4 进度安排
文献检索、资料查询、开题报告 20XX.2.25-20XX.3.22(II学期：第1-4周)
页 5 第
确定调查方案 20XX.3.25-20XX.4.5 (II学期：第5-6周)
完成调查过程、撰写毕业论文 20XX.4.8-20XX.5.17(II学期：第7-12周)
问题整改、论文评阅、答辩资格审查 20XX.5.20-20XX.5.24(II 学期：第13周)
毕业论文答辩 20XX.5.27-20XX.6.1 (II学期：第14周)
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写.全日制义务教育生物课程标准(试验稿)解读[M].北京：北京师范大学传版社，2019.
[2]刘恩山.中学生物教学论[M].北京:高等教育出版
社,2009:97-99
[3]占凤.探究性学习在农村初中生物实验教学中的应用[D].湖北：华中师范大学,2019：8-9
[4] 钟振芳.在生物教学中落实探究性学习[J].理论博览课改论坛，2019，10(24):23-25
[5] 教育部基础教育司，教育部师范教育司.普通高中新课标教
师研修手册—生物课程标准研修[M].北京：高等教育出版社，2019.
[6] 行登科.探究性学习在生物教学中的实施途径[J].今日湖北理论版，2019，1 (7):7-9
[7] 吴诗光.探究学习在中学生物教学中的作用[J].天中学刊,2019,(10):14
页 6 第
[8] 李玲玲，袁均林，崔鸿.中学生物教学中探究性学习的适应性[J].高等函授学报(自然科学版)，2019，24(1)：69-71 [9] 朱靖.探究性学习在初中生物教学中的实践探索[D].大连：辽宁师范大学,2019：1-4，13-15，24-26
[10] 李锦.高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策[J].大连教育学院学报,2019,22(3):33
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