高考历史复习一轮 第18讲 现代中国的文化教育事业 新人教版必修3

的会议，肯定知识分子的绝大部分成为工人阶级的一
部分；
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(3)建国初期，意识形态领域的某些争论把学术、 思想认识问题当成了政治问题，伤害了知识分子积极 性。在新的历史条件下，更好地处理人民内部矛盾， 调动知识分子积极性是必要的。
问题： 由于一些政治运动的扩大化和“文化大革命”的 到来，一些学术问题被当成政治问题，甚至把学术争 论说成政治斗争，不同的学术观点，被看作是代表不 同的阶级利益。一些正确的甚至是优秀的作品当成错 误的受到批判。
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1.中国共产党为什么要在科学、文艺领域贯彻
“双百”方针？“双百”方针在贯彻执行中遇到了哪
些问题，又是怎样解决的？
原因：
(1)三大改造完成后，党和国家面临的主要任务
是探索适合中国国情的社会主义建设道路，因此要调
动知识分子建设社会主义的积极性；
(2)1956年，中共中央召开了关于知识分子问题
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（2009浙江文综）电影《高考1977》反映了 恢复高考后的第一次考试。如果让你来设计这场 考试的场景，可能出现的是（ ） A．背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲 B．外景：考场门口悬挂着“改革开放送春风” 的横幅 C．内景：考场中张贴有实施“科教兴国”战略 的标语 D．特写：作文题目评“关于真理标准问题的大 讨论”
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2.1983年邓小平提出教育的“三个面向”指导方 针。
3.1995年，中央提出“科教兴国”战略，强调以 教育为本。
4.《义务教育法》、《教师法》等法律的颁布， 初步建立起教育法律法规体系的基本框架。
5.实现了“两基”，基本普及九年义务教育，基 本扫除青壮年文盲。
6.2008年秋季开始，国家全面免除城乡义务教育 阶段的学杂费，成为中国教育发展史上的里程碑。
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二、“双百”方针遭遇曲折 1.遭遇曲折原因： (1)毛泽东错误的将“双百”方针作为阶级斗争的 手段，批判各种非马克思主义的思潮。 (2)受“对立统一”思想支配，认为文艺上的“香 花”与“毒草”对立统一，学术上无产阶级与资产阶 级的对立统一。
2.遭遇曲折表现： (1)1957年反右斗争扩大化。“双百”方针的贯彻 受到严重干扰和损害。表现在：观点的错判和对知识 分子的错误批判。
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(2010年茂名二模)“国运兴衰，系于教
育”。改革开放以来，我国发展教育的重大举措
有（ ）
①实施“教育大革命”②提出“科教兴国战略”
③恢复高考制度④颁布义务教育法
A．①② B．①④
C．②④
D．③④
【解析】注意审题，关键词“改革开放以来”，
可以排除实施①1958年“教育大革命”和③1977
年恢复高考制度。②1995年提出“科教兴国战
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教育事业的发展
一、奠基 1.措施： (1)制定教育方针：德、智、体全面发展；“教 育与生产劳动相结合”。 (2)提出“两种教育制度”：全日制和半工半读 的学校教育制度。 (3)在办学体制上：采取多种形式办学的方针。 (4)确定少数民族地区教育：以培养少数民族干 部为首要任务。 2.结果： (1)建立起比较完整的国民教育体系； (2)培养了大批德才兼备的建设人才。
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【解析】此题隐性考察历史时间。1977年12月是恢复 高考后的第一次考试。1976年10月，四人帮被粉碎； 1978年12月中共十一届三中全会作出改革开放的伟大 决策；中国于1995年宣布，决定实施科教兴国的战略； “关于真理标准问题的大讨论”始于1978年5月11日 《实践是检验真理的唯一标准》一文在《光明日报》 的公开发表。 【答案】A
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(2)“文革”林彪和江青两个反革命集团对“双 百”的窜改和歪曲，使文艺界出现“百花凋零”的 局面，而且科学研究几乎停止。
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三、文学艺术的春天 1.十一届三中全会后，“双百”方针恢复为中国 科学文化事业的指导方针； 2.文学艺术和科学研究迎来了发展的春天。 四、经验教训 (1)贯彻“双百”方针，才能促进科学文化事业 的发展； (2)正确处理好科技、文艺与政治的关系，尊重 科技和文艺的客观规律； (3)坚持“二为”方向，使科技文艺为人民服务， 为社会主义服务。
现代中国的文化教育事业
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“百花齐放、百家争鸣”方针
一、“双百”方针的提出 1.提出：1956年，毛泽东在中共中央政治局扩大 会议上提出。 2.内容：艺术问题上“百花齐放”和学术问题 “百家争鸣”。 3.意义：“双百”方针符合文学艺术和科学技术 发展的客观规律，是促进艺术发展和科学技术进步， 促进社会主义文化繁荣和科技兴旺的方针。
略”；④1986年颁布义务教育法，符合答题要求。
【答案】C
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（2008佛山质检）阅读下列材料： 材料一 在原始社会末期，出现了大量的制陶、纺织、 建筑、育蚕、治丝等原始手工业。……，制陶一般包 括淘洗、制坯、装饰和烧制等四道工序，每道工序都 有严格的工艺要求。因此，在生产过程中必须对制作 者进行严格训练，这说明师徒传授的雏型已经出现。 材料二 随着奴隶社会的崩溃，一些原来的职官(畴 人)流散到了民间，于是著书立说，组织学派，并开 设私学收徒。《史记·历书》曰：“幽、历之后，周 室微，陪臣执政，史不记时，君不告朔，故畴人子弟 分散，或在诸夏，或在夷狄。”《汉书·艺文志》曰：
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二、曲折 1.动乱： (1)1958年的“教育大跃进”，打乱了正常的教 育秩序。 (2)十年“文革”使教育事业遭到严重破坏。 (3)1966年夏废止高考制度；70年代初，高等院 校开始招收“工农兵学员”。 2.危害：人才缺乏，民族文化素质下降，与国际 差距拉大。 三、发展 1.“文革”结束后，邓小平复出，1977年，恢复 高考制度。
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解决： (1)“文革”结束和改革开放时期的到来，文学 艺术和学术领域清算了林彪、江青的极左路线。 (2)党总结了社会主义时期以来科学、文艺工作 的经验教训，“双百”方针重新得到贯彻执行。 2.现代中国教育的经验教训 (1)坚持以邓小平理论为指导； (2)切实落实教育优先发展的战略地位和实施科 教兴国战略； (3)坚持教育的社会主义方向； (4)从本国国情出发； (5)教育必须为国民经济发展和社会进步服务。