《圆明园的毁灭》信息化教学设计作业解读

《圆明园的毁灭》信息化教学设计作业

初读，同位接读，互相正音。

方式读课文，边PPT课件:圆明园的全景图

问题，如还不能

解决，可以问旁

边的同学或问

老师。

3. 小组合作

讨论交流：作者

围绕圆明园写

了几处美景？

这样的人间仙

境被一把罪恶

的大火付之一

炬，同学们心中

有何感想？

（四）感悟昔日辉煌

1.教师引领学生感悟辉煌灿烂的圆明园。 问题：你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？（多）如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少

天？问题： 你们想去看看吗？ 2.小结 ：所我们由衷赞叹：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！ 3.师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作用，总分总的写法） 4.找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明

园是当时世界上最大1.学生欣赏图片 2. 自由读第二自然段，边读边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成？ 3．齐读课文第

三自然段并思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？ 4.指导学生画出具体的景点和建筑的名称，结合修饰语，想象当时的景观。 5.感情朗读。 1.课件展示图片：圆明园主要是由圆

明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。圆明园的面积有5200亩，规模宏大。

2.课件演示：众星

拱月、 理解“众

星拱月”是什么意

思？体会圆明园布局的巧妙。） 众星拱月1.jpg 3.课件展示：圆明

园景观、收藏的文物及珍宝